精品解析：广东东莞市教育集团2026-2027学年九年级上学期11月期中学情自测化学试题

化学 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Mg-24 Cu-64 Zn-65 Ca-40 一、单选题 1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，下列书中记载的造物过程涉及化学变化的是 A. 机杼织布 B. 粉碎矿石 C. 楠木制舟 D. 五谷酿酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、机杼织布的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A不符合题意； B、粉碎矿石的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故B不符合题意； C、楠木制舟的过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C不符合题意； D、五谷酿酒的过程中有新物质酒精的生成，属于化学变化，故D符合题意。 故选D。 2. 下列实验操作中，正确的是 A. 倾倒液体 B. 点燃酒精灯 C. 检查气密性 D. 加热液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，瓶塞应倒放，标签要向着手心，A错误； B、酒精灯的使用要注意这几个方面：一是禁止向燃着的酒精灯中添加酒精、二是禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯，B错误； C、将导管一段浸入水中，用手紧握试管外壁，有气泡冒出，说明气密性良好，C正确； D、给液体加热时，①试管内液体不能超过其体积的三分之一，防止沸腾溅出；②试管与桌面成约45°角，而图中液体超过三分之一，D错误。 故选C。 3. 下列有关化学实验现象的描述中，正确的是 A. 氢气在空气中燃烧生成水 B. 红磷在空气中燃烧，发出黄色火焰，产生大量白色烟雾 C. 木炭在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 【答案】C 【解析】 【详解】A.氢气燃烧生成水是通过实验推导得出的结论，不是可直接观察到的现象，A错误。 B.红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体小颗粒，形成的是白烟，不存在“白色烟雾”的表述，B错误。 C.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，描述符合实验事实，C正确。 D.空气中氧气浓度不足，铁在空气中无法剧烈燃烧、火星四射，该现象是铁在纯氧中燃烧的特征，D错误。 4. “思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。下图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是 A. ①处氧气化学符号可表示为“O” B. ②处“物理性质”中可添加“易溶于水” C. ③处“用途”中可添加“火箭发射的燃料等” D. ④处“气体收集”可添加“向上排空气法” 【答案】D 【解析】 【详解】A.氧气是双原子分子，化学式为，“”仅表示氧元素或1个氧原子，A错误。 B.氧气的物理性质是不易溶于水，不是易溶于水，B错误。 C.氧气仅有助燃性，无可燃性，不能作燃料，火箭发射中氧气是助燃剂，C错误。 D.氧气密度略大于空气，因此可采用向上排空气法收集，D正确。 5. 下列操作合理的是 A. 用装置①制取O2时，应先装药品，然后再检查装置①的气密性 B. 用装置④收集O2时，检查O2是否收集满的方法是f处放置带火星的木条 C. 用高锰酸钾制取并粗略测定O2的体积时，装置的连接顺序为b-h-g-i D. 用双氧水制取并收集干燥的O2时，装置的连接顺序为a-c-d-e 【答案】C 【解析】 【详解】A、用装置①制取时，应先检查装置①的气密性，然后再装药品，防止药品浪费，选项错误； B、氧气密度大于空气，用装置④收集时，空气从e端被排除，故检查是否收集满的方法是e处放置带火星的小木条，选项错误； C、高锰酸钾制氧应选用固体加热型发生装置选②，氧气不易溶于水，密度比水小，利用装置⑤收集氧气时，氧气从h端进入，g端将水排出，所以用高锰酸钾制取并粗略测定O2的体积时，装置的连接顺序为b-h-g-i，选项正确； D、过氧化氢制氧应选用固液常温型发生装置选①，氧气密度比空气大，用④收集时应长进短出，所以用双氧水制取并收集干燥的O2时，装置的连接顺序为a-c-d-f，选项错误。 故选C。 6. 我们在日常生活中经常用到各种电子设备，电子设备的电池在长时间、平稳运行的过程中，钴及其他几种能源金属发挥了关键作用。图为钴在元素周期表中部分信息，下列说法正确的是 A. 钴原子的中子数为27 B. 钴的元素符号为CO C. 一个钴原子的质量为58.93 D. 钴属于金属元素 【答案】D 【解析】 【详解】A、在元素周期表的一格中，元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数=27，名称下方的数字为相对原子质量，相对原子质量≈质子数+中子数，则钴原子的中子数≈59-27=32，不符合题意； B、在元素周期表中，元素名称右上角的字母表示元素符号，故钴的元素符号为Co，不符合题意； C、相对原子质量是一个比值，单位为“1”，常省略不写，钴的相对原子质量为58.93，不是钴原子的质量为58.93，不符合题意； D、由“金”字旁可知，钴是金属元素，符合题意； 故选D。 7. 对下列实验中出现的异常现象的原因分析合理的是 A. 加热固体时，试管破裂——试管口略向上倾斜 B. 用量筒量取15.2mL水，实际体积偏小——仰视读数 C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂——用于引燃的火柴过长 D. 实验室用排水法收集氧气，纯度较低——发生装置漏气 【答案】A 【解析】 【详解】A、加热试管中的固体试剂时，若试管口略向上倾斜会导致冷凝水倒流，造成试管炸裂，故A说法合理； B、用量筒量取15.2mL水仰视读数，读数偏小，导致实际量取水的体积偏大，故B说法不合理； C、细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂可能是没有事先在集气瓶内加入少量水或在瓶底铺一层细沙，而用于引燃的火柴过长会导致氧气消耗过多，可能铁丝不会发生燃烧，不会导致集气瓶炸裂，故C说法不合理； D、实验室用排水法收集氧气，装置漏气会导致收集不到氧气，纯度较低可能是集气瓶内没有事先装满水或导管口刚有气泡冒出就开始收集，故D说法不合理； 故选：A。 8. 下列有关叙述正确的是 ①原子是不能再分的最小粒子；②由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子；③分解反应可能会有单质生成；④化合反应的生成物一定是化合物； A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①原子在化学变化中是不能再分的最小粒子，除去化学变化，还可以分为电子和原子核等，错误；②由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，正确；③分解反应可能会有单质生成，如水电解生成氢气和氧气，正确；④化合反应是多种物质反应生成一种物质的反应，所以生成物一定是化合物，正确。 故选：C。 9. 下列叙述中正确的是 ①在中，氢元素显价；②：表示3个铁离子；③：表示60个碳原子； ④：“2”表示每个镁离子带2个单位的正电荷；⑤原子团中各元素化合价的代数和等于零 A. ①②⑤ B. ①③④ C. ②④⑤ D. ①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①化合物中正负化合价代数和为0，中O元素显-2价，计算可得H元素显+1价，①正确； ②离子符号前的数字表示离子个数，为铁离子，因此表示3个铁离子，②正确；③是由分子构成的物质，该符号可表示1个分子（或这种物质），1个分子中含60个碳原子，不能直接表示60个碳原子，③错误；④离子符号右上角的数字代表1个离子所带的电荷数，因此中“2”表示每个镁离子带2个单位正电荷，④正确；⑤原子团是带电的原子集团，其内部各元素化合价的代数和等于原子团的整体化合价（即所带电荷数），不等于零，⑤错误。D符合题意。 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 用等质量的过氧化氢溶液制取氧气 B. 密闭装置中一定质量的硫在过量的氧气中燃烧 C. 在密闭容器中用过量红磷测定空气中氧气的含量 D. 向一定量二氧化锰粉末中加入过氧化氢溶液 【答案】B 【解析】 【详解】A.催化剂仅加快反应速率，不改变生成物质量。等质量的过氧化氢溶液分解，最终产生的氧气质量相等，图中有催化剂的组别最终产氧质量更大，不符合规律，错误； B.过量氧气中，硫会完全燃烧生成气态二氧化硫，固体（硫）的质量随反应进行不断减少，直至硫完全反应后固体质量为0，图像变化符合规律，正确； C.红磷燃烧放热，会使密闭容器内压强先升高；待温度冷却至室温后，因氧气被消耗，最终容器内压强应小于初始压强。图中曲线无压强升高的过程，且最终压强与初始压强持平，不符合规律，错误； D.向二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液时，过氧化氢分解生成水，且过氧化氢溶液本身含有水，因此水的质量会随过氧化氢溶液的加入持续增加，不会出现平台；且初始未加过氧化氢时，容器内只有二氧化锰固体，水的质量为0，与图像不符，错误。 二、填空题。 11. 在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）微观模型图：如图是某些物质的微观模型图，请据图回答问题： 其中能表示混合物的是___________(填字母序号，下同)，能表示化合物的是___________；能表示由分子构成的单质是___________。 （2）下列分别是表示水、铜和氯化钠三种物质的实物及微观图示： 其中由分子构成的物质是___________(填化学式)，氯化钠是由___________构成的。(填微粒符号) 【答案】（1） ①. C、F ②. B、E ③. A （2） ①. ②. 、 【解析】 【小问1详解】 纯净物中只含一种物质，由图可知，ABEF中的物质均是由分子构成，其中F中含有两种分子，属于混合物；A、B、E中只有一种分子，属于纯净物；C、D中的物质由原子构成，其中D中只含一种原子，也属于纯净物，C中含有两种不同原子，属于混合物，B、E的分子是由不同种类的原子构成，属于纯净物中的化合物，A是由同种原子构成的分子，属于单质，则属于混合物的有C、F，则属于化合物的有B、E，能表示由分子构成的单质是A； 【小问2详解】 水是由水分子（H2O）构成，铜是由铜原子构成，氯化钠是由钠离子（Na+）和氯离子(Cl-)构成。 12. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。请根据信息回答下列问题。 （1）图甲为微观粒子之间的转化关系图，其中①表示的是______。 （2）图乙中B元素的原子在化学反应中易______（填“得到”或“失去”）电子。 （3）图乙A、B、C、D中共有______种元素，表示离子结构示意图的为______（填序号）。 （4）图丙为某微观粒子的结构示意图，当X=16时，该微观粒子是______（填粒子符号）。 【答案】（1）原子 （2）失去 （3） ①. 4##四 ②. C （4） 【解析】 【小问1详解】 分子是由原子构成的，且原子得失电子变为离子，故①表示原子； 【小问2详解】 图乙中B原子最外层电子数为3，小于4，在化学变化中易失去电子； 【小问3详解】 图乙中A、B、C、D的质子数分别为17、13、12、10，共有4种质子数，所以共有 4 种元素；离子是原子或原子团得失电子后形成的带电粒子，离子的核内质子数不等于核外电子数，A、B、D中核内质子数等于核外电子数，属于原子，C中核内质子数(12)不等于核外电子数(10)，属于离子，所以表示离子结构示意图的为C； 【小问4详解】 当X=16时，该粒子为带2个单位负电荷的离子，且16号元素为硫元素，则符号为。 13. 以下是气体的实验室制取和性质实验有关示意图。 （1）若用装置A加热高锰酸钾制取氧气，图中a处需补充仪器的名称是______，反应的文字表达式或符号表达式是______。 （2）选用装置B做过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置的优点是______。 （3）如图1所示，点燃硫粉立即伸入集气瓶中，产生淡蓝色火焰，然后打开弹簧夹，通入氧气，产生明亮的蓝紫色火焰。写出该反应的文字表达式或符号表达式是______，该实验为什么先点燃硫粉后通入氧气：______。 （4）实验室可用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，甲烷的密度比空气小、难溶于水，制取干燥的甲烷应选择的发生装置和收集装置组合是______（填字母）。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. ## （2）可以随时通过长颈漏斗添加液体药品 （3） ①. ## ②. 先让硫在空气中燃烧，通过对比空气和氧气中硫燃烧的不同现象，更直观地体现氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 （4）AD 【解析】 【小问1详解】 用装置A加热高锰酸钾制取氧气，图中a处需补充仪器的名称是酒精灯，因为加热高锰酸钾需要热源； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式或符号表达式见答案； 【小问2详解】 装置B使用长颈漏斗作为添加液体的仪器，作为过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置，其优点是可以随时通过长颈漏斗添加液体药品(过氧化氢溶液)，操作简便，便于补充反应物； 【小问3详解】 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式或符号表达式见答案；略。 【小问4详解】 实验室可用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，属于固体加热型，所以发生装置选择A；甲烷的密度比空气小、难溶于水，可用向下排空气法或排水法收集，要收集干燥的甲烷需选用向下排空气法D。 14. 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题： （1）图Ⅰ是课本中的某个探究实验，几分钟后甲、乙烧杯中可观察到的现象是______，乙烧杯的作用是______。 【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了下列操作： （2）连接好装置，打开弹簧夹，推动注射器的活塞，夹紧弹簧夹，观察到气球膨胀且一段时间后气球______，说明该装置气密性良好。 （3）用注射器抽取10mL浓氨水，推动注射器的活塞将浓氨水注入两侧玻璃管内，此时观察到______。该现象说明分子______，还说明______（填物质名称）有挥发性。 （4）将装置下端玻璃管底部同时浸入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，发现______（填“左侧”或“右侧”）玻璃管中湿润的酚酞滤纸条变红的速率快，说明______。 （5）装置中气球的作用有______（填字母）。 A. 调节压强，防止橡胶塞冲出 B. 保持装置密闭，防止氨气逸出 【答案】（1） ①. 甲中的溶液变红色，乙中的溶液不变红 ②. 作对照 （2）保持膨胀状态不变 （3） ①. 玻璃管内湿润的酚酞滤纸条自下而上慢慢变红 ②. 不断的运动 ③. 浓氨水 （4） ①. 左侧 ②. 温度越高，分子运动越剧烈 （5）AB 【解析】 【小问1详解】 由于浓氨水的挥发，氨分子进入甲溶液而变红，大烧杯隔绝了乙溶液，所以乙溶液未变红；烧杯乙的作用是对照； 【小问2详解】 打开止水夹，推动注射器的活塞，由于装置中压强变大，则气球会膨胀，关闭止水夹，若气球仍保持膨胀状态，则说明该装置气密性良好； 【小问3详解】 将浓氨水注入两侧玻璃管内，因浓氨水易挥发，挥发出的氨分子在不断的运动，氨分子与水分子结合形成氨水，氨水使酚酞变红，所以此时观察到玻璃管内湿润的酚酞滤纸条自下而上慢慢变红； 【小问4详解】 由于温度越高，分子运动越剧烈，左侧玻璃管放在热水中，则左侧玻璃管中滤纸条变红的速率加快； 【小问5详解】 A.由于浓氨水具有挥发性，装置内氨气增多、压强变大，气球会膨胀变大，则气球能调节压强，防止橡皮塞冲出，该选项正确； B.氨气会污染空气，则气球还可保持装置密闭，防止氨气逸出，该选项正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 化学 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Mg-24 Cu-64 Zn-65 Ca-40 一、单选题 1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，下列书中记载的造物过程涉及化学变化的是 A. 机杼织布 B. 粉碎矿石 C. 楠木制舟 D. 五谷酿酒 2. 下列实验操作中，正确的是 A. 倾倒液体 B. 点燃酒精灯 C. 检查气密性 D. 加热液体 3. 下列有关化学实验现象的描述中，正确的是 A. 氢气在空气中燃烧生成水 B. 红磷在空气中燃烧，发出黄色火焰，产生大量白色烟雾 C. 木炭在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 4. “思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。下图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是 A. ①处氧气化学符号可表示为“O” B. ②处“物理性质”中可添加“易溶于水” C. ③处“用途”中可添加“火箭发射的燃料等” D. ④处“气体收集”可添加“向上排空气法” 5. 下列操作合理的是 A. 用装置①制取O2时，应先装药品，然后再检查装置①的气密性 B. 用装置④收集O2时，检查O2是否收集满的方法是f处放置带火星的木条 C. 用高锰酸钾制取并粗略测定O2的体积时，装置的连接顺序为b-h-g-i D. 用双氧水制取并收集干燥的O2时，装置的连接顺序为a-c-d-e 6. 我们在日常生活中经常用到各种电子设备，电子设备的电池在长时间、平稳运行的过程中，钴及其他几种能源金属发挥了关键作用。图为钴在元素周期表中部分信息，下列说法正确的是 A. 钴原子的中子数为27 B. 钴的元素符号为CO C. 一个钴原子的质量为58.93 D. 钴属于金属元素 7. 对下列实验中出现的异常现象的原因分析合理的是 A. 加热固体时，试管破裂——试管口略向上倾斜 B. 用量筒量取15.2mL水，实际体积偏小——仰视读数 C. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶炸裂——用于引燃的火柴过长 D. 实验室用排水法收集氧气，纯度较低——发生装置漏气 8. 下列有关叙述正确的是 ①原子是不能再分的最小粒子；②由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子；③分解反应可能会有单质生成；④化合反应的生成物一定是化合物； A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 9. 下列叙述中正确的是 ①在中，氢元素显价；②：表示3个铁离子；③：表示60个碳原子； ④：“2”表示每个镁离子带2个单位的正电荷；⑤原子团中各元素化合价的代数和等于零 A. ①②⑤ B. ①③④ C. ②④⑤ D. ①②④ 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 用等质量的过氧化氢溶液制取氧气 B. 密闭装置中一定质量的硫在过量的氧气中燃烧 C. 在密闭容器中用过量红磷测定空气中氧气的含量 D. 向一定量二氧化锰粉末中加入过氧化氢溶液 二、填空题。 11. 在宏观微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）微观模型图：如图是某些物质的微观模型图，请据图回答问题： 其中能表示混合物的是___________(填字母序号，下同)，能表示化合物的是___________；能表示由分子构成的单质是___________。 （2）下列分别是表示水、铜和氯化钠三种物质的实物及微观图示： 其中由分子构成的物质是___________(填化学式)，氯化钠是由___________构成的。(填微粒符号) 12. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。请根据信息回答下列问题。 （1）图甲为微观粒子之间的转化关系图，其中①表示的是______。 （2）图乙中B元素的原子在化学反应中易______（填“得到”或“失去”）电子。 （3）图乙A、B、C、D中共有______种元素，表示离子结构示意图的为______（填序号）。 （4）图丙为某微观粒子的结构示意图，当X=16时，该微观粒子是______（填粒子符号）。 13. 以下是气体的实验室制取和性质实验有关示意图。 （1）若用装置A加热高锰酸钾制取氧气，图中a处需补充仪器的名称是______，反应的文字表达式或符号表达式是______。 （2）选用装置B做过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置的优点是______。 （3）如图1所示，点燃硫粉立即伸入集气瓶中，产生淡蓝色火焰，然后打开弹簧夹，通入氧气，产生明亮的蓝紫色火焰。写出该反应的文字表达式或符号表达式是______，该实验为什么先点燃硫粉后通入氧气：______。 （4）实验室可用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，甲烷的密度比空气小、难溶于水，制取干燥的甲烷应选择的发生装置和收集装置组合是______（填字母）。 14. 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题： （1）图Ⅰ是课本中的某个探究实验，几分钟后甲、乙烧杯中可观察到的现象是______，乙烧杯的作用是______。 【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了下列操作： （2）连接好装置，打开弹簧夹，推动注射器的活塞，夹紧弹簧夹，观察到气球膨胀且一段时间后气球______，说明该装置气密性良好。 （3）用注射器抽取10mL浓氨水，推动注射器的活塞将浓氨水注入两侧玻璃管内，此时观察到______。该现象说明分子______，还说明______（填物质名称）有挥发性。 （4）将装置下端玻璃管底部同时浸入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，发现______（填“左侧”或“右侧”）玻璃管中湿润的酚酞滤纸条变红的速率快，说明______。 （5）装置中气球的作用有______（填字母）。 A. 调节压强，防止橡胶塞冲出 B. 保持装置密闭，防止氨气逸出 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $