广东省深圳市龙岗区多校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年第一学期学科素养期中诊断 九年级语文（第一单元~第五单元) 说明：全卷共8页，满分120分，考试时长120分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 写好字(3分) 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧. 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 APEC中国年，深圳进行时。学校策划“走进深圳”主题研学活动，请你参与并完成相关任务。 第一部分研学实践·综合运用（27分) 踏访鹏城山海，穿行城市街巷。在研学实践中感受共生、爱阅、好客的深圳气质，请你参与小组活动完成以 下任务。 【板块一】共生之城探文脉 拾文小组走进大鹏东涌红树林研学，体悟山海共生的城市底色。 1.请帮助他们完善研学日记。(6分) 东涌红树林是深圳这座共生之城生动的注脚。这里抬眼可见星月皎洁，倾耳可闻水鸟啼啭；偶可①讵见枝叶 间雨丝轻落，感受四季温舒；亘古的海滩饱含生态②底yù，诉说风雨沧桑。朝霞之下，渔网银光闪闪：暮色来 时，渔舟泛于柔波，潮声伴晚风。 深圳荣膺国家森林城市，城市发展与生态保护▲。行走在红树林间，我们读懂了山海相依、万物共生的 内涵：不仅城市孕育繁华，而且守护青绿。这便是深圳独有的生态诗意。 (1)在①②两处写出拼音对应的文字。(2分) ①pi讵见： ②底yun: (2)填入文中▲处的词语，最合适的一项是()(2分) A.画龙点睛 B.不离不弃 C.相得益彰 D.与日俱增 (3)画波浪线的句子有语病，请写出修改正确的句子。(2分) 2.小组成员发现，共生的智慧藏于千古诗文，请完成表格中的古诗文填空。(10分) “(1) ,锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》）描摹生机盎然的生灵相依之景： 万物 “因思杜陵梦，(2) ”(温庭筠《商山早行》)定格故乡安宁恬静之境；“野 共生 芳发而幽香，(3) ”(欧阳修《醉翁亭记》)书写琅琊山间春夏之美。 “(4) ？雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）借茫茫雪景流露 天人 英雄失路的悲慨；“秋草独寻人去后，(5) ”(刘长卿《长沙过贾谊宅》)以 共生 芳草夕阳烘托孤独寂寥的情思；“(6) ,月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍 弟》)借白露时节抒发深沉的思乡之叹。 “(7) (8) ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)传递乐观 情志 进取、积极向上的人生态度；“(9) ,(10) ,(李白《行路难》) 共生 道尽历经坎坷仍乐观自信的执着。 九年级语文第1页（共8页） 【板块二】爱阅之城善思辨 墨香小组走进深圳书城，参与“AI时代的阅读方式”主题辩论赛，就是是否需要借助AI工具阅读名著的问 题，展开了一场辩论。 辩题：（正方）借助AI工具，更有利于读懂名著 (反方)脱离AI工具，更有利于读懂名著 3. 假如你是反方，请针对下面的正方辩词，进行反驳。(3分) 正方：AI能快速给出名著的写作背景、人物分析、主旨解读等，节省大量时间。 因此，借助AI工具，更有利于读懂名著。 反方： 4.请结合你阅读名著《简·爱》的经历，为你支持的观点写一段辩词。(4分) 要求：①从多个角度进行阐述；②扣合名著具体内容：③100字左右。 我支持」 (正方或反方)观点，理由是： 【板块三】好客之城传情谊 致远小组准备制作一张邀请函，邀约外地好友小文到访深圳，感受城市温度。 亲爱的小文： 邀请函 你好！ 红树舒展枝丫， 欢迎来深圳，这里是山海相依的共生之 城，是墨香流淌的爱阅之城，是暖意融融的好 搅一湾起伏的柔潮， 客之城。 邀你共听海语。 九(3)班聚龙小组 2026年11月2日 书城漫启书页， 纳一缕清扬的墨香， 邀你同品书韵。 5.请在邀请函左边横线上补充一句话，向小文发出邀请。(1分) 6.请以一处深圳特色为意象，仿照前两节，为邀请函上的小诗续写第三节。(3分) 参考意象：客家围屋、深圳湾大桥、箭杜鹃 第二部分思辨阅读·人文寻暖（45分) 阅读，是在文字里行走深圳；感受情志共生，辨析青春节奏，寻找城市暖风。 (一)请阅读下面的古诗文，完成第7~12题。(15分) 【甲】 水调歌头 苏轼 九年级语文第2页（共8页） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞 弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有根，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余罕一小舟，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾淞沅砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三 大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【丙】 虎丘，中秋游者尤盛。士女①倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。 予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终 不若山空人静，独往会心。 尝秋夜坐钓月矶②，昏黑，无往来，时闻风铎③，及佛灯隐现林梢而已。 又今年春中，与无际偕访仲和④于此。夜半月出无人，相与跌坐⑤石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对 之，觉悠然欲与清景俱往也。 生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉！ (李流芳《游虎丘小记》) 【注】①士女：士绅学子、妇孺歌姬。②钓月矶：位于虎丘山顶。③风铎：悬于檐下的风铃。④无际、仲和：作 者的朋友。⑤跌(f而)坐：两脚盘腿打坐。 7.甲诗中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了什么哲理？(2分) 8.解释下列句中加点字词的意思。(2分) (1)湖中人鸟声俱绝绝： (2)拥毳衣炉火 拥： (3)尝秋夜坐钓月矶尝： (4)相与跌坐石台相与： 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)湖中焉得更有此人！ (2)觉悠然欲与清景俱往也。 10.丙文画波浪线部分有三处需要断句，请用“/”符号标出。(3分) 士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝 11.请结合文意，分析乙、丙两文中“而已”在语境中的不同表达效果。（2分) 九年级语文第3页（共8页） 12.苏轼对月怀人，张岱雪夜踏访，李流芳月夜静坐，请任选一位，结合诗文简要分析作者是如何写景的，并说 说景物描写承载了作者怎样的情思。(2分) 班级研学分享会开设“快与慢的青春辩证法”专题辩论会，以下是辩论会的学习材料。 (二)请阅读下列三则材料，完成第13~16题。(12分) 【材料一】 ①洛阳大宋名相园里有一张千工顶子床，据说是能工巧匠用了三年才做完。然而正是这般慢工，才出得了细 活。那床上的雕花，每一刀都是时光的印记，每一画都是匠心的沉淀。慢工出细活，关键在于用心、用力，在于 对品质的极致追求，而不是盲目追求速度。 ②慢，不只是手艺人的态度，更是一种生活的诗意。古人作诗，很讲究“吟安一个字，捻断数茎须”。贾岛为 “推敲”二字反复斟酌，这般慢工细作，方成就千古绝唱。北宋画家文同画竹，讲究“胸有成竹”。他在住所周 围种满竹子，日复一日地观察，看竹子在晴雨风雪中的千姿百态。如此慢的积累，才使得他下笔如有神。这般 慢，是艺术的酝酿，是创作的根基。 ③快，当然不是坏事。时代的发展需要速度，科技的进步依赖效率。快与慢如车之两轮，鸟之双翼，相辅相 成。而今有的人活得太急了，看剧要倍速，通信要即时，找对象都要“闪婚”。他们追求速度，却忽略了质量； 追赶着时间，却漠视了时间背后更重要的东西。那些需要慢功夫的事物一一首好诗、一把好琴、一段真情一 恰恰需要细细咂摸品味。 (节选自梁凌《慢的品格》，《人民日报》，有删减) 【材料二】 ①在繁花似锦的深圳湾公园，前来漫步“打卡”的游人络绎不绝。向远处望去，后海深圳湾超级总部基地塔吊 林立，高耸入云的现代建筑如春笋般拔地而起。这条沿海洋线绵延十余公里的绿化带，让深圳有了迥然不同又和 谐共存的两种天地：一边是悠闲舒适的慢生活，一边是争分夺秒的快节奏。一慢一快形成鲜明对比，藏着粤港澳 大湾区建设国际一流湾区的密码。 ②曾经，“三天一层楼”的深圳速度让世人惊叹。快速发展意味着更多机遇。在深圳前海，深港青年梦工场已 累计孵化创业团队356家，总融资金额超15亿元。正是看到了快速发展的节奏、不断涌现的机遇、持续释放的红 利，越来越多青年创业者投身大湾区建设。 ③大湾区，有快的节奏，也有慢的韵律。行走在大湾区的街头巷尾，既随处可见高耸的塔吊，也能发现越来越 多的河湖绿地、文化公园、历史街区。一位刚到深圳工作的香港青年说：“快节奏意味着更多机会，慢生活意味 着品质宜居，这正是大湾区吸引我的地方。”快节奏成就日新月异的进步，慢功夫提升发展质量和效益。快与慢 的交响，映照着粤港澳大湾区的发展活力、多彩魅力。 (节选自程龙《快节奏与慢功夫的交响》，人民网，有删减) 【材料三】 ①“快”的前提应是“稳”与“好”。稳了，快才能持续，才能出好的效果。因此，快必须遵循发展规律、恪 守科学准则。徜若脱离实际一味求快，急于求成，非但难以达成目标，反而可能适得其反，轻则事倍功半，重则 九年级语文第4页（共8页） 栽跟头、吃苦头。曾有地方为追求经济增速，盲目上马项目；有些企业为抢占市场先机，不惜偷工减料。这般舍 本逐末的“快”，跑得越急，离初心便越远。 ②稳是长期慢慢沉淀积累的结果，因此，快中自有慢的积淀，慢里亦藏快的力量。《道德经》有言：“孰能浊 以静之徐清，孰能安以动之徐生。”唯有静下心沉淀，才能理清方向：唯有稳下来蓄力，才能焕发生机。就像那 一飞冲天的火箭，呼啸升空的“快”，背后是无数科研人员日复一日的“慢功打磨”一每一个零件的精雕细 琢，每一组数据的反复校验，都是在慢工细作里，积蓄着腾飞的能量。【甲】老话说“慢工出细活”，一字一 句，是经岁月检验的至理名言。 ③于普通人而言，快与慢更是生活的辩证法。年轻时快马加鞭闯天下，是一种激昂的人生态度。退休后放慢脚 步、梳理人生，亦是一种通透的人生态度。快与慢，从来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的统一。该快时必 须快，以时不我待的劲头抢抓机遇；该慢时则慢，以精益求精的态度打磨传世的品质。 ④毕竞，生活的真谛，从来不在于跑得多快，而在于走得有多稳、跑得有多远。快慢相宜，方得始终。 (节选自马未歇《快与慢的辩证法》，《人民日报》) 13.辩论会前，小组要梳理核心观点。下列对文本内容的理解，不正确的一项是（)（2分) A.材料一以千工顶子床引出“慢工出细活”，实现“慢工出细活”的关键在于用心、用力，对品质极致追求，而 不是盲目追求速度。 B.材料二写深圳湾公园的悠闲舒适与超级总部基地的快节奏形成对比，说明大湾区既有机遇，也注重品质宜居。 C.材料三认为“快”的前提应是“稳”与“好”，脱离实际一味求快，可能事倍功半，甚至适得其反。 D.材料三认为“快中自有慢的积淀，慢里亦藏快的力量”，因此我们应当放慢节奏、以慢为主，把“慢”作为人 生的主要方式。 14.为充实辩论论据，组员研读三则材料，发现作者善于运用多种论证方法说理。请判断材料一画线处运用的论 证方法，并简要分析其论证作用。(3分) 快与慢如车之两轮，鸟之双翼，相辅相成。 15.辩论过程中，小组成员提供了下面链接材料，你认为可以将它放在材料三的【甲】处吗？请简述理由(3分) 链接材料：火遍大江南北的“章丘铁锅”，十二道工序层层递进，三万六千次锤打锻造品质，正是这份不疾不徐 的“慢功夫”，才让它迅速赢得市场，“一锅难求”。 16.辩论会进入“青春发声”分享环节。请从以下两个初三生活的真实情境中，任选其一，结合上述材料中的观 点或金句，写下你的经历与感悟。要求：写出策略改变前后的对比，80字左右。(4分) 情境一【体质测试】：跑步前，你一开始为了追求速度，盲目冲刺，结果不仅成绩没提上去，还受了伤：后来你 改变了策略… 情境二【假期作业】：面对假期的各科作业，你为了留出时间去玩，选择了前两天疯狂“赶工”或最后一天熬夜 狂补，结果字迹潦草、错误百出：后来你改变了策略… 我的选择：情境() 我的经历与感悟： 九年级语文第5页（共8页） (三)请阅读下面的文章，完成第17~22题。(18分) 有风的夜晚 原上秋 ①“是这样啊。”出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师 傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅努力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑海里留下的事情似 乎又很少。 ②这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事。小美接到采访任务，出门 第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱慢慢想。” ③马师傅一拍脑瓜，想起来一件事。那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群 人堵住。有个危急病人要送医院。等大伙儿手忙脚乱地把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来 他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一 脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流。车在跑，马师傅的思想在斗争。他后悔没打120，那样不是既省事又安 全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好 事，把病人交给自己，自己只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救 科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待. ④说到这里，马师傅停顿下来。 ⑤“后来呢？”小美问。 ⑥马师傅说：“后来，我就不知道了。” ⑦作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一群群众的所作所为，对于患 者以及我们生活的社会有什么意义，这些都需要挖掘。 ⑧小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风，对， 有风，风很大。马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。 ⑨小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下那个病人应该不算多难的事。谢过马师傅， 小美要下车走人。马师傅突然说，能不能不报道他？马师傅一边说着，一边用手不停地摩挲着方向盘，眼神有些 瓢忽。 ⑩后面的事情他要是说出来，电台就不会报道他了。马师傅继续说，就在他把毛毯搭在病人身上回来的时候， 医生喊他去做登记，他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做 好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就算完成了。他清楚，如果他去了，需要签字、交押金、办住院 手续.这些还好，万一家属来了，不分青红皂白地找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这， 马师傅车头一拐，走了。 ①此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认，后来陆续有电话打来， 他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事。好多事情就像石头砸水 一样，不去管它，时间会抹平一切。果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。 ②“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。 九年级语文第6页（共8页） ③在第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助 过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对， 有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾，她独自外出突感不适，倒在了路边。 ④尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管 后面有马师傅的勇刮私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的善良品质。小美决定要将这个故事讲完 整，她甚至想象到见面的场景：这应该是一个归还毛毯的故事，李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅。马师傅接 过毛毯，又握上李女士充满感激的双手。有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。 ⑤然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人， 本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是 一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是有差距的。 ⑥这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻 线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。 ⑦她们回家的时候己是夜晚，走在马路上，此刻的风是暖暖的，扑面而来。 （选自《2023年中国小小说精选》，有删改) 17.请根据文章内容，补全下面“采访线索梳理图”。(2分) 线索 内容梳理 春夜有风→丰乐里街口群众拦车→送患者到第 马师傅线 一人民医院→(1) →接受采访回忆 初春风大→独自外出不适倒在路边→(2) 李女士线 一→寻找救助者、要还钱 18.请从人物描写角度赏析第⑨段画线句。(3分) 马师傅一边说着，一边用手不停地摩挲着方向盘，眼神有些飘忽。 19.第⑤段画线句“实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场”，小美却“因为这个差错兴奋不已”。 请分析这一“冷场”结局的表达效果。(3分) 20.小说以“有风的夜晚”为题结合全文分析它在“结构线索”和“环境氛围”两个方面各有什么作用？(3分) 21.小说结尾写：“此刻的风是暖暖的，扑面而来。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。(3分) 22.马师傅事件后，电台决定推出“有风的夜晚·寻找暖风”特别节目，邀请听众从名著中推荐一个“像暖风一样 温暖简·爱”的人物。请你以听众身份，从《简·爱》中推荐一个人物，完成下面的推荐卡。(4分) “温暖简·爱的人物”推荐卡 (1)推荐人物： (1分) (2)相关情节： (2分) (3)对简·爱的影响： (1分) 九年级语文第7页（共8页） 第三部分笔墨寄意·少年抒怀（45分) 研学路上观鹏城向上之姿，阅读之中悟成长千般滋味。少年心事落于笔端，抒写属于自己的向上篇章。 23.阅读下面文字，按要求作文。(45分) 研学途中，我们攀登深圳山林，看城市向上生长：读书求索，我们在文字世界实现精神向上。向上的路，未 必一路坦途，会有陡坡疲惫，会有迟疑徘徊。但跋涉向前，转角处总会遇见独属于自己的风景：拂面的清风，同 伴的笑脸，或是历经努力终于抵达向往的高度。 请以“向上的风景”为题完成作文，文体不限（诗歌除外），字数不少于600字，文中不得出现真实的人 名、校名、地名等与考生身份相关的信息。 九年级语文第8页（共8页） 2026—2027学年第一学期学科素养期中诊断 九年级语文（第一单元～第五单元） 说明：全卷共8页，满分120分，考试时长120分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 写好字（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…… 本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 APEC 中国年，深圳进行时。学校策划“走进深圳”主题研学活动，请你参与并完成相关任务。 第一部分　研学实践·综合运用（27分） 踏访鹏城山海，穿行城市街巷。在研学实践中感受共生、爱阅、好客的深圳气质，请你参与小组活动完成以下任务。 【板块一】共生之城探文脉 拾文小组走进大鹏东涌红树林研学，体悟山海共生的城市底色。 1.　请帮助他们完善研学日记。（6分） 东涌红树林是深圳这座共生之城生动的注脚。这里抬眼可见星月皎洁，倾耳可闻水鸟啼啭；偶可①piē见枝叶间雨丝轻落，感受四季温舒；亘古的海滩饱含生态②底yùn，诉说风雨沧桑。朝霞之下，渔网银光闪闪；暮色来时，渔舟泛于柔波，潮声伴晚风。 深圳荣膺国家森林城市，城市发展与生态保护　▲　。行走在红树林间，我们读懂了山海相依、万物共生的内涵：不仅城市孕育繁华，而且守护青绿。这便是深圳独有的生态诗意。 （1）在①②两处写出拼音对应的文字。（2分） ①piē见：________________　　　　②底yùn：________________ （2）填入文中　▲　处的词语，最合适的一项是（　　）（2分） A. 画龙点睛　　　　B. 不离不弃　　　　C. 相得益彰　　　　D. 与日俱增 （3）画波浪线的句子有语病，请写出修改正确的句子。（2分） 2.　小组成员发现，共生的智慧藏于千古诗文，请完成表格中的古诗文填空。（10分） 万物 共生 “（1）________，锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》）描摹生机盎然的生灵相依之景；“因思杜陵梦，（2）________”（温庭筠《商山早行》）定格故乡安宁恬静之境；“野芳发而幽香，（3）________”（欧阳修《醉翁亭记》）书写琅琊山间春夏之美。 天人 共生 “（4）________？雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）借茫茫雪景流露英雄失路的悲慨；“秋草独寻人去后，（5）________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）以芳草夕阳烘托孤独寂寥的情思；“（6）________，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）借白露时节抒发深沉的思乡之叹。 情志 共生 “（7）________，（8）________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）传递乐观进取、积极向上的人生态度；“（9）________，（10）________”（李白《行路难》）道尽历经坎坷仍乐观自信的执着。 【板块二】爱阅之城善思辨 墨香小组走进深圳书城，参与“AI时代的阅读方式”主题辩论赛，就是是否需要借助AI工具阅读名著的问题，展开了一场辩论。 辩题：（正方）借助AI工具，更有利于读懂名著 （反方）脱离AI工具，更有利于读懂名著 3.　假如你是反方，请针对下面的正方辩词，进行反驳。（3分） 正方：AI能快速给出名著的写作背景、人物分析、主旨解读等，节省大量时间。 因此，借助AI工具，更有利于读懂名著。 反方：________________ 4.　请结合你阅读名著《简·爱》的经历，为你支持的观点写一段辩词。（4分） 要求：①从多个角度进行阐述；②扣合名著具体内容；③100字左右。 我支持________（正方或反方）观点，理由是：________________________ 【板块三】好客之城传情谊 致远小组准备制作一张邀请函，邀约外地好友小文到访深圳，感受城市温度。 亲爱的小文： 你好！ 欢迎来深圳，这里是山海相依的共生之城，是墨香流淌的爱阅之城，是暖意融融的好客之城。 _________________________________________ 　　　　　　　　　　九（3）班聚龙小组 　　　　　　　　 　2026年11月2日 邀请函 红树舒展枝丫， 搅一湾起伏的柔潮， 邀你共听海语。 书城漫启书页， 纳一缕清扬的墨香， 邀你同品书韵。 5.　请在邀请函左边横线上补充一句话，向小文发出邀请。（1分） 6.　请以一处深圳特色为意象，仿照前两节，为邀请函上的小诗续写第三节。（3分） 参考意象：客家围屋、深圳湾大桥、簕杜鹃…… 第二部分　思辨阅读·人文寻暖（45分） 阅读，是在文字里行走深圳；感受情志共生，辨析青春节奏，寻找城市暖风。 （一）请阅读下面的古诗文，完成第7～12题。（15分） 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 虎丘，中秋游者尤盛。士女①倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。 予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。 尝秋夜坐钓月矶②，昏黑，无往来，时闻风铎③，及佛灯隐现林梢而已。 又今年春中，与无际偕访仲和④于此。夜半月出无人，相与跌坐⑤石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。 生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉！ （李流芳《游虎丘小记》） 【注】①士女：士绅学子、妇孺歌姬。②钓月矶：位于虎丘山顶。③风铎：悬于檐下的风铃。④无际、仲和：作者的朋友。⑤跌（fū）坐：两脚盘腿打坐。 7.　甲诗中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了什么哲理？（2分） 8.　解释下列句中加点字词的意思。（2分） （1）湖中人鸟声俱绝　　绝：________　　　　（2）拥毳衣炉火　　拥：________ （3）尝秋夜坐钓月矶　　尝：________　　　　（4）相与跌坐石台　相与：________ 9.　用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）湖中焉得更有此人！ （2）觉悠然欲与清景俱往也。 10.　丙文画波浪线部分有三处需要断句，请用“/”符号标出。（3分） 士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝 11.　请结合文意，分析乙、丙两文中“而已”在语境中的不同表达效果。（2分） 12.　苏轼对月怀人，张岱雪夜踏访，李流芳月夜静坐，请任选一位，结合诗文简要分析作者是如何写景的，并说说景物描写承载了作者怎样的情思。（2分） 班级研学分享会开设“快与慢的青春辩证法”专题辩论会，以下是辩论会的学习材料。 （二）请阅读下列三则材料，完成第13～16题。（12分） 【材料一】 ①洛阳大宋名相园里有一张千工顶子床，据说是能工巧匠用了三年才做完。然而正是这般慢工，才出得了细活。那床上的雕花，每一刀都是时光的印记，每一画都是匠心的沉淀。慢工出细活，关键在于用心、用力，在于对品质的极致追求，而不是盲目追求速度。 ②慢，不只是手艺人的态度，更是一种生活的诗意。古人作诗，很讲究“吟安一个字，捻断数茎须”。贾岛为“推敲”二字反复斟酌，这般慢工细作，方成就千古绝唱。北宋画家文同画竹，讲究“胸有成竹”。他在住所周围种满竹子，日复一日地观察，看竹子在晴雨风雪中的千姿百态。如此慢的积累，才使得他下笔如有神。这般慢，是艺术的酝酿，是创作的根基。 ③快，当然不是坏事。时代的发展需要速度，科技的进步依赖效率。快与慢如车之两轮，鸟之双翼，相辅相成。而今有的人活得太急了，看剧要倍速，通信要即时，找对象都要“闪婚”。他们追求速度，却忽略了质量；追赶着时间，却漠视了时间背后更重要的东西。那些需要慢功夫的事物——一首好诗、一把好琴、一段真情——恰恰需要细细咂摸品味。 （节选自梁凌《慢的品格》，《人民日报》，有删减） 【材料二】 ①在繁花似锦的深圳湾公园，前来漫步“打卡”的游人络绎不绝。向远处望去，后海深圳湾超级总部基地塔吊林立，高耸入云的现代建筑如春笋般拔地而起。这条沿海洋线绵延十余公里的绿化带，让深圳有了迥然不同又和谐共存的两种天地：一边是悠闲舒适的慢生活，一边是争分夺秒的快节奏。一慢一快形成鲜明对比，藏着粤港澳大湾区建设国际一流湾区的密码。 ②曾经，“三天一层楼”的深圳速度让世人惊叹。快速发展意味着更多机遇。在深圳前海，深港青年梦工场已累计孵化创业团队356家，总融资金额超15亿元。正是看到了快速发展的节奏、不断涌现的机遇、持续释放的红利，越来越多青年创业者投身大湾区建设。 ③大湾区，有快的节奏，也有慢的韵律。行走在大湾区的街头巷尾，既随处可见高耸的塔吊，也能发现越来越多的河湖绿地、文化公园、历史街区。一位刚到深圳工作的香港青年说：“快节奏意味着更多机会，慢生活意味着品质宜居，这正是大湾区吸引我的地方。”快节奏成就日新月异的进步，慢功夫提升发展质量和效益。快与慢的交响，映照着粤港澳大湾区的发展活力、多彩魅力。 （节选自程龙《快节奏与慢功夫的交响》，人民网，有删减） 【材料三】 ①“快”的前提应是“稳”与“好”。稳了，快才能持续，才能出好的效果。因此，快必须遵循发展规律、恪守科学准则。倘若脱离实际一味求快，急于求成，非但难以达成目标，反而可能适得其反，轻则事倍功半，重则栽跟头、吃苦头。曾有地方为追求经济增速，盲目上马项目；有些企业为抢占市场先机，不惜偷工减料。这般舍本逐末的“快”，跑得越急，离初心便越远。 ②稳是长期慢慢沉淀积累的结果，因此，快中自有慢的积淀，慢里亦藏快的力量。《道德经》有言：“孰能浊以静之徐清，孰能安以动之徐生。”唯有静下心沉淀，才能理清方向；唯有稳下来蓄力，才能焕发生机。就像那一飞冲天的火箭，呼啸升空的“快”，背后是无数科研人员日复一日的“慢功打磨”——每一个零件的精雕细琢，每一组数据的反复校验，都是在慢工细作里，积蓄着腾飞的能量。【甲】老话说“慢工出细活”，一字一句，是经岁月检验的至理名言。 ③于普通人而言，快与慢更是生活的辩证法。年轻时快马加鞭闯天下，是一种激昂的人生态度。退休后放慢脚步、梳理人生，亦是一种通透的人生态度。快与慢，从来不是非此即彼的对立，而是相辅相成的统一。该快时必须快，以时不我待的劲头抢抓机遇；该慢时则慢，以精益求精的态度打磨传世的品质。 ④毕竟，生活的真谛，从来不在于跑得多快，而在于走得有多稳、跑得有多远。快慢相宜，方得始终。 （节选自马未歇《快与慢的辩证法》，《人民日报》） 13.　辩论会前，小组要梳理核心观点。下列对文本内容的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A. 材料一以千工顶子床引出“慢工出细活”，实现“慢工出细活”的关键在于用心、用力，对品质极致追求，而不是盲目追求速度。 B. 材料二写深圳湾公园的悠闲舒适与超级总部基地的快节奏形成对比，说明大湾区既有机遇，也注重品质宜居。 C. 材料三认为“快”的前提应是“稳”与“好”，脱离实际一味求快，可能事倍功半，甚至适得其反。 D. 材料三认为“快中自有慢的积淀，慢里亦藏快的力量”，因此我们应当放慢节奏、以慢为主，把“慢”作为人生的主要方式。 14.　为充实辩论论据，组员研读三则材料，发现作者善于运用多种论证方法说理。请判断材料一画线处运用的论证方法，并简要分析其论证作用。（3分） 快与慢如车之两轮，鸟之双翼，相辅相成。 15. 辩论过程中，小组成员提供了下面链接材料，你认为可以将它放在材料三的【甲】处吗？请简述理由（3分） 链接材料：火遍大江南北的“章丘铁锅”，十二道工序层层递进，三万六千次锤打锻造品质，正是这份不疾不徐的“慢功夫”，才让它迅速赢得市场，“一锅难求”。 16.　辩论会进入“青春发声”分享环节。请从以下两个初三生活的真实情境中，任选其一，结合上述材料中的观点或金句，写下你的经历与感悟。要求：写出策略改变前后的对比，80字左右。（4分） 情境一【体质测试】：跑步前，你一开始为了追求速度，盲目冲刺，结果不仅成绩没提上去，还受了伤；后来你改变了策略…… 情境二【假期作业】：面对假期的各科作业，你为了留出时间去玩，选择了前两天疯狂“赶工”或最后一天熬夜狂补，结果字迹潦草、错误百出；后来你改变了策略…… 我的选择：情境（　　　） 我的经历与感悟：___________________________________________________________________________________ （三）请阅读下面的文章，完成第17～22题。（18分） 有风的夜晚 原上秋 ①“是这样啊。”出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅努力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑海里留下的事情似乎又很少。 ②这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事。小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱慢慢想。” ③马师傅一拍脑瓜，想起来一件事。那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群人堵住。有个危急病人要送医院。等大伙儿手忙脚乱地把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流。车在跑，马师傅的思想在斗争。他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好事，把病人交给自己，自己只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待…… ④说到这里，马师傅停顿下来。 ⑤“后来呢？”小美问。 ⑥马师傅说：“后来，我就不知道了。” ⑦作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一群群众的所作所为，对于患者以及我们生活的社会有什么意义，这些都需要挖掘。 ⑧小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风，对，有风，风很大。马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。 ⑨小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下那个病人应该不算多难的事。谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，能不能不报道他？马师傅一边说着，一边用手不停地摩挲着方向盘，眼神有些飘忽。 ⑩后面的事情他要是说出来，电台就不会报道他了。马师傅继续说，就在他把毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去做登记，他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就算完成了。他清楚，如果他去了，需要签字、交押金、办住院手续……这些还好，万一家属来了，不分青红皂白地找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师傅车头一拐，走了。 ⑪此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认，后来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事。好多事情就像石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切。果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。 ⑫“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。 ⑬在第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾，她独自外出突感不适，倒在了路边。 ⑭尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有马师傅的勇刮私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的善良品质。小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景：这应该是一个归还毛毯的故事，李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅。马师傅接过毛毯，又握上李女士充满感激的双手。有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。 ⑮然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是有差距的。 ⑯这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。 ⑰她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风是暖暖的，扑面而来。 （选自《2023年中国小小说精选》，有删改） 17.　请根据文章内容，补全下面“采访线索梳理图”。（2分） 线索 内容梳理 马师傅线 春夜有风→丰乐里街口群众拦车→送患者到第一人民医院→（1）________→接受采访回忆 李女士线 初春风大→独自外出不适倒在路边→（2）________→寻找救助者、要还钱 18.　请从人物描写角度赏析第⑨段画线句。（3分） 马师傅一边说着，一边用手不停地摩挲着方向盘，眼神有些飘忽。 19.　第⑮段画线句“实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场”，小美却“因为这个差错兴奋不已”。请分析这一“冷场”结局的表达效果。（3分） 20. 小说以“有风的夜晚”为题结合全文分析它在“结构线索”和“环境氛围”两个方面各有什么作用？（3分） 21.　小说结尾写：“此刻的风是暖暖的，扑面而来。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。（3分） 22.　马师傅事件后，电台决定推出“有风的夜晚·寻找暖风”特别节目，邀请听众从名著中推荐一个“像暖风一样温暖简·爱”的人物。请你以听众身份，从《简·爱》中推荐一个人物，完成下面的推荐卡。（4分） “温暖简·爱的人物”推荐卡 （1）推荐人物：________________（1分） （2）相关情节：________________________（2分） （3）对简·爱的影响：________________（1分） 第三部分　笔墨寄意·少年抒怀（45分） 研学路上观鹏城向上之姿，阅读之中悟成长千般滋味。少年心事落于笔端，抒写属于自己的向上篇章。 23.　阅读下面文字，按要求作文。（45分） 研学途中，我们攀登深圳山林，看城市向上生长；读书求索，我们在文字世界实现精神向上。向上的路，未必一路坦途，会有陡坡疲惫，会有迟疑徘徊。但跋涉向前，转角处总会遇见独属于自己的风景：拂面的清风，同伴的笑脸，或是历经努力终于抵达向往的高度。 请以“向上的风景”为题完成作文，文体不限（诗歌除外），字数不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名等与考生身份相关的信息。 九年级语文 第 1 页 （共 8 页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年第一学期学科素养期中诊断 九年级语文（第一单元~第五单元）参考答案与解析 1(1) ①瞥见②底蕴(2分，每处1分) 1(2)C(2分) 1(3) 城市不仅孕育繁华，而且守护青绿。(2分) 2古诗文默写(10分，每空1分) (1) 沙鸥翔集 (6) 露从今夜白 (2) 凫雁满回塘 (7) 沉舟侧畔千帆过 (3) 佳木秀而繁阴 (8) 病树前头万木春 (4) 云横秦岭家何在 (9)长风破浪会有时 (5)寒林空见日斜时 (10)直挂云帆济沧海 易错提示：“凫雁满回塘”的“凫”不要写作“岛”；“佳木秀而繁阴”的繁阴”不作繁 荫”（教材作“繁阴”）；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春两句顺序不能颠倒；第 (9)(10)空为开放式两空，须出自《行路难》，写长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海”最贴题，若写闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边则与“历经坎坷仍乐观自信”不 完全吻合，可能不得分。 3反驳(3分) 参考答案：AI给出的背景、人物分析、主旨解读，都是别人（或算法）替他读完 之后端上来的“成品结论”。省下的是翻检资料的时间，省不下的却是与文字相遇、反 复推敲的那段路程。名著之所以为名著，正在于语言的细部、人物性格的复杂，以及 每个人读出的不同滋味；AI用一套标准的概括把它们抹平，我们得到的只是知道”， 而不是读懂”。因此，借助AI工具未必更有利于读懂名著。 评分要点：①观点明确，指向反方立场1分：②针对正方“快速、省时”的论据进 行拆解，指出“省时≠读懂结论阅读”1分；③语言有辩论意味（用“成品结论x替他 读完x只是知道而非读懂等表述)1分。只重复立场、不对正方辩词作回应的，不得 分。 九年级语文第1页共9页 4辩词（4分) 参考示例（反方）：我支持反方。读《简·爱》，最震动我的是简在洛伍德被当众 斥为说谎者”后，仍对海伦说我敢说自己的价值”；是她离开桑菲尔德时对罗切斯特说 的“我们的精神是平等的”。这些话要靠自己一行行读、一遍遍想，才能摸到简倔强的 底气。若先看AI的人物分析，只记住自尊自爱”三个字，反而失掉了与简同呼吸的震 动。读懂名著，终究要靠自己走进文字。（约100字) 参考示例（正方）：我支持正方。读《简·爱》时，我不懂“疯女人”伯莎为什么被 关在阁楼，也不明白罗切斯特为何隐瞒婚史。借助AI梳理19世纪英国的财产继承与 婚姻法律，我才看懂简拒绝做情妇的真正分量。AI帮我跨过背景的门槛，把省下的时 间用在细读简与罗切斯特的对话上，反而读得更深。（约95字） 评分要点：立场明确1分；扣合《简·爱》具体内容（人物、情节或原句)2分： 两个以上角度（如人物形象、语言、主题、时代背景）1分。字数明显不符或只作空泛 议论的，酌情扣1一2分。 5邀请函补写(1分) 参考示例：盼你来看看红树的潮声、书城的灯火，也盼你把远方的故事带来。/ 诚邀你来走一走、看一看，让这座城的风与光替我说话。 评分要点：①是一句明确的邀请语，含邀请之意1分：②与上下文人称、语气 一致（称你”，热情得体），结句自然。若写成通知式、告示式或与首段重复，酌情 扣分。 6续写第三节诗(3分) 参考示例一（簕杜鹃)：簕杜鹃燃起云霞，/铺一城热烈的绯红，/邀你共赏春 色。 参考示例二（客家围屋）：围屋围住旧时光，/藏一院温厚的烟火，/邀你共话 乡情。 参考示例三（深圳湾大桥）：长桥横卧碧波上，/牵一线深港的灯火，/邀你共 赴潮头。 评分要点：①意象必须是深圳特色（客家围屋、深圳湾大桥、簕杜鹃、红树林、 蚝壳墙、城中村、深南大道等)1分：②句式、节奏与前两节一致(X+动词短语”十 九年级语文第2页共9页 “一十量词十名词”+“邀你共/同..)1分：③语言有诗意，与“共生/爱阅/好客的 邀请语境相谐1分。 7（2分) 参考答案：诗人把月的阴晴圆缺”与人的悲欢离合”并举，说明人事的聚散、人生 的顺逆，正如月之圆缺一样，是自古人难全的常态，缺憾本就不可避免。既然如此， 就不必为离别与缺憾长久怨怅，而应旷达自适，把对亲人的思念化作了“但愿人长久， 千里共婵娟的美好祝愿。 评分要点：答出“以自然规律类比人生常态，缺憾难免、事难两全1分；答出“由 怨转为旷达自解，寄寓美好祝愿1分。只译出句意未点哲理的，最多1分。 8（2分，每空0.5分) (1)绝：消失、断绝 (2)拥：裹着、穿着 (3)尝：曾经 (4)相与：共同、一起 9（4分，每句2分) (1)湖中哪能还有这样的人！（焉得译作哪能、怎么能”，“更译作还，各 1分；“此人”可译这样的人”。) (2)(我)觉得心神悠然闲适，想要同这清幽的景致一同前往（融为一体）。 (悠然译“闲适自得的样子”，“俱往译“一同前往/一同归去”，各1分。) 10（3分) 士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林/终夜不绝 11（2分) 参考答案：乙文“舟中人两三粒而已”，“而已”是罢了”，紧承“一痕、一点、一 芥、两三粒”的极小量词，以极轻的收束把人的渺小、天地的浩大一并托出，突出雪夜 的空旷寂静与作者的孤高自赏。丙文“及佛灯隐现林梢而已”，“而已”意为不过如此、 仅此罢了”，写昏黑之夜无可观览，唯有佛灯在林梢明灭，渲染游人散尽后的空寂清 冷，也透出作者以静对景、略带怅然的淡然心境。两处同为“罢了”，乙处是以少衬 静、见雪夜之浩茫；丙处是以仅此写夜游之清淡，情味更偏冷寂。 九年级语文第3页共9页 评分要点：分别解释两处而已”在句中的具体所指（1分)；分析各自营造的意境 与作者心境，且能指出差异（1分)。两处混为一谈、只说都是罢了”的，不得分。 12（2分，任选一位作答) 示例一（张岱）：作者先以“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”作大笔晕 染，写天地一色的全景；再用“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒” 的极小量词由远及近、由大到小地反衬，白描中见层次。这般空旷清寒的雪景，寄托 了他孤高自赏、遗世独立的情怀，也隐含着对故国的追怀。 示例二（苏轼)：上片借明月x青天x琼楼玉宇x清影构造天上人间的想象之 境，以我欲乘风归去，又恐.的转折写内心的徘徊；下片由转朱阁，低绮户，照 无眠”的月光移动写人，把月之无情与人之有恨对照。景随情转，最终归于但愿人长 久，千里共婵娟的旷达与祝愿。 示例三（李流芳)：作者以对比写景一中秋虎丘“笙歌笑语填山沸林的喧闹， 与山空人静x夜半月出无人的清寂相对：写静夜只用时闻风铎，及佛灯隐现林梢而 已”几笔点染，以声衬静、以微光衬黑。景中透出他厌喧嚣、爱清寂的雅趣，以及“以 静意对之而与清景同往的超然。 评分要点：写景手法（白描/反衬/对比/以声衬静/想象等）1分；情思概括准 确1分。只抄原文不作分析的，最多1分。 13D(2分) 14（3分) 参考答案：运用了比喻论证。把快”与慢比作“车之两轮鸟之双翼”，以两轮缺 一不可、双翼须并展方能飞翔的常识，形象地说明快与慢相辅相成、彼此依存的关 系，使抽象的道理变得具体可感、易于接受，也顺势引出下文对一味求快的批评。 评分要点：指出比喻论证”1分；说明本体与喻体的对应关系（两轮/双翼→缺一 不可、相辅相成)1分：说出论证效果（形象具体、增强说服力)1分。只答比喻”而 未说论证”作用的，酌情扣1分。 15(3分) 参考答案：可以。链接材料写章丘铁锅经十二道工序、三万六千次锤打而成，凭 这份不疾不徐”的慢功夫赢得市场，恰好印证【甲】后“慢工出细活”是经岁月检验的至 九年级语文第4页共9页 理名言：同时它与【甲】前文火箭呼啸升空之快，背后是科研人员日复一日的慢功打 磨构成传统手艺十现代科技的双例互补，一古一今、一匠一研，共同支撑快以慢为 基、慢中有快的力量”这一观点，放在此处能使论据更充分、更有层次。 评分要点：表态可以1分：指出与【甲】后慢工出细活的印证关系1分：指出 与【甲】前“火箭例形成互补、使论据更充分1分。若答“不可以”，必须给出成立的理 由（如材料说的是市场认可，与‘慢工出细活？的落点不同”)，理由充分可给2分。 16（4分，任选一情境) 示例（情境一）：起初我认定快就是强”，一出发便猛冲，前半程领先，后半程 岔气、脚踝扭伤，成绩比平时还差。后来我改成匀速起跑，把力气留到最后两百米再 发力，一个月后不仅跑完全程，还快了十几秒。原来稳”才是“快的前提。 示例（情境二）：为了给游玩腾时间，我两天赶完五科作业，字迹潦草，错题 成片，开学还被老师退回重写。后来我按每天两科、限时完成、当天核对”的节奏 走，作业快了，错也少了，反倒省出时间读了半本书。慢下来的稳，换来了真正的 快。 评分要点：①写出策略改变前后的具体对比（前“求快反慢”、后“稳中见快)2 分；②引用或化用材料中的观点、金句（如“稳了，快才能持续x快慢相宜，方得始 终慢工出细活)1分；③80字左右、表达通顺、有感而发1分。未作对比或只喊口 号的，最多2分。 17（2分，每空1分) (1)搭上毛毯后车头一拐、悄悄离开（未去登记，此后多次来电也未承认） (2)被路人送医，年轻医生垫付八百元 解析：第(1)空要接在送患者到医院”之后，应是第⑩段“想到这，马师傅车头 一拐，走了这一行为；若答“没有承认救助”，也属同一情节链，可给分。第(2)空 对应第⑤段李女士所述救她的是个年轻人...在医院垫付了八百块钱”，这是两条线 索错位”的关键，必须写出被送医与垫付八百元两层。 九年级语文第5页共9页 18(3分) 参考答案：运用动作描写与神态描写。“不停地摩挲着方向盘”这一细小的手上动 作，泄露了他内心的不安与迟疑；“眼神有些飘忽”则把他不敢直视、欲言又止的心虚 写了出来。他想让记者别报道自己，又怕被追问下去，一句话没说先露了怯。这处描 写既使人物真实可感，也为下文他隐瞒救助、悄悄离开埋下伏笔，让“好人也有私心” 的形象更可信。 评分要点：指出描写方法（动作、神态）1分：结合词语具体分析所表现的心理1 分；说出对人物塑造或情节的作用1分。 19(3分) 参考答案：①情节上陡然反转：小美满心期待归还毛毯的感人重逢，结果李女 士要还的是另一个年轻人的钱，“恩人”另有其人，误会落空，出乎意料之外又在情理 之中（前文已交代马师傅外地口音、开出租车，与本地口音、开私家车的年轻人处 处错位)，使故事跌宕有余味。②人物上更见真实：马师傅不是完美英雄，他救人又 惜身，听说不是自己还“心里愧疚”，承认“做人是有差距的”，这份不完美反而让善意可 信：小美由想要完美结局？转为因差错兴奋”，显出记者对复杂真实的本能敏感。③主 题上更进一层：善意不是某一个人的壮举，而是群众拦车、医生垫钱、司机搭毯的接 力，冷场反而把接力做好事”的题旨推得更深。④表达上以冷收束、以不完美”反 衬，避免廉价的煽情，留下思考空间。 评分要点：答出两点即可得满分（情节反转及伏笔2分，人物或主题的深化1 分)；能点出不完美反而更真实这一层，可加至满分上限。 20(3分) 参考答案：①结构上，“风”是贯穿全文的线索：春夜有风，风很大”，马师傅怕风 刮着病人而搭上毛毯；李女士记得初春，风很大，很凉”：结尾“此刻的风是暖暖的”。 同一阵风勾连起两个当事人，把采访、寻人、见面串成一条线，使情节集中、前后呼 应。②环境氛围上，“风”营造了春夜的寒凉与紧迫（病人倒在路边、司机急着送 医)，烘托人物心境与事件的突发：而由“风大、很凉到“风是暖暖的的变化，又与 冷场的结局形成反衬，暗示人心由冷转暖、善意正在扩散，为题旨的升华提供了氛 围支撑。 九年级语文第6页共9页 评分要点：结构线索（贯穿、串起两条线、首尾呼应）答出1点可得1一2分；环 境氛围（渲染寒凉紧迫、与结尾暖风对照）1分。两方面缺一，最多2分。 21(3分) 参考答案：①表层写实：夜深回家，春夜的风不再寒凉，扑面而来带着暖意。② 深层写意：暖”是心里的暖一恩人虽另有其人，善意却真实存在：群众拦车接力、 医生垫付药费、李女士执意还钱、马师傅搭上毛毯，一件好事由许多人接续完成：小 美又因这个“差错”找到更动人的故事而心生暖意。③结构上与开篇有风的夜晚x风很 大、很凉遥相呼应，由寒到暖，写出城市温度的回暖，点明好客之城x暖意融融”的 题旨，收束含蓄而有余味。 评分要点：实指（夜风转暖）1分；虚指（人心之暖、善意接力）1分；呼应开 头、升华题旨1分。 22 (4分) 参考答案（推荐海伦·彭斯）： (1)推荐人物：海伦·彭斯(1分) (2)相关情节：简在洛伍德学校被布洛克赫斯特当众斥为说谎者”，众人避之 时，海伦悄悄走近她，微笑着告诉她你的心是清白的”：海伦自己受罚挨打也从不怨 怼，夜里轻声开解简，教她宽容与坚忍：她病重时仍平静地安慰简，说我们还会再 见”。(2分) (3)对简·爱的影响：海伦的宽容、信念与温暖，使简在屈辱中学会自尊与忍 耐，成为她一生精神底色的一部分，也使她在日后面对不公与诱惑时仍保有善良与坚 定。(1分) 其他可选人物：谭波尔小姐（在洛伍德为简洗清说谎”之名、给她求学与为人的 支撑)；简·爱本人（以出走与拒绝屈就，温暖了后来的自己）；戴安娜与玛丽里弗斯 姐妹（在沼泽居收留简、给她教书的工作）。评分要点：人物须出自《简·爱》(1 分)：情节须具体、可核(2分)；影响须扣温暖简·爱”（1分)。只写人物名与标 签、无具体情节的，最多2分。 九年级语文第7页共9页 23.题目：以向上的风景”为题，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真 实人名、校名、地名。 一、审题立意 向上”是题眼，既可指空间的登高（攀登深圳山林、登上楼顶看城），也可指精 神的生长（读书求索、走出低谷、技艺精进）。“风景”不是终点照，而是路上所见： 陡坡、疲惫、迟疑，以及转过弯后拂面的清风、同伴的笑脸、终于抵达的高度。因此 文章必须写出过程感：有坡、有累、有徘徊，再有不期而遇的“风景”。只写“我努力 了、我成功了而不见“风景的，属偏离题意；把向上写成“攀比名次”，格局偏小。 二、评分等第（参照深圳市中考作文评分办法） 等第 分值 要求 切题准确，“向上”的精神内涵 清晰；有人、有事、有景，细 一类 4045分 节真实可感；结构完整、有起 伏，语言有表现力；书写工 整。 切题，“向上的风景”基本落 二类 34-39分 实，叙事完整，有一定细节与 感悟：语言通顺，偶有小疵。 基本切题但“风景写得空泛， 三类 28-33分 或叙事平铺、感悟生硬；结构 尚完整，语言平实。 偏离题意（只写“努力”不见“风 景”，或以议论代替叙事)， 四类 20-27分 内容空洞，结构松散，语病较 多。 20分以下视情况给分：严重偏离题意、不足400字、大量抄袭或未完成者，按10一19分处理：只 写200字以内不超过10分。字数每少50字扣1分，扣至3分为止；出现真实人名、校名、地名， 扣2分。 三、写作思路示例（记叙类） 开篇可从一个具体的坡”切入：梧桐山好汉坡的最后四百级、期末考后那张倒退 的成绩单、一首练了半年仍弹不熟的曲子。中段写“向上的路的三层：脚步的沉、心 里的退、同伴的一句再走十步”。转折处落在“风景”上一不必写壮阔，写具体：山风 把汗吹凉的那一瞬、抬头看见同学在半坡等着递水、转过弯忽见整片深圳湾的灯。结 九年级语文第8页共9页 尾收在“向上的意义上：向上不是争第一，而是把自己从低处一点点挪高：风景不在 山顶，而在每一次不肯停下的脚步旁。 四、素材与语言提示 可以调用本卷材料里的资源：材料二一边是悠闲舒适的慢生活，一边是争分夺秒 的快节奏”、材料三“该快时必须快，该慢时则慢”都可以自然化用，写“向上”不必一路 狂奔，也要懂得在陡坡处放慢、在平路处加速。语言上少用我觉得非常非常..让 我明白了人生道理这类空话，多用动词与感官：脚底的碎石、后背的汗、风从领口灌 进来。 九年级语文第9页共9页