精品解析：黑龙江省佳木斯市汤原县部分学校2026～2027学年上学期九年级期中学业水平测试历史试题

2026～2027学年度上学期九年级期中学业水平测试 历史试题 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1. 人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支逐渐脱离树栖生活，身体结构发生了关键变化。这一变化不仅解放了前肢，使其能灵活使用天然工具，还开阔了视野，促进了大脑的发育。在古猿演化为早期人类的过程中，具有决定性意义的变化是（ ） A. 学会使用石器 B. 直立行走 C. 能够生产食物 D. 学会用火 【答案】B 【解析】 【详解】A.学会使用石器属于人类已经直立行走之后才出现的技能，不是决定性变化，错误。 B.直立行走解放了古猿的前肢，让双手可以自由活动，能够使用天然工具；同时开阔了视野，也促进大脑发育，是从猿演化到人的关键一步，正确。 C.能够生产食物是原始农业出现之后的事情，时间更晚，错误。 D.学会用火是人类进化后期重要进步，但不是这一转变的决定性因素，错误。 2. 下面是某校九年级同学进行研究性学习时做的学习笔记。由此可以判断他们学习的主题是（ ） 金字塔 佛教 楔形文字 种姓制度 A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 【答案】A 【解析】 【详解】A.金字塔是非洲尼罗河流域古埃及的文明标志，佛教、种姓制度是亚洲印度河、恒河流域古印度的文明成果，楔形文字是亚洲两河流域古巴比伦的文明成果，上述成果均属于大河流域孕育的古代亚非奴隶制文明。正确。 B.古代欧洲文明属于海洋文明，代表成果为古希腊、古罗马文明，与笔记内容不匹配，错误。 C.封建时代的欧洲对应中世纪欧洲的社会特征，与所列亚非文明成果完全无关，错误。 D.封建时代的亚洲，一方面所列文明成果均属于奴隶制文明而非封建时代，另一方面未涵盖属于非洲的古埃及文明，表述存在偏差，错误。 3. 玄奘在《大唐西域记》中对某地记载道：若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也，守道居贞，洁白其操；二曰刹帝利，王种也，爽世君临，仁恕为志；三曰吠舍，商贾也，贸迁有无，逐利远近；四日首陀罗，农人也，肆力畴陇，勤身稼。对此材料解读正确的是（ ） A. 该记载是研究古代新疆社会状况的重要材料 B. 该记载来自神话小说，可信度不高 C. 材料反映了该地实行严格而明确的社会分工 D. 玄奘认为该地等级森严，极其不合理 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干信息“一曰婆罗门“二曰刹帝利“三曰吠舍”“四日首陀罗”结合所学可知，古印度建立了严格的社会等级制度，即种姓制度。这一制度将人分为4个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，种姓制度有严格的社会分工，C项正确；材料反映的内容与新疆无关，排除A项；《大唐西域记》不是神话小说，排除B项；材料没有阐述玄奘对种姓制度的态度，排除D项。故选C项。 4. 据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是（ ） A. 种姓制度森严 B. 法律完备 C. 庄园经济发达 D. 小国寡民 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国”，结合所学知识可知，公元前8世纪，希腊出现了几百个城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。因此材料反映古希腊城邦的突出特点是小国寡民，D项正确；种姓制度，是公元前1600年左右，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，与古希腊城邦的突出特点不符，排除A项；法律完备，不符合古希腊城邦的史实，排除B项；大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，与古希腊城邦的突出特点不符，排除C项。故选D项。 5. 九年级（1）班历史兴趣小组围绕“地跨三洲的大帝国“开展项目化学习活动。下面是四位同学在活动发言，你认为正确的是（ ） A. 甲：公元2世纪的罗马帝国，进入全盛时期，地跨欧亚非三洲 B. 乙：亚历山大帝国统治者集政权、军权和神权于一身 C. 丙：奥斯曼帝国的扩张过程中灭掉了西罗马 D. 丁：阿拉伯帝国在扩张的过程中传播佛教文化 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元2世纪，罗马帝国进入全盛时期，版图地跨欧、亚、非三洲，地中海成为其内湖，正确。 B.亚历山大帝国的统治者亚历山大并未集神权于一身，且“集政权、军权和神权于一身”更符合古代埃及法老或某些古代东方君主的特点，并非亚历山大帝国的典型特征，错误。 C.1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，灭掉的是拜占庭帝国（东罗马帝国），并非西罗马帝国。西罗马帝国于476年灭亡，与奥斯曼帝国无关，错误。 D.阿拉伯帝国在扩张过程中传播的是伊斯兰文化，并非佛教文化，错误。 6. “逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是（ ） A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“‘逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份’……这些措施使市民阶层不断扩大”可知，农奴逃亡城市后获得自由身份，市民阶层扩大。“城市的空气使人自由”直接反映了城市对农奴的吸引力，强调自由身份是市民的核心诉求，B项正确；“我的附庸的附庸不是我的附庸”涉及的是封建等级制度，与市民无关，排除A项；大学是中世纪教育“最美好的花朵”侧重的是教育，“人最美的装饰是知识”侧重的是知识，与题干中“自由”“发展机会”无直接关联，排除C、D项。故选B项。 7. 下图是某同学学完后制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项序号对应的国家或王朝正确的是（ ） A. ①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰 B. ①拜占庭帝国②查理曼帝国③德意志 C. ①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 D. ①阿拉伯帝国②德意志帝国③拜占庭帝国 【答案】B 【解析】 【详解】首先，395年罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国（即拜占庭帝国），因此①为拜占庭帝国， 其次，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立的法兰克王国发展为查理曼帝国，843年查理曼帝国分裂为法兰西、意大利、德意志三个国家的雏形，因此②为查理曼帝国，③为德意志。故本题选B。 8. 拜占庭帝国保存了大量希腊罗马的古典著作。这些作品先是传入阿拉伯帝国，被译成阿拉伯文；中世纪中后期，西欧人又从拜占庭的藏书与流亡学者那里重新发现了古典文化的魅力，为文艺复兴准备了丰富的文化素材。据此可知，拜占庭帝国（ ） A. 毁灭了古代希腊罗马的文化遗产 B. 是古典文化的重要保存者和传播者 C. 完全独立于东西方文化交流之外 D. 最早发明了字母文字 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料说明拜占庭保存大量希腊罗马古典著作，并非毁灭文化遗产，错误。 B.拜占庭帝国保存希腊罗马古典著作，文化向外传播，还给文艺复兴提供文化素材，体现它是古典文化重要保存者和传播者，正确。 C.拜占庭的文化传入阿拉伯帝国、再传到西欧，积极参与东西方文化交流，并不是完全独立于交流之外，错误。 D.字母文字源于腓尼基，不是拜占庭发明的，史实错误。 9. 加纳、马里、桑海先后称霸西非，支配三国兴衰的核心经济要素是（ ） A. 茶叶贸易 B. 黄金食盐贸易 C. 远洋黑奴贸易 D. 粮食贩运 【答案】B 【解析】 【详解】A.加纳、马里、桑海都位于西非撒哈拉沙漠南缘地带，并非靠茶叶贸易，错误。 B.加纳、马里、桑海三国控制了跨撒哈拉商路的黄金、食盐贸易，以此为核心经济支柱实现发展，正确。 C.开展远洋黑奴贸易的是欧洲殖民者，与加纳、马里、桑海无关，错误。 D.粮食贩运与三国无关，不符合题意，错误。 10. 佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，对世界文化的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述错误的是（ ） A. 佛教的创立者是释迦牟尼 B. 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 C. 伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛 D. 世界三大宗教产生的先后顺序是伊斯兰教、基督教、佛教 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前6世纪至前5世纪，释迦牟尼创建佛教于古印度、基督教兴起于公元1世纪、伊斯兰教兴起于公元7世纪初，世界三大宗教产生的先后顺序是佛教、基督教、伊斯兰教，D项错误，符合题意；ABC项正确，不符合题意，排除。 二、非选择题（11题11分；12题11分；13题8分，共30分） 11. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一，将图中涉及的古代文明按地理环境分成两大类，写出文明类型并进行归类。 材料二 文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平《在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》 （2）据材料二，概括作者的观点，并说出古代文明交流的两种主要方式及具体事例。 （3）综上所述，请举出亚非古代文明成果中你印象最深的一项，并说明它吸引你的理由。 【答案】（1）大河文明：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国；海洋文明：古希腊、古罗马。 （2）观点：文明交流应当平等多元、多向互鉴，包容吸收其他文明，共同发展。方式：和平交往，如丝绸之路；暴力冲突，如亚历山大东征。 （3）示例：成果：《汉谟拉比法典》；理由：它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，反映古巴比伦社会状况，是人类早期法制文明的重要见证。 【解析】 【小问1详解】 大河文明：结合所学，古埃及在尼罗河流域，古巴比伦在两河流域，古印度在印度河、恒河流域，古中国在黄河、长江流域，都诞生于大河流域，水源充足、土壤肥沃，适合农耕，属于大河文明。 海洋文明：结合所学，古希腊、古罗马依托地中海，海岸线曲折，多岛屿港湾，海外贸易发达，属于海洋文明。 【小问2详解】 观点：“文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的”“海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒”“以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进”提炼出文明交流应当平等多元、多向互鉴，包容吸收其他文明，共同发展。 方式：从和平、暴力两种方式并匹配史实。和平交往是主流，以商贸、使者往来传播文化；暴力冲突伴随战争，客观上带动不同区域文明碰撞交融。 【小问3详解】 示例：先写出亚非文明成果名称，再从历史地位、价值、影响说明理由，史论对应，言之有理即可。 12. 在西方文明的发展过程中，有许多的辉煌成就受到世界的瞩目。阅读下列图片及材料，回答问题。 材料一 图1的人物曾自豪地宣称，他们的民主制度是别人的模范，他们的政体之所以称为民主政体，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。他将权力转移到由全体成年男性公民组成的公民大会的手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构.伯里克利还建立了津贴制度，保证了贫穷公民参政议政。另外，他还设立了许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。 （1）图1的人物是谁？根据材料一指出他执政时期，雅典城邦最高的权力机构是什么？根据材料一和所学知识，说说他执政主要措施有哪些？ 材料二 图2的人物建立的罗马帝国通过对外扩张，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国。 （2）图2的人物是谁？他是如何建立罗马帝国的？根据材料二写出罗马帝国对东西方交流的作用。 材料三 查士丁尼为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建法典编纂委员会，编制了一系列法律法规。这些法律法规后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。 （3）材料三中查士丁尼颁布的一系列法律法规统称是什么？根据材料三和所学知识说说该文献的诞生有何意义？ 材料四 辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。 （4）结合所学知识，分别举出一例成就证明材料四的观点。 【答案】（1）人物：伯里克利。最高权力机构：公民大会。措施：扩大公民权利；公民大会是最高权力机构；建立津贴制度；设立抽签产生陪审员的民众法庭。 （2）人物：屋大维。建立：公元前 27 年，屋大维首创元首制，罗马共和国转变为罗马帝国。作用：便利了交通与商贸，促进东西方经济文化交流。 （3）统称：《罗马民法大全》。意义：稳固拜占庭帝国秩序，奠定欧洲民法的基础，是后世欧洲国家立法的蓝本。 （4）希腊：帕特农神庙；罗马：《十二铜表法》。（也可换其他符合要求的答案） 【解析】 【小问1详解】 人物：“雅典全盛的缔造者”，对应伯里克利。 最高权力机构：“公民大会是处理雅典事务的最高权力机构，伯里克利还建立了津贴制度”提炼出公民大会。 措施：“是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中”提炼出扩大公民权利；“公民大会是处理雅典事务的最高权力机构，伯里克利还建立了津贴制度”提炼出公民大会是最高权力机构，建立津贴制度；“他还设立了许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生”提炼出设立抽签产生陪审员的民众法庭。 【小问2详解】 人物：图注“罗马帝国的缔造者”就是屋大维。 建立：结合所学，罗马原本是共和国，屋大维取得内战胜利之后，没有直接称帝，公元前27年，屋大维首创元首制，采用元首制，披着共和外衣实行君主统治，标志罗马帝国诞生。 作用：“海路畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展”提炼出便利了交通与商贸；“帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国”提炼出促进东西方经济文化交流。 【小问3详解】 统称：结合所学，查士丁尼时期，把《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称为《罗马民法大全》。 意义：“查士丁尼为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力”提炼出稳固拜占庭帝国秩序；“这些法律法规后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本”提炼出奠定欧洲民法的基础，是后世欧洲国家立法的蓝本。 【小问4详解】 观点：“辉煌属于希腊”侧重古希腊在民主、文学、雕塑、建筑上的成就，举出任一成就即可；“宏伟属于罗马”侧重罗马的法律、宏大建筑、历法成就举出任一成就即可。雅典民主政治是西方民主源头；罗马《十二铜表法》是罗马法制建设第一步，对后世法律影响巨大。 13. 改革是推动社会发展的重要动力。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪……封建制度在西欧已经普遍存在。 （1）根据材料一分析，法兰克王国土地分封形式在改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系以什么为纽带及其特点。 材料二 日本新政最重要的内容是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家。通过改革，人民被授予一定面积的田地（每隔六年授田一次）农民的赋税负担也得到了减轻。人民的生活走上了和过去完全不同的道路。贵族领到了封地，作为直接的补偿。 （2）材料二中的“新政”指日本历史上的哪一历史事件？它是效仿哪个国家进行的改革？日本新政使土地性质发生了怎样的变化？新政对日本产生了怎样的影响？ （3）综合上述材料，谈谈古代改革对我国当今社会改革的启示。 【答案】（1）变化：改革前无偿赏赐土地；改革后，受封者必须提供兵役服务。纽带：土地的封赐。特点：有严格等级性，权利与义务交织，具有契约意义。 （2）事件：大化改新；效仿：中国唐朝。土地变化：由贵族私有变为国家公有，国家定期授田给农民。影响：使日本发展成为中央集权制的封建国家。 （3）启示：改革是推动社会发展的动力；改革要顺应历史潮流；要善于学习先进文明成果；改革要结合本国国情，关注民生。 【解析】 【小问1详解】 变化：“不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”提炼出改革前无偿赏赐土地；改革后，受封者必须提供兵役服务。 纽带：“赐地的人成为封君”提炼出土地的封赐。 特点：结合所学，封君要保护封臣，封臣要效忠封君、服兵役，双方有对应的权利义务，形成契约式的等级关系。 【小问2详解】 事件：“废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家、每隔六年授田一次” 是大化改新标志性内容。 仿效：结合所学，7世纪中期，日本学习唐朝制度开展改革。 土地变化：“人民被授予一定面积的田地（每隔六年授田一次）农民的赋税负担也得到了减轻。人民的生活走上了和过去完全不同的道路。贵族领到了封地，作为直接的补偿”提炼出由贵族私有变为国家公有，国家定期授田给农民。 影响：结合所学，这场改革是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志，建立起中央集权的封建制度。 【小问3详解】 启示：从改革的作用、学习外来文明、结合国情、重视民生等角度总结。法兰克改革确立新制度推动西欧社会转型；日本学习唐朝，通过大化改新实现社会进步。两则材料都证明改革能够推动社会进步，同时日本是主动学习外来先进文明，给我们的启示可以围绕顺应潮流、善于学习、适时改革、关注民生来写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度上学期九年级期中学业水平测试 历史试题 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1. 人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支逐渐脱离树栖生活，身体结构发生了关键变化。这一变化不仅解放了前肢，使其能灵活使用天然工具，还开阔了视野，促进了大脑的发育。在古猿演化为早期人类的过程中，具有决定性意义的变化是（ ） A. 学会使用石器 B. 直立行走 C. 能够生产食物 D. 学会用火 2. 下面是某校九年级同学进行研究性学习时做的学习笔记。由此可以判断他们学习的主题是（ ） 金字塔 佛教 楔形文字 种姓制度 A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 3. 玄奘在《大唐西域记》中对某地记载道：若夫族姓殊者，有四流焉：一曰婆罗门，净行也，守道居贞，洁白其操；二曰刹帝利，王种也，爽世君临，仁恕为志；三曰吠舍，商贾也，贸迁有无，逐利远近；四日首陀罗，农人也，肆力畴陇，勤身稼。对此材料解读正确的是（ ） A. 该记载是研究古代新疆社会状况的重要材料 B. 该记载来自神话小说，可信度不高 C. 材料反映了该地实行严格而明确的社会分工 D. 玄奘认为该地等级森严，极其不合理 4. 据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是（ ） A. 种姓制度森严 B. 法律完备 C. 庄园经济发达 D. 小国寡民 5. 九年级（1）班历史兴趣小组围绕“地跨三洲的大帝国“开展项目化学习活动。下面是四位同学在活动发言，你认为正确的是（ ） A. 甲：公元2世纪的罗马帝国，进入全盛时期，地跨欧亚非三洲 B. 乙：亚历山大帝国统治者集政权、军权和神权于一身 C. 丙：奥斯曼帝国的扩张过程中灭掉了西罗马 D. 丁：阿拉伯帝国在扩张的过程中传播佛教文化 6. “逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是（ ） A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 7. 下图是某同学学完后制作的有关欧洲国家演变的思维导图，下列选项序号对应的国家或王朝正确的是（ ） A. ①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰 B. ①拜占庭帝国②查理曼帝国③德意志 C. ①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 D. ①阿拉伯帝国②德意志帝国③拜占庭帝国 8. 拜占庭帝国保存了大量希腊罗马的古典著作。这些作品先是传入阿拉伯帝国，被译成阿拉伯文；中世纪中后期，西欧人又从拜占庭的藏书与流亡学者那里重新发现了古典文化的魅力，为文艺复兴准备了丰富的文化素材。据此可知，拜占庭帝国（ ） A. 毁灭了古代希腊罗马的文化遗产 B. 是古典文化的重要保存者和传播者 C. 完全独立于东西方文化交流之外 D. 最早发明了字母文字 9. 加纳、马里、桑海先后称霸西非，支配三国兴衰的核心经济要素是（ ） A. 茶叶贸易 B. 黄金食盐贸易 C. 远洋黑奴贸易 D. 粮食贩运 10. 佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，对世界文化的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述错误的是（ ） A. 佛教的创立者是释迦牟尼 B. 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 C. 伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛 D. 世界三大宗教产生的先后顺序是伊斯兰教、基督教、佛教 二、非选择题（11题11分；12题11分；13题8分，共30分） 11. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一，将图中涉及的古代文明按地理环境分成两大类，写出文明类型并进行归类。 材料二 文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平《在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》 （2）据材料二，概括作者的观点，并说出古代文明交流的两种主要方式及具体事例。 （3）综上所述，请举出亚非古代文明成果中你印象最深的一项，并说明它吸引你的理由。 12. 在西方文明的发展过程中，有许多的辉煌成就受到世界的瞩目。阅读下列图片及材料，回答问题。 材料一 图1的人物曾自豪地宣称，他们的民主制度是别人的模范，他们的政体之所以称为民主政体，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。他将权力转移到由全体成年男性公民组成的公民大会的手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构.伯里克利还建立了津贴制度，保证了贫穷公民参政议政。另外，他还设立了许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。 （1）图1的人物是谁？根据材料一指出他执政时期，雅典城邦最高的权力机构是什么？根据材料一和所学知识，说说他执政主要措施有哪些？ 材料二 图2的人物建立的罗马帝国通过对外扩张，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错、四通八达，不仅促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国。 （2）图2的人物是谁？他是如何建立罗马帝国的？根据材料二写出罗马帝国对东西方交流的作用。 材料三 查士丁尼为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建法典编纂委员会，编制了一系列法律法规。这些法律法规后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。 （3）材料三中查士丁尼颁布的一系列法律法规统称是什么？根据材料三和所学知识说说该文献的诞生有何意义？ 材料四 辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。 （4）结合所学知识，分别举出一例成就证明材料四的观点。 13. 改革是推动社会发展的重要动力。 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪……封建制度在西欧已经普遍存在。 （1）根据材料一分析，法兰克王国土地分封形式在改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系以什么为纽带及其特点。 材料二 日本新政最重要的内容是废除贵族所拥有的一切土地和人民，使其归属于国家。通过改革，人民被授予一定面积的田地（每隔六年授田一次）农民的赋税负担也得到了减轻。人民的生活走上了和过去完全不同的道路。贵族领到了封地，作为直接的补偿。 （2）材料二中的“新政”指日本历史上的哪一历史事件？它是效仿哪个国家进行的改革？日本新政使土地性质发生了怎样的变化？新政对日本产生了怎样的影响？ （3）综合上述材料，谈谈古代改革对我国当今社会改革的启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $