云南长水教育集团2026-2027学年第一学期11月月考高一语文试题

2026一2027学年第一学期教学质量监测(11月) 高一语文 考生注意： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前.考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内 作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4、本卷命题范围：必修上册第二、三单元 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 “大雪封山的时候，我回家是轻松好过了。但牧民生了病，该怎么办呢？”多年前，在新疆裕民县， 20岁的裕民县牧业医院医生吾哈斯·苏来曼这样问自己。 于是，在接下来40年的冬季里，吾哈斯·苏来曼几乎年年主动留守在深山牧场。在这里，他接 诊救治了10多万名患者，抢救了数千名危重患者，接生了3200多名孩子，挽救了180余名难产 婴儿。 “那年我12岁，去牧区的亲戚家玩耍。大人们聊天，说的都是谁家女人难产了，谁家男人又得病 了。”吾哈斯·苏来曼说，一个又一个牧民生病的故事，听得他心里难受极了。“这一天，我决定了自 己一生的道路，要做牧民的医生。”吾哈斯·苏来曼说。 之后，他就开始跟村里的赤脚医生学习医术。1973年，他前往塔城地区卫校护理专业学习。毕 业后，被分配到裕民县牧业医院。“当时的医疗条件很简陋。我们医疗，点就是3间木板房—1间 药房、1间手术室、1间休息室。设备只有听诊器、体温计、老式血压计，没有急救设备，药品也不多。” 当时，医疗点位于巴尔鲁克山，距离县城260多公里，骑马要走5天。方圆60多公里、1万多名 牧民都指望着这个医疗点的医生。 寒冬的深夜，牧民的孩子阿依古丽疼得在床上打滚。“阑尾已化脓穿孔，必须马上手术，不然可 能有生命危险。但是暴雪封山，根本无法转送到160多公里外的医院。”在征得家长同意后，他冒着 风险，在毡房里为孩子做了手术。 “这也让我发现了自己医术的不足，1982年，我主动前往地区医院进修，专攻外科手术和麻醉技 术。”学成归来后，他率先在牧区开展阑尾切除、肠结节手术、小型肿瘤切除等此前无法实施的外科手 术，大幅降低了牧民就医的成本。 高一语文第1页（共8页) 1993年、吾哈斯·苏来曼递交入党中济书。他说：“我希望成为一名共产党员。我将全心全意 用我的医术服务人民群众，再苦再累、我也不怕。” 2015年，吾哈斯·苏来曼退休了。大家都觉得他该歌歇了。但退休的吾哈斯·苏来曼发现，还 是有人需要他。于是，他又挎上医药箱、走街串巷，给县城里的老年人量血压、听心肺… 在裕民县哈拉布拉镇加依勒玛術社区，他挂牌成立了“吾哈斯健康服务室”，每周三和周六都来 开展义诊。2023年，“吾哈斯健康患民行”志愿服务项目启动，现在志愿者已经超过350人，每周定 期开展健康科普、政策宣讲、送医送药等活动。 “牧民需要医生，所以我来了，我做的就是这样一件很简单的事情。”吾哈斯·苏来曼说。 (摘编自《人民日报》2026年7月17日，蒋云龙《四十年留守草原守护牧民生命》) 材料二 7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平总书记向“七 一勋章”获得者颂授勋章，激励全体共产党员牢记党的性质宗旨、践行党的初心使命，向着强国建设、 民族复兴的宏伟目标开拓进取、奋勇前行。 以党中央名义颁授“七一勋章”，表彰全国优秀共产党员、全国优秀党务工作者和全国先进基层 党组织，这是对功勋模范的致敬礼赞，更是对在新征程上奋力创造新的历史辉煌的有力动员。 这次受表彰的“七一勋章”获得者和全国“两优一先”，就是各条战线党员中的杰出代表。他们立 足自身岗位为党和人民事业作出了突出贡献，生动体现了中国共产党人坚定信念、践行宗旨、拼搏奉 献、廉洁奉公的高尚品质和崇高精神，擦亮了我们的精神标识，为全党全社会树立了学习榜样。 向功勋模范学习，我们要筑牢理想信念这个根基。扎根丘陵山区发展现代农业六十余载的赵亚 夫，把论文写在大地上、把成果留在农民家，兑现“一辈子听党的话，跟党走，全心全意为人民服务”的 承诺；扎根边疆医疗卫生事业数十载的吾哈斯·苏来曼，成为牧民心中最亮的“生命灯塔”，他说“因 为我是一名党员，所以这些事，我该干”… 擦亮精神标识，我们要坚定拼搏奋斗的意志。回望波澜壮阔的历史，我们党带领人民把一个个 不可能变成一定能，靠的就是艰苦奋斗、不懈奋斗。这次受表彰的人员中，有推动我国炼油工业从落 后走向世界前列的技术专家，有攻克多项行业“卡脖子”难题的科技工作者…为党和人民事业奋斗 终身，正是中国共产党人的鲜明标识。 奋进新征程、建功新时代，我们要永葆共产党人的政治本色。什么是共产党人应有的道德风范？ 是深藏功名的老英雄王於昌在平凡岗位默默奉献，“我是党的一块砖，哪里需要往哪搬，无论在哪里 都要把工作做好”；是带领群众脱贫致富的李连成，“一身正气，甘心吃亏为百姓”…不以功臣自居， 不计较个人得失，不贪图享受，守纪律、讲规矩，他们以行动给出了答案。 习近平总书记强调：“实现新时代新征程党的使命任务，要求全体中国共产党人坚定信心、接续 奋斗，不断创造无愧于时代和人民的新业绩。” (摘编自《人民日报》2026年7月2日《学习功勋模范，擦亮精神标识》) 高一语文第2页（共8页） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 入.吾哈斯·苏来曼因牧区恶劣的行医条件主动申请进修提升医术，凭借过硬的专业能力获得 了牧民的信任。 B.“七一勋章”表形对象覆盖全国，获奖人员凭借攻坚克难、终身奋斗的付出，诠释了共产党人的 拼搏精神。 C,吾哈斯·苏来曼与赵亚夫、王於昌等人事迹相近，都深耕基层一线数十年，专注服务乡村农 业发展、助力乡村振兴。 D.吾哈斯退休后组建数百人志愿团队，旨在打造地方医疗品牌，提升基层医疗的知名度与影 响力。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“七一勋章”的颁授不仅是对优秀党员、党务工作者和先进基层党组织的表彰，更是对全党奋 进新征程的激励与动员。 B.吾哈斯·苏来曼、赵亚夫等功勋模范，以数十年的坚守践行党员初心，诠释了中国共产党人坚 定的理想信念。 C.受表彰的“七一勋章”获得者与全国“两优一先”，来自各条战线，各个领域，均为党和人民做 出了突出贡献。 D.永葆共产党人政治本色，要求党员主动争取功勋荣誉，担当作为，不计个人得失，坚守纪律规 矩、甘于奉献为民。 3.下列对文本行文结构与论证逻辑的分析，不正确的一项是(3分) A,材料一以具体典型事例代替抒情议论，少用主观表达，以客观记录吾哈斯·苏来曼的事迹为 主，行文朴实无华。 B.材料一以个人初心与职业坚守为内在脉络，串联人物求学、从业、精进、退休奉献等人生节点， 叙事逻辑连贯完整。 C,材料二采用递进式结构，从勋章表彰的时代意义，到模范精神的多元内涵，再到新时代党员 的践行要求，逻辑严谨。 D.材料二列举多位功勋模范人物事迹，采用举例论证的方式，印证不同岗位的党员都能坚守初 心、践行使命。 4.结合材料一，简要概括吾哈斯·苏来曼扎根牧区行医的主要奉献。(4分) 5.两则材料均围绕党员模范坚守初心、为民奉献展开书写，但一为人物通讯，一为时政时评，二者体 裁不同、表达侧重各异，请结合文本，对比分析两则材料在内容侧重、写作目的和语言风格方面的 差异。(6分) 高一语文第3页（共8页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 年礼刘庆邦 中秋节，田桂金带着礼物去看父亲母亲。父母在一个矿，她嫁到了另一个矿，两矿之间相距四十 多里。她吃过早饭搭上汽车，来到这个矿已经快晌午了。她备的礼物是两瓶白酒和两斤月饼。父亲 喜欢喝酒，下井那会儿喜欢喝，退休之后还是舍不了酒。天下着小雨，雨不紧不慢，一时半会儿不会 停下来，估计这个中秋节的月亮是看不到了。看不到月亮，不等于圆圆的月亮不按时升起来，只不过 是云彩把月亮遮住了。比如人心，不能因为有胸腔隔着，看不见，就说人心不存在。只要有心，月亮 就不难想见，月亮照样又大又圆，光彩烁烁。 父母住在一间自建的石头小屋里，小屋在半山坡。母亲大概猜到田桂金会来，也盼着她来，倚着 门框站在门口，眼睛几乎一动不动地一直朝山下望着。田桂金在山脚一出现，母亲就看见她了，赶紧 从屋里出来，站在门口的平台上，喊着桂金，桂金，对她晃胳膊。田桂金让母亲赶快回屋去吧，外面下 着雨呢，别淋着。母亲说：知道下雨出来时咋不打把伞呢，你这个傻孩子！母亲还要走下斛坡去接 她。下雨坡滑，田桂金有些急，不许母亲下山。她紧登一阵，来到平台下面。她对母亲说：妈，你咋不 听话呢，叫你回屋，就是不回屋！母亲一点都不计较，却笑着，笑得憨憨的，说：我就猜着你今天会来。 田桂金说：你倒是会猜，我今天要是不来呢？母亲说：你要是不来，也不怨你，肯定是因为工作忙，倒 不开班儿。田桂金问：我爸呢？母亲说：你爸在屋里睡觉呢。田桂金说：半晌不夜的，睡什么觉！母 亲说：他现在会干什么，一天到晚就知道睡觉，睡觉。 进屋，田桂金不管父亲睡着没有，只管喊：爸，我来了！父亲抬起头，说：是桂金哪，来了好。几个 月不见，父亲的头发又白了不少。父亲的眼睛越来越小，眼睛下面的眼袋却越来越大，几乎垂了下 来。父亲的眼袋那里有一块蓝色的煤瘢，小时候父亲一把她揽在怀里，她就用手抠父亲脸上的煤瘢。 她以为父亲不讲卫生，脸没洗干净。父亲不反对她抠，但她始终没把煤瘢抠下来。后来田桂金才知 道，那是父亲在井下受伤时伤口里染进了煤的颜色，煤的颜色已长进父亲的血肉里，不是洗和抠所能 清除的。田桂金还知道，父亲身上的煤瘢不止这一块，手脖子上，腿上，胸口，耳朵后面，还各有一块， 一共是五块。只是长在别处的煤瘢都被遮住了，眼皮底下的这块煤瘢格外显眼些。随着父亲日渐衰 老，煤瘢不见隐退，反而更加突出，以致嵌在肉皮下面的不像煤的颜色，而像是一块煤。听见女儿贼 他，父亲大概睁眼猛了些，为天光所激，两个眼角都有些湿。田桂金说：爸，我给你拿的酒，还有月饼。 父亲说酒好，月饼好。田桂金说：别睡了，起来吧，今天是中秋节，炒两个菜，我陪你喝两盅。听说喝 酒，父亲从床上起来了，问：今天是八月十五吗？母亲对田桂金说：你爸真是老糊涂了，越过越不识数 儿。父亲像是看透了母亲，没有跟母亲对着吵，他转向跟田桂金说话，问田桂金怎么没让小明一起来？ 小明是田桂金的儿子。田桂金说：小明跟他爸爸一块儿看他爷爷奶奶去了。父亲也是有儿子有孙子 的人，听田桂金这么一说，父亲心中似乎触动了什么，怔着眼不说话了。 记得去年中秋节时，见父亲用花盆养了一棵石榴。石榴结了好几个，每一个石榴都红滴溜儿的。 高一语文第4页（共8页） 父亲养石榴养得很精心、泡了臭豆子给石榴当肥料，还在花盆中间立起一根木棍，用细绳把石榴的枝 条铆在木棍上，免得果实把枝条压弯。那样小小的石榴是供人看的，不是给人吃的。可父亲把石榴 摘下一个，非要让她尝一尝。她尝了，石榴子儿酸不拉叽的。但她说好吃，挺有石榴味儿的。今年父 亲没有养石榴，她看见种石榴的花盆在门外一侧放着，石榴的枝子已经干枯。秋雨落下来，打得石榴 枝子瑟瑟的，甚是萧条。跟母亲一块儿做饭时，田桂金小声跟母亲说：我爸今年挺显老的。母亲说： 可不是咋的，人说老就老。你爸的耳朵今年也背了，咱这样小声说话，他都听不见。田桂金扭脸看看 父亲，父亲正看着门外的雨地，果然没什么反应。母亲说：他这是自找的，成天生闷气。这话让田桂 金吃惊，她不知道父亲跟谁生气。母亲才悄悄对田桂金说，父亲是生田桂金哥哥的气。哥哥跟父母 在一个矿住着，今年只过春节时来过一趟，七八个月了，再也没来过。父亲能不生气吗！父亲有气， 又不说出来，在肚子里窝着，不影响人的身体才怪。田桂金没有顺着母亲的话埋怨哥哥。她和哥哥 是同母，不是同父。哥哥的生父在井下出事故死了，母亲带着哥哥改嫁给现在的父亲。田桂金为哥 哥开脱，说哥哥腿上受过伤。母亲说：是你嫂子不愿让你哥来，怕花钱。其实只要他们来看看，你爸 就很高兴。你爸的脾气你也知道，他们带来一个，你爸会还给他们两个。你爸争的就是一口气。 父亲看见她们的嘴在动，知道她们在说话，却听不见说的是什么。父亲问：你们嘀嘀咕咕的，说 什么呢？也不大点儿声，我一点儿都听不见。田桂金把嗓门放大，对父亲说：我们说你的耳朵很好 使，一点儿都不背。这下父亲听见了，父亲说：你这闺女，净说反话，小时候你就调皮，喜欢说反话，长 大了还是喜欢说反话。父亲乐了。 (有删改) 6.下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.石榴树从去年的欣欣向荣，到如今的萧条干枯，暗示了父亲从满心温情、舒展到内心落寞、消 沉的转变。 B.父亲脸上的煤瘢源于井下受伤，煤色长人血肉，随着年岁增长愈发明显，是矿工生涯留下的 印记。 C.哥哥长期很少登门，主要是因为哥哥腿有旧伤行动不便，所以嫂子担心出门花销大，不愿让 哥哥来。 D.父亲盼着大儿子一家来探望，并非看重子女带来的礼品，更在意子女心里记挂着老人的这份 心意。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以第三人称叙事，在客观叙述中穿插人物的心理联想与往事回忆，叙事节奏舒缀自然。 B.刻画母亲等候女儿一段，综合运用动作、语言、神态描写，寥寥几笔就勾勒出质朴的慈母形象。 C.父亲听到小明去向之后“怔着眼不说话”，运用神态描写，直接点明父亲失落、惆怅的心理。 D.全文语言朴素平实，多用口语化的家常对话，贴合矿工家庭的生活场景，整体氛围质朴温和。 高一语文第5页（共8页】 8.小说多处借助田桂金的言行展现其形象，请结合文中中秋探亲的相关情节，说说田桂金是一个怎 样的人。(6分) 9、小说中多次写到“秋雨”，请结合全文，分析“雨”这一意象的多重作用。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 周处，字子隐，义兴阳美人也。处志存义烈，言必忠信克己。及吴平，王浑登建邺宫酾酒，既酣， 谓吴人曰：“诸君亡国之余，得无成乎？”处对曰：“汉末分崩，三国鼎立，魏灭于前，吴亡于后，亡国之 戚，岂惟一人！”浑有惭色。入洛，稍迁新平太守，抚和戎狄，叛羌归附，雍土美之。转广汉太守。郡多 滞讼，有经三十年而不决者，处详其枉直，一朝决遣。以母老罢归。寻除楚内史，未之官，征拜散骑常 待。处曰：“古人辞大不辞小。”乃先之楚。而郡既经丧乱，新旧杂居，风俗未一，处敦以教义，又检尸 藏无主及白骨在野收葬之，然始就征，远近称叹。 迁御史中丞，凡所纠动不避宠戚梁王司马肜违法处深文案之。及氏人齐万年反，朝臣恶处强直， 皆曰：“处，吴之名将子也，忠烈果毅。”乃使隶夏侯骏西征。伏波将军孙秀知其将死，谓之曰：“卿有老 母，可以此辞也。”处曰：“忠孝之道，安得两全！既辞亲事君，父母复安得而子乎？今日是我死所也。” 时贼屯梁山，有众七万，而骏逼处以五千兵击之。处曰：“军无后继，必至覆败，虽在亡身，为国取 耻。”肜复命处进讨，乃与振威将军卢播、雍州刺史解系攻万年于六陌。将战，处军人未食，肜促令速 进，而绝其后继。处知必败，赋诗曰：“去去世事已，策马观西戎。藜藿甘粱黍，期之克令终。”言毕而 战，自旦及暮，斩首万计。弦绝失尽，播、系不救。左右劝退，处按剑曰：“此是吾效节授命之日，何退 之为！我为大臣，以身徇国，不亦可乎！”遂力战而没。 (节选自《晋书·周处传》) 材料二 周处年少时，凶强使气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有遑迹虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓 为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟，蛟或浮或没，行 数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所 患，有自改意。乃自吴寻二陆”，平原不在，正见清河，具以情告，云：“欲自修改，而年已蹉跎，终无所 成。”清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终 为忠臣孝子。 (节选自《世说新语·自新》) 【注】①二陆：即陆机和陆云两兄弟。西晋著名文学家，吴郡人。陆机字士衡，世称陆平原；陆云字士龙，世称陆 清河。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 凡所A纠劾B不避C宠戚D梁王司马肜E违法F处深文G案之。 11.下列句中的“为”与《琵琶行》中“为君翻作《琵琶行》”中的“为”意思相同的一项是(3分) A.为国取耻 B.何退之为 C.为乡里所患 D.终为忠臣孝子 高一语文第6页（共8页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A、周处转任广汉太守时，郡中积留了大量陈年旧案，有的长达三十年未决，周处详审是非曲 直，很快就将累积案件判决完毕。 B.周处被任命为楚内史，还未到任又被任为散骑常侍，他选择先去楚地，在那教化引导百姓，又 收葬无主的尸骨，深受远近赞叹。 C.周处勇猛刚烈，深受朝臣敬仰，氐人齐万年反叛时，大家都推荐他隶属夏侯骏西征；只有孙 秀劝他推辞，周处最终慨然赴战。 D.周处年少时性情凶暴，乡里人都认为他是祸害，直到他在杀虎斩蛟后，听说乡亲们相互庆 贺，自知平日有亏，决定改造自新。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)而郡既经丧乱，新旧杂居，风俗未一。 (2)且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？ 14.请结合两则材料，概括周处能够从“乡里所患”成为“忠臣孝子”的原因。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 登余干古县城刘长卿 孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。 官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。 平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。 飞鸟不知陵谷变①，朝来暮去弋阳溪。 【注】①陵谷变：出自《诗经·小雅·十月之交》“高岸为谷，深谷为陵”，指山川巨变、世事沧桑，初代兴要、古城废毁。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以夸张写古城地势高峻，“万古荒凉”从时间维度点出古城的悠久，奠定苍凉基调。 B.颈联“渺渺”状平沙辽阔无垠，“亭亭”状落日落低垂，对仗工整，意境苍茫寂寥。 C.尾联以飞鸟的无知衬托诗人的旷达，表达了诗人超然物外、不羁于俗的出世情怀。 D.全诗由登城所见之景生发感慨，将古城荒残之景与深沉的历史兴亡之思融为一体。 16.请赏析颔联“官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼”的妙处。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小丽临近毕业求职，有人劝她“识时务”去迎合、讨好面试官。小丽用《梦游天姥吟留别》中的 ”两句委婉拒绝。 (2)小明正在观看一场气势恢宏的民乐演出，琵琶乐声时而激烈如骤雨倾泻，时而柔婉如恋人低语，刚 柔相济、扣人心弦，正如白居易所说“ ” (3)用典是古诗词中常用的表现手法，诗人常借用典故来表情达意，如“ 高一语文第7页（共8页) 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和打 水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥 栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深 深的记忆…… 站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂胜；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸 向溪中，我们都称它为“驼背”。①更特别的是这一段它弯曲的树心被烧空了，②形成丈多长平放的 凹槽，③而它果然顽强地活着，④横过溪面，⑤昂起头来，⑥把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对 这棵驼背榕树份外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹 杆当船浆七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。 傍晚，人们结束一天的辛劳后，躺在用溪水冲洗过的石板上，享受习习的晚风， 地讲三 国、说水浒，从远近奇闻谈到农作物的长势和收成。故乡的榕树，不但用它蓊郁的绿荫为乡人送来清 凉，更以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。 18.第二段有多个含错别字的词语，请找出三处并改正。(3分) 19.文中画波浪线的句子有语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 20.填人文中第三段横线处的成语，最恰当的一项是(3分) A.口若悬河 B.海阔天空 C.高谈阔论 D.纵横捭阖 21.仿照文中画横线的句子，以“故乡”为话题另写两个句式相似、语义相承的句子。(4分) 22.请从意象选择与情感表达的角度，写一段不少于150字的文学短评，赏析本文段的艺术特色。 (4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。(60分) 袁隆平把论文写在大地上，在稻田里守望了一生；张秉贵站了几十年柜台，用“一抓准”“一 口清”把最普通的售货工作做得闪闪发光；钟扬在雪域高原奔走十六载，为未来的种子采集，生 命却定格在途中。我们的生活中，也有一些人，他们生而平几，却因日复一日的专注与坚守而闪 亮。微光亦是光一每一个认真劳动、默默发光的人，都值得被看见。 请以《身边的微光》为题，写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文第8页（共8页） ·高一语文· 参考答案、提示及评分细则 2026—2027学年第一学期教学质量监测（11月）·高一语文 参考答案 答案第4页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 1.B【解析】A项，强加因果+无中生有。材料一表示他去进修是因为一次紧急手术发现自身医术不足，并非因“行医条件恶劣”。C项，偷换概念、混淆人物事迹。赵亚夫深耕乡村农业，吾哈斯深耕边疆医疗，王於昌是在平凡岗位默默奉献，并非所有人都“服务乡村农业发展”。D项，曲解文意。材料一明确其志愿服务是为服务群众、普及医疗健康服务，并非为“打造医疗品牌、提升知名度”。 2.D【解析】D项，无中生有、曲解文意。材料二强调永葆党员政治本色需要“不以功臣自居，不计较个人得失，不贪图享受”，并未要求党员“主动争取功勋荣誉”。 3.C【解析】“材料二采用递进式结构”错误，开头总起，阐释颁授勋章的价值；中间并列设置三个分论点（理想信念、拼搏奋斗、政治本色）阐释模范精神；结尾总结号召。三个分论点属于并列关系，总体结构为总—分—总。 4.①坚守牧区行医一线，守护边疆牧区群众生命健康。②精进医术填补空白，有效降低牧民就医成本。③退休坚守公益初心，持续深耕基层医疗。④成立健康服务室，带动基层医疗普惠。（每点1分，共4分） 5.①内容侧重不同：材料一为人物通讯，聚焦个体人物事迹；材料二为时政时评，聚焦共性精神内涵。②写作目的不同：材料一旨在展现基层个体党员医者的责任担当与朴素初心；材料二旨在号召全体党员坚定信念、接续奋斗，服务时代发展大局。③语言风格不同：材料一语言朴实温情、平实细腻；材料二语言庄重严谨，观点鲜明，兼具理论性与时代号召力。（每点2分，共6分） 6.C【解析】原文母亲说“是你嫂子不愿让你哥来，怕花钱”，田桂金为哥哥开脱提到哥哥腿受过伤。腿伤是桂金的开脱理由，并非哥哥少登门的主要原因。 7.C【解析】“直接点明父亲的失落心理”错误，该处是运用神态描写，间接暗示父亲内心的失落、落寞与怅然。 8.①孝顺体贴：中秋冒雨奔波，携礼物探望父母，关心父亲身体状况。②细心敏锐：留意父亲衰老、煤瘢等外貌细节，感知到父亲内心的落寞。③宽厚通透：听闻母亲埋怨哥哥久不登门，不附和指责，体谅哥哥的难处，为哥哥开脱。④温情聪慧：知晓父亲耳背，故意说反话逗父亲开心，照顾老人情绪。（每点2分，答出任意三点、意思对即可） 9.①环境层面：交代中秋阴雨的天气；秋雨落在枯石榴枝上，渲染清冷、萧条的氛围。②情节层面：因为下雨，母亲担心女儿淋雨，想要下坡去接田桂金。③人物层面：冷雨映衬母亲倚门盼女的牵挂；烘托父亲衰老落寞、内心郁结压抑的精神状态。④主旨意蕴：由阴雨遮月而月仍圆的联想，突出看不见而心意仍在，深化对亲情、惦念与团圆的珍惜。（每点2分，答出任意三点、意思对即可） 10.BDF【解析】句意：凡是他检举弹劾的人，不回避宠臣与皇亲国戚。梁王司马肜违犯法令，周处深挖案情查办他。 11.A【解析】“为君翻作《琵琶行》”的“为”的意思是“替”。A.替；B.句末语气词，表反问；C.与“所”连用，表被动；D.成为。 12.C【解析】“深受朝臣敬仰”错误。由原文“朝臣恶处强直，皆曰：‘处，吴之名将子也，忠烈果毅。’乃使隶夏侯骏西征。”可知，“恶”是讨厌，朝臣是因为讨厌周处，才假意夸赞他，使他被调离朝廷。 13.（1）但是楚郡经历了战乱之后，新搬来的流民与本地旧民混杂居住在一起，风俗没有统一。（既，新旧，一，各1分，句意1分） （2）况且人担忧的是不能树立志向，又何必忧虑使美好的名声无法传扬呢？（且，患，彰，各1分，句意1分） 14.①知错能改、立志自强。年少凶横，得知自己被乡人厌弃后，主动改过自新。②勤政爱民，治理有方。任职地方，清理积案，教化百姓。③刚正不阿，不畏权贵。弹劾官员不避权贵。④忠烈殉国，舍生取义。西征之时，明知孤军无援必败，依然奋力作战，以身殉国。（每点1分，答出三点即可） 【参考译文】 材料一 周处，字子隐，是义兴阳羡人。周处心怀忠义刚烈的节操，言谈必定做到忠诚守信、约束自我。等到吴国被平定，王浑登上建邺宫斟酒设宴，酒酣之时，对吴地人士说：“各位是亡国遗留下来的人，难道不哀伤吗？”周处回答说：“汉朝末年天下分裂，三国鼎立，魏国在前灭亡，吴国在后覆灭，亡国的悲戚，哪里只是一个人才有！” 王浑脸上露出惭愧的神色。周处到了洛阳，逐渐升迁做了新平太守，他安抚调和戎狄部族，反叛的羌人前来归附，雍州地区的百姓都称颂他。转任广汉太守。郡里积压了很多久拖未决的诉讼案件，有的历经三十年不能判决。周处仔细核查案件的是非曲直，一个早上就全部审理发落完毕。因为母亲年老辞官回家。不久被任命为楚内史，还没有赴任，朝廷又征召授予他散骑常侍。周处说：“古人辞让高位，不辞让小职。” 于是先前往楚地就职。但是楚郡经历战乱之后，新搬来的流民和本地旧民混杂居住在一起，风俗没有统一。周处用教化道义劝导百姓，又查验野外无人认领的尸体、暴露的白骨，加以收殓安葬，之后才接受征召入朝，远近之人都称赞叹服。 升任御史中丞，凡是他检举弹劾的人，不回避宠臣与皇亲国戚。梁王司马肜违犯法令，周处深挖案情查办他。等到氐人齐万年反叛，朝中大臣厌恶周处刚强正直，都说：“周处，是吴国名将的儿子，忠诚刚烈、果敢坚毅。”于是让他隶属于夏侯骏西征。伏波将军孙秀知道他此去必死，对他说：“你有年迈的母亲，可以凭这个理由推辞出征。” 周处说：“忠孝的道理，怎么能够两全！既然辞别亲人侍奉君主，父母又哪里还能依靠我奉养呢？今天就是我献身的时刻。” 当时叛贼驻扎在梁山，有七万部众，可是夏侯骏逼迫周处率领五千士兵攻打敌人。周处说：“军队没有后续援军，一定会全军覆没，即便牺牲自身，也会给国家带来耻辱。”司马肜又命令周处进军讨伐，周处就和振威将军卢播、雍州刺史解系在六陌攻打齐万年。将要开战，周处军中士兵还没有吃饭，司马肜催促军队急速进军，并且切断了他的后援部队。周处知道此战必定失败，赋诗道：“远离尘世万事休矣，策马西行去抵御戎寇。藜藿野菜甘如粱黍，期望能够坚守节操，善始善终。” 说完就投入战斗，从清晨打到傍晚，斩杀敌人数以万计。弓弦断裂，箭矢用尽，卢播、解系不来援救。身边的部下劝他撤退，周处握着宝剑说：“这正是我尽忠守节、献出生命的时候，还退却什么呢！我身为大臣，用生命报效国家，不也是可以的吗！” 于是奋力作战，战死沙场。 材料二 周处年轻的时候，凶暴强悍，一身侠气，被同乡的人认为是祸患。另外义兴的河中有条蛟龙，山上有只猛虎，一起侵害百姓；义兴的百姓称他们是三害，而周处最为厉害。有人劝说周处去杀死猛虎、斩杀蛟龙，实际上是希望三害只剩下其中一个。周处立刻上山刺杀猛虎，又下水去击杀蛟龙。蛟龙时而浮起，时而沉没，在水里游了几十里，周处和蛟龙一同沉浮。经过三天三夜，乡里人都认为周处已经死了，互相庆贺。周处最终杀死蛟龙从水里出来，听说乡里人互相庆贺，才知道自己被人们当作祸害，萌生了改过自新的想法。于是前往吴郡寻访陆机、陆云。陆机不在家，只见到陆云，周处把全部情况告诉陆云，说：“我想要改过自新，可是岁月已经荒废，恐怕最终不会有什么成就。”陆云说：“古人看重‘早上明白道理，晚上死去也值得’，何况你的前途还很有希望。况且人担忧的是不能树立志向，何必忧虑使美好的名声无法传扬呢？”周处于是改过自勉，最终成为忠臣孝子。 15. C【解析】C项错误。尾联以飞鸟朝飞暮去、不管人世变迁收束，并非表达“旷达”“超然物外”，而是以飞鸟的无知反衬诗人面对古城荒废、陵谷变迁的感慨，含蓄深沉。 16.①景物对照：昔日官舍如今空寂荒芜、秋草湮没，曾经的女墙只有残垣尚且留存。“已空”对应“犹在”，物是人非之感顿生。（2分）②视听结合：视觉上写官舍空废、秋草掩没残屋；听觉上写夜乌啼鸣，萧瑟声响回荡在空城之中，渲染凄清冷寂的氛围。（2分）③借景抒情，以荒城残景烘托诗人登临古城而生的沧桑悲凉之感。（2分） 17.（1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 （2）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 （3）示例：佛狸祠下 一片神鸦社鼓/廉颇老矣 尚能饭否/半壁见海日 空中闻天鸡/周公吐哺 天下归心（每句1分，有错、多、漏字不得分） 18.茂胜——茂盛 份外——分外 竹杆——竹竿 船浆——船桨（每个1分，任意三个即可） 19.①更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了。 ③而它仍然（居然/竟然）顽强地活着。（每句2分） 20.B【解析】“海阔天空”形容谈话漫无边际、话题广泛，符合语境；“口若悬河”侧重能言善辩，“高谈阔论”多含贬义，“纵横捭阖”指政治外交手段，均不合语境。 21.示例：那蓊郁的榕树撑开了我夏日的绿荫，那皎洁的明月照亮了我儿时的归途。（每句2分） 22.示例：作者精心选取清溪、鹅卵石、石桥、老榕树等故乡核心意象，勾勒出一幅清新灵动、烟火氤氲的乡村图景，画面细腻鲜活。尤其是独具特质的“驼背榕树”，既有树心镂空的残缺形态，又有顽强向阳的生命姿态，更是童年嬉戏、乡土温情的载体。（2分）作者以寻常乡景为依托，将童年趣事、乡人生活与自然景物相融，不刻意抒情，却于细腻的景物描摹与生活细节中，含蓄寄托了对故乡风物的眷恋、对童真岁月的怀念以及对淳朴乡土生活的热爱。（2分） 23.审题： 材料核心：平凡普通人，依靠专注坚守，自带微光。 题目关键词：①身边：不能写袁隆平、钟扬这类名人，必须写现实生活里能接触到的普通人（家人、门卫、保洁、食堂阿姨、社区志愿者等）；②微光：不是惊天动地的壮举，是日复一日默默坚持、认真做事的细小闪光点。 立意方向：捕捉普通人身上朴素的坚守，读懂平凡劳动里的温暖力量。 写作思路： 开头（引入）：场景描写，初见人物，第一印象平淡甚至不起眼，先抑后扬。例：清晨昏暗的楼道，我总看见保洁阿姨弯腰扫地。 主体（两件小事，细节为重） 重点：多写动作、神态、环境细节，少大段抒情。 事件一：日常片段，动作、神态细节，写出他日复一日的坚持。 事件二：一次触动你的瞬间（转折点），让你发现他身上的“微光”。 结尾（升华，扣题）：联系材料中“微光亦是光”。点明他虽只是普通人，但长久的坚守就是微光；微光虽弱，同样照亮生活。 作文评分标准： 类别分值 主题叙事与细节 结构、语言与整体表现 一类文：56~60 切合生活实际与“微光”；事件具体，人物行为、心理变化可信；能从生活细节中呈现有个性的体验，感悟自然，不以概念代替经历 叙事有节奏，组织精当；语言准确、生动或朴实有味；首尾、伏笔或照应服务表达。记叙文特征鲜明 二类文：51~55 符合题意，主要事件完整；过程与结果有联系，关键细节较充分；人物与体验较鲜明，感悟有依据 层次清楚，衔接自然；语言通畅、有一定表现力；局部略显平直或议论稍多，但不影响叙事主体 三类文：46~50 基本符合题意；事件较完整，能够写出付出与所得或期待的关系；有一定细节和体验，但人物或变化较概括 结构完整、顺序清楚；语言基本通顺；描写和抒情较常规，记叙文体裁可辨 四类文：41~45 大体回应主题，但事件较单薄、过程交代不足；感悟与情节联系不够紧密，较多概述或口号化表达 基本能读懂，有清楚的事件线索；结构或衔接存在问题，语言偶有明显语病；叙事表现力有限 五类文：36~40 只回应部分题意；人物情节不够明确或主题游离；故事零散，关键过程缺失，描写较空泛 结构不够完整或顺序混乱；语言欠通顺，问题较多；叙事与大段说理混杂，文体意识较弱 六类文：26~35 与材料表面相关，但主要内容偏离任务；事件难以成立或叙述严重不足，缺少可辨识的真实体验 结构明显失当，表达有较多障碍；按实际内容与 完成度在档内给分，不仅凭题材熟悉或陌生定档 七类文：0~25 明显脱离主题、缺少可评价的叙事内容，或内容极少；空白卷0分 综合内容、篇幅与表达确定具体分数。抄袭、套作等特殊情况须先复核事实，再按统一细则处理 其他细则补充： 1.仿作套作扩写（所谓仿作套作：材料老套，在评卷时不断出现），在正常评分的情况下降类评分；三分之二以上篇幅与原作相同，确认为抄袭，最高不得超过10分；内容基本相同的，最高不得超过5分；扩写作文题材料者不得及格。 2.写成诗歌的，提交问题卷。 3.完篇而字数不足（不少于600字）的文章，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇或字数不足600字的文章不再扣字数不足分，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过35分（不满100字，0~4分；200字左右，5~8分；300字左右，9~15分；400字左右，16~24分；500字左右，25~29分；600字左右，30~35分）。 4.游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过29分；凡思想情感庸俗低下，即使切题完整，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不得超过8分。 5.卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 6.不写作文题目的，扣2分。 2026—2027上学期第二次教学质量检测 高一语文·细目表 范围：必修上册第一、二、三单元 总体难度：0.7 题号 题型 分数 知识点 一、阅读 （一）阅读Ⅰ 19 新闻类文本阅读 1 选择题 3 内容理解和分析 2 选择题 3 信息的判断与辨析 3 选择题 3 标题判断/写作特点 4 简答题 4 内容概括 5 简答题 6 新闻体裁特点/写法等对比分析 （二）阅读Ⅱ 18 现当代小说阅读 6 选择题 3 内容理解 7 选择题 3 艺术特色分析 8 简答题 6 人物形象 9 简答题 6 重点意象 （三）阅读III 20 文言文阅读 10 断句题 3 断句 11 选择题 3 重点虚词 12 选择题 3 文本内容理解与分析 13 翻译题 8 课外 14 简答题 3 筛选信息概括内容 （四）阅读IV 15 怀古诗 15 选择题 3 理解内容并欣赏艺术手法 16 简答题 6 颔联赏析 （五）名篇名句默写 6 第三单元 17 默写题 6 《梦游天姥吟留别》《琵琶行》等 二、语言文字运用 18 18 简答题 3 错别字 19 简答题 4 语病 20 选择题 3 成语 21 简答题 4 仿写 22 简答题 4 文学短评 三、写作 写作 60 材料作文 23 作文 记叙文 $