25.3 实际问题与一元二次方程(第3课时+)教学课件 2026-2027学年人教版九年级数学上册
|
25页
|
14人阅读
|
0人下载
普通
内容正文:
第二十五章 一元二次方程
25.3.3 实际问题与一元二次方程
22051
传播问题与一元二次方程
与列一元一次方程解决实际问题基本相同.不同的地方要检验根的合理性
步骤
类型
传染源继续传染
第 2 轮传染后数量为
x(x + 1) + x + 1=(x + 1) 2
传染源继续传染
第 2 轮传染后数量为
1 + x + x2
复习导入
22051
问题:要组织一场排球邀请赛,采用单循环制,即每两支队伍之间比赛1场。考虑到场地与时间的限制,赛程排了 7 天,每天要赛 4 场,主办方该邀请多少支队伍参赛?
这正是本章开头的那个排球邀请赛.
22051
问题 1 回顾第一节问题 2“要组织一场排球邀请赛,赛制为单循
环形式(每两支球队之间比赛 1 场).根据场地和时间等条件,赛程计
划安排 7 天,每天安排 4 场比赛,组织者应邀请多少支球队参赛?”
通过“设应邀请 x 支球队参赛”,设应邀请 x 支球队参赛,根据
“每两支球队之间比赛 1 场”,列得方程 x2-x-56=0.
解方程,得 x1=8,x2=-7(不合题意,舍去).
因此,比赛组织者应邀请 8 支球队参赛.
新课导入
22051
追问 1 问题中的已知量、未知量和数量关系各是什么?
已知量:总场数是 4×7=28;
未知量:参加比赛的球队支数,设为 x 支;
数量关系:每两支球队之间比赛 1 场,球队数量与总场次之间的关系可以用图表
进行分析,也可以举例说明.
如一小组 3 个人,每个人要比赛一次,则每个人都要和其他 2 人比一次,共比赛
3×(3-1)次,而两个人之间只需要比 1 次,排除重复了的情况后比赛总数为 ×3×
(3-1).
新课导入
1
2
22051
板块一 循环赛里的计数
问题:准备举办一届排球邀请赛,赛制是单循环,即每两支参赛队之间比赛1场。综合场地与时间两方面的条件,计划用 7 天打完,每天排 4 场,需要请来多少支队伍来参赛?
第1队
···
其余支队伍
第2队
第3队
最末队
分析: 假设请 支队伍参赛,
每一队都要和其余支参赛队打1场,
那么整届比赛一共要打 场.
22051
问题:筹办一次排球邀请赛,单循环赛制,即每两支代表队之间比赛1场。结合场地和时间上的条件,赛程定为 7 天,每天 4 场,必须邀请多少支队伍才能办成?
解: 假设需邀请支队伍参赛,每支都要与其余支队伍各打1场,整届合计 场,由此得到方程
化简整理,得
算得 (不合题意,舍去)
所以,主办方应当请8支队伍参赛.
单循环
22051
追问 1 问题中的已知量、未知量和数量关系各是什么?
已知量:总场数是 4×7=28;
未知量:参加比赛的球队支数,设为 x 支;
数量关系:每两支球队之间比赛 1 场,球队数量与总场次之间的关系可以用图表
进行分析,也可以举例说明.
如一小组 4 个人,每个人要比赛一次,则每个人都要和其他 3 人比一次,共比赛
4×(4-1)次,而两个人之间只需要比 1 次,排除重复了的情况后比赛总数为 ×4×
(4-1).
归纳可知 x 支球队共需要比赛 x(x-1)次.
可列方程: x(x-1)=28,化简得 x2-x-56=0.
新课导入
1
2
1
2
1
2
22051
追问 2 为什么结果中“x2=-7” 要舍去?在检验方程的解时我们
还要注意什么?为什么?
参加比赛的球队数量应该为正整数,“x2=-7”不符合问题的实际
意义.
在检验方程的解时,需要结合实际背景对方程的解进行取舍.因为
数学问题的解与实际问题的解,有时不完全一致,检验数学模型的解是
否符合实际是建模过程中重要的一个过程.
新课导入
22051
探究1:若千支队伍打主客场双循环,有人声称自己算出的总场数恰好是300. 这个结果可信吗?理由是什么?
分析:所谓双循环,就是任意两队之间都要打两场. 设共有
支队伍参赛,总场数就是
若这一结果成立,即支队伍打主客场双循环,总场数恰为300,于是有
解方程得到
由于1201并非完全平方数,因此不可能为整数.
可见总场数不可能是300,他的算法有误.
双循环
22051
新年将到,某班同学互赠贺卡,一共送出 张,这个班有多少名学生?若设该班有 名学生,则所列方程是( )
A. B.
C. D.
D
当堂练习
22051
追问 3 生活中的体育比赛的赛制都是一样的吗?你还了解到哪些
赛制?规则是什么?
生活中的体育比赛的赛制不都是一样的,如赛会制的比赛常采用单
循环比赛,而主客场制的比赛是双循环比赛.单循环比赛是指所有参赛
球队彼此间进行一场比赛,双循环比赛是指所有参赛球队彼此间进行两
场比赛.
新课导入
22051
新知探究
问题 2 若干支球队进行主客场双循环比赛,有人说,我算出总场
数正好是 300.他算得对吗?为什么?
追问 1 要解决什么问题?你能用数学语言表述上述问题吗?
需要把问题转化为数学问题:判断整数支球队进行双循环比赛对应
的总场次是否可能是 300 场.
22051
探究2:某个凸多边形,对角线总数为20条,那么边数该是几? 能不能有哪个凸多边形恰好带18条对角线?如能,边数是几? 如不能,请讲清道理.
A1
A2
A3
An–1
An
n边形里能连出的对角线一共 条.
解:假定这个图形为 边形,由题意得
解得 (不符题意,舍去)
答:凸多边形是 边形.
22051
探究2:有一个凸多边形,对角线共20条,它的边数是多少? 有没有对角线为18条的凸多边形? 如有,它是几边形? 如没有,请讲清道理.
A1
A2
A3
An–1
An
依题意,不妨设对角线有18条的凸多边形存在,即 边形对角线条数为18条,于是
解这个方程,得
因为 不是完全平方数,故 无法取整数值.
所以,不会有哪个凸多边形恰带18条对角线.
22051
新知探究
追问 2 问题中的已知量、未知量和数量关系各是什么?与之前问
题中数量关系有何不同?
已知量:总场数是 300;
未知量:参加比赛的球队支数,设为 n 支;
数量关系:进行主客场双循环比赛,当甲,乙两队进行比赛时,需
要区分甲队为主场还是乙队为主场,所以“甲主乙客”与“甲客乙主”
是两场比赛.
22051
新知探究
追问 2 问题中的已知量、未知量和数量关系各是什么?与之前问
题中数量关系有何不同?
可以用树状图表示如下,
假设有 n 支球队,每一支球队需要跟剩下的(n-1)支球队都打一场
比赛,所以全部比赛共 n(n-1)场.
第 2 支
第 3 支
…
第 n 支
第 1 支
(n-1)场
第 1 支
第 3 支
…
第 n 支
第 2 支
(n-1)场
第 1 支
第 2 支
…
第(n-1)支
第 n 支
(n-1)场
…
…
有 n 个(n-1)场
22051
类别 规则 对应实例 n 个元素时的总次数
单循环 任意两个只算一次 握手、签约、合影
双循环 任意两个各算两次 互送贺卡
凸多边形对角线 任两者只计一遍 凸边形对角线计数
22051
1.同学聚会那天,到场的人都要给其余人送一份礼品。小丁因故缺席,没能送出礼品,但全班同学都补送给了他,合计送出份,问到场的同学有多少人。若到场同学有 名,按题意列出的方程应为( A )
A. B.
C. D.
答案:A
习题1
22051
新知探究
问题 2 若干支球队进行主客场双循环比赛,有人说,我算出总场数正好
是 300.他算得对吗?为什么?
追问 3 你能列出方程,并利用方程的解判断“算出总场数 300”对吗?
假设这个人算得对,即 n 支球队进行主客场双循环比赛的总场数为 300,
那么 n(n-1)=300.
解方程,得 n= .
由于 1 201 不是完全平方数,
所以 n 不可能为整数.
因此,总场数不可能为 300,这个人算得不对.
总场数为 n(n-1),也就是总场数为两个连续
正整数的乘积,两个连续正整数的乘积在 300
附近的是 16×17=272,17×18=306,而 272
与 306 之间没有其他两个连续正整数的乘积,
所以总场数不可能是 300.
1 201
2
1±
22051
新知探究
追问 4 如果联赛改为单循环赛(每两队只赛一场),那么总场次会为
300 场吗?你能解释为什么吗?总场次的取值有什么规律吗?
假设有 n 支球队,单循环比赛即参赛的每两队之间只进行一场比赛,因为
甲队对乙队的比赛和乙队对甲队的比赛是同一场比赛,所以全部比赛共 n
(n-1) 场.可列方程为 n(n-1)=300.
解方程,得 n= .
由于 2 401 不是完全平方数,所以 n 不可能为整数.
因此,单循环赛时总场数也不可能为 300.
当比赛为双循环赛或单循环赛时,
比赛的总场次应该是两个相邻正
整数的积或是积的一半.
1
2
1
2
2 401
2
1±
22051
归类 判别 场景举例 n 个元素的总次数
一次制 两两之间计一次 握手、合同、合影
两次制 两两之间计两回 互送卡片
凸多边形之对角线 两两之间仅记一回 凸边形对角线的条数
22051
1.本节课主要学习了哪些知识?
2.本节课你还有哪些疑惑?说一说.
22051
一级标题:黑体,
23
课堂小结
回顾用一元二次方程解决实际问题的基本过程,请思考并回答下面
的问题:
(1)本节课学习了哪些主要内容?
(2)用一元二次方程解决实际问题的基本步骤有哪些?
(3)解决问题的过程中有哪些需要注意的问题?
(4)运用一元二次方程还能解决什么问题?
22051
谢谢大家聆听
22051
$