河南许昌市长葛市2026-2027学年上学期11月巩固与评价练习题五年级语文

五年级语文答案26.11 一、积累与运用（共40分） 1.（每两个字1分，共9分）同心协力；思量；摆脱；拒绝；精华；承诺；妨碍；酬谢 2（4分）削（xuē ）弱 丢三落（là ）四 惊惶（huáng） 强（qiǎng）人所难 3.（4分）形容国家衰败、动荡：内忧外患、兵荒马乱（意思对即可） 形容国家强盛、安定：国泰民安、丰衣足食（意思对即可） 4. （2分)A 5.(4分)“吃水不忘挖井人”→饮水思源 D 6.（2分)C 7.(3分）（任选一个成语：赴汤蹈火/宁死不屈） 示例：赴汤蹈火：为了守住阵地，战士们面对敌人猛烈的炮火毫不畏惧，就算冲入烈火、蹚过滚烫的河水，也要奋勇向前，保卫自己的家国。（意思对即可） 8.（2分）示例：生活在没有硝烟的和平年代，不必冒着枪林弹雨拼命抗争。（意思对即可） 9.（6分）莫等闲 白了少年头 盛年不重来 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 不拘一格降人才 10.（2分）示例：先辈们抛头颅洒热血换来和平生活，我们少年要珍惜时光，努力奋斗，将来报效祖国。（意思对即可） 11.（2分）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 二、阅读与探究（30分） （一）孟姜女（11分） 1.（2分）⑤③④①②⑥ 2.（2分）《孟姜女哭长城》； 执着坚强、重情重义、不畏艰难等。 3.（2分）C 4.（2分）寄托老百姓对孟姜女悲惨遭遇的同情，对残暴徭役的痛恨，希望弱小者的悲愤可以得到回应的美好愿望。 5.（3分）示例：孟姜女日日倚在窗边，望着远方的道路，眼里满是期盼。她喃喃自语：“范郎，你什么时候才能平安回来？”日子一天天过去，看不见丈夫的身影，她常常眼圈泛红，夜里也辗转难眠，心里时时刻刻牵挂着远在北方的丈夫。（想象合理即可） （二）气象学家竺可桢（19分） 1.（2+2+2=6分） 示例：竺可桢为我国气象事业做出了哪些贡献？（意思对即可） 他提出季风系统概念，首创区域气候研究，划分亚热带指标，确定八大气候区，是我国现代气象科学的奠基人。（意思对即可） 广泛收集我国历史文献，用时间纵向比较、地域横向比较的对比法来研究气候变化。 2.（3分）观赏 推断 开辟 3.（2分）①坚持每天观察记录物候和天气，病重临终前依然写气象日记。 ②年近花甲，风雨无阻实地到北海公园观察记录物候，坚持几十年。 4.（2分）C 5.（2分）示例：竺可桢是坚持不懈、严谨认真、热爱科学的人。理由：他几十年坚持物候观察，就连去世前一天还在记录气象日记；善于钻研，巧用历史文献对比法研究气候变化。（意思对即可） 6.（4分） 示例：读完补充资料，我知道竺可桢不仅潜心科研，还心怀祖国，放弃国外优厚待遇回国建设本国气象事业，战乱中还坚持办学培育人才。 责任就是心中装着家国，做好自己该做的事。作为小学生，我们的责任是好好学习，认真完成作业，孝敬长辈，团结同学，长大以后尽自己力量为国家出力。 （以上意思对即可） 三、表达与习作（30分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年上学期期中巩固与评价练习题 五年级语文 一、积累与运用。 (一)生在红旗下，长在春风里。我们的祖国早已摆脱内忧外患的困境，百姓过上了安 居乐业的生活。作为新时代的少年，五(1)班的同学们表示要“吃水不忘挖井人”，延续荣 光，担起属于自己的责任。于是他们tong xin xie伯i( ),共同制定 了成长公约，大家认真sT liang( )成长路上的准则，希望bai tuō( 坏习惯的千扰，努力成为更好的自己。公约内容如下： 我们的成长公约 ①健康自律：健康成长，jùjué( )不良嗜好，养成良好生活习惯。 ②勤学求知：博览群书，汲取知识nghu6( ),勤于思考，不削(u iā0)弱求知劲头。 ③诚实守信：信守cheng nuo( ),不丢三落(ldluò)四，不fngài )他人。 ④友善待人：与人相处，遇事不惊惶(huang huang),不用挑剔(tit)的眼光看 待他人，不强(qiang qiang)人所难；心怀善意，温暖他人心灵。 ⑤知恩感恩：知恩图报，不奢求chou xie( )。 (二)忆往昔，A先辈们在硝烟中赴汤蹈火，宁死不屈，换来了我们今日安稳的生活， 不像我们， 可我们不甘平 庸，从现在起遵守公约，珍惜时光，时刻提醒自己岁月如飞，不可蹉跎光阴，正如古人所说： ,空悲切”，“ 一日难在晨”，我们要象陆游那样充满至死不渝的爱国深情：“ ”,做龚自珍心中的人才：“我劝天公重抖擞， ”,将来为中华民族的伟大复兴奉献力量。 1.读句子，根据拼音写词语。 2.读句子，在加点字后面括号内的正确读音上打“√”。 3.读片段（一）画横线的词语，请再写出两个形容国家衰败、动荡的词语 ;读片段（一）画波浪线的词语，请再写出两个形容国家强盛、安定的 词语 4.下列句子中的“温暖”一词与公约中加点的“温暖”意思相同的是哪一项？() A.朋友的一句鼓励，像春日暖阳一样温暖了我失落的心。 B.春天的风是温暖的，吹在脸上，像妈妈的手轻轻抚摸着我。 C.南方的天气温暖又舒适，非常适合人们居住。 D.除夕夜的灯火和笑声，让这个小镇充满了温暖的年味。 五年级语文第1页（共6页）】 5,文中加点词“吃水不忘挖井人”可以替换成成语“ ”。下列句子中的 画线部分，不可以用括号里的成语替换的是( )。 A.妈妈听了我的解释后鼻子都气歪了。（气急败坏） B.同学们盼星星盼月亮，期待着秋日研学活动早日到来。（望眼欲穿） C.会上轮到她发言时，她向来都是打开天窗说亮话，从不绕弯子。（直言不讳)》 D.小敏是个胆小的姑娘，做什么事情都前怕狼后怕虎。（胆战心惊） 6.这份成长公约是五(1)班同学们一起制定的，下列说法不正确的一项是() A.制定公约时，要结合同学们的实际情况，围绕身心健康、学习、品德交往等方面确定目标。 B.小组讨论公约内容时，要删去不合理、重复的条款，公约内容要写得具体，方便大家落实。 C.讨论结束小结时，只需要记录大家达成一致的共同意见，不用关注不同想法。 D.成长公约需要全班同学逐条表决，得到大家共同认可，制定完成后每位同学都要自觉遵守。 7.从第（二）片段加点成语中选择一个，把你想到的用具体的情景表现出来。 8.仿照例句，把片段（二）中句子A补充完整。 例句：桂花藏在绿叶间，不像桃花、杏花、海棠那样，把艳丽的花朵高高绽在枝头，使人一 见就赞叹不已。 9.根据语境将你积累的名言警句填在片段（二）文中横线上。 10.概括片段（二）的意思。 11.少年意气昂扬，祖国前程似锦。读完短文，请默写《少年中国说》中，热情讴歌少年中 国、赞颂中国少年的句子，夸夸五(1)班的同学们。 二、阅读与鉴赏。 (一) ①范喜良此去凶多吉少，孟姜女整天哭呀，盼啊，可一年过去了，范喜良连个音信都没有。 ②孟姜女整理好行装，辞别父母，踏上了寻夫的路途。一路上，她顶狂风，踏寒霜；翻 高山，越险谷。 ③小两口成亲不到三天，突然闯进来一伙衙役，不容分说，生拉硬拽地把范喜良抓去 修长城了。 ④孟姜女放心不下，连夜缝制寒衣，要亲自去长城寻找丈夫。 ⑤孟姜女的父亲救了一个叫范喜良的公子，因见他知书达礼，就把孟姜女许配给他， 让二人结为夫妻。 ⑥历尽艰辛的孟姜女终于来到了长城，可是范喜良已经死了，孟姜女放声大哭，长城 竟然被她哭塌了一大段。 五年级语文第2页（共6页） 1.根据故事的前因后果，上面的句子正确的顺序应该为： 2.这个民间故事是《 》,文中的孟姜女是 (性格特点)的人。 3.下列关于民间故事的说法，不正确的一项是( A.民间故事常常寄托着老百姓朴素美好的愿望，期盼善良的人能过上幸福生活。 B.民间故事是口头艺术，会有一些重复段落，方便讲述者记忆，加深听众印象。 C.民间故事语言口语化，故事都是真实发生的历史事件。 D.民间故事里经常有不可思议、充满奇幻色彩的情节。 4.故事结尾“长城竟然被她哭塌了一大段”，这个情节很神奇，请你说说这个情节寄托了人 们怎样的情感？ 5.文中第①句写孟姜女苦苦等待丈夫归来，写得比较简略。请你展开想象，把孟姜女盼望 丈夫的情景写具体。温馨提示：可以抓住人物的语言、动作、神态、心理等来写。 （二)气象学家竺可桢(ZhiKěhen) ①竺可桢是中国近代气象学家、地理学家、教育家。他首先提出季风系统概念，首创区域 气候研究，提出划分亚热带指标，确定中国八大气候区。在气象学方面作出了开拓性贡献。 ②物候观察记录是气象科技工作者的日常工作之一。竺可桢每天都观察、记录物候 和天气。在他去世的前一天，当他从收音机里听到气象预报时，还躺在病床上，用颤抖的 手握住笔，艰难地记下“晴转多云，东风一至二级”，这也是他一生中的最后一篇日记。翻 开竺可桢的日记，我们可以看到，在每篇日记的正文前，都记载着当天的天气情况，如天气 阴睛、风向风力。同时还记有花开花落、冬去春回等物候内容。 ③中华人民共和国成立初期，竺可桢在科学院院部工作，家住北海公园北门附近。虽 然当时他已年近花甲，却拒绝了组织上派车接送他的照顾。无论刮风下雨、酷暑严寒，人 们都可以看到一位老人早晨从公园的北门进来，南门出去；傍晚又从南门进来，北门出去。 他不是像游人那样悠闲自得地（赞赏观赏鉴赏）公园里宜人的景色，而是细心地观察： 有时走进桃林数一数桃花开放了几朵，有时…回家后，就在日记上详细地记录下来。这 一习惯，他一直保持了几十个年头。有时候，竺可桢因公出差或有事耽误，就动员老伴、女 儿，甚至邻居家的孩子帮他观察记录。这些平凡而真实的记录，为他的创造性科学研究工 作奠定了坚实的基础。 ④出于历史的原因，要研究某一地区尤其是全球的气候变化规律几乎是不可能的。 但竺可桢巧用文献资料，通过“对比法”研究全球气候变化规律。 五年级语文第3页（共6页）】 ⑤他广泛收集整理了我国的历史文献资料，进行时间上的纵向比较和不同地域上的 横向比较，对气候变化规律进行研究。如，他从文献上看到，三四千年前，家燕在春分时节 飞到郑国；而现在是春分时节飞到上海，春分后10~12天飞到山东泰安。而郑国就在上 海与泰安之间。通过这个纵向比较，他（推断预计预料）出当时黄河流域的气候比现 在温暖。 ⑥经过深入的研究和实践，他写出了《论我国气候的几个特点及其与粮食作物生产的 关系》这篇学术论文，综合地分析了光、温度和降水对作物生长的影响，认为我国农业生产 还有很大潜力，指出应采取的若干途径，给气候工作和农业生产（开启开辟开阔）了崭 新的前景。 ⑦作为中国现代气象科学的奠基人，竺可桢先生始终关注并“尽毕生之力”开展气候 变化研究，他关于气候变化的一系列奠基性研究，对于人们今天认识全球重大问题具有基 础的科学意义。 1.用较快的速度阅读文章，补全下面的对话。 小葛：看到文章标题，我产生了疑问： 带着这个问题阅读，我对文章内容理解得更快了。读完文章我知道了问题的答案： 小语：读到“但竺可桢巧用文献资料，通过‘对比法’研究全球气候变化规律”时，我就知 道第④⑤自然段要讲什么，所以我读得很快。读完后我知道了竺可桢研究气候变化的 方法： 2.用“V”选择文中括号里正确的词语。 3.竺可桢为了能够做好物候观察记录做了很多事情，请把下面根据第②③自然段内容梳 理的阅读提纲补充完整。 竺可桢做 好物候观 察记录 出差的时候，委托家人和邻居帮助观察记录 4.阅读本文下列阅读做法，不利于提高阅读速度的一项是( A.读到段落关键句，预判本段内容，连词成句，一口气往下读。 B.文中读到“物候”这个陌生词语，不影响理解大意，就先跳过继续阅读。 C.读完一段忘记了细节，就从头把整篇短文重新读一遍。 D.阅读描写竺可桢坚持观察的语句时，集中注意力，尽量不回读。 5.你认为竺可桢是什么样的人？写一写，并结合本文内容说明理由。 五年级语文第4页（共6页） 【资料补充】1918年，竺可桢获得哈佛大学气象学博士学位。当时国内气象事业落后， 气象观测多被外国人掌控，他放弃国外优厚条件回国，建立我国自主的气象研究体系。 抗战爆发后，身为浙江大学校长的竺可桢，带领师生长途西迁，在战火之中坚持办学，哪 怕遭遇亲人离世的打击，依旧坚守讲台，为国培育人才。 6.结合短文与补充资料，你对竺可桢先生有了哪些新的认识？你对“责任”有哪些新认识？ 联系生活，谈谈我们应当如何担负起自己的责任。 三、表达与习作。 百余年来，中华儿女肩负责任，勇担使命，一代代人为祖国建设不懈奋斗。二十年后， 我们的祖国会是什么模样？请展开想象，以《二十年后的祖国》为题写一篇习作。 要求：发挥想象，内容新奇有趣；分段叙述，把重点部分写具体；不少于400字。 五年级语文第5页（共6页） 400字 五年级语文第6页（共6页）