《金蛇狂舞》教学设计-2026-2027学年音乐二年级下册湘艺版

《金蛇狂舞》教学设计

一、教材分析

《金蛇狂舞》选自湖南文化出版社《唱游·音乐》二年级下册第五课，是一首民族管弦乐曲，由人民音乐家聂耳于一九三四年根据民间乐曲《倒八板》整理改编。乐曲为Ｄ调、四二拍、小快板，热烈欢快。全曲为带再现的三部性结构：引子如锣鼓开场，第一部分主题明亮跳跃，如金蛇出水；中段采用民间音乐中“句子越说越短”的对答式结构，上下句一问一答、一句比一句短促，如同两支队伍你追我赶；第三部分主题再现，锣鼓齐鸣将情绪推向高潮。乐曲常用锣、鼓、镲等民族打击乐器，是表现节日舞龙舞狮、龙舟竞渡场面的经典之作。

二、学情分析

二年级学生刚在本课中接触过锣鼓伴奏的民歌，对民族打击乐器的声音有初步印象；此前学唱过《卖报歌》《中华人民共和国国歌》，知道聂耳这个名字，本课可借“聂耳还写过你们唱过的歌”建立情感联结。学生对“对答”式的呼应句已有演唱经验，但“句子越喊越短”的递进结构需要通过游戏化的喊念活动来体会。学生注意力持续时间有限，欣赏课需以动作参与和任务听辨保持投入。

三、教学目标

通过完整欣赏与分段听辨，感受乐曲热烈欢快的情绪，能听辨出主题与对答段落的不同；能用“啦”哼唱音乐主题，能用喊念与动作表现“句子越喊越短”的对答结构；知道聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编了这首乐曲，了解端午舞龙舞狮的节日习俗。

四、教学重点

感受乐曲热烈欢快的情绪，哼唱音乐主题并听辨对答段落。

五、教学难点

听辨并表现对答段落中上下句一问一答、句幅递减的特点。

六、教学准备

钢琴、多媒体课件、《金蛇狂舞》音响与舞龙舞狮视频、大鼓图片、节奏

卡片、红绸带两条。

七、教学过程

环节一：龙舟号子导入（四分钟｜第一至第四分钟）

师（在讲台边擂出“咚咚　咚”两声）：孩子们，先听老师敲两下鼓。端午节看龙舟的时候，每条龙舟的船头都坐着一个人，他不划桨，只专心做一件事。猜猜他做什么？

生：敲鼓。喊加油。指挥。

师：对，敲鼓。那为什么非要敲鼓呢？几十支桨要是各划各的，会怎么样？

生：乱套。船走不快。

师：所以全船都要听鼓的口令——鼓一响，几十支桨同时入水，龙舟像箭一样窜出去。现在你们就是桨手，双手当桨，跟老师学：身体前倾，双桨入水喊“嘿”，双桨出水喊“哟”，先慢划四下。

生跟做四下。

师：听，老师的鼓点加快了——桨跟得上吗？

生随加快的鼓点划四下。

师：鼓点越密，桨越快，船越快。节日里锣鼓一响，水面上还有一条“金色的蛇”在狂舞——它可不是真的蛇，是装点得金光闪闪的龙舟和长龙。（板书课题）齐读课题，读到“狂舞”两个字把手臂挥出去。

生（齐）：金蛇狂舞！

环节二：初听全曲，走近聂耳（六分钟｜第五至第十分钟）

师：先考考大家：《卖报歌》谁写的？《中华人民共和国国歌》呢？

生：聂耳。

师：都是聂耳。今天这首曲子也是聂耳的作品，不过不是他写的歌，是他改编的乐曲。他听到民间艺人吹一首老调子叫《倒八板》，越听越有节日的劲头，就把它整理改编，配上了锣鼓，起了个响亮的名字——《金蛇狂舞》。为什么叫这个名字？金色的蛇，说的是节日里披红挂彩、金光闪闪的舞龙和龙舟；狂舞，说的是它们翻腾飞舞、锣鼓喧天的样子。现在完整听一遍，两

个任务：第一，乐曲的情绪是热烈欢腾的还是安静柔美的？第二，你听到打击乐器敲响了吗？在开头还是结尾？

播放全曲，生聆听。

师：情绪是哪一种？

生：热烈欢腾。

师：锣鼓在哪里响？

生：一开始就响。结尾敲得最欢。

师：耳朵真灵——锣鼓一开场就报信“节日开始了”，结尾又敲得最欢，把气氛推到顶。这就是乐曲的样子：头尾最热闹，中间藏着最有意思的段落。哪一段？下节课前我们先听主题。

环节三：主题听辨与哼唱（七分钟｜第十一至第十七分钟）

师（播放主题段）：听开头这一段，旋律像金蛇在做什么？

生：游得很快。扭来扭去。

师：对。主题的音一颗接一颗蹦跳着往前跑，就像金蛇把身子一扭一扭，游得飞快。我们用“啦”把这条“金蛇”哼出来——第一遍慢速，跟着老师的琴找音，别急着快。

生跟琴慢速哼唱主题两遍。

师：第二遍，跟上小快板的劲头，声音要蹦起来——软塌塌的金蛇可游不快。

生原速哼唱。

师（纠错）：有同学声音拖住了，金蛇游不动啦——字头轻轻一点就走，跟住老师的琴。现在配上划桨：每两拍划一次，耳朵里听到锣“锵”的时候，你的手正好出水，试试能不能对上。

生边哼边划桨，再听主题一遍。

师：请这一组同学领做一遍，大家边看边评：他们的声音跟上金蛇了吗？

生领做，全班评价后齐做一遍收束。

环节四：对答体验，句子越喊越短（八分钟｜第十八至第二十五分钟）

师（播放中段）：听乐曲中间这一段，最有意思。竖起耳朵数一数——两