江苏扬州市宝应县2026-2027学年上学期七年级语文期中试卷

七年级语文试卷 202611 （考试时间：150分钟 满分：150分） 学校举办以“寻美·成长”为主题的语文实践探究活动，请你参与。 一、积累运用（31分） 【语林撷英·语言之美】 1．结合语境，完成（1）-（5）题。（8分） “美”是一个多元且主观的概念，它可以是心与物的和谐、对“度”的自由运用、对自然和生活的感悟，也可以是个人在特定时刻的独特体验。①潺潺流水，是一条轻盈飘逸的丝带；葳蕤青草，是一块柔软翠绿的绒毯；巍峨高山，是一尊沉稳坚毅的巨人。欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强劲和凝重；欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中积攒执著与希望；②__________，__________。大自然从不lìn啬地把它的各类美赋予大地。③唯有停下脚步驻足欣赏这些美，我们才能获得心物相融的审美体验。 （1）根据拼音写汉字。 lìn啬（ ）（1分） （2）给加点字注音。 积攒（ ）（1分） （3）①处画波浪线的句子运用了_______的修辞手法（备选：明喻、暗喻、借喻）。语段中加点词“体验”在此语境中的词性是_______。（2分） （4）请在②处续写一句，与前面的句子一起构成排比句。（2分） _________________，________________________________________________________________________ （5）语段③处画横线句子有语病，请你写出修改意见。（2分） ___________________________________________________________________________________________ 2．请在语段（1）-（10）处填写相应名句。（10分） 徜徉古诗文，探寻文学之美，感受古人的情思与胸襟。在“夜发清溪向三峡，（1）_______________”（《峨眉山月歌》）中，一叶孤舟顺流而下，藏着别离时的依依不舍；在“（2）_______________________，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）里，故人意外相逢，道尽世事变迁的无限唏嘘；在“（3）_______________________，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）中，大漠月色清冷苍茫，铺展辽阔寂寥的夜色；在“杨花落尽子规啼，（4）_______________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）里，飘零的杨花、悲啼的子规，烘托出对友人深切的牵挂；在“（5）_______________________，若出其里（《观沧海》）中，沧海将星河尽收其中，尽显诗人包罗天地的博大胸怀；在“夕阳西下，（6）_______________________”（《天净沙·秋思》）中，落日孤景，写尽游子漂泊的孤寂凄苦；在“（7）_______________________，（8）_______________________”（《次北固山下》）中，残夜未尽、新春已至，藏着时序更迭的哲思；在“（9）_______________________，（10）___________________”（《〈论语〉十二章》）里，先贤娓娓告诫，点明学习与思考缺一不可的道理。 3．下列对课文内容的理解完全正确的一项是（ ）（3分） A．《济南的冬天》紧扣济南冬天“温晴”这一特点，按由远及近的顺序，依次描绘了城外的远山、阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山；写水，则突出澄清和温暖的特点。抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了对祖国山河的热爱之情。 B．《论语》是一部儒家经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编写而成的纪传体著作，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、教育思想及道德观念等，共二十篇。 C．《散步》运用了以小见大的手法，记叙了祖孙三代人在初春的田野上散步的生活小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的责任感和使命感。 D．《再塑生命的人》中美国作家海伦·凯勒通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师严苛的教育方式，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。 4．语言综合实践：校学生会正在筹备“青春·交友”主题辩论活动，请你参与。（10分） （1）【邀约评委】外联组拟邀请已退休的著名文化学者叶教授担任辩论赛评委，审阅邀请函初稿时，大家提出了以下修改建议，请找出不正确的一项（ ）（3分） 邀请函 尊敬的叶教授： 您好！我校学生会将于11月12日下午两点在学术报告厅举行“青春·交友”主题辩论活动。您虽已至六十不惑之年，却依旧深耕于人文学术领域，我们对此深感钦佩。诚邀您莅临指导，提出拙见。请您按时参加！ 2026年11月6日 校学生会 A．“不惑”应改为“花甲”或“耳顺”。 B．“拙见”是谦辞，此处应改为“鄙见”。 C．“请您按时参加”应改为“期待您拨冗出席”。 D．落款有误，应改为署名在上，日期在下。 （2）【激辩明理】辩论赛上，双方就以下情境展开辩论：你的好朋友小川在值日时溜去打球，致使你独自完成打扫。老师发现后向你了解情况。 正方：应如实告知老师，因为包庇是对班级的不公。 反方：不应直接告知老师，应先与小川私下沟通，劝其主动改正。 你支持哪一方？请说明理由。（4分） __________________________________________________________________________________________ （3）【甄选赠言】为契合活动主题，策划组计划赛后向选手赠送书签，请你拟写一句书签赠言，并简述拟写的理由。（古诗文名句或自创短句皆可，赠言不超过20个字）（3分） 赠言：____________________________________________________________________ 理由：________________________________________________________________________________ 二、阅读鉴赏（56分） 【诗境寻踪·文脉之美】 （一）阅读古诗文，完成5-9题。（19分） 【甲】 竹里馆 [唐] 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照 【乙】 罗友作荆州从事，桓宣武为王车骑①集别。友进，坐良久，辞出，宣武曰：“卿向欲咨事，何以便去？”答曰：“友闻白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。无事可咨。今已饱，不复须驻。”了无惭色。 （《世说新语·任诞》） 【注】①王车骑：指王洽。 【丙】 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒。四望皎然因起彷徨①咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道②，时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” （《世说新语·任诞》） 【注】①彷徨：同“徘徊”。②戴安道：西晋人，博学多才，善于弹琴，性高洁，终身隐居不仕。 5．甲诗中“深林人不知，明月来相照”一句画面感极强。请发挥想象，生动描述这句诗展现的画面，并简要赏析其写景的妙处。（4分） __________________________________________________________________________________________ 6．根据表格提示的方法，解释乙、丙两文中加点的文言字词。（4分） 文言词汇 方法 解释 （1）何以便去 课内迁移法：太丘舍去 （1）______ （2）了无惭色 查找字典法：①结束，完毕；②全；③懂得，明白。 （2）______（填序号） （3）经宿方至 语境推测法（联系上下文） （3）______ （4）人问其故 成语法：无缘无故 （4）______ 7．用“/”给下面句子断句（限断2处）（2分） 四 望 皎 然 因 起 彷 徨 咏 左 思 《招 隐》 诗 8．翻译下列句子。（4分） （1）今已饱，不复须驻。（2分） __________________________________________________________________________________________ （2）逝者如斯夫，不舍昼夜。(2分) __________________________________________________________________________________________ 9．王维、罗友、王子猷的行事不同于世俗常态，请结合选文分别概括三人的行为，并说说他们共同的性情。（5分） __________________________________________________________________________________________ 【时代新声·思辨之美】 （二）阅读组合文本，完成10-12题。（11分） 【材料一】 ①最近，电影《给阿嬷的情书》、微短剧《ENEMY》两部作品的走红，引发广泛关注。没有大制作，上映首日排片不足百分之四，票房却一路走高；没有科班背景的两个年轻人自编自导自演的八集短剧，全网话题播放量超二十亿。反观一些作品投入巨大，观众却并不买账。大制作本身没有问题，但一些创作者把堆砌数字技术当成创作本身，讲故事的能力反而在退化。这种现象蔓延到短剧赛道，微短剧上新总数的95%都由AI批量生成，内容模板化。两部作品的“逆袭”恰恰说明，技术是手段，不是目的；故事才是灵魂，经得起岁月冲刷。 ②文艺生态也迎来深刻改变，新大众文艺展现出蓬勃旺盛的生机活力。为人民创作、与人民共情，是新大众文艺绕不开的命题。中华文明绵延五千年，这片土地上的故事，比任何编剧的想象都要丰富、深沉、动人。我们缺的从来不是素材，缺的是愿意用真情实感去讲述的创作态度。 【材料二】 ①新大众文艺的独特价值，在于打破创作壁垒，人民群众不仅可以是“剧中人”，还可以成为“剧作者”。从田间地头的诗歌创作，到街巷市井的短视频记录，从素人原创的网络小说，到全民参与的音频分享，文艺创作从专业舞台走向生活现场，从小众圈层变为全民实践。这种“人人可创作、处处可传播、大众共分享”的模式，激发出蕴藏在民间的无限创作活力。 ②新大众文艺的蓬勃生机，在于守正创新，让主流价值以更鲜活、更可感的方式走进大众心中，提升群众精神境界。拥抱数字时代，丰富创作素材与表现形式，以技术革新拓展创作边界。过去拍电影、写小说，都是专业人士的专业事；而在今天，以人工智能为代表的新一代信息技术，为文艺创作提供了新的抓手，让“一个人就是一个剧组”成为可能。扎根人民、紧跟时代，新大众文艺将带来更多惊喜。 （改编自《人民日报》2026年5月22日） 【材料三】 ①文艺创造力的源泉归根结底是“人”。编剧何冀平认为，“从看不到到看得到，从人们看得到到只有你才能看到”，这种独到的眼光来自人生历练与独立思考。真诚与真实是写好剧本的根本，用真心方可得人心。 ②当数字技术深度介入文艺生产，新的创作力量正在崛起。新大众文艺的崛起得益于数智技术的赋能，然而技术带来的不仅是机遇，也有挑战。北京大学艺术学院教授邱章红表示，AI正在重构全球艺术价值秩序，建立起具有自身文化立场和审美精神的AI艺术体系。教会AI“向善”、让中国AI讲地道的中国故事，已不仅是技术问题，更是国家文化安全的题中之义。 （改编自《“学习强国”学习平台》2026年5月22日） 10．下列理解正确的一项是（ ）（3分） A．《给阿嬷的情书》票房一路走高，表明没有大制作、大投资的作品往往更容易获得成功。 B．新大众文艺让创作从生活现场走向专业舞台，让主流价值以更鲜活的形式走进大众心中。 C．何冀平认为“从人们看得到到只有你才看到”，强调了文艺创作应该具有独特的视角。 D．AI正重构全球艺术价值秩序，建立起新的AI艺术体系，意味着传统创作理念将被淘汰。 11．结合三则材料，简要概括数字技术对文艺创作带来的“机遇”与“挑战”。（4分） __________________________________________________________________________________________ 12．学校准备利用AI工具制作“校史故事”微短剧。结合三则材料，请你为策划组提两条具体建议，说明在创作中应如何合理发挥“人”的作用。（4分） __________________________________________________________________________________________ 【山鸟相对·生活之美】 （三）阅读文学文本，完成13-15题。（13分） 与山鸟相对 明前茶 ①凌晨3点，无需闹钟，小蒋就会准点醒来，他蹑手蹑脚地洗漱，用凉水敷脸，让自己迅速清醒。妻儿都沉沉地睡着，所有的门轴都被他上过油，以免推动时发出吱呀的声音。饶是如此，等他换鞋出门的时候，披衣而起的老母亲还是跟了过来。母亲在他手里塞了个焖烧杯：“昨晚就焖上的小米粥，还放了枣，喝了暖暖胃。” ②骑上电动三轮车，五六分钟，小蒋就进了豆腐皮作坊。开门，戴上白帽子、白口罩。第一步就是打豆浆，电动磨浆机隆隆作响，小蒋不停地从大桶里将泡发的黄豆舀到机器里。 ③为啥要起这么早来做豆腐皮？小蒋笑道：“只怪清流人太讲究，饭店的可口菜肴、夜市麻辣鲜香的小吃，都要用最新鲜的豆腐皮。做得晚，要货的老板就该来拍门板了。” ④磨好那么多豆浆要花费近两个小时。5点钟，天空刚刚出现一抹玫瑰红的曙色，小蒋的母亲、妻子与帮工们都到了，小蒋挨个检查他们洗手：“要像外科医生一样认真，手腕、手指侧面……都要洗干净。” ⑤磨好的豆浆一倒进蒸发池，就一刻也离不开人了。6个池子，加热豆浆到滚沸后，改小火，让豆浆的温度降到50℃以下。每7分钟，豆浆表面就会结出一层淡黄色的豆腐皮，薄如蝉翼，轻如绢纱，徒手拢来，就像收拢一条薄薄的丝绸围巾，停几秒，稍微沥干上面滴落的豆浆，将其挂上晾豆腐皮的竿子。手要快，力道却要柔和。手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损。守着池子的小蒋这样形容说：“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。” ⑥很快，一竿又一竿的豆腐皮都晾满了，它们立刻被送进巨大的烘箱，以60℃的温度温柔地烘干。此时，巨大的蒸发池里，豆浆中的蛋白质与脂类物质已经悉数被收走，剩下的是淀粉类的浆底子。蒸发池的温度又微微升高了，小蒋与妻子，还有帮工们，都用木耙子不停搅和这浆底子，推、送、拢、摊……均匀散去水分，预防烟底。个把小时后，浆底子像融化的芝士一样细腻黏稠，散发微微的光泽。 ⑦停火，奇景出现了，前一批出了烘箱、又在空气中回软的豆腐皮，要在这浆底子中打个滚。竿子上的豆腐皮齐齐滑入蒸发池，浓稠的浆底子像回头浪一样涌来，顷刻间，为一竿子豆腐皮均匀挂上一层雪白的薄浆。 ⑧挂过浆的豆腐皮稍稍晾干，当晚进入二次烘烤，在80℃的温度下烘上一整夜，才会变成清流豆腐皮最终的模样：老黄色的豆腐皮据说久煮不烂，每一束都像农家打的稻草把子一样，浑朴又厚实。 ⑨小蒋本在外打工，三年前父亲突然中风了，半边身子僵硬不灵便，每天连上厕所都要靠体重不到90斤的母亲一头大汗地架着他。那会儿，父亲变成了暴躁的“龙卷风”，一不如意，就捶打着床沿嗷嗷叫。眼看着家要散了，豆腐皮作坊也要散了，小蒋回到了家乡。 ⑩小蒋是一个心思细腻的男生，知道守着一家小作坊劳作，从来不是一件容易的事。为了让日子变得鲜活些，小蒋改造了作坊的窗户，将面对远山、水田与果树林的一面设计成一溜儿狭长的窗户，窗户长度超过10米。这窗户，就像打开的山水长卷一样。 ⑪春天，盛放的山桃花零星点缀着水田，山岗上有大棵的杜鹃花开放，色彩亮丽的蓝喉太阳鸟欢叫着飞来飞去，在杜鹃花丛中采食花蜜。夏天，远近都是浓绿色，树上有大批的白鹭鸟集结，它们时而盘旋降落，时而全部腾飞起来，就像喧哗的花朵被一股神秘的力量一把抛向天空。秋天，蓝喉蜂虎成群结队地出现了。这种小鸟梳着栗色后背头，身着一袭孔雀蓝绿色的燕尾服。胆子大的蓝喉蜂虎会飞上外窗台，此时，小蒋与妻子就能清清楚楚地看到，这鸟儿画着长长的黑色眼线，好像永远戴着一条毛茸茸的蓝围巾。 ⑫在长窗呈现的风景中，还有小蒋爸爸一瘸一拐努力拉着绳子锻炼的身影…… ⑬作坊中，每天有很长一段时光被均匀地切分着。7分钟就要捞一张豆腐皮，挂上晾竿，而在这劳作的间隙中，手闲了下来，眼睛可没有闲下来。小蒋说：“上周，我在这窗前看到9种小鸟；这周，又看到7种。让人感叹的是，我爸竟然拍到了超过一半种类的小鸟。最近，他终于拿得稳手机，也能对焦了；医生都对他的进步表示诧异。” ⑭这间时时浮漾在蒸汽中的乡间作坊，如一艘抗击风浪的船，它团聚了全家的力量，让家人无一例外地加入了搏击风浪的行列，而后，它走过险滩，停泊在鸟语花香的风景中。 （有删改） 13．下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．第①段中加点词语“还是”有仍然之意，突出强调了母亲对小蒋的关心和支持。 B．第⑨段运用倒叙手法，交代小蒋回乡经营作坊的原因，突出夫妻二人的担当。 C．第⑩段把“狭长的窗户”比作“打开的山水的长卷”，生动形象地写出了窗外自然景色的美好，也暗示了小蒋内心的细腻与诗意。 D．结尾段运用比喻、拟人，深刻地揭示主题。 14．读完了全文，小语不明白第⑤段结尾小蒋为什么说“这手艺，张飞来了也能给你磨成诸葛亮的性子。”请你根据原文推断理由。（4分） __________________________________________________________________________________________ 15．社区正在开展“最美家庭”评选活动，请结合文章内容，写一段推荐语，向社区评委推荐小蒋一家。（6分） __________________________________________________________________________________________ 【经典引领·成长之美】 （四）结合名著内容，完成16-18题。（13分） 【寻迹成长】16．小语同学绘制了一张“鲁迅成长足迹”的表格，请你根据《朝花夕拾》相关篇目，补全下表。（4分） 人生阶段 地理坐标 对应篇目 核心经历/思想变化 童年 绍兴 （1）________ 在三味书屋读书，体验封建私塾教育。 青年求学 （2）________ 《琐记》 离开故乡，寻找新天地，接触新思潮。 异国求索 日本仙台 《藤野先生》 经历（3）________和看电影事件，决定（4）________。 【花语识人】17．在鲁迅的记忆深处，那些平凡却自有微光的身影，最是令人难忘。若以喻人，请你从长妈妈、藤野先生、范爱农三人中任选一位，结合原著具体内容，从下面三种花中挑选一种来比喻他（她），并简述理由。（4分） ·紫罗兰——茎干笔挺，在风霜中守着孤傲与不屈。 ·牵牛花——朝开夕落，生于平凡也能绽放朴素的绚烂。 ·菊花——淡泊高洁，于寒秋中保持纯粹的君子之风。 我用__________________（花名）来比喻__________________（人名）。 理由：_________________________________________________________________________ 【拾光省思】18．在《朝花夕拾》中，有许多“小时候不懂，长大后回望才读懂”的往事。请从书中自选一处这样的情节，说说“童年的我”当时是怎么想的，“成年的我”回望时又有了怎样的感悟。（5分） 三、表达交流（63分） 【青春执笔·初遇之美】 19．阅读材料，按要求写作。（63分，含书写3分） 步入初中，崭新的校园向我们敞开怀抱。你可以用心去观察：留意校园里独特的文化布置、教室别致的环境设计；感受新老师课堂上不一样的风采；认识性格各异的新同学，捕捉相处中动人的小瞬间。选取令你印象最深的一处场景、一件小事，把亲眼所见、内心真切的触动写出来，记录下属于你的初中初遇。 请以“崭新时光里的遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②感情真挚，不得抄袭或套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试卷参考答案 202611 一、积累运用（31分） 1．（共8分）（1）吝（1分） （2）zǎn（1分） （3）①暗喻（1分） ②名词（1分） （4）示例1：欣赏流水，自然会在流水的潺潺中感受灵动与从容。（最优答案） 示例2：欣赏蓝天，自然会在蓝天的广阔中领略豁达与高远。（2分）（合理亦可） （5）删除“停下脚步”或“驻足”（2分） 2．（共10分）（1）思君不见下渝州 （2）正是江南好风景 （3）回乐烽前沙似雪 （4）闻道龙标过五溪 （5）星汉灿烂 （6）断肠人在天涯 （7）海日生残夜 （8）江春入旧年 （9）学而不思则罔 （10）思而不学则殆（每空1分） 3．（3分）C 4．（共10分）（1）B （2）示例一：我支持正方观点。理由：①诚实地向老师说明情况，是对班级规则的尊重，能维护集体公平；②真正的友谊应建立在责任与担当的基础上，帮助朋友认识到必须为自己的行为负责，这本身也是一种更深层的帮助。一味包庇只会纵容错误。 示例二：我支持反方观点。理由：①先私下沟通是给予朋友信任与改正的机会，能体现友谊的宽容与善意。②私下劝导，能让他真正认识到错误并主动改正，这比被动受罚更能培养他的责任心，对班级的长远建设更有利。这比单纯接受惩罚更有教育意义。（4分） 评分细则：亮明观点（1分），未写扣1分；阐述理由（3分），参考：友谊角度+班级角度；写出一个角度给1分，写出两个及以上给3分。 （3）示例1——（古诗文）赠言：海内存知己，天涯若比邻。理由：诗句道出真挚的友情不受距离阻隔，祝愿知己同心，纵使相隔远方，情谊依旧长久。 示例2——（古诗文）赠言：君子之交淡如水。理由：这句话点明君子之交贵在纯粹质朴，提醒我们交友当以真心相待，不为名利牵绊。 示例3——（自创短句）赠言：良友同行，彼此照亮，共赴成长。理由：愿青春挚友互相陪伴、彼此勉励，在相伴同行之中一起收获成长。（3分） 评分细则：3分：赠言贴合主题，凝练得体；理由紧扣赠言内涵，结合交友、成长阐释，逻辑清晰、表达流畅。2分：赠言贴合主题；理由能做解读，但分析较单薄，表达平淡。1分：赠言基本贴合主题，理由空洞、几乎没有阐释；或赠言有瑕疵。0分：赠言脱离交友主题、立意消极。 二、阅读鉴赏（56分） （一）（共19分） 5．（4分）幽深的竹林里，悄无人声，四下寂静；一轮明月缓缓升起，清辉洒落林间，静静前来与诗人相伴。（2分）运用拟人手法，将明月当作知己，赋予明月人的情谊。以清幽静谧的环境，烘托诗人独处时闲适恬淡、超然自在的心境。（2分） 评分细则：画面（2分）：景物要素齐全，想象恰当，表达通顺。赏析（2分）：手法准确，点明烘托的氛围、诗人的心境。 6．（4分）（1）离开 （2）② （3）才 （4）原因（每空1分） 7．（2分）四望皎然/因起彷徨/咏左思《招隐》诗（每处1分） 8．（4分）（1）现在我已经吃饱了，不再需要停留了。（2分） （2）逝去的一切像河水一样，日夜不停。（2分） 9．（5分）行为：（1）王维：独坐竹林，弹琴长啸，与明月相伴，自得其乐；（2）罗友：赴宴只为品尝白羊肉，吃饱便告辞，不做世俗应酬；（3）王子猷：雪夜乘船寻访戴安道，到了门前却不入而返。（各1分） 共同性情：率性自然、洒脱不羁、豁达随性、遵从本心、不拘小节，不拘泥世俗礼法，追求精神的自由。（2分） 评分细则：概括行为（3分，每人1分，意思对即可）；概括共同性情（2分，答出核心词即可），答出一点给1分，答出两点给满分2分；如果只写“性格古怪”“与众不同”等空泛词汇，不给分。 （二）（11分） 10．（3分）C 11．（4分）机遇：（1）打破创作壁垒，让人民群众不仅是“剧中人”，还可以成为“剧作者”（或：实现“人人可创作”，激发民间创作活力）；（2）提供新的技术抓手，让“一个人就是一个剧组”成为可能（或：降低创作门槛）；（3）以技术革新拓展创作边界，丰富创作素材与表现形式。（答出任意两点即可，每点1分） 挑战：（1）容易导致内容模板化、同质化（或：把技术当成创作本身，导致作品失去灵魂）； （2）缺乏独特视角和独立思考，难以产生真情实感（或：无法代替人的真实经历与共情）； （3）可能冲击本国文化立场，带来国家文化安全的问题（或：需要建立具有自身文化立场的AI艺术体系）。（答出任意两点即可，意思对即可，每点1分） 评分细则：机遇和挑战各2分，如果只答单方面，最多得2分。 12．（4分）建议一：坚守内容为王，发挥人的“灵魂”作用。AI只是手段，人应负责深挖校史中真实的感人故事，用真情实感和独特视角来编写剧本，避免AI生成的模板化。 建议二：做好价值把关，注重审美导向。人对AI生成的微短剧画面和台词进行审核与修改，确保传达积极向善的主流价值观，讲好真实的校园故事。 建议三：善用技术赋能，明确人机分工。人负责核心创意、分镜构思与情感表达，将AI作为降低制作成本、生成特效或辅助剪辑的工具，不能完全依赖AI。 评分细则：两点建议，每点两分。如果学生只答出“要发挥人的情感作用”等空话，没有结合“校史故事”或“微短剧制作”的具体做法，最多得2分。必须要有具体的操作（如：人写剧本、人把关价值观、人负责核心创意等）。 （三）（13分） 13．（3分）B 14．（4分）在制作豆腐皮的过程中，需要在豆浆表面结出豆腐皮时，徒手拢来，像收拢一条薄薄的丝绸围巾，手要快，力道却要柔和，手上的劲儿稍微一大，豆腐皮就会断裂破损，这要求制作人必须有耐心、细心和温柔的性子。（2分）小蒋说这句话强调了制作豆腐皮这门手艺对人的性情的改变作用，突出了制作豆腐皮需要极大的耐心和温柔的手法。（2分） 评分细则：第一点（2分）：结合文本，概括操作要求。答出“豆腐皮易破损”得1分；答出“手要快、力道柔和”得1分。第二点（2分）：点明句意，揭示主旨。答出“磨砺/改变人的性情”得1分；答出“需要极大的耐心/温柔”得1分。 15．（6分）各位社区评委：小蒋一家是“最美家庭”的生动写照。为照顾中风的父亲，小蒋毅然返乡撑起豆腐皮作坊；母亲凌晨备粥，妻子协同劳作，一家人在磨浆、拢皮、挂浆的精细劳作中默契协作，以匠心守护传统手艺。更动人的是，他们在生活的奔波里始终保有诗意，改造的10米长窗框住四季风景，劳作间隙共赏山鸟，中风的父亲也在观鸟中逐渐康复。这份对家庭的担当、对彼此的扶持、对生活的热爱，让平凡日子闪耀着最美的光，特此推荐！ 评分细则：概括家庭事迹（2分），准确概括出至少两个核心事件；提炼精神品质（2分），如孝老爱亲、勇于担当、相互扶持、热爱生活等，答出两点给2分；符合推荐语境（如开头有称呼，结尾有推荐结语“特此推荐”“强烈推荐”）（1分）；语言表达（1分），语言流畅，条理清晰，富有感染力和号召力。 （四）（13分） 16．（4分）（1）《从百草园到三味书屋》 （2）南京（或：江南水师学堂/矿路学堂） （3）匿名信事件 （4）弃医从文（每空1分） 评分细则：第（1）空，必须写全书名，少字、错字不给分；第（2）空，答“南京”即可满分，答具体的学堂名称也可满分；第（4）空，答出“弃医从文”或“决定写文章唤醒民众”等意思对即可。 17．（4分）示例一：我用牵牛花（花名）来比喻长妈妈（人名）。理由：牵牛花朝开夕落，生于平凡。长妈妈同样是一位平凡的底层妇女，甚至有些粗俗迷信；但她为鲁迅买来《山海经》，这份朴素的关爱如同牵牛花一般，在平凡中绽放，让鲁迅感受到了真挚的温暖。 示例二：我用菊花（花名）来比喻藤野先生（人名）。理由：藤野先生治学严谨，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，且毫无民族偏见；他衣着简朴，为人纯粹，不慕名利，正如同秋日菊花般淡泊高洁，展现了令人敬仰的君子之风。 示例三：我用紫罗兰（花名）来比喻范爱农（人名）。理由：范爱农性格孤傲、愤世嫉俗，在日本时与鲁迅有误会，革命后依然不随波逐流。面对黑暗的旧社会，他始终保持着倔强不屈的硬骨头精神，如同在风霜中茎干笔挺的紫罗兰。 评分细则：搭配分值（1分）：花名与人名匹配正确，得1分；情节分值（1分）：结合原著写出一个具体情节得1分；分析分值（2分）：能准确提取所选花语的提示词（如“朴素绚烂”“淡泊高洁”“孤傲不屈”），并与人物精神品质完美对应，得2分；若花语特征与人物品质脱节或生搬硬套，酌情扣1-2分。 18．（5分）示例一：情节：阿长给童年的鲁迅买来绘图的《山海经》。（1分）童年的我：当时并不怎么看得起阿长，因为她粗俗、迷信，还踩死了我的隐鼠；当她把书递给我时，我感到极度震惊和意外，觉得她拥有“伟大的神力”。（2分）成年的我：回望时才真正读懂，这位连书名都说不准的底层劳动妇女，竟有着如此真挚、朴实、仁厚的爱。表达了对长妈妈的深切怀念、感激。（2分） 示例二：情节：童年时兴高采烈准备去看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》。（1分）童年的我：当时感到极其扫兴、痛苦和不解，不明白为什么非要在这个时候背书，满脑子只想着去看赛会，对背书充满抗拒。（2分）成年的我：回望时读懂了父亲的做法背后，是封建家长制对儿童天性的压制与摧残。那本《鉴略》的内容早已忘光，但那被扼杀快乐的痛苦却记忆犹新，表达了鲁迅对封建教育制度的深刻批判。（2分） 示例三：情节：父亲临终前，衍太太怂恿童年鲁迅在床前大声呼唤父亲。（1分）童年的我：当时不懂生死的意义，只是单纯听从长辈（衍太太）的话，以为大声叫唤是对父亲的爱，希望能把他叫回来。（2分）成年的我：回望时才明白，当时的做法不仅没能救回父亲，反而扰乱了父亲临终前的平静，让他平添了痛苦。表达了对庸医误人、封建迷信的痛恨，以及对自己当时无知行为的深深自责与遗憾。（2分） 评分细则：本题共5分。采取“情节概括+童年心理+成年感悟”的三步给分法。准确概括情节及出处（1分）；写出“童年的我”的想法（2分）；写出“成年的我”的感悟（2分）：必须体现出成年鲁迅的反思（如批判封建教育/礼教、表达愧疚、赞美底层劳动人民等），只写表面意思不深入的主旨酌情扣分。 三、表达交流（63分） 19．同扬州市中考作文评分标准 略 学科网（北京）股份有限公司 $