6.1可爱的家-2026-2027学年小学音乐六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

第6单元 合唱的魅力（五）

演唱《可爱的家》

 

一、教材分析

本课是花城版六年级上册音乐教材第六单元"合唱的魅力（五）"的第一课时，演唱曲目为《可爱的家》。本单元以"合唱的魅力"为主题，引导学生通过演唱、律动、实践等活动，了解合唱的艺术特点和魅力，感受合唱音乐的和谐之美，培养学生的合唱能力和音乐审美能力。《可爱的家》是本单元的重点演唱曲目，是一首经典的苏格兰民歌，也是世界著名的合唱歌曲之一。

《可爱的家》（Home, Sweet Home）原是一首苏格兰民歌，由英国作曲家亨利·毕晓普（Henry Bishop）作曲，美国诗人约翰·霍华德·佩恩（John Howard Payne）作词，创作于1823年，是歌剧《克拉丽》中的插曲。歌曲为4/4拍，降E大调，结构为二段体，旋律优美深情，节奏舒缓流畅，情感真挚温暖。歌曲描绘了家庭的温暖和亲情的珍贵，表达了人们对家的热爱和对亲情的珍视。《可爱的家》是苏格兰民歌的经典之作，也是世界著名的合唱歌曲之一，以优美深情的旋律和真挚温暖的歌词，展现了合唱音乐的和谐之美和家庭文化的内涵，在世界音乐史上具有重要的地位。

教材通过展示歌曲歌谱和演唱要求，引导学生学唱《可爱的家》，感受合唱音乐的和谐之美和家庭文化的内涵。教材还配有家庭温馨场景的图片，营造了浓厚的家庭氛围，帮助学生理解歌曲的意境和情感内涵。

作为六年级上册的重要演唱课，本课具有重要的审美教育与文化理解教育价值。学生通过本课学习，能够用自然、深情的声音完整演唱《可爱的家》，提升演唱能力和合唱能力；能够了解合唱的艺术特点和魅力，感受合唱音乐的和谐之美；能够了解苏格兰民歌的风格特点和家庭文化的内涵，理解世界民族音乐的多样性和魅力；能够了解歌曲的创作背景和历史意义，理解世界音乐的文化内涵；能够感受歌

曲描绘的家庭温暖和亲情珍贵，培养对家庭的热爱和对世界民族音乐的热爱；能够培养对合唱音乐和世界民族音乐的热爱和文化包容。本课教学应引导学生关注歌曲的准确演唱、合唱的和谐之美、苏格兰民歌的风格特点、家庭文化的内涵、世界民族音乐的多样性，落实新课标审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养。

二、学情分析

六年级学生在小学阶段已经学习了多首合唱歌曲，对合唱有了一定的了解和感受，具备了一定的合唱基础。学生对《可爱的家》这首歌曲可能比较熟悉，在电视、广播、学校活动等场合可能听过，部分学生可能已经会唱，但对歌曲的创作背景、历史意义和合唱的艺术特点了解不够深入，演唱时可能存在音准不够准确、节奏不够稳定、合唱声部不够和谐等问题。

六年级学生处于小学高段，自我意识逐渐增强，开始有自己独立的思考和判断，对音乐、文化、艺术、历史、家庭、亲情等话题开始产生兴趣。学生具有较强的好奇心和求知欲，对合唱音乐和世界民族音乐背后的文化内涵有探索的欲望。但部分学生可能认为合唱"太难""太枯燥"，对合唱的学习缺乏兴趣，需要教师通过生动的文化故事、丰富的音像资料、有趣的合唱体验等方式激发学生的学习兴趣和对合唱音乐的热爱。

六年级学生已经具备了一定的音乐基础和演唱能力，能够识读简单的歌谱，理解基本的音乐符号和表情术语，能够在教师的指导下进行简单的合唱。学生具有较强的合作意识和团队精神，乐于参与分组讨论和合作学习活动。但学生的音乐基础和合唱水平存在个体差异，部分学生音准和节奏感较好，能够准确演唱自己的声部并与其他声部和谐配合，部分学生则存在音准和节奏问题，容易被其他声部带跑，需要教师的分层指导和个别辅导。部分变声期的学生（特别是男生）需要特别关注嗓音保护，指导他们用合适的音域和音量演唱。

针对六年级学生的特点，本课教学应注重创设温馨、深情的教学情境，通过《可爱的家》的精彩合唱视频、家庭温馨场景的图片和视频、苏格兰文化故事等方式

，激发学生对合唱的学习兴趣和对世界民族音乐的热爱；应注重歌曲的准确演唱，通过识谱、分句教唱、分声部练习、合唱练习、重点难点突破、情感处理等方式，帮助学生准确、有感情地合唱《可爱的家》；应注重合唱和谐之美的教学，通过分声部练习、合唱练习、对比聆听、分析讨论等方式，帮助学生了解合唱的艺术特点和魅力，感受合唱音乐的和谐之美；应注重历史背景和文化内涵的讲解，通过生动的文化故事、丰富的音像资料，帮助学生深入理解歌曲的历史意义和文化价值；应注重世界民族音乐的多样性教育，将音乐学习与文化理解教育、家庭教育有机融合，培养学生对合唱音乐和世界民族音乐的热爱和文化包容。

三、教学目标

（一）审美感知

能够感受《可爱的家》优美深情、舒缓流畅的旋律特点和真挚温暖的情感基调，理解歌曲旋律、节奏、力度、速度等音乐要素对表达情感的作用；能够辨识合唱中的声部配合、和声效果、力度变化、速度变化等音乐特点，理解它们对表现合唱和谐之美的作用；能够了解苏格兰民歌的风格特点和家庭文化的内涵，对比感受中国民歌与苏格兰民歌的风格差异；能够对比聆听不同版本、不同演绎的《可爱的家》（如独唱版、合唱版、器乐版、现代改编版），感受歌曲在不同演绎中的情感表达和审美效果；能够用恰当的词语描述《可爱的家》的音乐特点和合唱音乐的和谐之美，提升音乐审美感知能力和音乐描述能力。

（二）艺术表现

能够用自然、深情的声音完整演唱《可爱的家》，音准准确，节奏稳定，速度恰当，表现出歌曲优美深情、舒缓流畅的情感和苏格兰民歌的风格特点；能够识读《可爱的家》的合唱谱，理解合唱谱中的声部标记、音乐符号、表情术语和演唱要求；能够准确演唱自己的声部，做到音准准确、节奏稳定，同时注意倾听其他声部，与其他声部和谐配合；能够掌握合唱中的声部配合、和声效果、力度变化等难点的演唱方法，准确表现合唱的和谐之美；能够有感情地朗诵歌词，理解歌词的含义和情感，为演唱歌曲奠定情感基础；能够分组合唱《可爱的家》，相互评价，提升