广东深圳市龙岗区宏扬学校2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026一2027学年九年级语文学科素养形成练习 练习二（期中练习）》 九上全册 参考答案及评分标准 书写(3分) 参与活动，感悟自强精神 1.(2分，每空1分)①颠沛 ②困厄 2.(2分)D 3.(2分)将“长久的坚守与拼搏”和“一时的意气风发”调换位置 【评分标准】若将修改正确的句子写下来，扣1分。 4.（2分)示例：以自强为火，照亮前程 【评分标准】句式一致1分：句子合理通顺1分。 5.(3分，每个1.5分) 示例： 问题一：王明学长，你好，初三意外受伤后，康复训练一定充满艰辛，你曾遇到 过哪些难以承受的挑战？ 问题二：王明学长，在遭受人生的这次打击后，你对“自强不息”的内涵有了哪 些独特的感悟？ 【评分标准】问题与材料相关，合理即可。 6.(3分) 示例一：第一种。理由：第一种是楷书，楷书形体方正，笔画平直，端庄稳重， 自强不息贵在恒久自持，楷书气韵和这份内涵契合。 示例二：第二种。第二种是草书，草书笔势奔放，洒脱有力，富有动感，十分契 合自强不息、拼搏向上、永不止息的精神内核。 【评分标准】写出字体类型1分；写出字体特点1分：将字体特点与“自强不息” 联系起来1分。 吟咏诗词，领略古人才情 7.（10分，每空1分) (1)雉从梁上飞 (2)山河表里潼关路 (3)不尽长江滚滚流 (4)溪云初起日沉阁 (5)春蚕到死丝方尽 (6)雪拥蓝关马不前 (7)但愿人长久千里共婵娟 鸡声茅店月人迹板桥霜 1/4 16.（2分，每点1分)该校绝大部分中学生在日常生活当中存在心理压力：学 习压力是中学生最主要的压力来源。 17.(3分)示例：小深，压力是一把双刃剑，我们只要选择正确的方法去克服 应对，压力就能成为动力。你可以采取合理的解压方式，比如要先相信自己能通 过努力考上理想高中，其次可以制订一个自己“跳起来够得着”的目标。 【评分标准】有开导，辩证看待压力1分：给出两条可行建议各0.5分：语句通 顺，劝说得体1分。 阅读小说，汲取点滴力量 18.(3分，每空1分) (1)老蔡头用抚恤金酗酒，醉倒在小卖部门口 (2)酒后抓贼发现是小斌，选择原谅并劝诫他 (3)小斌改过自新来看望老蔡头，老蔡头感到自己也像英雄，从此戒酒 19.(3分)村长主动帮老蔡头偿还酒钱，又费力将他送回家，还介绍工作，是 个热心负责的人：面对老蔡头的颓废，村长不强行说教，而是以安排工作的方式 给予实际帮助，可见村长还是个善解人意的人。 【评分标准】写出人物的一个特点0.5分：结合文中具体事例分析该特点1分： 写出两个人物特点并分析即可。 20.(3分)示例：儿子啊，这证书是你的命换来的，爸刚才扔了它，是爸不对。 你不在了，这证书是你留给爸最后的念想了。 【评分标准】第一人称：写出悲痛、后悔、珍视证书等复杂心理：语言符合人物 身份。全部满足3分，缺1点酌情扣0.5-1分。 21.(3分)“浮着青白色的泡沫”是细节描写，生动地写出老蔡头的碗筷久未清 洗、生活极度潦倒的境况，侧面烘托了他因失子之痛而丧失生活意志的颓废状态。 【评分标准】写出“细节描写”1分：写出“生活潦倒”1分：写出“老蔡头的 颓废”1分。 22.(4分)小斌作为老蔡头儿子用生命救下的人，因偷窃出现在老蔡头的工地， 面对间接导致自己儿子死亡的小斌，老蔡头没有责怪而是选择原谅、规劝，体现 了老蔡头的善良宽厚：小斌在老蔡头的宽容下，最后改过自新，他的转变表明了 善意可以改变一个人，像老蔡头这样传递善意的普通人也具有英雄般的品格：同 时小斌的出现推动了情节的发展，在看到小斌的转变后，老蔡头也发生了转变， 从沉溺悲伤的状态中走了出来。 【评分标准】本题可从人物形象、主旨、情节等角度分析，写出两点即可，每点 2分。 3/4 23.(4分) 示例一：简·爱是精神上的英雄。简·爱寄居在舅舅家，面对苛刻的舅妈与骄横、 恶毒的表哥，她勇于反抗：在洛伍德学校，虽然条件艰苦，但她依然顽强地成长。 不畏强权、追求自由、人格独立，是一位精神上的英雄。 示例二：简·爱是情感上的英雄。简·爱得知罗切斯特有妻子这一事实后，悲痛 欲绝地离开了桑菲尔德庄园，后来又坚决拒绝圣·约翰的求婚，回到一无所有又 伤残的罗切斯特身边，追求爱情又坚守原则，是一位情感上的英雄。 【评分标准】答案需要自圆其说，一定要用相对应的情节来佐证，否则酌情扣除 1-4分。 落笔成文，奔赴心中目标 24.（45分)略 4/42026一2027学年九年级语文学科素养形成练习 练习二（期中练习) 九上全册 (满分：120分) 语文贯通古今，文字映服生活，在多样的语文任务之中感悟文字、思索现实、抒发心志！ 书写(3分) 见字如面，一手好字令人赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧！ 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。 参与活动，感悟自强精神 小深同学所在的班级将举办以“自强不息”为主题的综合性学习活动，请你和他一起参与，完成相关 任务。 阅读下面小深同学撰写的活动材料，按要求完成第1~4题。(8分) 自强不息是君子的精神底色，是跨越千年的时代回响。古有孔子周游列国，①dianpei流离却始 终坚守“克己复礼”理想；车胤少时生活②kù'è，囊萤聚光以苦读，终成饱学之士。今有航天员邓 清明坚守二十余年，终圆飞天之梦；屠呦呦历经千百次试验，坚持不懈，最终成功提取青蒿素。他们 皆以自强为翼，飞越困境；以自强为剑，劈开荆棘； 青年是国家的未来，民族的希望，在科技攻关的实验室中，在乡村振兴的田野里，在竞技赛场的 跑道上，无数青年用行动诠释着自强不息的内涵，让青春在奋斗中绽放光彩。真正的自强，不在于 长久的坚守与拼搏，而在于一时的意气风发。【甲】始终保持向上的姿态，不惧风雨，不畏挑战， 【乙】能成为真正的君子，不负时代赋予的使命。 1.根据拼音写汉字。(2分) ①dianpei ②kùn'è 2.在【甲】【乙】处填入关联词语，最恰当的一项是（)(2分) A.因为…所以… B.只要…才… C.如果…那么… D.只有…才… 3.文段画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 4.根据上下文，帮小深同学在文中横线处再补充一句，与上文组成排比句。(2分) 九年级语文练习二（期中练习)第1页（共8页） 5.为了让同学们更深刻地体会到“自强不息”的精神，班主任计划邀请校友王明学长作为嘉宾参与 本次活动。王明九年级时曾意外受伤，但他克服困难长期坚持康复训练，努力学习，最终考入理 想的大学。请你和小深同学围绕“自强不息”的主题，设计两个采访问题，请他分享对同学们有 启发的故事或感悟，问题角度不重复。(3分) 问题一： 问题二： 6.小深同学想制作一些书签，送给同学们作为本次活动的纪念。他初步设计了两种不同书法字体的 书签，你会建议他选择哪种？并说明理由。(3分) 自强不息 白3？务鱼 二 我会建议小深同学选择第 种，理由： 吟咏诗词，领略古人才情 7.请根据所学内容，在下列横线上填写相应的句子。(10分) (1)兔从狗窦入， 。 (《十五从军征》) (2)峰峦如聚，波涛如怒， 。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (3)千古兴亡多少事？悠悠。 。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》) (4) 山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》) (5) 蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） (6)云横秦岭家何在？ 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (7)古人常用“月”表达情感。中秋佳节，苏轼望月思念亲人，虽感慨人生无常，却仍以“ ”送出美好祝愿：温庭筠在《商山早行》中用“ ”两句，借清晨旅途的清冷孤寂，流露出漂泊在外对故乡的思念。 8.阅读下列古诗，按要求完成题目。(5分) 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦籴薄」 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 九年级语文练习二（期中练习）第2页（共8页） (1)请你从下面的词云图中选取一个关键词，结合本诗说说其具体体现。(2分) 友情 浪漫奔放 送别 友梢 悲上 送别 (2)在阅读本诗时，小深想到了《唐诗三百首》中的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，他认为两首诗 中诗人表达的情感完全相同。你认同他的观点吗？请结合诗歌及下面的链接材料简要分析。 (3分) 【链接材料】故人西辞黄鸩楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) 研读古文，体悟志士风骨 阅读下列古文，按要求完成第9~13题。(13分) 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五 月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟的损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袆、 允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激，今 当远离，临表涕零，不知所言。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水 沃面；食不给，啖粥而读。既仕每慷慨论天下事奋不顾身。乃至被谏受贬，由参知政事谪守邓州。仲 淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” (欧阳修《范仲淹有志于天下》) 9.下列句子中加点词意思不同的一项是()(2分) A.或夜昏怠 或王命急宜 B.咨臣以当世之事 辄以水沃面 C.妻子衣食仅自足而已 遂率妻子邑人来此绝境 D,后天下之乐而乐也 似与游者相乐 九年级语文练习二（期中练习）第3页（共8页） 10.用“1”给文中画波浪线的句子断句。（断2处）(2分) 既仕每慷慨论天下事奋不顾身。 11.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 (2)少有大志，每以天下为己任。 12.下列对两文的理解和分析有误的一项是（)(2分) A.【甲】文诸葛亮追叙先帝的知遇之恩和跟先帝患难与共的历程，是想让刘禅知道创业的艰难， 激励他完成先帝未竟之大业。 B.【乙】文中范仲淹从小家贫无依，却勤奋苦读，做官之后克已奉公，是一个爱国爱民的好官。 C.【甲】文语言率真质朴，表达忠贞的感情，文字似从作者肺腑流出，情辞恳切，感人至深。 D.【甲】【乙】两文通篇运用议论的表达方式，展现了诸葛亮和范仲淹的人生经历，体现了他们的 责任担当意识。 13.一个人面对大义做出选择不难，难的是一旦选择了就一生矢志不渝。选文中诸葛亮和范仲淹都是 古代的仁人志士，他们的选择给你留下什么印象？请结合文章内容任选一位作出评价。(3分) 细读材料，学会调适心态 阅读下列材料，按要求完成第1417题。（10分) 【材料一】 心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实 生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗 地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 社会经济的飞速发展造成了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意，工作量多以及 工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容 易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会 发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经 常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等。单一事件对个体并不会造 九年级语文练习二（期中练习）第4页（共8页） 成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事 件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人 性格决定了其如何看待压力事件，以及如何应对和调节压力。 如何调节压力呢？ 首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，不要把失败全部归因为自己能力 不足，要多看看外部因素。 其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能 激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来源于积极的自我暗 示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实。”“我相信今天会取得进步，”以此 激励自己不断奔跑向前。 还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，不惧压力。 （节选自“科普中国网”等，有删改) 【材料二】 压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力， 我们只要选择正确的方法去克服和应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先 苦其心志，劳其筋骨…”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后， 发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。 。压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人 的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说： “压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特 殊的环境。 (节选自《善待挫折》，“瑞文网”2022年9月26日，有删改) 【材料三】下面是某中学针对本校学生心理压力所做的调查结果统计图。 本校学生心理压力来源占比统计图 本校学生心理压力占比统计图 90% 79% 4% 80% 6% 70% 60% 口学习压力 口有心理压力 50% 40% 口人际关系 口没有心理压力 30% 20% ▣其他 90% ☐不确定 10% 9% 0% 学习压力 人际关系 其他 压力来源 九年级语文练习二（期中练习）第5页（共8页） 14.根据上述材料，下列说法错误的一项是()(2分) A.压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，压力反应包括主体察 觉到压力源后出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B.面对压力，我们只要选择正确的方法去克服和应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心 和力量。 C.生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老 师批评会造成个体不小的压力。 D.外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但面对相同事件，不同个体的感知未必相同。 15.在材料二横线处补充一个事实论据。(3分) 16.根据材料三图表提供的信息，你能得出哪些结论？(2分) 17.小深的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色。小深觉得压力越来越大，渐渐产 生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他正确看待压力，并提出两条建 议。(3分) 阅读小说，汲取点滴力量 阅读下列短文，按要求完成第18一23题。(20分) 英雄的父亲 何竞 ①老蔡头将红丝绒面的荣誉证书从窗口扔出去，连带扔掉的还有一个牛皮纸信封。村长告诉他： “人家县城电视台的记者都来了，多大的荣耀！你儿子救了落水的小斌，是英雄.”老蔡头呸了一口， 痰出口却失了力道，软绵绵地落到墙上。他狠狠抹了一把脸，“砰”地关上窗户，嘀咕道：“荣耀？死 了儿子的荣耀，你怎么不要？”六十多岁的老蔡头失子，像被收了魂魄，再也打不起精神。 ②门外人声渐渐消失，老蔡头冲到院子中，拾起地上的信封回到小屋。过了一会儿，他突然想起 了什么，又跑出来检起地上那红得像血的荣誉证书，紧紧地贴在心口。 ③老蔡头再次醉倒在小卖部前。张婶不乐意了，她打电话叫来村长，抱怨说：“他把儿子用命换 来的钱全都换成猫尿喝了，还在我这儿赊了一屁股账，你到底管不管？”村长挠挠头，说：“别冒火， 他不给钱找我。” 九年级语文练习二（期中练习）第6页（共8页） ④村长借了小推车，费了老大力气才把老蔡头弄回家。村长皱着眉头看了看铁锅，锅里泡着半锅 水，还有碗，水面上浮着青白色的泡沫。村长坐下来，一支接一支地抽烟。老蔡头的鼾声一下子停了， 突然坐起来说：“给我一支烟。”村长给他，点上火，说：“你这样每天喝得烂醉，地荒得长杂草。要不， 我让儿子帮你找个工作，怎么样？” ⑤不久后，老蔡头在城里看工地。老板一听说他的儿子是英雄，立马握紧老蔡头的手，握了又握。 ⑥老板说：“晚上看守工地时别喝酒。” ⑦老蔡头消停了几天，但在某个打雷的夜里又想起了儿子，到底还是喝了酒。拧开瓶盖时，他叮 嘱自己，只喝三口。三口酒下肚，肚里像升起了一盆火，暖乎乎的。他望着窗外，儿子生前的一切， 又浮现在眼前，他抬起手往嘴里大口倒酒。 ⑧这时突然传来一串脚步声，老蔡头脸频酱红，脚步虚晃，头脑却异常清醒：有贼。他操着一根 木棍，从保安室冲了出来。 ⑨混乱中，老蔡头抓住了一个人。忽明忽暗的光影中，他看见了那张熟悉的脸。 ⑩老蔡头怀疑自己喝多了，他揉了揉眼，仔细一看，确实是小斌。“我儿子拿命救了你，你竞 然…”小斌双腿跪地：“叔，我错了。从今以后，我就是讨口要饭，也不做贼了。” ①“走吧！”老蔡头对他挥了挥手。 回小斌磕了个头，起身离去。老蔡头站在工地大门口，大声吼道：“男子汉说话算数！有困难 找叔。” 国一年后，老蔡头刚吃完午饭，小斌拿着一千块钱和两瓶酒找到他。他说：“叔，今天是小蔡哥的 忌日，你和他都是我的救命恩人。”见老蔡头不收礼，小斌又说：“这钱是我在餐馆打工挣的.”老蔡 头说：“钱不要，酒我收下。”小斌离开时说：“叔，我改天再来看你。” 四老蔡头觉得一股热气直冲脑门，突然感觉自己和儿子一样，也是个英雄。 ⑤第二天，老蔡头把两瓶酒送给了村长。从此，他戒了酒。 (节选自《小小说月刊》，有改动) 18.【梳理情节】通读全文，请按时间顺序简要概括老蔡头在儿子牺牲后经历了哪些事。(3分) 儿子牺性后，老蔡头拒绝并扔掉荣誉证书，精神崩溃→(1) →在村长 帮助下到城里看工地+(2) →（3) 19.【分析人物】文中的村长是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。(3分) 九年级语文练习二（期中练习）第7页（共8页） 20.【揣摩心理】第②段写道，老蔡头将证书扔出后又捡回来，“紧紧地贴在心口”。请揣摩他此刻的 心理活动，用第一人称写下来。(3分) 21.【赏析词语】赏析下面句中加点词语的表达效果。(3分) 村长皱着眉头看了看铁锅，锅里泡着半锅水，还有碗，水面上浮着青白色的泡沫。 22.【探究主旨】小斌在小说中着墨不多但作用关键。请结合全文，探究小斌这一人物在小说中的作 用。(4分) 23.【名著连读】英雄并不只有一种模样。本篇小说中，“儿子”是舍己救人的英雄，老蔡头是度人向 善的英雄。在《简·爱》中，也有一位英雄一简·爱。英国文学家约翰·赫胥黎曾评价简·爱“不 仅仅是一个精神上的英雄，而且是一个情感上的英雄”。请你在“精神上的英雄”与“情感上的 英雄”中任选其一，结合简·爱的成长经历，谈谈你对这一评价的理解。(4分) 蝉 落笔成文，奔赴心中目标 24.阅读下列材料，任选一个任务完成写作。(45分) 河流从来不会因为遇到障碍而停止前进。每一条河流在遇到障碍的时候，都会不断聚集水势， 积蓄力量，直到把障碍冲破，然后继续喷涌向前。如果障碍实在难以冲破，河流也不会绝望，它 们会设法绕过障碍，即使暂时改变方向也没有关系，因为在绕过障碍之后，它们依然会朝着自己 的最终目标而去。 【任务一】写一篇记叙文。 要求：①以“目标指引我前行”为题：②表达意图明确，内容具体充实：③不少于600字：1 忠 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【任务二】写一篇议论文。 要求：①根据材料引发的思考和感悟，自选角度，确定立意，自拟题目：②观点明确，有理有据： ③不少于600字：④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文练习二（期中练习）第8页（共8页）