江苏扬州市仪征市2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026—2027学年第一学期期中试题 七年级 语文 答案 1.（4分）汇 kuò 鼎 fēn 2.（2分）C．津津乐道：指很有兴趣地谈论，只能用于“说”，不能修饰“做着漆扇”这一动作，应改为“津津有味”。（错误项） 3.（2分）成分残缺，缺主语。删“通过”或“让”。 4.（2分）C 引号在此表示特殊含义：借用“入职”这个职场词，指游客以“上班打卡”的角色扮演方式进馆体验，属于沉浸式游览，并非真成了工人、在车间上班。“五大老牌工厂”是世博园里的工业遗产展馆。 5.（3分）B　②先总写桥身弧线，①接写白日弧影，③转入入夜水幕，④落到灯影下的市集；“灯影之下”紧承③的“灯”，由桥及景及味，层层推进。 6.（3分）D．错在“以金色花比喻母亲”。冰心是用荷叶比喻母亲，金色花是泰戈尔诗里孩子的化身。 7.①枯藤老树昏鸦；②山岛竦峙；③遥怜故园菊；④乡书何处达，⑤归雁洛阳边；⑥不知何处吹芦管；⑦影入平羌江水流；⑧我寄愁心与明月；⑨落花时节又逢君。（9分，每空1分，错、漏、添字均不得分） 8.（7分）（1）（1分）举办“以诚相待”演讲比赛／开展“知己知彼”交友调查等 （2）（3分）发现一：各说各的——孩子多把“朋友少”归因于自己性格内向（69.0%），家长多归因于孩子被网络吸引（37.2%），双方没说到一处。（1分）发现二：家长对孩子的情感处境了解不够——只有23.8%的家长能察觉孩子“交不到真心朋友”的孤独，近四分之三的家长没有察觉。（1分）建议：家长多倾听、少评判，先了解孩子的真实感受；学校可开设交友指导课，教孩子主动交往。（1分） （3）（3分）小文，“要增强自护意识，不随意约会网友”。（1分）你们只在网上聊过，对方是谁根本说不准，单独赴约万一出事，连个求助的人都没有；住址和爸妈的单位一说出去，等于把一家人的安全都交了出去。（1分）真正的朋友不会让你拿安全去证明信任——先别去，把这事告诉爸妈，好吗？（1分） 9.（3分）B　A项错：“我”起初怀疑隐鼠为猫所害，后来得知是长妈妈踏死的；仇猫另有缘由。 C项错：衍太太的“纵容”是伪善，事后还散布流言诬“我”偷家里东西变卖，“我”因此决意离乡，对她并无感激。 D项错：藤野先生恰恰逐页添改讲义，连文法错误也一一订正，“不肯添改”与原著相反。 10.（4分）①《五猖会》；②父亲被庸医所误而亡；③弃医从文——他离开仙台，决心以文艺改变国民的精神；④《范爱农》（每空1分，意思对即可） 11.（3分）示例一（赞同甲）​：我赞同甲，这份“暖”不只在童年旧事，也在故人身上。《藤野先生》里，藤野先生为弱国学生逐页添改讲义，连文法错误也一一订正，临别赠照片，背面题着“惜别”——这份不带偏见的师恩，让人感到温暖；《范爱农》里，“我”与曾互相看不上的同乡在困顿中重新相知，他溺水离世后，“我”写诗悼念、久久难平。冷世里这点真，正是全书暖意的底子。 示例二（赞同乙）​：我赞同乙，这本书记下的不只是温情。《五猖会》里，“我”正盼着看会，却被父亲按头背《鉴略》——热闹就在门外，兴头被一句“给我读熟”浇灭；《琐记》里，衍太太纵容孩子吃冰、打旋子，出了事却散布流言，污蔑“我”偷家里东西变卖。这些“扎人”处，正是鲁迅写旧社会旧观念的用意。 示例三（另外看法——暖与批判并存）​：我觉得“暖”与“扎人”并不矛盾，这本书一面暖、一面扎人。《狗·猫·鼠》里追忆隐鼠，对弱小生命的怜惜藏着童年的温情；《无常》里一句“公正的裁判是在阴间”，愤语背后是对人间“正人君子”的批判。有暖作底子，批判才不空洞。 评分：表明立场（赞同甲、赞同乙或另外看法）1分＋结合两篇文章说明理由各1分。所举篇目须为甲乙发言中都没有提到的。示例三要求两篇一“暖”一“扎”、能自圆其说，按同样标准计分。 12.（1）（2分）江岸边，几间渔家的茅舍依水而居，檐下晾着渔网；一条条柳荫覆盖的小路与一方方菱角池塘互相映衬，疏疏落落地连成一带；柳丝垂岸，菱叶点点铺开，风过处满目清幽——好一派恬静疏朗的江村风光。 评分：画面要素（钓人居、柳陌、菱塘）1分＋语言生动、有想象1分。 （2）（4分）示例一：我更愿意走进《真州绝句》的秋景。（1分）景是江边渔舍、柳陌菱塘，日斜风定，半江红树映着水光，渔人吆喝卖鱼（1分）；色调明丽温暖（1分）；诗人心境闲适愉悦，满是对水乡风物的喜爱。（1分） 示例二：我更愿意走进《天净沙·秋思》的秋景。（1分）景是枯藤老树、昏鸦古道、西风瘦马（1分）；色调暗淡萧瑟（1分）；断肠人漂泊天涯，心境孤寂，满纸乡愁。（1分） 评分：表态1分＋景物1分＋色调1分＋心境1分；两诗均可，言之成理即可。 13.（4分）（1）做饭 （2）丢下，舍弃 （3）同“否”，表疑问 （4）都，一起 14.（3分）大人与客语／乃俱窃听／炊忘著箅／饭今成糜 15.（2分）（1）陈太丘说：“既然这样，只喝粥也就可以了，何必一定要吃饭呢！” （2分）（2）别人不了解我，我却不恼怒，不也是君子吗？ 16.（4分）《陈太丘与友期行》中的元方：善辩。（1分）友人当众骂其父“非人哉”，七岁的元方即以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”回击，抓住“无信”“无礼”两处过失，条理清楚，逼得友人“惭”而下车引之——不哭不闹，只讲道理，足见思维敏捷、言辞有力。（1分） 本篇中的元方：强记。（1分）他与弟弟因偷听父亲与客人论议而忘了放箅，把饭煮成粥；父亲问“颇有所识不”，兄弟二人“俱说，更相易夺，言无遗失”，还能互相补充、订正，把听过的论议完整复述——足见听时专注、记性过人。（1分） 评分：每点2分＝概括词1分＋结合具体内容说明1分；只举例不概括，或概括与内容不符，该点最多得1分。意思相近的词语（能言善辩、博闻强记、机敏、记性过人）同样给分。 原文翻译： 有客人在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢？” 17.（3分）A　A项对。材料一明确作业、校外培训、游戏同属三个“中断机制”，都要为睡眠“让路”；22:00至次日8:00禁供游戏服务，正是其中“游戏中断”这一项，与作业、培训两项同理。 B项偷换概念且推断无据：材料只说小学生“应达到”10小时，并未设“合格线”“不达标”；且10小时、9小时、8小时是各学段年龄不同、所需睡眠不同，不能推出“重视程度”的高低。 C项材料并未将其与“作息管理”的优劣挂钩；且两学段规定时长不同（小学10小时、初中9小时），达标率不可直接比较。 D项过于绝对：“听轻音乐、读纸质书”是专家的建议之一，“只要……就一定……再也”把或然说成了必然，于文无据。 18.（3分）①学业负担与校外培训挤占睡眠；②学校要求过早到校，睡眠被压缩；③网游、睡前刷手机挤占就寝时间；④家长自身作息不规律，没能营造良好的家庭氛围。（每点1分，任意3点即可）​ 19.（3分，每空1分）①21:00　②按时就寝（放下书本，关灯睡觉）　③初中生每天睡眠应达到9小时（22:00至次日7:00恰为9小时） 20.（4分）①母亲摸黑下地铲霜打的高脚青，到河边抖洗；②母亲在厨房按配比下料，层层码菜压实，压青砖、扎口封坛；③“我”到镇上读高中后（每次返校前）；④怀念、感念。 21.（1）（2分）示例一（语气）：用轻缓、低沉的语气读，（1分）营造黎明前安寂的氛围，与母亲“轻手轻脚”相合。（1分） 示例二（重音）：重读“沉沉”“没醒”，（1分）突出天色之早、环境之静，反衬母亲的辛劳。（1分） 示例三（停连）：“村庄没醒”后稍作停顿，（1分）读出寂静中虫声疏落之感。（1分） （2）（2分）运用拟人，“温柔”写日光、用“承接”写菜叶，把秋阳写得有人情味，（1分）生动写出菜叶挂篱轻晃、安然承接秋阳的画面，烘托秋日劳作的诗意，含对母亲的敬佩与对乡村生活的喜爱。（1分） 22.（3分）表层（1分）：“一坛秋”就是母亲霜降收菜、洗晒、腌成的那坛秋菜，封着秋光霜露与她的辛劳。 深层（1分）：物资匮乏的年月，它是一家人过冬的念想——腌进母亲的坚韧与围桌的温情，取出“我”异乡读书时那口故土味。主旨（1分）：“腌进”的是有限的一坛菜，“取出”的是绵长不尽的念想——坛在、味在、情在，写对母亲的感念与对故土岁月的怀念。 23.（4分） 变化（2分）：①目的变了——从前腌菜为过冬果腹，是“最踏实的念想”；如今“凡尔晒”晒的是品种与手艺，从“必需”成了“点缀”。②内容与场景变了——从一坛高脚青到香肠、咸肉、风鸡风鹅、雪里蕻、萝卜干；从乡下篱笆院落到城镇阳台。 不变（2分）：①顺时令的规矩不变——都守着霜降、小雪，“霜打过的青菜最适合腌渍”“小雪腌菜，蓄以御冬”的老话延续至今。②用心用情不变——母亲“半点马虎不得”，今天灌香肠讲配比、晒货讲手艺；腌晒的仍是过日子的踏实与乡愁。（每点1分，答出4点、意近即可） 24.作文要求参考扬州中考作文标准 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期期中试题 七年级语文 （考试时间：150分钟 满分：150分） 七年级“真州少年行”研学开始了：访运河新景，诵诗书乡音，会少年知己，读人间百味，写秋天滋味。 一、积累运用。（32分） 【访·运河新景】 国庆的欢腾未散，中秋的余韵犹在古运河畔交huì，仪征这座枕着千年水脉的城市，正以一场“新”与“老”的对话，铺展出一幅文旅融合的图景。7月底，双虹桥正式通车。夜幕之下，桥身的轮廓灯便醒了过来，水幕腾空而起，金色凤凰自水幕中展翅而出，水、光、桥、河浑然一体。 转过街角，十二圩的官医局时隔150年重新开张，把传统古方做成了金桂红豆沙、桃胶龟苓膏等养生糖水，游客在百年桂花树下驻足小坐。白天同样精彩：上午去扬州世博园“入职”五大老牌工厂；午后转场花舞扬州，在1800亩花海园林中欣赏江苏十三市园林精华，各色花木美不胜收。 园冶园广场的“银票”游园会人声dǐng沸，节日氛围格外浓厚：夹月饼大赛、玉兔钓花灯、投壶、猜灯谜，人人各得其乐；国风手工坊里，游客们津津乐道地做着漆扇。杂技变脸开演，孩子们看得入神，大人们也饶有兴致，跟着鼓掌喝彩。 通过这场游园会，让游客在夹月饼、钓花灯、猜灯谜的体验中，感受到了传统节日的魅力。 1．（4分）给加点字注音或根据拼音写汉字。 交huì（ ） 轮廓（ ） 人声dǐng沸（ ） 氛围（ ） 2．（2分）语段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A．美不胜收 B．各得其乐 C．津津乐道 D．饶有兴致 3．（2分）语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 ________________________________________________________________________________________ 4．（2分）下列对语段中语句的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．“桥身的轮廓灯便醒了过来”用比拟把灯写活，此处修辞用得恰当。 B．“水幕腾空而起”中“腾”这个动词写出水幕骤然升起、直上夜空的气势。 C．“入职”加上引号，说明游客真正成了工厂的工人，在车间里上班。 D．“浑然一体”与“融为一体”意思相近，此处都写出水、光、桥、河交融为一个自然和谐的整体。 5．（3分）依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 双虹桥横跨古运河，____________，____________，____________，____________。这座桥于是不只是浪漫的地标，更成了市民日常的幸福港湾。 ①白天，这道弧把影子投进清波，随水纹轻轻晃动。 ②桥身是一道温柔的弧线。 ③入夜，轮廓灯次第亮起，水幕与灯影在河面上铺开。 ④灯影之下，助农市集的摊位一字排开，米酒、酱菜、桂花糕的香气混在一处。 A．①②③④ B．②①③④ C．②③①④ D．②①④③ 【诵·诗书乡音】 6．（3分）下列关于课文相关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A．《从百草园到三味书屋》是鲁迅的散文，选自散文集《朝花夕拾》；文章写了百草园里的趣味生活和三味书屋的读书生活，流露出对童年生活的怀念。 B．《<世说新语>二则》中，《咏雪》出自“言语”篇，《陈太丘与友期行》出自“方正”篇。“尊君”“家君”分别是敬辞和谦辞。 C．《<论语>十二章》选自儒家经典《论语》。《论语》记录孔子及其弟子的言行，共20篇，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，孔子是春秋末期的思想家、教育家。 D．《荷叶·母亲》是冰心的散文诗，选自《往事（一）》。文章由雨中荷叶遮蔽红莲的情景联想到母亲，以金色花比喻母亲，赞颂伟大的母爱。 7．（9分）请补写出下列名句。 中国文学传统是一个抒情传统。情因景生：“①____________，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）；“水何澹澹，②____________”（曹操《观沧海》）。情有显隐：“③____________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）；乡思托雁：“④____________？⑤____________”（王湾《次北固山下》）。乡愁难遣：“⑥____________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》）。情随行旅：“峨眉山月半轮秋，⑦____________”（李白《峨眉山月歌》）；情可遥寄：“⑧____________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；情逢故人：“正是江南好风景，⑨____________”（杜甫《江南逢李龟年》）。 【会·少年知己】 8．综合性学习：有朋自远方来（7分） 学校七年级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你完成下列任务。 【材料一】 一项面向中小学生的调查显示，38.8%的受访孩子常为同学关系烦恼；被问及交友烦恼时，28.2%的孩子“感觉很难交到真心的朋友”，19.4%的孩子“朋友很少，感觉很孤独”。说到“朋友少”的原因，69.0%的孩子认为是“性格内向，不敢主动交朋友”；37.2%的家长则认为是“孩子被游戏、网络吸引，不愿面对面交往”；而只有23．8%的家长，能察觉到孩子“交不到真心朋友”的孤独。 （摘编自中国青年网2025年11月27日《当代孩子都在烦恼什么》） 【材料二】 ①匹夫不可以不慎取友。（《荀子·大略》） ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（《庄子·山木》） ③要增强自护意识，不随意约会网友。（《全国青少年网络文明公约》） 【注】醴：甜酒。 （1）【定环节】请你仿照环节一二的句式，再设计一个环节。（1分） 环节一：举办“交友之道”故事分享会 环节二：举行“以文会友”读书交流会 环节三：______________________________ （2）【辨数据】阅读材料一，写出你的两点发现（可就孩子与家长的看法作比较），并就其中一点提出一条改进建议。（3分） _______________________________________________________________________________________ （3）【会劝说】同学小文说：“我在网上认识了一个特别懂我的朋友，我们约好周末单独见面，我还把家庭住址和爸妈的单位告诉了他。”请引用材料二中的话劝说小文。（3分） _______________________________________________________________________________________ 二、阅读理解。（55分） 【读·人间百味】 （一）名著阅读（10分） 班级开展“《朝花夕拾》整本书阅读”交流活动，请你完成下面的任务。 9．下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（ ）（3分） A．《狗·猫·鼠》中，“我”仇猫，是因为亲眼看见猫吃掉了自己养的隐鼠。 B．《无常》中，无常私放痛哭母亲之子还阳半刻，被阎罗王打了四十大板。 C．《琐记》中，衍太太纵容孩子吃冰、打旋子，“我”离开绍兴去南京求学时，对她满怀感激。 D．《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的学业，却始终不肯为“我”的讲义添改一字。 10．读书交流会上，第一小组把十篇文章按“人生轨迹”梳理成下表，有几处遗漏。请根据全书内容补全。（4分） 阅读板块 主要篇目 内容要点 童年·故乡 《从百草园到三味书屋》 ①《__________》 《阿长与<山海经>》 乐园与读书生活、看会前被父亲叫住背书、保姆与《山海经》，温馨中带着微讽 家道中落·离乡 《父亲的病》《琐记》 ②______________________：“我”离开绍兴到南京求学，走“异路”去寻别样的人们 异国求学 《藤野先生》 学医时，受藤野先生关心教诲；“幻灯片事件”后，他作出了一个重要的决定：③__________ 忆念故人 ④__________ 写其正直孤傲、潦倒而死的遭际，怀念中含着痛惜 杂忆与议论 《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》 借猫、孝道故事与“无常”写世态人情，批判中带着幽默 11．展板上，甲、乙两位同学为《朝花夕拾》的底色争了起来。请写一条跟帖回应：表明你的立场（赞同哪位，或提出另外看法），并用他们没有提到的两篇文章说明理由。（3分） 【展板】 甲同学：这本书写的是童年旧事——百草园的菜畦、雪地捕鸟、长妈妈买《山海经》，读着像翻自家的旧相册，暖得很。 乙同学：我觉得这本书“暖”只是表面。写“名医”治病把人治死，写“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这样的孝道故事，是对旧社会旧观念的批评，读着扎人。 你的跟帖：______________________________________________________________________________ （二）阅读下面的古诗，完成第12题。（6分） 研学中，小组在古运河畔读到清代诗人王士禛的《真州绝句（其四）》——三百多年前，诗人把真州的秋天写进了二十八个字。 真州绝句（其四） 〔清〕王士禛 江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。 好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。 【注】①真州：今江苏仪征。②江干：江边。③柳陌：两旁栽柳的道路。④红树：秋天经霜变红的树。 （1）为诗配画：发挥想象，用生动的语言描绘“江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏”展现的画面。（2分） ________________________________________________________________________________________ （2）本诗与马致远的《天净沙·秋思》都写秋，光景与心境却不相同。你更愿意走进哪一首诗的秋景里？请结合景物、色调与诗人心境说明理由。（4分） ________________________________________________________________________________________ （三）阅读文言文，完成13—16题。（15分） 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火①，俱委而窃听。炊忘著箅②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听炊忘著箅饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子俱说，更相易夺⑦，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语·夙惠》） ①进火：烧火。②箅（bì）：一种器具。③釜：锅。④馏：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜：比较稠的粥。⑥志：记住，记得。⑦易夺：改正补充。 13．解释下列加点字词。（4分） （1）太丘使元方、季方炊（ ） （2）俱委而窃听（ ） （3）尔颇有所识不（ ） （4）二子俱说（ ） 14．用“/”给下面的句子划分朗读节奏（限断三处）（3分） 大人与客语乃俱窃听炊忘著箅饭今成糜 15．翻译句子（4分） （1）太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” _________________________________________________________________________________________ （2）人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》十二章） _________________________________________________________________________________________ 16．本篇与《陈太丘与友期行》都写少年元方的聪颖，表现却不相同。分别用一个词语概括并结合文本内容说明。（4分） _________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的非连续性文本，完成第17—19题。（9分） 班级将召开“睡个好觉，别让青春打‘疲劳战’”主题班会。请研读下面的资料包，完成三项筹备任务。 材料一：教育部“睡眠令”三个“重要时间” 为促进学生身心健康发展，教育部对学生的睡眠时间、学校作息时间、晚上就寝时间等三个“重要时间”作出明确要求——小学生每天睡眠应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时；小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00，学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动；小学生就寝一般不晚于21:20，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00。针对外在因素影响学生睡眠的问题，通知还提出三个“中断机制”，要求作业、校外培训、游戏都要为学生睡眠“让路”：小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业；校外线下培训结束不晚于20:30，线上直播类培训结束不晚于21:00；每日22:00到次日8:00不得为未成年人提供游戏服务。 （摘编自《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》） 材料二：谁在“偷走”孩子的睡眠？ 评价“指挥棒”之下，隐性负担依旧存在。西南大学教育学部教授李玲表示，升学选拔仍以分数为主，学校担心质量排名，家长害怕孩子“掉队”，校外培训时不时放大焦虑，最终使作业、刷题、补课以更隐蔽的方式回流。北方某市一所中学负责人告诉记者，有的家长希望老师多布置作业，有的家长甚至向学校施压，要求晚自习“必须上到九点半，不然会被其他学校超过”。西南地区一位中学教师说，有名学生上课老是没精神，后来了解到，他通过攒生活费，背着父母买二手手机熬夜玩。还有不少家长自己就喜欢熬夜刷手机、看电视，未能营造良好的家庭作息氛围。 （摘编自央视网2026年3月《上课熊猫眼，课间趴桌板——为何孩子们总缺觉？》） 材料三：中小学生睡眠状况调查（部分数据） 调查项目 小学生 初中生 10省市学业负担监测：平均睡眠时长 9.5小时 8.4小时 某区调查：睡眠时间达标率 29.3% 60.9% 相关调查显示：约20%—30%的学生反映睡眠不足，除就寝过晚外，“被要求过早到校”也压缩了睡眠时间；部分学生睡前刷手机、玩游戏，进一步挤占了睡眠时间。 材料四：睡眠为什么这么重要 睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。研究表明，睡眠不足不仅会导致上课注意力不集中、记忆力下降，还会影响情绪，使人烦躁易怒，长期睡眠不足还会增加肥胖、近视的风险。专家建议：睡前一小时不使用电子产品，可以听轻音乐、读纸质书助眠；白天坚持适度运动，晚上按时就寝，养成规律作息。 （摘编自科普文章及专家发言） 17．下面是筹备组整理的“材料解读单”，其中判断正确的一项是（ ）（3分） A．“睡眠令”规定每日22:00至次日8:00不得为未成年人提供游戏服务，这同属“中断机制”，与作业、培训一样，都是减少外在干扰、为中小学生睡眠“让路”。 B．“睡眠令”把小学生每天10小时定为睡眠“合格线”，不足即不达标，可见国家对小学生睡眠的重视程度高于中学生。 C．调查显示，中学生睡眠时间达标率为60.9%，明显高于小学生的29.3%，可见中学生的作息管理比小学生更有效。 D．专家指出，睡前一小时不使用电子产品，可以听轻音乐、读纸质书来帮助入睡，因此只要坚持睡前远离手机、按时就寝，就一定能睡上一个高质量的安稳觉，再也不会失眠。 18．班会第一板块是“睡眠去哪儿了”。请综合以上材料，概括中小学生睡眠不足的可能原因。（3分） _______________________________________________________________________________________ 19．班会要发出倡议。请根据材料中的相关规定和建议，补全下面这张“晚间作息时间表”。（3分） 时间 安排 依据 ①________前 完成书面作业，停止使用电子产品 中学生在校内完成大部分书面作业；睡前一小时不使用电子产品 21:00后 洗漱，放松身心 / 22:00前 ②________________ 初中生就寝一般不晚于22:00 次日7:00 起床 ③________________ （五）阅读下面的文学类文本，完成第20—23题。（15分） 霜降已过，正是腌晒的时节。 腌一坛秋 潘福平 ①天色还浸在沉沉的墨色里，村庄没醒，屋外的虫鸣稀稀拉拉。母亲伸过手，摸到床头的灯线，轻轻一扯，“滴答”一声轻响，昏黄的灯光漫开一小块温热的天地，刺破了满屋的秋夜寒凉。细微的声响落在寂静里，我醒了，睁着眼看着母亲轻手轻脚穿好衣服，生怕动静太大惊扰了熟睡的家人。 ②她轻轻推房门走了出去，木门还是发出了“吱呀”的声响。院中的凉意便裹着秋霜漫了进来。门前的小菜地，是母亲守着的方寸烟火。霜降以来，连着下了两场白霜，园子里的高脚青便褪去了青涩，长得敦实厚重，叶片凝着薄薄的霜花，透着清爽的秋味。霜打过的青菜最适合腌渍，这是母亲守着土地摸透的时节规矩。 ③母亲握着小锹，弓着腰，一棵棵将高脚青从土里铲起。动作轻缓，避开脆嫩的菜身，只顺着根部利落发力。不一会儿，满地青菜便齐齐整整码在菜园的出口处。她弯腰收拢，一捧一捧抱到河边的吃水码头上，在清凌凌的河水里反复抖洗。秋天的河水凉意陡增，洗去菜叶上的泥土与霜尘，棵棵青菜愈发青翠鲜亮。洗净的菜，被母亲一一挂在菜园四周的芦竹篱笆上，秋风掠过，菜叶轻轻摇晃，承接着秋日温柔的日光。 ④白天在生产队忙活，晚上做完家里的琐事，待天色彻底黑了，家人都歇了，厨房便成了母亲的天地。她在水缸边的角落摸索，翻出那只沿用多年的粗陶咸菜坛。坛身朴实厚重，圆鼓鼓的，带着经年累月的烟火痕迹，是家里腌咸菜最稳妥的器皿。 ⑤腌咸菜，最讲究用心，半点马虎不得，这是母亲恪守多年的规矩，也是一坛好菜的根本。她先仔细刷洗坛身内外，里里外外搓洗干净，再搬到屋前砖砌的凉台上由阳光晾晒，务必把坛壁的水汽晒得一干二净，半点生水不留，这是腌菜不发酸、不变质的关键。洗菜只用清晨从河里挑回、在水缸里沉淀过的水，清冽甘甜，自带乡土温润，能悄悄浸透菜的肌理，让腌好的菜多一份醇厚回甘。 ⑥母亲腌菜从不会随性下料，每一种配料、每一分配比都烂熟于心。腌高脚青以食盐作为基底；若是顺带腌辣椒、腌娃娃头儿（秧草），葱姜蒜末便缺一不可，切段的鲜香菜提味增香。食盐是打底的根本，分寸拿捏得恰到好处。最后滴上少许陈醋，不多不少，刚好提鲜解腻，便是整坛菜的点睛之笔。 ⑦一棵棵菜，一遍遍清洗晾晒。食材经过母亲双手的细细打理，层层码进陶坛，层层撒料压实，没有花哨复杂的工序，只有日复一日的踏实细致。她手掌用力往下按，菜叶被压得服服帖帖，挤出的菜汁慢慢漫过一层又一层菜棵。码到坛口，便寻来洗干净的小青砖块，沉沉压在菜堆上头，不让一片菜叶浮到液面上来。坛口扎上一层干净的塑料布，再扣上粗陶盖子，算是腌渍活儿完成。 ⑧物资匮乏的年月，这一坛腌秋菜，便是一家人秋冬最踏实的念想。揭开坛盖，捞上一小碗，滴几滴自家榨的菜籽油，便是饭桌上一道下饭小菜。稀饭就咸菜，偶尔煮顿粯子饭，父亲会拿出罱渣时夹带上来的小鱼炖咸菜，清苦的日子，就被这一口咸鲜衬得有了滋味。秋冬农忙收工归家，一家人围坐在吊线的电灯下，粗瓷碗盛着热饭，碗边搁一碟腌菜，没有别的佳肴，却吃得满身暖意。 ⑨我去镇上读高中，离家远，每次返校前，母亲就找出玻璃罐头瓶，从坛子里夹出脆生生的高脚青，装得满满当当，瓶口裹层薄薄的塑料布拧紧，塞进我的布书包。宿舍食堂饭菜清淡，就靠这一罐家里的腌菜，消解异乡读书的清苦。有时晚自习回到宿舍肚子感觉饿了，瓶子里手拎根咸菜啃口冷馒头，满是故土秋天的味道。 ⑩秋风渐紧，秋意渐深。秋光、霜露、河水，还有母亲指尖的温度，全都封存在粗陶之中。年年霜降，年年腌菜。母亲使用过的那只咸菜坛依旧静立水缸边。母亲腌进的是一坛秋，取出来的，却是一大家子绵长不散的人间念想。 （选自《扬子晚报》2026年10月01日） 20．请根据文章内容，补全下面这张“腌秋时间轴”读书笔记。（4分） 时间 “腌秋”的相关内容 作者的情感 霜降后的一天（天未亮） ①__________________________ 敬佩、心疼 当天晚上 ②__________________________ 赞叹、敬重 ③________________ 母亲把腌好的高脚青装满罐头瓶，裹紧瓶口塞进“我”的书包 温暖、感动 如今 咸菜坛仍立在水缸边，封着秋光与母亲指尖的温度 ④______________ 21．交流课上，大家挑出两处最想“慢读”的句子。请你完成任务。（4分） （1）天色还浸在沉沉的墨色里，村庄没醒，屋外的虫鸣稀稀拉拉。（请从重音、停连、语气中任选一方面设计朗读，并简述理由）（2分） ________________________________________________________________________________________ （2）洗净的菜，被母亲一一挂在菜园四周的芦竹篱笆上，秋风掠过，菜叶轻轻摇晃，承接着秋日温柔的日光。（从修辞的角度赏析）（2分） ________________________________________________________________________________________ 22．文章结尾说：“母亲腌进的是一坛秋，取出来的，却是一大家子绵长不散的人间念想。”请结合文本内容说说你的理解。（3分） ________________________________________________________________________________________ 23．结合文章内容和下面的链接材料，探究：从母亲“腌一坛秋”到今天仪征人的“凡尔晒”，腌晒习俗有哪些变化？又有哪些不变？（可从腌晒的品种、场景、目的等方面思考）（4分） 【链接材料】 霜风一刮，晴日一现，仪征人的阳台和院落，就成了最热闹的“晾晒主场”。竹竿搭起、绳结系好，一串串香肠、一排排咸鱼咸肉、一只只风鸡风鹅、一坛坛雪里蕻、一筐筐萝卜干，轮番登场，开启“凡尔晒”模式。清人笔下“小雪腌菜，蓄以御冬”的古训，在真州大地上延续至今。 （选自仪征市融媒体中心《仪征人最近开始“凡尔晒”了！》） ________________________________________________________________________________________ 【写·秋天滋味】 三、写作（60+3分） 研学归来，风里有桂香，有炊烟。《雨的四季》里，刘湛秋把秋天酿成一场“使人静谧、使人怀想、使人动情”的雨；《腌一坛秋》里，母亲把秋天腌进粗陶坛子，腌出一家人绵长的念想；《秋天的怀念》里，史铁生把秋天藏进北海的菊花，藏成不曾说出口的怀念。你的秋天里，又藏着哪位家人的滋味？ 24．请以《藏在秋天里的滋味》为题，写一篇记叙文。要求：①写清楚一件事、一个（或几个）家人；②不少于600字；③文中不出现真实的校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $