广东广州市第四中学2026-2027学年高一上学期期中语文试卷

2026学年第一学期期中素养综合评估检测题 高一级语文（问卷) 一、阅读(69分) (一)阅读I（15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 陆游在《示子通》中说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“工夫在诗外”，虽是在谈作 诗，为文也是如此。也就是说，写好文章，要练文外“工夫”。 文外“工夫”，广博学识是基石。这一点，无论是换写学术论文，还是文学创作，都同 等重要。以诗文创作而言，作者有了丰窗的知识储备，才能完关表达其对生活的认知与总受。 学术论文写作也是如此。研究者既要搜集实的材补，又要有丰富的知识储备。只有这样， 才有可能获得突破性的研究成果。岑仲勉在《唐人行第承》的序中说“博通乎史尖之联系， 作家之交际，人事之变化”，“博通”云云，可见共对博学的重视。 文外“工夫”，严谨求东是前提。没有严谨求东的态度，就不能够仔细深入地认知外物， 也不可能有独到的个性化体会，更不可能有高妙的艺术放果。费岛《题诗后》说“二句三年 得，一吟双泪流”，可见，为了抒写真桥，诗人所付出的艰辛：司马迁著《史记》时“网罗 天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，辎其成败兴坏之纪”，亦可以看出，为了换写“信 史”，史家严谨的著述心态。傅璇琮在《唐代科举与文学》的序中说“我在研究唐朔文学时， 每每有一种意趣，很想从不同的角度，探讨有唐一代知识分子的状况，并由此研究唐代社会 特有的文化面貌”，从“意德”“不同”“特有”等，可看出傅先生对真知的追求。 文外“工夫”，善思习惯是关健。写文章时，作者有了善思的习惯，就能够忍心洞察外 物，深切体悟其真善关，真正斩获真知均见。《世说新语》载，谢安曾与子女讲论文义，适 逢下雪，便问“白雪纷纷何所似”，谢期曰“揪盐空中差可拟”，谢道超说“未若柳絮因风 起”，很显然，在相同的物象西前，善思者所达到的艺术高度是不一样的。不唯文学创作， 学术论文亦是如此。善思不仅有助于发现问题，也是解决问题的关健。 (摘编自卢燕新《好文章，“工夫”在文外》) 材料二： 相对于一些多产诗人，毛泽东的诗词数量不算多。毛泽东深知：“诗难，不易写，经历 者如鱼饮水，冷暖自知，不足为外人道也。”有一次，毛泽东对李银桥说：“写诗是件费脑 子的事，尤其是旧体诗词更不容易学提，又是平仄格律，又是韵脚对仗，还不得犯孤平，掌 提了这些还要讲究诗意和诗的境界，很雕哩！”他强羽：“要有诗意，才能写诗。”1941 年1月31日，毛泽东在给毛岸英、毛岸青的信中说：“岸英要我写诗，我一点诗兴也没有， 因此写不出。”毛泽东的每一首诗都是在诗兴的激发下，有感而发的佳作。柳亚子先生对此 1 门闩一望，惊亦道： 曾有很中肯的评价：“毛主席日理万机，不可能多所吟咏，因业，他的诗词‘质胜于量’， 而我的诗词则‘亚胜于质’。” 1949年12月，在前往苏联访问的火车上，亦联翻译、汉学家龙·费德林请毛泽东谈诗 词创作的体会。毛泽东说：“诗么，主要应该是浙诗，让大家都能看懂，而不仅仅为了上层 知识分子。不过，说来惭愧。我不会写新诗。我写的是传统的旧体诗；所以不想伞出来发表。 把‘錙误的样板'拿来抢广会产生错误的结论。而且我向来不认为我写的那几句东西叫作诗， 起码其不上什么好讨。”毛泽东不轻易写诗，又“不想拿出来发表”，这就使得公开发表的 毛泽东诗词数量非常有限。 (摘编自汪建新《谦虚道慎的诗人毛泽东》) 材料三： AI技术的飞速发展为我们带来了更为高级的创作工头，创作工具的升级引领文学创作 方式向多元化发展。传统的文学创作方式，以人文计的为核心，依赖于作者的智慧和饼感， 追求文字的深遮与情感的细腻。在这种创作模式中，垫个创作过程可以看作作者内心桥感的 自然抒发，正如陆游所说：“文章本天成，妙手偶得之。”而A!的加入为文学创作注入了 “机器智慧”，使得现代科技与文学创作相结合，推动了创作方式的苹新，让文学创作不再 完全受限于人类的主观思维和情感表达，而是能够实现人机协同的创作模式。这种模式不仅 拓展了文学创作的领浅，也为读者带来了更加丰富的阅读体验。在传统的读者和作者的关系 中，读者难以发出自己的声音，两者之间存在一种博弈关系。而在今天，在人机协同的创作 过程中，读者拥有更多的工具、手段和技术来与作者进行合作。！的应用使得个性化文学 作品成为可能，从而可为读者提供定制化的阅读体验，让读者可以成为创作者，文学创作的 生态将更加丰富多元。除此之外，新创作方式的普及大大降低了文学创作的门橙，更多人能 够借助智能软件尝试作诗行文，实现内心的创作欲望，容观上有助于推动文学的繁荣发展。 (摘编自安娜《是“危”还是“机”？一一论人工智能时代下文学创作和文本解读的变革》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.广博学识是文学创作与学术研究的基础，前者赖此表达认知感受，后者赖此取得突破性 成果。 B.材料一列举《世说新语》谢道韫咏驾的例子，说明相同物象面前善思能达到更高的艺术 水准。 C.相比他人，毛泽东诗词数量有限，与他创作态度严递、不轻易写诗，且自谦诗作不算好 有关。 D.AI技术飞速发展，人们能借助智能软件尝试作诗行文，实现推动文学繁荣发展的内心 欲望。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.在文外“工夫”中，广博学识、严逆求真与普思习惯三者之间形成逐层深入、渐次推 进的关系。 2 “下雪也走，不能第一趙出採就不听口令。”老爹坚决。 大妈慌张地准备好早饭和路上的吃食，叫万妞起床，最后一次林地系好裤带，站上凳子 B.毛泽东对写诗之难的认识与不恐轻易发表的态度，正好印证材料一“文外工夫”的三 个分论点。 C.材料三用“不再完全受限于”“成为可能”夺表述，对AI的作用作有限度的判断，语 言严谨。 D.材料三采用“总分总”的论证结构来层层分折AI时代的文学创作特点，层次分明，逻 辑濟晰。 3.下列对三则材料论证特点的比较，不正确的一项是(3分) A.材料一引用陆游诗句，由谈作诗过渡到谈为文，引出“练文外‘工夫’”的总论点。 B.材料一引用贸岛诗句，说明诗人为抒写真情衢经历长期苦吟，以此论证严滋求真之难。 C.材料二引用柳亚子评价，说明柳亚子背定毛泽东诗词质量高，并自谦自己“量胜于质”。 D.材料三引用陆游诗句，说明传统文学创作特点，为后文论述A【带来的变化提供对照。 4.传统的文学创作与AT时代的文学创作有什么不同？请结合材料三简要说明。(6分) （二)阅读Ⅱ(20分) 阅读下面的文字，完成5~8题。 方知（节选）蓝子 腊月二十五，序老苦端者封信往家里跑。家里忙着搞过年的吃食，房大妈领着孩子在月 房里爆糯米，孩子们跟者藕米的旅大欢呼：“胖了，胖了！”要是振出一颗豆来，马上有人 不顾烫手接过去了。孩子当中，一个圆圆脸的小姑娘带头，数地的小手仲得长，这就是老两 口最鬼爱的养女万妞。 詹老爹为给养女万妞找爹妈，到过芜湖军区一施。万妞的爹妈没找着，芜湖军区叫把地 送到子弟小学读书，老爹本想拖到年后说，可看者家人高兴，怕过年更难开口，京性提前说 了。 万妞睡后，老两口对坐在被简里。老爹吸着早烟，沉闷地说：“打听过了，没找者她爹 妈。” “打了十几年仗，死了多少好人，难怪…”詹大妈应者，又温和道，“找者了我们也 是地父母，找不着更是，疼她还来不及呢。” 老爹波者烟棒；斩钉战铁：①“初八我送地出门！地是公家的人了，送地去芜湖军队里 念书。” ②“我不回公家私家，女儿是我喂太的上”大妈急了。 “疼她才要栽培地！部队上比我们管得好。” 两人一句抵一句，针尖对麦芒，谁也不让谁。万妞在此时翻了个身，大妈趁机说：“问 问孩子，地不肯走，你也不能神。” 他们叫醒万妞，试採着问： “部队接你去芜湖念书，你去不？” “离了你的娘，你惯不惯？” 而的文百义·心一 万妞揉揉眼，反问：③“那我跟哪个一头坠呢？” 大妈听到这话本来该笑的，反倒哭了，老爹眼图也红了，谈话只能结束。 大年初一没再提。居大妈让万妞穿新胶鞋，吃饭时往地碗里塞肉；老爹叫地放爆竹，给 她买最大的糖人，老两口像在比赛谁对她更好。 初二，老爹领万妞去山后大姑妈家拜年。大妈知道他用意，不阻拦，心里想：“看你讨 得来什么牧兵？” 翻山时，老爹问：“妞呵，你记得这条路不？”万妞摇头。他便说，五年前庄里驻扎的 反动派的五十二师的伙夫头，听说她是“小浙四军”，就来敲竹杠，还磨刀要杀地，当时自 己护着她，连夜翻过这山地背到姑妈家。 “我记起来了！我姑小凳上护锅益，还骂他土匪！”万妞突然说。 “对，那时你志气就好。”老爹夸地，又问，“你是不是小新四军？” “是嘛！” “那你可是斯四军里的人生的？” “爹又笑我，娘不让你说这个…”万纽批娇地说。 “真的，你爹妈比我们强十倍。”老多认弃地道。 “哪还有比你们好的？”万妞由衷地说。 “我们对你好，也为的是部队留下来的呵！不热部队怎么单叫你去念书？”老爹又问， “有志气没？念书是坏$不？芜湖你要去不？” 万妞低头，声音微弱却坚定：“我去！” 父女俩是两天后才回来的。随着锣鼓声传来，一支队伍也进了庄子，父女俩走在队伍的 前边，队伍里还有姑妈和她当指导员的儿子。原来，乡政府给房家送来了“光荣之家”的旺， 还把旺挂在门楼上。大家还给产家老两口拜年，并套上了大红彩球。 队伍在产家门口演戏，大姑妈和指导员儿子演《送子参军》。这里一兼老戏，十年来庄 子里很多人就是这样走进自己的队伍的。只有最后母亲送鞋一段是斯的，大站妈动情地唱， 老奶奶们擦眼泪一都有颗做娘的善良而倔强的阿！ 大姑妈演完戏拉者大妈的手：“还不把报仇鞋全出来，送万妞上路。” 这时，大妈懂了，戏里唱的是她。五年前国民党总欺他们，地念着万妞爹妈不知在哪吃 苦，就做了双“报仇鞋”，指望万妞十六岁穿出去报仇，她还想学岳母也在万妞背上刺字。 地领会了大姑妈的心意，忙说：“你的心好狠呵。”这时她才知道讨来的是谁家的救兵。 初七晚，大妈在床上搂着万妞，最后再问：“妞呀，你出门趿哪个一头咝？你没离过娘 的手臂弯呢！” “娘，学校里有枕头…我有志气。给我那鞋吧，你的心真好。”万妞严肃又娇焗地说。 老两口看出孩子长大了。 五更时，老爹披衣坐起，大妈就猛地竖起来：“上回去芜湖也是这股劲，当真这号天能 走？”地说着起来抽开门闩一望，惊年道：“下雪了啊！” “下雪也走，不能站一趟出操就不听口令。”老爹坚决。 大妈慌张地准备好早饭和路上的吃食，叫万妞起床，是后一次替地系好裤带，站上凳子 从母顶翻出报仇牡，棒在手里说：“把这个带去，给部队上的叔叔伯伯看看。你看我也不落 后嘛！”灯光下，地的眼睛多么光彩呵！ 这议牡，鞋底纳着“爱国”二字，牡窝里塞者棉花，这是劳动人民忠诚的证物，最明智！ 女亲的纪念品，部队上的同志一看就能明白。 一支小小的家庭队伍送父女柄出门，老爹怕人拦，没惊动四尔。当指导员赶来时，他们 已翻过乔岭。在凉亭歇脚时，老爹抽着平加，慎重道：④“扭呵，我跟老师商量半天给你 起乙个学名叫‘五烈'址你爹的垃。‘烈'呢，就是有志气吧，往后你认了字再去详。” “人家叫我，我不晓得答应怎好？” “硬记也要记住！”这是养父最后的命令。 出了山，开阔处白银捉眼。万妞双手抓并雪花，把背套在爹耳边问：“爹多，雪花花里 哪儿是路呵？” 父亲已成“白胡子老头”，背着拔者白雪的姑报，大声地回答： “妞呵，眸在师儿都不用怕，这亮品品的干千净净的世界，哪里都有路阿！” 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头写孩子们燥糯米、炒蚕豆的欢乐场景，营造热闹温馨的过年氛围，反村后文送万妞 离家求学离别的不舍。 B.老爹翻山途中回忆五年前背着万如躲避反动派的往事，交代万妞的身世，为后文万妞 “我去”的衣态作铺垫。 C.乡政府送来“光荣之家”的牌匾这一情节，交代送万妞外出读书的时代背景，暗示革命 事业得到群众拥护。 D.结尾引用老爹的话，与《百合花》结尾“我也从心底里爱上这位小通讯员”作用一样， 都直接点明小说主题。 6.对文中四处画线语句的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.句①老爹斩钉截铁的话语，能充分体现他理性看待送万妞前往部队求学这大事。 B.句②大妈梢急之下脱口而出的话语，流瑶她多年养育万妞难以割舍的深厚精感。 C.句③万知脱口而出的这一问，以朴素直白的口语呈现孩ǐ话语自然真切的特点。 D,句④老爹给万妞取学名“万烈”，其中“烈”字意在提醒她长大后要不忘报仇。 7.菡子的作品常以日常生活中的温情承革命主题。谢结合《万妞》中“报仇鞋”或“雪 中送别”的相关描写，分析小说“以小见大”的叙事特点。(6分) 8.万妞“低头，声音微弱却坚定”地说“我去”之后，小说直接跳到“两天后”乡政府送 匾的场厥。请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，写出角老爹的反应与 万妞的心理。衔接自然，80~100字。（8分) (三)阅读Ⅲ（17分) 阅读下面的文言文，完成9~12题。 材料一： 君子日：学不可以已。 音，取之于蓝，而齐于蓝：冰，水为之，而寒于水。木直中绳，株以为轮，其曲中规。 虽有枝暴不复挺者就使之然也。故木受绳则直，金机砺则利，君子博孕而日参省乎己， 则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须史之所学也：吾尝鼓而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远：烦风而呼，声非加疾也，而闭者彰。假典马者，非利足也，而致千 里：假身坪者，非能术也，而绝江河。君子生非异也，各假于物也。 百发失一，不足闭花射：千里建步不至，不足诩苍御；伦类不通，仁义不一，不足谓各 学。学也者，因学一之也。一出两，一入病，涂巷之人也：其善北少，不善者多，桀纣盗6 也：全之尽之，然后学者也。 （节选自荀子《劝学》) 材斜二： 才性有优劣思理有修短或直风知而平成盛有提耳而后金。夫速悟时习者，滨绿之脚也： 迟解晚免者，鸭构之翼也。祓虽寻飞艳录，止而不行，则步武①不过奇：此虽咫尺以进，往 而不锺，则山译可运南。明暗之学，其犹兹乎？盖少则志一而难忘，长则神放而易失，故经 学务子、及其教专习与性成不异自格也，若乃绝伦之器，盛年有故，虽失之于肠谷“， 而收之于度渊°。方知良田之晚格，念于座岁之荒芜也。 (节选自葛洪《助学》) 【注】①步武：形容很短的距离。②肠谷：日出之处。③虞渊：日末处。 9.材料二画波浪线的部分有三处筋要断向，谢用铅笔将答题卡上相应位置的答宋标号涂系， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 才性有A优劣B思理可有修短D或有包夙知冠而早成日或有提日可耳而后喻。 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A“致”，到达，与《送东阳马生序》中“无从致书以观”的“致”意思不同。 B.“一”，专一，与《劝学》中“用心一也“的“一”意思相同。 C.“绝”，独一无二，与《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”的“绝”意思不同。 D.“过”，过错，与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“过”意思相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A衔子开篇提出“学不可以已”，葛洪“止而不行，则步武不过需分“往而不辍，则山泽 可越”正与此相呼应。 B,荀子将涂巷之人、桀纣盗跖与“全之尽之”的学者对比，说明只有全面彻底把握所学， 才算其正的学者。 C.葛洪以骏马之足、鹑鹅之分别比愉领悟能力快慢的两种人，用以说明天资好坏并不是 为学的决定因紫。 D.葛洪认为，普通人即使盛年时因故耽误了学习，晚年补救也仍可有所成，正如良田晚播 也胜过整年荒芜。 12.把材料中商横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽有槁*，不复挺者，輮使之然也（4分) (2)故修学务早，及其精专，习与性成，不异自然也。(4分) (四)阅读V(17分) 阅读下面这首宋诗，完成13、14题。 秋夜听业上人弹琴【唐】齐己 万物都寂放，姓用弹正声。人心尽如此，天下自和平。 湘水泻寒碧，古风吹太冰。往年庐岳奏，今夕更分明。 【注】①业上人：唐代僧人，作者友人 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“寂寂”二字运用登询体现秋夜万籁俱寂，为琴声的出场营造了尔围。 B.“尽”字写出诗人对人心平和的期盼，与曹操“天下归心”内涵一致。 C..“更分明”裴明业上人今夕琴技更精进，暗含对其心性更纯正的效发。 D.诗歌先叙听琴，再抒发议论，继而描写自然景象，最后收于今昔对比。 14.本诗颈联与《琵营行并序)中“间关茗语花底滑，幽咽泉流冰下难”都描写了听乐的惑 受，但写法不同。清结合诗句简要分析。(6分) 15.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)荷子在《劝学》中多次提到“马”，如“ ”，并非非于奔走却能到达千里： 如“ ”·也不能够达到十步之远，蕴含着关于学习的深刻道理。 (2)由《念奴娇·赤壁怀古》可知古代儒者的典型装束为“ 一”，由《永遇乐·京 口北团亭怀古》可知古代武将的最高荣誉是“ n (3)诗人常借酒抒发不同的情怀：曹操《短欧行》中“一”一句，答前文之问，写 借酒解忧的无奈：白居易《琵毯行并序》中“一”一句，写送别之荽，道借酒 无欢的接凉：杜甫《登高》中“ ”一句，道老病之愁，叹借酒不能的悲苦： 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“”一句，祭江上之月，写人生如梦的旷达。 二、语首文字运用(21分) 阅读下面的文字，完成16~20避。 作为一年四李中的第二个李节，夏天最显著的气侯特征，便是气温高，时有暴雨，大自 然进入旺盛生长期。天地之气交汇，万物紫茂生长，呈现欣欣向荣的景象。夏日阳光充足， 有连于植物生长，（甲)，也给人们的生产生活带来限难与困苦。 个 ·八4：阳门下省 尚网m 不过，人作为万物之灭长，自有“逢山开路，道水搭桥”的外法。除了可用种种物理方 法作温纳凉以外，先贤早就发现，心理调节，也可抵御外界那气势凶凶的热液。白居易的《苦 热题应寂师弹室》写道：“人人进并走如狂，独有禅师不出房。可是禅房无热到，但能心静 即身凉。”在白居易看来，屏弊外界的纷找，保特内心的宁静，可以让你身处苦热之中有凉 免之感。俗语“（)”，便源出此诗。 在中国文化里，夏恋味者“火”与“热”，几乎就是“凉”与“静”的反义词。而火、 热，既可由外在容观环境所导政，（丙）。虽然夏暑之类的“外格”要掾进防范，但人 主观的“内热”之病也不可忽祀。如采说，人间世事与自格界一样也有寒暑冷晚，那么，几 尘社会夏季高温的指针，则多在欲望和利益的剂度上据动。避夏，①尤其是中国文化里的避 夏，②就包括进开旺些的狱望之火，③涤去顷躁都闷的内心，④从而驱数炎夏带来的蒸藕暑 气，⑤获行轻松自适、平和宁静的一役时光。 宋代诗人唐庚的佳作《醉眠》，便胡有几分此类“白在”的意趣：“山静似太古，日长 如小年。余花犹可醉，好乌不妨眠。世味门常拖，时光草已便。梦中频得句，拈笔又忘鉴。” 正因为诗人对尘世的啦露与曾杂 ,能够超脱于欲垫难填的苦枯之上，才会在夏 日中不觉得时光的难热，反而能感受到躺在凉席上的舒坦，产生“梦中频得句，拈笔又忘筌” 的陶然自得与幽默羽促，品味到契合生命自然的音的旋律。 16,文中第二自然段有两处错别字，请找出并加以改正。(4分) 17.请在文中话号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。(6分) 18.文中第三自然段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并致：改，、使语言准确流 杨，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 19.下列筑入第四段横线处的成语，不恰当的一项是(3分) A.无动于衷B黎然处之C.安之若素 D.处变不惊 20.文中末段加点的“反而”，有人说可用“从而”代苍，你是否同意？请简要说明理由。 (4分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读】材料一关于“文外工夫”三个层面的论述，给我们如何过好高中学 习生活以深刻启发。 请任选其中一个层面，结合你的联想与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 8 舒