精品解析：湖南长沙市宁乡市城郊街道三联小学 龙田镇龙田初级中学等校联考2026-2027学年统编版六年级上学期11月语文阶段学情自测卷

2026年下学期六年级语文综合素养测评 （90分钟，满分100分） 一、根据拼音和语境写词语。 1. 根据拼音和语境写词语。 在纪念中国人民抗日战争胜利80周年的yuè bīng（ ）仪式上，三军将士háo mài（ ）地走过天安门广场，接受jiǎn yuè（ ）；受阅的武器装备恰如xiōng yǒng（ ）的浪潮，滚滚向前，令人惊叹。当战机划过长空，长安街两侧cù yōng（ ）的人群瞬间沸腾起来，现场bào fā（ ）出一阵阵pái shān dǎo hǎi（ ）的掌声。这不仅展现了我国日益强大的国防力量，也让亿万中华儿女心潮péng pài（ ）。 二、把词语补充完整，并选词填空（填序号）。 2. 把词语补充完整，并选词填空（填序号）。 ①弄（ ）成（ ） ②得意（ ）（ ） ③（ ）钉（ ）铁 ④全神（ ）（ ） ⑤别（ ）心（ ） ⑥心（ ）肉（ ） 有同学给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便__________地招呼大伙儿来观摩。谁知就在观众__________地观战时，那粘上的脑袋连同盔甲被它自己手中的大刀磕飞了。哎，真是__________，中看不中用啊。 三、选择正确的答案。（填序号） 3. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 渲染（xuān） 勾勒（lè） B. 拧开（níng） 缭绕（liào） C. 瞻仰（zhān） 风靡（mí） D. 盔甲（kuī） 鏖战（áo） 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） B. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C. 三军过后尽开颜（三支军队） D. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） 5. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 我们来到泰山脚下，居高临下望过去：泰山真是险峰林立，危崖突兀！ B. 黄山的云海姿态各异，果然别出心裁。 C. “和平、发展、合作、共赢”的时代潮流势不可当，构建人类命运共同体是必由之路。 D. 他的这幅书法作品，每一笔都如沧海一粟般宏大壮丽，令人叹为观止。 6. 从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ）。 云长（关羽）右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 智勇双全 B. 心胸广阔 C. 勇武过人 D. 大公无私 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》一文是运用点面结合的方法来描写顶峰歼敌的场面的。 B. 阅读《宇宙生命之谜》时，我们可以通过提取关键信息，了解到水星、金星、木星、土星、天王星和海王星都不可能有生命存在。 C. 《草原》一文生动描写了草原的美丽景色，以及草原人民的热情好客、能歌善舞，该文主要表现了蒙古族人民生活的幸福与快乐。 D. 《金色的鱼钩》一文的课题既是行文的重要线索，又彰显了课文主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长的革命精神永垂不朽。 四、根据课本内容填空。 8. 根据课本内容填空。 （1）《论语》中“志士仁人，___________________，__________________”，彰显了仁人志士坚守道义的献身精神；作为抗金将领，李纲立下了“____________，______________，不可以尺寸与人”的铿锵誓言；爱国诗人陆游道出了“_____________________”的肺腑之言；毛泽东的“_________________________，万水千山只等闲”展现出了红军战士的英雄气概。 （2）________（诗人）的“___________________ ，可爱深红爱浅红”写出了他对桃花之美的赞叹；苏轼用“______________________，望湖楼下水如天”道出了他的赏雨之乐；王维以“劝君更尽一杯酒，______________________”抒发了对友人远行的不舍与牵挂；辛弃疾的“________________________，听取蛙声一片”则充满词人对乡村夏夜丰收图景的喜爱。 五、我会实践。 9. 你想和同学一起参加爱心义卖活动，但是妈妈想让你参加作文培训班。现在，请你用充足的理由说服妈妈，让她支持你的想法。要注意用礼貌、诚恳的语气。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、课内阅读 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤…… ⑥突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑦老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。 ⑧五天以后，洪水退了。 ⑨一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 10. 第1自然段运用了___________的修辞手法，写出了洪水的_____________。 11. 第2自然段是对老汉的动作、____________和____________描写，从“冲”“_______”等动词可以感受到老汉________________的品质。 12. 联系上下文，体会老汉心理活动：第一次，当老汉从队伍里揪出小伙子、厉声吼道的时候，他可能在想：________________________________________________。第二次，当木桥轰然倒塌，小伙子被洪水吞没，老汉似乎要喊什么的时候，他可能在想：_______________________________________________。 13. 由结尾可知老汉和小伙子是____________关系。小说最后才点明他们的关系，这样写的好处是：____________________________________________________________________________________________________________________________________。 14. 下列对选文内容理解不正确的是（ ） A. 选文中的语句非常简短，作者这样写意在渲染紧张的气氛。 B. 以“桥”为题体现了桥的作用，赞美了桥的无私奉献。 C. 选文中画横线的句子“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”属于环境描写，表现出形势的危急。 七、课外阅读。 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。我手里拎着心仪已久的“泥人轩”的泥塑，不禁哼起轻快的小曲儿。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，我转过身看见一位六十岁左右的老人，他浑身上下透着儒雅的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，得到我的同意后从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，他倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ④老人猛地举起泥塑，噗的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团棉花。老人告诉我，为了使泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑥我理解了，又疑惑了。“你怎么知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人温和地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么。原来，在老人外出时，他儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手；另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉。 ⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩——货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起要补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了…… 15. 根据文章的主要内容，补充下面的故事情节。 追赶买主→_____________→告知真相→______________ 16. 下列对文章内容理解不正确的是哪一项（ ） A. 第7自然段中对两尊泥塑的描写突出了老人技艺的高超。 B. 老人赔偿两尊泥塑只是为了维护“泥人轩”的名声。 C. 第4自然段中“我一惊”是因为老人出人意料地直接把泥塑摔碎了。 D. 第6自然段中“我惊呆了”说明“我”没想到老人就是“泥人曾”。 17. 读小说，要关注环境描写。第1自然段中画横线的句子是环境描写，请你写出它的作用。 _____________________________________________________________________________ 18. 文章刻画了鲜明的人物形象，请结合相关情节，写一写老人给你留下了怎样的印象。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________（至少两点） 19. “我低头端详着这两个纸盒，突然想起要补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了……”请展开合理想象，写一写“我”当时的心理活动。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 八、作文。 20. 假如你变成一棵树，或者变成树下的一只小虫子，会有什么新的发现或者发生什么事情呢？请展开想象，把你的想法和感受写下来。题目自拟。 要求：①内容具体，主题鲜明，语句通顺；②恰当地运用各种表现手法；③书写规范，卷面整洁，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年下学期六年级语文综合素养测评 （90分钟，满分100分） 一、根据拼音和语境写词语。 1. 根据拼音和语境写词语。 在纪念中国人民抗日战争胜利80周年的yuè bīng（ ）仪式上，三军将士háo mài（ ）地走过天安门广场，接受jiǎn yuè（ ）；受阅的武器装备恰如xiōng yǒng（ ）的浪潮，滚滚向前，令人惊叹。当战机划过长空，长安街两侧cù yōng（ ）的人群瞬间沸腾起来，现场bào fā（ ）出一阵阵pái shān dǎo hǎi（ ）的掌声。这不仅展现了我国日益强大的国防力量，也让亿万中华儿女心潮péng pài（ ）。 【答案】 ①. 阅兵 ②. 豪迈 ③. 检阅 ④. 汹涌 ⑤. 簇拥 ⑥. 爆发 ⑦. 排山倒海 ⑧. 澎湃 【解析】 【详解】书写时注意“豪、涌、簇、爆、澎、湃”的正确写法。 二、把词语补充完整，并选词填空（填序号）。 2. 把词语补充完整，并选词填空（填序号）。 ①弄（ ）成（ ） ②得意（ ）（ ） ③（ ）钉（ ）铁 ④全神（ ）（ ） ⑤别（ ）心（ ） ⑥心（ ）肉（ ） 有同学给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便__________地招呼大伙儿来观摩。谁知就在观众__________地观战时，那粘上的脑袋连同盔甲被它自己手中的大刀磕飞了。哎，真是__________，中看不中用啊。 【答案】 ①. 巧 ②. 拙 ③. 扬 ④. 扬 ⑤. 斩 ⑥. 截 ⑦. 贯 ⑧. 注 ⑨. 出 ⑩. 裁 ⑪. 惊 ⑫. 跳 ⑬. ② ⑭. ④ ⑮. ① 【解析】 【详解】①弄巧成拙：本想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 ②得意扬扬：形容非常称心如意、沾沾自喜的样子。 ③斩钉截铁：说话坚决果断，毫不犹豫。 ④全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。 ⑤别出心裁：想出的办法与众不同。 ⑥心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 第一空：同学做好特别的竹节人，招呼大家来看，心里十分得意，所以选②。 第二空：句子写观众专心看竹节人，注意力集中，所以选④。 第三空：本来想做得精巧好看，结果脑袋被磕飞，好事办坏了，所以选①。 三、选择正确的答案。（填序号） 3. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 渲染（xuān） 勾勒（lè） B. 拧开（níng） 缭绕（liào） C. 瞻仰（zhān） 风靡（mí） D. 盔甲（kuī） 鏖战（áo） 【答案】D 【解析】 【详解】A．渲染（xuàn）； B．拧开（nǐng），缭绕（liáo）； C．风靡（mǐ）。 4. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） B. 金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C. 三军过后尽开颜（三支军队） D. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“三军过后尽开颜”的意思是红军队伍翻越岷山之后，全都喜笑颜开。三军：指红军整个队伍。 5. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 我们来到泰山脚下，居高临下望过去：泰山真是险峰林立，危崖突兀！ B. 黄山的云海姿态各异，果然别出心裁。 C. “和平、发展、合作、共赢”的时代潮流势不可当，构建人类命运共同体是必由之路。 D. 他的这幅书法作品，每一笔都如沧海一粟般宏大壮丽，令人叹为观止。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“居高临下”本义是处在高处，俯视下面，既可形容占据有利地势，也用以形容处于优越的姿态。句子写在泰山脚下望向泰山，位置是低处，不符合词语使用的场景； B．“别出心裁”指想出的办法、设计与众不同，用来形容人的构思、创意，不能用来形容自然景物云海； D．“沧海一粟”比喻非常渺小，和句中“宏大壮丽”的意思矛盾。 6. 从下面《三国演义》的片段中可以看出关羽的性格特点是（ ）。 云长（关羽）右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情。他日令人请公到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯至江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃，恐肃被伤，遂不敢动。 A. 智勇双全 B. 心胸广阔 C. 勇武过人 D. 大公无私 【答案】A 【解析】 【详解】这段话描写的是《三国演义》中著名的“关云长单刀赴会”。关羽明知是鸿门宴仍只身前往，体现其“勇”；席间他“佯推醉”，借醉巧妙回避荆州之争，又左手挽住鲁肃、以鲁肃为人质安全退至江边，使吕蒙、甘宁不敢妄动，体现其“智”。既有胆识又有谋略，故性格特点为智勇双全。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》一文是运用点面结合的方法来描写顶峰歼敌的场面的。 B. 阅读《宇宙生命之谜》时，我们可以通过提取关键信息，了解到水星、金星、木星、土星、天王星和海王星都不可能有生命存在。 C. 《草原》一文生动描写了草原的美丽景色，以及草原人民的热情好客、能歌善舞，该文主要表现了蒙古族人民生活的幸福与快乐。 D. 《金色的鱼钩》一文的课题既是行文的重要线索，又彰显了课文主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长的革命精神永垂不朽。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《草原》除了写草原风光与蒙古族同胞的热情，其核心主旨是表现蒙汉两族人民深厚的民族情谊，并不是主要表现蒙古族人民生活幸福快乐，表述错误。 四、根据课本内容填空。 8. 根据课本内容填空。 （1）《论语》中“志士仁人，___________________，__________________”，彰显了仁人志士坚守道义的献身精神；作为抗金将领，李纲立下了“____________，______________，不可以尺寸与人”的铿锵誓言；爱国诗人陆游道出了“_____________________”的肺腑之言；毛泽东的“_________________________，万水千山只等闲”展现出了红军战士的英雄气概。 （2）________（诗人）的“___________________ ，可爱深红爱浅红”写出了他对桃花之美的赞叹；苏轼用“______________________，望湖楼下水如天”道出了他的赏雨之乐；王维以“劝君更尽一杯酒，______________________”抒发了对友人远行的不舍与牵挂；辛弃疾的“________________________，听取蛙声一片”则充满词人对乡村夏夜丰收图景的喜爱。 【答案】 ①. 无求生以害仁 ②. 有杀身以成仁 ③. 祖宗疆土 ④. 当以死守 ⑤. 位卑未敢忘忧国 ⑥. 红军不怕远征难 ⑦. 杜甫 ⑧. 桃花一簇开无主 ⑨. 卷地风来忽吹散 ⑩. 西出阳关无故人 ⑪. 稻花香里说丰年 【解析】 【详解】（1）“位卑未敢忘忧国”出自陆游《病起书怀》，写出即使身份低微，也始终心系国家，是陆游爱国情怀的直白抒发。 书写时注意“害”“成”“疆”“守”“闲”的正确写法。 （2）“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”出自杜甫《江畔独步寻花（其五）》，描写一簇自在盛开的桃花，深浅红的花色惹人喜爱，表达诗人欣赏桃花的赞叹之情。 书写时注意“簇”“散”“稻”的正确写法。 五、我会实践。 9. 你想和同学一起参加爱心义卖活动，但是妈妈想让你参加作文培训班。现在，请你用充足的理由说服妈妈，让她支持你的想法。要注意用礼貌、诚恳的语气。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】妈妈，我想跟您商量一下，我想参加这次爱心义卖活动。义卖既能锻炼我的胆量和沟通能力，还能奉献爱心帮助有需要的人。这次有趣的经历还能当作作文素材，帮助我写好作文。我保证，活动结束后我会认真完成作文练习，不会耽误学习，请您同意我参加，好吗？ 【解析】 【详解】劝说时先要礼貌称呼，清楚说出自己的想法，再讲合理的理由，兼顾妈妈担心的学习问题，主动做出保证，语气诚恳温和即可。 示例：妈妈，我想参加爱心义卖活动。在义卖中我可以学会和别人沟通，懂得关爱他人。我会把这次的见闻和感受记下来，用来写作文。我会合理安排时间，之后补上作文相关的练习，不会影响学习，您可以让我去试一试吗？ 六、课内阅读 ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤…… ⑥突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑦老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。 ⑧五天以后，洪水退了。 ⑨一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 10. 第1自然段运用了___________的修辞手法，写出了洪水的_____________。 11. 第2自然段是对老汉的动作、____________和____________描写，从“冲”“_______”等动词可以感受到老汉________________的品质。 12. 联系上下文，体会老汉心理活动：第一次，当老汉从队伍里揪出小伙子、厉声吼道的时候，他可能在想：________________________________________________。第二次，当木桥轰然倒塌，小伙子被洪水吞没，老汉似乎要喊什么的时候，他可能在想：_______________________________________________。 13. 由结尾可知老汉和小伙子是____________关系。小说最后才点明他们的关系，这样写的好处是：____________________________________________________________________________________________________________________________________。 14. 下列对选文内容理解不正确的是（ ） A. 选文中的语句非常简短，作者这样写意在渲染紧张的气氛。 B. 以“桥”为题体现了桥的作用，赞美了桥的无私奉献。 C. 选文中画横线的句子“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”属于环境描写，表现出形势的危急。 【答案】10. ①. 拟人 ②. 凶猛、肆虐、来势汹汹 11. ①. 语言 ②. 神态 ③. 揪 ④. 大公无私、坚持原则 12. ①. 你是党员，必须排在群众后面，不能抢先 ②. 我的儿，爹亏欠你，爹心里痛啊 13. ①. 父子 ②. 设置悬念，震撼人心，让读者在结尾恍然大悟，突出老汉大公无私、舍己为人的崇高形象，增强文章感染力 14. B 【解析】 【导语】这段节选文字以短句紧促推进，将洪水塑造成肆虐的猛兽，把老支书的抉择置于生死桥头。全程藏起父子关系的伏笔，以极致的冲突放大人物舍己为人的党性光辉，结尾的身份揭晓如重锤落定，把灾难里的人性重量砸进读者心底，是极简叙事张力的绝佳体现。 【10题详解】 句中给洪水赋予了人才有的“放肆”的情态、“舔”的动作，运用了拟人的修辞手法。这种写法生动形象地刻画出水位快速上涨，洪水势头凶猛的状态，凸显出逃生场景的极端危急。 【11题详解】 第②段中“你还算是个党员吗？排到后面去！”是老汉呵斥小伙子的话语，属于语言描写；“凶得像只豹子”是对老汉神情状态的刻画，属于神态描写。句子搭配了“冲”“揪”这类动作词语，一同塑造人物形象。老汉哪怕面对自己的至亲，也坚决要求对方遵守党员优先让乡亲逃生的规则，体现了他大公无私、坚守原则的宝贵品质。 【12题详解】 ①联系选段内容，第一次抓住老汉揪出小伙子、厉声呵斥的场景，揣摩老汉坚守党员准则、不徇私情的心理，语言朴实，符合老汉作为村支书的身份即可。 示例：你是党员，理应排在群众后面，不能抢先逃命！ ②结合选文“木桥轰然倒塌，小伙子被洪水吞没，老汉似乎要喊什么”，揣摩老汉亲眼看着儿子遇难之后，悲痛、愧疚又万般无奈的心理，情感贴合文本情境，表达合理即可。 示例：儿子，爹对不起你，爹心里万分愧疚！ 【13题详解】 从结尾“她丈夫和她儿子”可以知道老汉和小伙子是父子关系。作者直到结尾才点明二人的父子关系，前面刻意隐藏这个信息，设置悬念。读者读到结尾才恍然大悟，形成强烈的情感冲击，更能突出老汉不徇私情、舍己为人的高大形象，深化主题，增强文章的震撼力与感染力。 【14题详解】 B．本文的“桥”不只是指眼前的木桥，它象征老支书，是一座以生命搭建起的生命桥，文章赞美老支书舍己为人的崇高精神，并不是赞美木桥本身，理解错误。 七、课外阅读。 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。我手里拎着心仪已久的“泥人轩”的泥塑，不禁哼起轻快的小曲儿。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，我转过身看见一位六十岁左右的老人，他浑身上下透着儒雅的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，得到我的同意后从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，他倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ④老人猛地举起泥塑，噗的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团棉花。老人告诉我，为了使泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑥我理解了，又疑惑了。“你怎么知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人温和地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么。原来，在老人外出时，他儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手；另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉。 ⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩——货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起要补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了…… 15. 根据文章的主要内容，补充下面的故事情节。 追赶买主→_____________→告知真相→______________ 16. 下列对文章内容理解不正确的是哪一项（ ） A. 第7自然段中对两尊泥塑的描写突出了老人技艺的高超。 B. 老人赔偿两尊泥塑只是为了维护“泥人轩”的名声。 C. 第4自然段中“我一惊”是因为老人出人意料地直接把泥塑摔碎了。 D. 第6自然段中“我惊呆了”说明“我”没想到老人就是“泥人曾”。 17. 读小说，要关注环境描写。第1自然段中画横线的句子是环境描写，请你写出它的作用。 _____________________________________________________________________________ 18. 文章刻画了鲜明的人物形象，请结合相关情节，写一写老人给你留下了怎样的印象。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________（至少两点） 19. “我低头端详着这两个纸盒，突然想起要补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了……”请展开合理想象，写一写“我”当时的心理活动。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 摔碎泥塑 ②. 加倍赔偿 16. B 17. 通过优美的景物描写，烘托出“我”买到心仪已久的“泥人曾”的泥塑时心情的愉快。为全文营造温情的基调。 18. ①从老人追赶买主、告知真相和加倍赔偿等情节可以看出老人是一个诚实守信的人。 ②从老人摔碎不合格的泥塑的情节中，可以看出老人是一个坚持匠人精神的人。 19. 老人真是一个诚实守信的人，不顾年迈追赶上“我”并且还赔偿了两尊新的泥塑，我怎么能让老人家亏本呢？ 我要赶紧追上去把钱给他。 【解析】 【导语】这篇小说以古朴的小巷为背景，讲述了一位老人追赶买主，揭露次品泥塑真相的故事。通过详细描写老人摔碎泥塑，为顾客提供加倍赔偿，展现了老人对艺术的追求和商业道德的执着。文章通过细腻的环境描写和人物神态、动作的刻画，使故事充满真实感和感染力。主题突出诚实守信的价值，富有教育意义，也引发读者对传统文化与工艺价值的思考。 【15题详解】 结合文中第④段句子“老人猛地举起泥塑，‘噗’地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地”，这里老人追上“我”后，直接把有问题的泥塑摔碎了，可概括为“砸碎泥塑”。 结合文中第⑦段句子“我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：‘放心，我赔。’说着，拿出两个纸盒”，结合第⑧段句子“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”，这里老人拿出两尊自己捏的优质泥塑赔给“我”，故可概括为：双倍赔付。 【16题详解】 B．虽然老人赔偿泥塑可能有助于维护“泥人轩”的名声，但根据原文第⑥段，老人明确表示“我就是‘泥人曾’”，并解释了赔偿的原因是因为儿子误卖了次品。这表明老人的赔偿行为更多是基于对顾客的负责和对自身手艺的尊重，而不仅仅是为了维护名声。 【17题详解】 第①段的这两句话通过描绘巷子两边的景色，包括粉墙黛瓦、高高低低的建筑以及墙头冒出的桃花，为读者营造了一个古色古香、宁静而又充满活力的江南小巷氛围。 主人公在这样的环境中购买到了心仪已久的“泥人曾”泥塑，心情自然是愉悦的。环境描写中的“红艳艳的桃花”和“蜂飞蝶舞”也映衬了主人公此时轻快、高兴的心情。 通过对环境的描绘，间接地表达了主人公对泥塑的喜爱和对这次购买的满意。虽然环境描写本身不直接推动故事情节发展，但它为后文中老人追赶主人公、指出泥塑问题并赔偿等情节提供了一个背景。这样的环境描写使得整个故事更加生动、真实，仿佛就发生在读者身边，也为下文老人追赶“我”的情节铺垫场景。 【18题详解】 可以结合老人主动追赶顾客并摔碎次品的行为、加倍赔偿的行为和说明情况时的表现来分析老人给人留下的印象。 示例：①他非常诚信，发现儿子把次品卖给顾客后，特意追上来摔碎次品，还按规矩赔给顾客两尊正品，不肯让顾客吃亏；②他手艺十分高超，拿出来赔偿的两尊泥塑都刻画得活灵活现，细节特别逼真。 【19题详解】 第⑨段的“我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了……”表明“我”在欣赏老人赔偿的泥塑时，意识到了自己应该补给老人钱，但老人已经离开。由此可以想象“我”在发现老人已经走远后的心理活动，包括遗憾、自责、感激等情感，合理通顺即可。 示例：我攥着手里的纸盒，心里又暖又感动：泥人曾老先生也太实在了！明明是儿子犯的错，他却这么认真负责，一分钱都不肯多收，这样守规矩的手艺人真的太让人敬佩了，我以后肯定会常来泥人轩，多和这样的好匠人打交道。  八、作文。 20. 假如你变成一棵树，或者变成树下的一只小虫子，会有什么新的发现或者发生什么事情呢？请展开想象，把你的想法和感受写下来。题目自拟。 要求：①内容具体，主题鲜明，语句通顺；②恰当地运用各种表现手法；③书写规范，卷面整洁，450字左右。 【答案】例文一： 我变成一棵大树 清晨醒来，我发现自己双脚牢牢扎进泥土，手臂伸展成茂密的枝丫——我变成了一棵站在小河边的大树。 泥土湿润松软，源源不断给我输送养分。微风拂过，我的树叶沙沙作响，那是我轻轻哼唱的歌。几只麻雀落在我的枝干上，叽叽喳喳地聊天，还在树杈间筑了小小的鸟巢。蚂蚁沿着我的树干来回攀爬，忙着搬运食物。 不少行人喜欢来到我的身下乘凉。放学的小朋友围坐在树根旁讲故事，清脆的笑声绕着我飘荡。老爷爷搬来小板凳，靠着我的树干下棋，悠闲自在。烈日当头时，我撑开浓密的枝叶，为大家撑起一片清凉的绿荫。 傍晚，夕阳把我的影子拉得很长。小鸟归巢，晚风送来河水淡淡的气息。我静静站着，看云朵慢慢飘远，看河水缓缓流淌。我不能奔跑，却可以长久守候。 这一刻我懂得，奉献不一定需要轰轰烈烈。静静扎根，默默给予别人温暖与阴凉，也是一件幸福的事。我愿意一直站在这里，守护这片小河，守护来来往往的生灵。 例文二： 我变成了一只小瓢虫 清晨一觉醒来，我发现自己的身体小小的，背上长出红底黑点的硬壳——我变成了一只小瓢虫，正待在老槐树底下的草丛里。 风轻轻吹过头顶的树冠，树叶沙沙作响，在我耳边放大，像温柔的歌谣。从前站在地上，我只仰望高大的槐树，如今待在树下，我看见了不一样的世界。脚下的泥土松松软软，小草的茎秆在我眼里如同粗壮的绿柱子。蚂蚁排着长长的队伍匆匆赶路，它们互相碰一碰触角，好像在低声传递赶路的消息。我慢慢爬到一片贴近地面的三叶草叶片上，嫩绿的叶片软软的，上面沾着几颗晶莹的露珠。露珠滚来滚去，像圆圆的小镜子，映出蓝天和慢悠悠飘着的白云。几只蚜虫趴在草叶背面啃食嫩叶，我想起自己是守护植物的益虫，便慢慢爬过去，把它们吃掉。 午后，蝴蝶扇着五彩的翅膀，落在树下的野花上，还特意过来和我打招呼。小鸟在高高的树枝上放声歌唱，歌声清脆动听。阳光穿过层层树叶，在树下投下斑驳的光影，暖暖的落在我的背上。淡淡的草木清香围绕着我，我不用赶作业，不用匆匆赶路，只需要静静感受微风、阳光，享受这份自在。 直到夕阳慢慢下沉，天边染上温柔的橘红色。林间慢慢安静下来，小虫们陆续回到自己的小窝。我才明白，大自然藏着许许多多我们平时忽略的美好。每一个小小的生命，都在大树脚下这片天地里努力生活，彼此陪伴，安静又快乐。 【解析】 【详解】习作一： 一、审题 以大树的视角进行想象作文，转换身份，写作为一棵树的所见、所闻、所感，写发生在身边的故事与全新发现，想象合理。 二、立意 扎根大地，默默奉献，感受生命之间的陪伴，懂得守护、包容的意义，体会宁静的力量。 三、写作思路 开头：交代自己一觉醒来，变成一棵大树，点明所处环境。 中间：按时间顺序，写白天、傍晚遇见的人和小动物，运用视觉、听觉描写，写发生的小事。 结尾：抒发感悟，写出作为大树的收获与心愿。 习作二： 一、审题 切换成小虫的微观视角，放大平时留意不到的细节，写新奇的发现、和其他小生物的互动，故事生动有趣。 二、立意 换一个角度看世界，留心大自然微小的美好，懂得每个微小生命都有自己的价值。 三、写作思路 开头：写一觉醒来变身成功，点明自己是什么小虫，在哪里。 中间：写微观世界的景象，遇见其他小动物，经历一件小事，多用比喻、拟人。 结尾：写出这次奇妙经历带来的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $