专题09 文言文阅读（期末真题汇编）三年级语文上学期（山东专用）

专题09 文言文阅读 一、（2025-2026・山东泰安新泰市-统编版第一・期末）阅读文言文，按要求完成练习。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1. 这个故事选自（     ）（填序号） A． 《宋史・司马光传》 B． 《孟子》 C． 《论语》 D． 《墨子》 2. “光持石击瓮破之”中的“之”在这里指（     ）（填序号） A． 落水的孩子 B． 水瓮 C． 司马光 D． 群儿 3. 司马光用什么办法救了小伙伴？请你用原文中的句子回答，写在横线上。 4. 在危险面前不要慌，我们就都是“司马光”，假如你在河边看到有人溺水，大声呼救，你会怎样做呢？ 【答案】 1.A 2.B 3.光持石击瓮破之 4.我会寻求大人的帮助 【解析】 【导语】 《司马光》以极简笔墨勾勒危急场景：群儿戏于庭，一儿落水，众人奔逃，唯司马光持石破瓮救人。文字凝练有力，于对比中凸显司马光的沉着冷静与过人智慧，既传递了遇事不慌、积极应变的处世智慧，也让千年后的读者仍能感受到那份临危不乱的少年英气。 1. 《司马光》中“破瓮救友”的故事选自《宋史・司马光传》，这是记载司马光生平事迹的史书。 2. 原文中“光持石击瓮破之” 的前一句是“一儿登瓮，足跌没水中”，描述孩子落入水瓮的场景，司马光拿起石头击打并打破的是水瓮，因此“之”在这里指代水瓮。 3. 故事里司马光救伙伴的具体做法是“光持石击瓮破之”，这句话清晰描述了他拿起石头砸破水瓮，最终救出孩子的过程，因此直接抄写该句即可。 4. 结合文本的生活应急应变能力，需学习司马光临危不乱、智慧解决问题的精神，同时注意自身安全。 示例：我会大声呼喊大人来帮忙，同时寻找身边的漂浮物扔给溺水者，还会及时拨打110和120求助，不会盲目下水。 【点睛】 参考译文： 一群孩子在庭院里玩耍，有一个孩子爬上大水瓮，不小心脚一滑，掉进瓮里被水淹没了。其他的孩子全都吓得跑开了，司马光却拿起石头砸破了水瓮，水一下子涌了出来，那个落水的孩子因此得以活了下来。 二、（2023-2024・山东滨州邹平市统编版・三上期末）读《司马光》，完成练习。 司马光 群儿戏于庭，______________瓮，____________________________。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1. 下面停顿划分正确的一项是（       ） A． 光/持石/击瓮/破之 B． 光/持石击/瓮破之 C． 光持/石击/瓮破之 D． 光/持石/击瓮破/之 2. 在文中画线处填上相应内容。 3. 用组词的方法，我读懂了“足跌没水中”的“没”意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　。结合注释，我知道“众皆弃去”中“皆”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4. 从“众皆弃去”与“光持石击瓮破之”的对比中，我知道小时候的司马光是个　　　　　　　　　　　　　　　　　的人。 【答案】 1.A 2.一儿登 足跌没水中 3.① 淹没 ② 全，都 4.机智勇敢、沉着冷静 【解析】 1. 本题考查对句子的断句。 “光持石击瓮破之”意思是司马光（光）拿起石头（持石）砸向水缸（击瓮），水缸被砸破了（破之）。这句话的正确停顿划分是：“光/持石/击瓮/破之”。这样的停顿划分有助于理解句子的结构和意思，即主语“光”进行了一个动作“持石击瓮”，并导致了结果“破之”。 故选A。 2. 本题考查对古文的默写。 书写时注意“登”“足”“跌”“没”的正确写法。 3. 本题考查字词的解释。 “足跌没水中”意思是失足跌落缸中被水淹没。将“足跌没水中”的“没”与“淹没”这个词联系起来，因为“淹没”意味着被水或其他液体覆盖，从而消失不见。所以，“足跌没水中”的“没”意思是“淹没”，即孩子跌倒后，整个身体被水淹没了。 “众皆弃去”意思是其他的小孩子都跑掉了。“众皆弃去”中的“皆”是一个副词，它通常用来表示“都、全部”的意思。因此，“众皆弃去”中的“皆”意思是“都”，即其他人都放弃了，离开了现场。 4. 本题考查对人物形象的分析。 “众皆弃去”描述了当面临紧急情况时，大多数人的反应是选择逃避或放弃。而“光持石击瓮破之”则展现了司马光截然不同的行为。他没有选择逃离，而是迅速思考并采取了行动，用石头击破了瓮，从而解救了被困的孩子。这一行为体现了他冷静、果敢、勇于担当的品质。通过这两个场景的对比，我们可以知道小时候的司马光是一个聪明机智、勇敢果断、富有责任感和同情心的人。他在关键时刻能够保持冷静，迅速做出正确的判断，并勇于承担责任，采取行动去解决问题，这种品质是非常难能可贵的。 【点睛】 参考译文： 司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。 三、（2023-2024・山东泰安岱岳区统编版・三上期末）阅读文言文《司马光》，完成后面的练习。 群儿             ，一儿登瓮，             。众皆弃去。光持石击瓮破之。水迸。儿得活。 1. 补充原文。 2. 文中加点字“光”指的是　　　　　　　　。 3. 文中描写司马光救人的句子。用“        ”画出来；描写其他孩子表现的句子，用“        ”画出来。 4. 你从司马光身上学到了什么？用自己的话说一说。 【答案】 1.戏于庭 足跌没水中 2.司马光 3.光持石击瓮破之，水进，儿得活 众皆弃去 4.遇事不慌，沉着冷静；别人遇到困难时，要挺身而出，给予帮助。 【解析】 1. 本题考查文言文的默写。 书写时注意“戏”“庭”“跌”“没”的正确写法。 2. 本题考查字词理解。 在古代文言文中，为了行文的简洁和流畅，常常会使用人名中的一个字来代表整个人。在这里，“光”就是司马光的简称，他因为聪明机智，在紧急情况下能够迅速找到解决问题的方法，所以这段文字讲述了司马光在孩子们遇到危险时，如何冷静应对，用石头打破水瓮，救出落水儿童的故事。 3. 本题考查找关键句子。 “光持石击瓮破之。水迸。儿得活。”的意思是只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。这是司马光救人的句子，把这句画出。 “众皆弃去”的意思是其他的小孩子都跑掉了，这是其他孩子表现的句子，画出即可。 4. 本题考查思维拓展。 《司马光》写一群儿童在庭院里玩耍，一个孩子爬上了大瓮失足掉入瓮中，水淹没了他的身体其他孩子都因为害怕或无助而纷纷离开，只有司马光保持冷静，拿起石头砸向瓮壁，将瓮击破，孩子因此得救。从中看出司马光是一个冷静沉着、机智勇敢、责任心强的孩子，结合人物的特点写写你的启示，合理通顺即可。 示例：从司马光身上学到遇到紧急情况要沉着冷静，不能惊慌失措。同时，要善于动脑筋想办法解决问题，司马光在众人惊慌逃离时，能迅速想到用石头砸瓮救人，展现出他的机智勇敢和果断担当。 【点睛】 参考译文： 司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。 四、（2024-2025・山东临沂临沂高新技术产业开发・三上期末）补充填空，并回答问题。 群儿戏于_______，一儿_______瓮，足_______没水中。众皆_______去，（光_______石击瓮_______之），水迸，儿得活。 1. 补充填空。 2. 请为加括号的句子用“/”标出停顿。 3. 结合故事内容想想这些人物指谁，把序号写在括号里。 ①群儿        ②一儿        ③众        ④光        ⑤儿 司马光（　　　　　）在院子里玩耍的孩子（　　　　　）落水的孩子（　　　　　） 4. 这篇课文的语言与其他课文的不同之处是：①　　　　　　　；②　　　　　　　。 【答案】 1.庭 登 跌 弃 持 破 2.光/持石/击瓮/破之 3.① ④ ② ① ③ ③ ② ⑤ 4.① 句子很短 ② 许多词语是单个字的 【解析】 【导语】 ‌司马光的文章主要讲述了他在小时候砸缸救人的故事‌。故事发生在庭院中，一群孩子在玩耍时，一个孩子不慎掉入大水缸中，其他孩子都惊慌失措地逃走了，只有司马光冷静地拿起石头砸破了水缸，成功救出了落水的孩子。这个故事不仅展现了司马光的聪明才智和沉着冷静，还体现了他对生命的尊重和责任感‌ 1. 本题考查文章内容理解。 出自《司马光》，原文为：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 书写时注意“庭”“登”“持”的正确写法。 2. 本题考查断句。 结合所给句子，可根据句意和语法关系断句。译文：司马光拿着石头砸缸，把缸砸破了。或：司马光拿着石头砸破了缸。“光”是主语，“持石击瓮”是谓语，中间应断开。“破之”是“持石击瓮”的结果，其前应断开。断句为：光/持石/击瓮/破之。 3. 本题考查文章内容理解。 出自《司马光》，原文为：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。文章意思是：司马光和一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到大瓮上，失足掉进瓮里，被水淹没。其他小孩都跑开了，只有司马光拿起石头砸破了瓮，水流出来，小孩得救了。 光指的是司马光，故选④ ； 群儿戏于庭：司马光和一群小孩子在庭院里玩耍，众皆弃去：其他小孩都跑开了， 在院子里玩耍的孩子指的是群儿、众，故选①③； 一儿登瓮，足跌没水中：一个小孩爬到大瓮上，失足掉进瓮里；一儿指的是落水的孩子； 儿得活：小孩得救了，儿指的是落水的孩子，故选② ⑤ 。 4. 本题考查文章内容理解。 《司马光》是一篇文言文，文言文的一大特点就是简洁凝练，句子相对较短，语言简练而不赘言。这与现代文或更长篇幅的课文相比，往往显得句子较短。因此在选项中，C最能体现其语言上的这一特点。 【点睛】 参考译文： ：司马光和一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到大瓮上，失足掉进瓮里，被水淹没。其他小孩都跑开了，只有司马光拿起石头砸破了瓮，水流出来，小孩得救了。 一、（2025-2026・山东德州平原县-统编版第一・期末）阅读与鉴赏 孔融让梨 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者。人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”由是宗族奇之。 1. 给“人问其故”中的“故”选择正确的解释（       ） A． 原因，缘故 B． 所以，因此 C． 旧的，原来的 D． 故意 2. 下列句子的意思理解正确的一项是（     ） A． “与诸兄同食梨”：和各位哥哥一起吃梨。 B． “融独择小者”：孔融独自挑选了大的梨。 3. 孔融让梨的故事体现了他怎样的品质？ 【答案】 1.A 2.A 3.体现了孔融谦让、尊敬兄长、懂得分享的品质。 【解析】 【导语】 这篇《孔融让梨》是精简后的古典启蒙小故事，篇幅短而凝练，仅几十字就讲清完整事件，将四岁孔融懂礼谦让的形象勾勒得十分鲜明。 它适合低龄学习者的阅读能力，文字浅易好懂，既承载了中华传统谦让敬长的美德教育，也能让初学者初步感知古文的简洁特质，很适合作为传统文化启蒙文本。 1. “人问其故”的意思是“别人问他（这么做的）原因”。“故”意思是原因，缘故，选A。 2. A．“与诸兄同食梨”：“诸兄”指各位兄长，“同食梨”就是一起吃梨，理解正确。 B．选项“融独择小者”：“独”是独自，“择小者”是挑选小的梨，不是“大的梨”，理解错误。 3. 孔融在分梨时主动挑选小的，把大的梨让给兄长，这体现了他谦让、尊敬兄长、懂得分享、有教养的品质。这个故事也成为了教育孩子懂得礼让的经典范例。 【点睛】 参考译文： ：孔融四岁的时候，和各位兄长一起吃梨，孔融只挑了小梨拿。别人问他这么做的原因，他回答说：“我年纪小，按照规矩应当拿小的梨。”因为这件事，同族的人都觉得孔融十分不凡。 二、（2023-2024・山东聊城阳谷县统编版・三上期末）小古文阅读 孔融让梨 孔融四岁，与诸①兄同食梨，融独择②小者③，父问故④，融曰：“儿年幼，当取小者。” ——选自《后汉书•孔融传》 ［注释］①诸：众，各个。②择：选择。③小者：小的梨。④故：原因。 1. 下列选项中停顿不正确的一项是 　     　 A． 孔融/四岁 B． 与/诸兄/同食梨 C． 融/独择/小者 D． 儿年/幼，当取/小者 2. “与诸兄同食梨”中的“食”的意思是 　     　 A． 食物 B． 喂食 C． 食欲 D． 吃 3. 孔融为什么拿小的梨呢？请用原文中的语句回答。 4. 读完故事，你觉得孔融是一个 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的孩子。 【答案】 1.D 2.D 3.儿年幼，当取小者。 4.懂得礼让他人的孩子、尊敬兄长。 【解析】 1. 本题考查朗读句子。 D．“儿年幼，当取小者”的意思是：我年纪最小，应当拿小的梨。正确的停顿应该是： 儿/年幼，当取/小者。这样停顿更符合中文的表达习惯，也能更准确地传达出句子的意思。其中，“儿”和“年幼”是两个独立的词语，应该分开停顿；“当取”和“小者”也是两个独立的词语，也应该分开停顿。而原句中的“儿年”和“幼当取”都不是符合中文表达习惯的词语组合，因此停顿不正确。故选D。 2. 本题考查文言文的字词解释。 “与诸兄同食梨”的意思是：与众兄弟一同吃梨。“食”的意思是吃。 3. 本题考查对内容的理解。 根据原文的“融独择小者，父问故，融曰：‘儿年幼，当取小者。’”可知孔融拿小的梨是因为他认为自己年幼，应当拿小的梨。在原文中，孔融的父亲问他为什么要选择小的梨，，孔融回答说：“儿年幼，当取小者。” 这句话就是孔融解释自己为什么要拿小梨的原因。 4. 本题考查人物的分析。 本文的主人公孔融他年仅四岁，便能在与兄长们一同吃梨时，主动选择小的梨，而不是挑大的。当他的父亲询问原因时，他能够清晰、有逻辑地表达自己的想法，说明他年幼但已有很高的道德认知。由此可以分析得出孔融是一个谦逊、有礼、懂事的孩子。 【点睛】 译文：孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，总是挑个小的梨，父亲问他原因，孔融说：“我年纪最小，应当拿小的梨。”宗族亲戚们认为他是个奇才。 三、（2024-2025・山东潍坊潍城区统编版・三上期末）精妙的小古文。 勿①贪（tān）多 瓶中有果。儿伸手入瓶，取之满握②（wò）。拳（quán）不能出，手痛心急，大哭。母曰③（yuē）：“汝④（rǔ）勿贪多，则拳可出矣。” 【注释】①勿：不要。②满握：达到了手所能承受的最大数量。③曰：说。④汝：你。 1. 下面句子停顿不正确的是（　　） A． 瓶中/有果。 B． 儿/伸手/入瓶，取之/满握。 C． 拳不/能出，手痛/心急，大哭。 D． 汝/勿贪多，则/拳/可出矣。 2. “取之满握”中的“之”指的是（　　） A． 瓶子 B． 果子 C． 拳头 3. 读了这个小故事，我明白了　　　　　　　　　　的道理。 【答案】 1.C 2.B 3.做人不能太贪婪，要学会取舍 【解析】 【导语】 本文以精炼的文字勾勒出小孩因抓果贪多，手卡在瓶口大哭的场景。寥寥数语，生动展现出小孩的贪婪与窘迫，借母亲之口点明“勿贪多”的主旨。故事短小精悍，蕴含深刻的道理，极具教育意义，提醒人们克制贪念，行事有度。 1. 本题考查文言断句。 划分文言文句子的朗读停顿，应遵循句子的逻辑和语义。“拳不/能出，手痛/心急，大哭。”中，“不能”作为一个表示否定能力的整体词汇，不能断开。正确停顿应为“拳/不能出，手痛/心急，大哭。” 故选C。 2. 本题考查字词理解。 根据前文“瓶中有果。儿伸手入瓶”可知，孩子是伸手去瓶子里拿果子，“取之满握”的意思是抓了满满一把果子，所以“之”指的是“果子”。 故选B。 3. 本题考查主旨概括。 故事中，小孩由于贪心，想要抓取更多的果子，结果将手攥得满满当当，致使手无法从瓶子中抽出，最终手痛心急大哭。母亲告知他不要贪心太多，拳头便能拿出来。由此可知，在生活中我们做事情若过于贪心，不懂得适可而止，可能会陷入困境，遭受不必要的损失或痛苦，所以我们应当学会控制欲望，避免因贪心而带来不良后果。据此组织语言填空，意思对即可。 如：读了这个小故事，我明白了不要贪心，要懂得适可而止的道理。 【点睛】 参考译文： 瓶子里有一些果子。小孩伸手进瓶子里去，抓了满满一把果子。拳头没办法从瓶子里拿出来，小孩手疼心里又着急，就大哭起来。母亲说：“你不要贪心拿那么多，那么你的拳头就可以拿出来了。” 四、（2025-2026・山东泰安新泰市-统编版第一・期末）补充阅读 勿①贪（tān）多 瓶中有果。儿伸手入瓶，取之满握②。拳（quán）不能出，手痛心急，大哭。母曰③：“汝④勿贪多，则拳可出矣。” （选自《新国文》） ［注释］①勿（wù）：不要。②满握（wò）：达到了手所能承受的最大数量。③曰（yuē）：说。④汝（rǔ）：你。 1. “取之满握”中的“之”指的是（     ） A． 瓶子 B． 拳头 C． 果子 D． 瓶口 2. 读了这个小故事，我明白了（     ） A． 手不能伸进瓶子里拿东西。 B． 不能贪心，要懂得知足。 C． 大哭不能解决任何问题。 D． 想要的东西越多越好。 【答案】 1.C 2.B 【解析】 【导语】 这篇小古文篇幅短小、语言浅显，以孩童取果被卡的生活小事入文，情节简单却道理直白。通过人物动作与对话，生动刻画出因贪多而陷入困境的情景，通俗易懂。文章以小见大，借日常小事告诫人们不可贪心、要懂得节制，寓意浅显易懂，适合小学生阅读明理，兼具文言启蒙与品德教育的作用。 1. C．取之满握：拿它，抓了满满一把。之：代词，指的是果子。 2. A．文中孩子是可以伸手进瓶拿果子的，只是拿太多才出不来，并不是不能伸手，所以错误。 B．孩子抓满一把果子，拳头卡在瓶口出不来，妈妈也说“汝勿贪多”，告诉我们做人不能贪心，所以正确。 C．孩子大哭是因为手痛、着急，文章重点讲的是不要贪多，不是在说大哭有没有用，所以错误。 D．孩子正因为拿得太多才遇到麻烦，故事反对贪多，并不是越多越好，所以错误。 【点睛】 参考译文： 不要贪多      瓶子里装有果子。一个小孩把手伸进瓶子里，抓了满满一把果子。结果拳头攥得太大，无法从瓶口抽出来，手疼又心里着急，就大声哭了起来。母亲说：“你不要贪多（少拿一点），那么拳头就能拿出来了。” 一、（2024-2025・山东德州陵城区统编版・三上期末）阅读下列文言文，回答问题。 池中种荷，夏日开花，或①红或白。荷梗②（gěng）直立。荷叶形圆。茎（jīng）横泥中，其名曰③（yuē）藕（ǒu）。藕有节，中有孔，断之有丝。 ［注释］①或：有的。②梗：这里指荷花的花柄和荷叶的叶柄。③曰：叫作。 1. 借助注释，写出下面句子的意思。 其名曰藕：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列句子的朗读节奏划分错误的是（     ） A． 或红∕或白。 B． 荷叶∕形圆。 C． 茎∕横泥∕中。 3. 这篇古文主要写了荷的　　　　　　、梗、　　　　　　、茎这四个部分。 4. 我还能写出与荷有关的诗句：“　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　”。 5. 仿照画线句子，试着根据开头接着写几句。 院中种菊，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.它的名字叫作藕。 2.C 3.① 花 ② 叶 4.① 接天莲叶无穷碧 ② 映日荷花别样红 5.秋日开花，或黄或白。菊枝柔韧，菊瓣如丝。 【解析】 【导语】 这篇文言文以简洁明了的语言，生动地描绘了荷的各个部分及其特征。文章通过“或红或白”展现了荷花的色彩之美，以“荷梗直立”和“荷叶形圆”勾勒出荷的形态，而“茎横泥中”则进一步描绘了荷的生长环境。最后，通过“藕有节，中有孔，断之有丝”细致地刻画了藕的结构特点。全文结构清晰，语言凝练，既具有文学美感，又蕴含了丰富的自然知识，展现了古人对自然界的细致观察和深刻理解。 1. 本题考查翻译句子。 名：名字。曰：叫作。 “其名曰藕”的意思是：它的名字叫藕。 2. 本题考查文言断句。 A．“或红或白”意思是有的是红色，有的是白色，“或红/或白”这样划分，能清晰地停顿，表达出两种不同的花色，划分正确。 B．“荷叶形圆”描述荷叶的形状是圆的，“荷叶/形圆”将主语“荷叶”和对其形状描述的部分分开，停顿合理，划分正确。 C．“茎横泥中”意思是茎横在泥里面。“茎”是句子的主语，即所描述的对象；“横”是谓语动词，描述茎的状态；“泥中”是表示位置的状语。正确的节奏划分应该是“茎/横/泥中”。 故选C。 3. 本题考查文章内容理解。 文中“夏日开花，或红或白” 描述的是荷的花；“荷梗直立”写的是荷梗；“荷叶形圆”介绍的是荷叶；“茎横泥中，其名曰藕”讲的是荷的茎。通过对这些语句的分析，可得出这篇古文主要写了荷的花、梗、叶、茎四个部分。 4. 本题考查名篇名句默写与理解。 南宋诗人杨万里的《小池》中，诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的意思是娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，就已经有蜻蜓立在它的上头。刻画了蜻蜓与荷叶相依的美妙画面，充满生机与情趣。 5. 本题考查仿写句子。 结合文中“池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。”可知，先点明种植地点“池中”和植物“荷”，接着按照时间顺序，描述荷在夏日开花的颜色特征，然后分别介绍荷梗和荷叶的形态特点。据此仿写。 示例：院中种菊，秋日绽放，或黄或紫。菊茎修长，菊叶似掌。 【点睛】 参考译文： ：在池塘里种着荷花，夏天的时候就会开花，有的是红色，有的是白色。荷花的梗笔直地挺立着。荷叶的形状是圆圆的。荷花的茎横卧在泥土当中，它的名字叫藕。藕有一节一节的，中间有孔洞，把藕断开就会看到藕丝相连。 二、（2026・山东菏泽）诚实童子 卖柑①者担筐入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉③也。”取二柑报之，童子不受。 【注释】①柑：橘子。②拾：捡。③嘉：赞美，嘉奖。 1. 文中出现了两个“之”字，请为它们选择正确的解释。 一童子在后见之（　　　　　）       取二柑报之（　　　　　） A．卖柑者       B．卖柑者担的筐       C．掉在地上的橘子       D．童子 2. 童子看见橘子掉在地上是怎么做的？用“_____”在文中画出来。 3. 你觉得童子是一个怎样的人？结合短文，用自己的话说一说。 【答案】 1.① C ② D 2.急拾柑以还卖柑者。 3.童子是一个诚实、不贪图财物的人。 【解析】 【导语】 这篇短文《诚实童子》通过简洁的叙事，生动刻画了童子的诚信品质。卖柑者掉落橘子，童子主动拾还，体现了其不贪图他人财物的正直品格；面对卖柑者的嘉奖（赠柑），童子拒绝回报，更凸显其纯粹无私的道德境界。全文语言质朴，情节紧凑，以“拾柑—还柑—拒柑”的递进结构强化主题，展现了传统价值观中“童叟无欺”的美德。结尾童子不受回报的留白处理，余韵悠长，发人深省。 1. 本题考查字词解释。 一童子在后见之：一个小孩在（卖柑者）的身后，看见了掉在地上的柑子。之：代词，代指掉在地上的橘子。故选C。 取二柑报之：卖柑的人拿出两个柑子，来答谢这个小孩。之：代词，代指 捡柑子的童子。故选D。 2. 本题考查内容理解。 结合句子“急拾柑以还卖柑者”可知，明确写出了童子看见橘子掉在地上后的做法，即急忙捡起橘子把它还给卖柑的人。故应画出“急拾柑以还卖柑者”。 3. 本题考查分析人物形象。 从短文中可以看到，童子在后目睹卖柑者的橘子掉落在地后，没有丝毫犹豫和迟疑，急忙将橘子拾起并归还给卖柑者，面对卖柑者因称赞而赠予的两个柑橘，童子也不接受。这一系列行为体现出童子不贪图小便宜，面对他人财物能做到拾金不昧，展现出诚实的美好品质，是一个诚实且不贪心的人。 【点睛】 参考译文： ：卖柑子的人挑着竹筐来到集市上，有几个柑子掉到了地上。一个小孩在后面看到了这件事，急忙捡起柑子还给了卖柑子的人。卖柑子的人说：“你这孩子实在忠厚，值得称赞啊。”于是拿出两个柑子来答谢小孩，小孩没有接受。 三、（2025-2026・山东烟台-统编版度第一・期末）雪人 大雪之后，庭中积雪数寸。群儿皆来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺（fū）①坐如僧。有顷②，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。 【注释】①趺坐：盘腿端坐的姿势。②有顷：一会儿。 1. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏（两处）。 雪人亦消瘦，渐化为水矣。 2. 雪人什么样子？请从文中找到这句话并抄写下来　　　　　　。 3. 雪人的外形有什么变化？请用文中的一对反义词概括　　　　　　。 4. 雪人化成水的原因是什么　　　　　　　？（用原文语句回答） 5. 请根据自己的学习积累，写出关于雪的成语和诗句　　　　　　。 【答案】 1.雪人/亦消瘦，渐/化为水矣。 2.目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。 3.臃肿 —— 消瘦 4.日出雪融 5.白雪皑皑、“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” 【解析】 【导语】 这篇《雪人》是非常合适的文言启蒙小品。它篇幅短小、语言浅白凝练，以极简笔墨叙写孩童堆雪人、日出雪融的寻常小事，完整清晰交代事件始末，自带质朴的生活意趣，贴合孩童生活经验，既适合培养初阶文言语感，也能引导读者感知日常小事里的悠然趣味。 1. “雪人”是句子的主语，应单独停顿，“亦消瘦”描述雪人的状态变化；“渐”表示逐渐的过程，与“化为水矣”有明显的语义层次，所以在“渐”后停顿。 2. 前文交代堆雪人的背景，“目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧”一句直接描写了雪人的眼睛、嘴巴、肢体形态和坐姿，是对雪人样子的完整刻画。 3. 堆成时“肢体臃肿”，日出雪融后“雪人亦消瘦”。“臃肿”形容堆成时肢体粗大笨重，“消瘦”形容融化后形态变瘦小，二者是文中直接出现的、描述雪人外形变化的反义词。 4. 文中因果关系句：“有顷，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。” 其中“日出雪融”是前提（原因），“雪人消瘦、化为水”是结果。 5. 围绕“雪”的主题筛选素材。成语需紧扣“雪”的形态、场景等特征，选取小学语文阶段常见、规范的词汇即可。诗句需保证作者、篇名与内容对应无误，优先优先选择小学语文课本中要求积累的经典名句，符合教学场景的积累要求。如：漫天飞雪、冰天雪地，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”等。 【点睛】 译文：大雪过后，庭院里的积雪有几寸深。一群孩子都来到院子里，堆起雪做成一个人的模样。（这雪人）眼睛睁着，嘴巴张着，肢体又粗又大，盘腿端坐的样子就像一位僧人。过了一会儿，太阳出来了，积雪开始融化，雪人也变得消瘦，渐渐地就化成水了。 四、（2023-2024・山东日照莒县统编版・三上期末）课内阅读 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。________，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1. 把课文内容补充完整。 2. 联系上下文，解释文中加点字词的意思。 （1）戏于庭：　　　　　　　　 （2）之：　　　　　　　　 3. 结合上下文，给文中画“________”的句子断句，画出合适的停顿符号。 4. “持”在造字之初的字形是这样的“”，表示：用两只手举着石头。请你展开想象，具体写一写“光持石击瓮破之”的场景。你体会到司马光怎样的人物形象？ 我体会到　　　　　　　　的人物形象。 5. 本学期，你还积累了哪些与人物美好品质、言行有关的名句？（写一句） 【答案】 1.众皆弃去 2.① 在庭院里玩 ② 代词，代瓮 3.光 / 持石 / 击瓮 / 破之 4.① 司马光镇定自若，在院子里找到一块石头，高高地举起，用尽全身的力气，朝那瓮砸去，几经努力，瓮终于被砸破，水哗哗地流出来。 ② 机智聪明、沉着冷静 5.天下兴亡，匹夫有责。 —— 顾炎武 【解析】 【导语】 这篇课文讲述了司马光机智勇敢、救助同伴的故事。通过孩子们在庭院游戏的场景，引出一位落水孩子面临的险境，司马光果断持石击瓮，及时将水放出，使小伙伴得救。文章通过生动的叙述和紧凑的情节展现了司马光在危急时刻冷静思考和快速反应的能力，刻画出他聪明机智、勇于担当的形象。这不仅是一则关于智慧的故事，也体现了人与人之间的关爱。 1. 本题考查按原文填空。 书写时注意“皆”“弃”的正确写法。 2. 本题考查文言文字词解释。 （1）结合原文“群儿戏于庭”的意思是司马光和一群小孩子在庭院里面玩，所以，“戏于庭”解释为在庭院里玩。 （2）结合原文“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿石头砸开了缸，所以“之”在这里代指的是缸，即翁。 3. 本题考查朗读文言文的节奏。 通常情况下，文言文的主语和谓语之间，谓语和宾语之间等等这些都存在着停顿。而原文中“光”为主语，所以要停顿，“持石”、“击翁”、“破之”是三组并列的动作，它们之间要停顿，所以应为光/持石/击瓮/破之。 4. 本题考查想象场景，体会人物。 想象场景不单单是语句的翻译，要大胆合理想象、运用修辞手法、多感官描写和构思巧妙。 例如：司马光站在庭院中，手握一块石头，瞄准了角落里的陶瓮，猛地一掷，石头精准击中，瓮应声而破，水花四溅。 从司马光的反应速度，砸缸的动作，我们可以看出司马光是一个机智勇敢、善于思考、沉着冷静的孩子。 5. 本题考查名言警句。 人物美好的品质、言行有诚信、惜时、爱国、坚持等，选择一句自己熟悉的写上即可。 例如：人而无信，不知其可也。——孔子 【点睛】 参考译文： 司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09文言文阅读 核心 必练 一、【答案】 1.A 2.B 3.光持石击瓮破之 4.我会寻求大人的帮助 二、【答案】 1.A 2.一儿登足跌没水中 3.①淹没②全，都 4机智勇敢、沉着冷静 三、【答案】 1.戏于庭足跌没水中 2.司马光 3.光持石击瓮破之，水进，儿得活众皆弃去 4遇事不慌，沉着冷静：别人遇到困难时，要挺身而出，给予帮助。 四、【答案】 1.庭登跌弃持破 2.光持石/击瓮/破之 3.①④②①③③②⑤ 4.①句子很短②许多词语是单个字的 进阶 提升 一、 【答案】 1.A 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.A 3.体现了孔融谦让、尊敬兄长、懂得分享的品质。 二、【答案】 1.D 2.D 3.儿年幼，当取小者。 4.懂得礼让他人的孩子、尊敬兄长。 三、【答案】 1.c 2.B 3.做人不能太贪婪，要学会取舍 四、【答案】 1.c 2.B 7 培优 冲刺 一、【答案】 1.它的名字叫作藕。 2.C 3.①花②叶 4.①接天莲叶无穷碧②映日荷花别样红 5.秋日开花，或黄或白。菊枝柔韧，菊瓣如丝。 二、【答案】 1.①C②D 2.急拾柑以还卖柑者。 3.童子是一个诚实、不贪图财物的人。 三、【答案】 1.雪人亦消瘦，渐/化为水矣。 2.目张，口开，肢体臃肿，趺坐如僧。 2/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3.臃肿 一一 消瘦 4.日出雪融 5.白雪皑皑、“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” 四、【答案】 1.众皆弃去 2.①在庭院里玩②代词，代瓮 3.光1持石1击瓮/破之 4.①司马光镇定自若，在院子里找到一块石头，高高地举起，用尽全身的力气，朝那瓮砸去，几经努力， 瓮终于被砸破，水哗哗地流出来。②机智聪明、沉着冷静 5.天下兴亡，匹夫有责。一一顾炎武 3/3 专题09 文言文阅读 一、（2025-2026・山东泰安新泰市-统编版第一・期末）阅读文言文，按要求完成练习。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1. 这个故事选自（     ）（填序号） A． 《宋史・司马光传》 B． 《孟子》 C． 《论语》 D． 《墨子》 2. “光持石击瓮破之”中的“之”在这里指（     ）（填序号） A． 落水的孩子 B． 水瓮 C． 司马光 D． 群儿 3. 司马光用什么办法救了小伙伴？请你用原文中的句子回答，写在横线上。 4. 在危险面前不要慌，我们就都是“司马光”，假如你在河边看到有人溺水，大声呼救，你会怎样做呢？ 二、（2023-2024・山东滨州邹平市统编版・三上期末）读《司马光》，完成练习。 司马光 群儿戏于庭，______________瓮，____________________________。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1. 下面停顿划分正确的一项是（       ） A． 光/持石/击瓮/破之 B． 光/持石击/瓮破之 C． 光持/石击/瓮破之 D． 光/持石/击瓮破/之 2. 在文中画线处填上相应内容。 3. 用组词的方法，我读懂了“足跌没水中”的“没”意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　。结合注释，我知道“众皆弃去”中“皆”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4. 从“众皆弃去”与“光持石击瓮破之”的对比中，我知道小时候的司马光是个　　　　　　　　　　　　　　　　　的人。 三、（2023-2024・山东泰安岱岳区统编版・三上期末）阅读文言文《司马光》，完成后面的练习。 群儿             ，一儿登瓮，             。众皆弃去。光持石击瓮破之。水迸。儿得活。 1. 补充原文。 2. 文中加点字“光”指的是　　　　　　　　。 3. 文中描写司马光救人的句子。用“        ”画出来；描写其他孩子表现的句子，用“        ”画出来。 4. 你从司马光身上学到了什么？用自己的话说一说。 四、（2024-2025・山东临沂临沂高新技术产业开发・三上期末）补充填空，并回答问题。 群儿戏于_______，一儿_______瓮，足_______没水中。众皆_______去，（光_______石击瓮_______之），水迸，儿得活。 1. 补充填空。 2. 请为加括号的句子用“/”标出停顿。 3. 结合故事内容想想这些人物指谁，把序号写在括号里。 ①群儿        ②一儿        ③众        ④光        ⑤儿 司马光（　　　　　）在院子里玩耍的孩子（　　　　　）落水的孩子（　　　　　） 4. 这篇课文的语言与其他课文的不同之处是：①　　　　　　　；②　　　　　　　。 一、（2025-2026・山东德州平原县-统编版第一・期末）阅读与鉴赏 孔融让梨 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者。人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。”由是宗族奇之。 1. 给“人问其故”中的“故”选择正确的解释（       ） A． 原因，缘故 B． 所以，因此 C． 旧的，原来的 D． 故意 2. 下列句子的意思理解正确的一项是（     ） A． “与诸兄同食梨”：和各位哥哥一起吃梨。 B． “融独择小者”：孔融独自挑选了大的梨。 3. 孔融让梨的故事体现了他怎样的品质？ 二、（2023-2024・山东聊城阳谷县统编版・三上期末）小古文阅读 孔融让梨 孔融四岁，与诸①兄同食梨，融独择②小者③，父问故④，融曰：“儿年幼，当取小者。” ——选自《后汉书•孔融传》 ［注释］①诸：众，各个。②择：选择。③小者：小的梨。④故：原因。 1. 下列选项中停顿不正确的一项是 　     　 A． 孔融/四岁 B． 与/诸兄/同食梨 C． 融/独择/小者 D． 儿年/幼，当取/小者 2. “与诸兄同食梨”中的“食”的意思是 　     　 A． 食物 B． 喂食 C． 食欲 D． 吃 3. 孔融为什么拿小的梨呢？请用原文中的语句回答。 4. 读完故事，你觉得孔融是一个 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的孩子。 三、（2024-2025・山东潍坊潍城区统编版・三上期末）精妙的小古文。 勿①贪（tān）多 瓶中有果。儿伸手入瓶，取之满握②（wò）。拳（quán）不能出，手痛心急，大哭。母曰③（yuē）：“汝④（rǔ）勿贪多，则拳可出矣。” 【注释】①勿：不要。②满握：达到了手所能承受的最大数量。③曰：说。④汝：你。 1. 下面句子停顿不正确的是（　　） A． 瓶中/有果。 B． 儿/伸手/入瓶，取之/满握。 C． 拳不/能出，手痛/心急，大哭。 D． 汝/勿贪多，则/拳/可出矣。 2. “取之满握”中的“之”指的是（　　） A． 瓶子 B． 果子 C． 拳头 3. 读了这个小故事，我明白了　　　　　　　　　　的道理。 四、（2025-2026・山东泰安新泰市-统编版第一・期末）补充阅读 勿①贪（tān）多 瓶中有果。儿伸手入瓶，取之满握②。拳（quán）不能出，手痛心急，大哭。母曰③：“汝④勿贪多，则拳可出矣。” （选自《新国文》） ［注释］①勿（wù）：不要。②满握（wò）：达到了手所能承受的最大数量。③曰（yuē）：说。④汝（rǔ）：你。 1. “取之满握”中的“之”指的是（     ） A． 瓶子 B． 拳头 C． 果子 D． 瓶口 2. 读了这个小故事，我明白了（     ） A． 手不能伸进瓶子里拿东西。 B． 不能贪心，要懂得知足。 C． 大哭不能解决任何问题。 D． 想要的东西越多越好。 一、（2024-2025・山东德州陵城区统编版・三上期末）阅读下列文言文，回答问题。 池中种荷，夏日开花，或①红或白。荷梗②（gěng）直立。荷叶形圆。茎（jīng）横泥中，其名曰③（yuē）藕（ǒu）。藕有节，中有孔，断之有丝。 ［注释］①或：有的。②梗：这里指荷花的花柄和荷叶的叶柄。③曰：叫作。 1. 借助注释，写出下面句子的意思。 其名曰藕：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列句子的朗读节奏划分错误的是（     ） A． 或红∕或白。 B． 荷叶∕形圆。 C． 茎∕横泥∕中。 3. 这篇古文主要写了荷的　　　　　　、梗、　　　　　　、茎这四个部分。 4. 我还能写出与荷有关的诗句：“　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　”。 5. 仿照画线句子，试着根据开头接着写几句。 院中种菊，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、（2026・山东菏泽）诚实童子 卖柑①者担筐入市，数柑坠于地。一童子在后见之，急拾②柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉③也。”取二柑报之，童子不受。 【注释】①柑：橘子。②拾：捡。③嘉：赞美，嘉奖。 1. 文中出现了两个“之”字，请为它们选择正确的解释。 一童子在后见之（　　　　　）       取二柑报之（　　　　　） A．卖柑者       B．卖柑者担的筐       C．掉在地上的橘子       D．童子 2. 童子看见橘子掉在地上是怎么做的？用“_____”在文中画出来。 3. 你觉得童子是一个怎样的人？结合短文，用自己的话说一说。 三、（2025-2026・山东烟台-统编版度第一・期末）雪人 大雪之后，庭中积雪数寸。群儿皆来，堆雪作人形。目张，口开，肢体臃肿，趺（fū）①坐如僧。有顷②，日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。 【注释】①趺坐：盘腿端坐的姿势。②有顷：一会儿。 1. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏（两处）。 雪人亦消瘦，渐化为水矣。 2. 雪人什么样子？请从文中找到这句话并抄写下来　　　　　　。 3. 雪人的外形有什么变化？请用文中的一对反义词概括　　　　　　。 4. 雪人化成水的原因是什么　　　　　　　？（用原文语句回答） 5. 请根据自己的学习积累，写出关于雪的成语和诗句　　　　　　。 四、（2023-2024・山东日照莒县统编版・三上期末）课内阅读 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。________，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1. 把课文内容补充完整。 2. 联系上下文，解释文中加点字词的意思。 （1）戏于庭：　　　　　　　　 （2）之：　　　　　　　　 3. 结合上下文，给文中画“________”的句子断句，画出合适的停顿符号。 4. “持”在造字之初的字形是这样的“”，表示：用两只手举着石头。请你展开想象，具体写一写“光持石击瓮破之”的场景。你体会到司马光怎样的人物形象？ 我体会到　　　　　　　　的人物形象。 5. 本学期，你还积累了哪些与人物美好品质、言行有关的名句？（写一句） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $