综合探究 践行社会责任 促进社会进步 教学设计-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

综合探究《践行社会责任　促进社会进步》教学设计

2026—2027学年　统编版　高中思想政治必修2《经济与社会》　第二单元综合探究　高一年级　综合探究课

一、教学目标

1．政治认同：通过分析劳动模范事迹、脱贫攻坚与共同富裕成就，理解消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕是社会主义的本质要求，认同我国社会主义制度下各方参与社会建设的优越性，坚定制度自信。

2．科学精神：运用经济与社会知识理性分析企业、社会组织和个人行为背后的经济逻辑与社会影响，辩证认识经济效益与社会效益、个人利益与社会利益的关系，理性审视经济现象。

3．法治意识：理解劳动、就业、创业以及企业履行社会责任都要在法律框架内进行，经营者必须遵守法律法规、社会公德和商业道德，诚实守信，树立法治观念。

4．公共参与：通过搜集劳动模范事迹、分享绿色生产与绿色生活案例、提出促进共同富裕的建议，提升参与社会公益、践行社会责任的意识与能力。

二、教学重点与难点

教学重点：

1．弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神，树立正确的就业创业观。

2．树立绿色生产和绿色消费观念，坚持简约适度、绿色低碳的生活方式。

3．树立正确的财富观和致富观，理解践行社会责任与促进社会进步的内在联系。

教学难点：

1．辩证认识经济效益与社会效益、个人利益与社会利益的关系。

2．把社会责任意识转化为具体、可行的行动，克服“事不关己”的消极心态。

三、教学方法与教学准备

教学方法：议题式教学法、任务驱动法、合作探究法、成果汇报法。

教学准备：

1．教师准备：制作多媒体课件；准备劳动模范事迹、绿色生产与绿色消费案例、脱贫攻坚与共同富裕数据等材料；设计探究任务单和成果评价量表。

2．学生准备：课前分组搜集劳动模范典型事迹、生态文明建设典例、乡村振兴与共同富裕典型案例，整理资料并准备成果汇报。

四、教学过程

环节一　情境导入（5分钟）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
情境导入 （5分钟）	【情境呈现】青岛港码头工人许振超，立足本职、苦练技术，练就“一钩准”“一钩净”等绝活，带领团队开展科技攻关，填补国际技术空白。 【设问】从一名普通码头工人到“桥吊专家”，许振超的身上体现了什么精神？平凡岗位为什么能创造不平凡的价值？ 【导入】引出本课总议题：如何践行社会责任、促进社会进步？	观看材料，交流对劳动价值与劳动精神的认识。 进入“劳动·绿色·共享”的探究情境。	以劳动模范的鲜活形象导入，触动情感，引出探究主线，激发学习兴趣。

环节二　探究一·弘扬劳动精神与投身创新创业（13分钟）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
探究一 弘扬劳动精神	【成果汇报】请小组代表展示课前搜集的劳动模范事迹（如乡邮员赵月芳、环卫工人、中车技师罗昭强等）。 【问题链】①劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵分别是什么？②有人认为“劳动有高低贵贱之分”，你怎么看？③创业者从事经营活动应当具备哪些基本素质、遵守哪些规范？ 【点拨】劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣；弘扬劳动精神、劳模精神、	分组汇报课前搜集的劳动模范事迹，概括三种精神的内涵。 围绕“劳动有无高低贵贱之分”展开讨论，形成正	通过成果汇报与讨论落实“弘扬劳动精神”的探究目标。 把劳动精神与法治要求结合起来，落实法治意识与公共参与。