山西省晋中市祁县多校2024-2025学年九年级上学期期中测试语文试卷

姓名 准考证号 2024-2025学年第一学期阶段评估（二）》 九年级语文 注意事项： 1,本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (一) 1.学校诗社举办“诵读经典探寻情怀”活动。下面是乐之同学制作的诗文名句练习卡，请将空 缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) (1)“寂寂江山摇落处， ▲”描绘出一幅荒村日幕图，象征了当时国家 的衰败局势，表现诗人对不合理现实的强烈控拆。 (刘长卿《长沙过贾谊宅》) 感怀生命 (2)“ ”,写诗人因思入梦，眼前的“客行”与心中的“故 乡”交织叠加，虚实相映，意境丰富。 (温庭筠《商山早行》) (3)“ ”写诗人长年被贬偏远之地，饱含无限的辛酸和 悲凉。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)》 (4)“俱往矣， ”,毛泽东面对苍茫大地抒发胸中豪情。 (毛泽东《沁园春·雪》)》 志在家国 (5)“ ▲”，韩愈虽无辜遭贬，但忠君爱国之志至死不渝。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (6)“居庙堂之高则忧其民，▲”范仲淹无论命运浮沉，都保持忠君爱 民的忧乐情怀。 (范仲淹《岳阳楼记》) 读诗文，我们能走进古人的情感世界，体悟古人之志向。 2.请赏读下面的书法作品《行路难（其一）》（局部），并在点评的横线处填入正确的词语。(2分) 拔格 点评 这幅作品的字体是▲，自由奔放、气势磅 礴。“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”用▲ 的手法，写出了朋友不惜重金，设下盛宴为诗人饯行 .- 的情景，凸显了友情的珍贵和朋友为诗人饯行的深 情厚谊。 (二) 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其 间者，太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》)】 【乙】 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。(2分) (1)泉香而酒洌洌：▲ (2)湖中焉得更有此人更： 4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 翻译：苍老的容颜，花白的头发，▲，这是太守喝醉了。 (2)莫说相公痴，更有痴似相公者。 翻译： ▲ 5.两文都写到了饮酒的场面，请结合【甲】【乙】文段的相关内容，分析作者情感的不同。(4分)》 羲之①雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多 居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充、许询、支遁等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之 同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志，曰：永和九年，岁在癸丑， 暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有(1) 茂林修竹，又有(2)▲ ,映带①左右，引以为流觞曲水⑤，列坐其次。虽无丝竹管弦 之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以 极”视听之娱，信可乐也。 (选自《晋书·王羲之传》) 【注释】①義之：王羲之(303一361)，东晋书法家。②冠：超越。③修禊：古人游春活动。 ④映带：景物相互映衬。⑤流觞曲水：觞，酒杯。在弯曲的水道中取酒为乐。⑥品 类：这里指天地万物。⑦极：尽情。⑧信：实在、确实。 6.请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。(2分) A.清流激湍 B.崇山峻岭 7.结合选文内容，分析引发王羲之“信可乐也”感慨的原因。(4分) 二、文学之约(27分) (一) 学校举办“少年正是读书时”综合实践活动，请你根据要求完成第8~10题。 【甲】 【乙】 中小学时期我读了很多有趣的记者：近年来，中小学语文救育提倡整本书阅读。 书，并且对每一本书或多或少做了 些笔记，书本要我学做一个正直诚实 专家：在我看来，整本书阅读便于了解一部经典的 的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不 创作背景与主题，领略其谋篇布局；便于体 要人云亦云，要脚踏实地，要独立思 会作者的写作特点与方法，并通过阅读全书 考。 对比高潮起落的不同魅力；便于和其他作家 叶辛 作品进行横向比对，掌握作品的独特性并能 读书足以怡情， 辨别优劣；便于培育学生持久的阅读能力， 足以博彩。 使其克服浮躁，产生定力。对整本书阅读来 说，“快、准、比、评”可作为阅读的四字诀 足以长才。 快，快速地阅读，但并不是浮光掠影；准，准 弗朗西斯·培根 确把握关健情节与线索，抓住主要矛盾与重 整本书阅读，使我们拓宽了视 点问题；比，比较阅读，可以同篇对比、同书 野，盛受到了文学的魅力： 对比、不同书对比，在对比中理解本书的特 整本书阅读，使我们 色；评，对读过的书作出评价，可以评某 点，也可以评整本书。 请根据《现代汉语词典》中“长”的词条，给下面加点的字注音、释义。(2分) 长cháng①两端的距离：~度。②长度大，与“短”相 注音 对，指空间，亦指时间：~短；一空。③优点， 专精的技能：特~；专~；各有所~。④对某事 做得特别好：他。于写作。 足以长才 hǎng①增加：~知识。②生长，成长：~疮。B排 行第一的：~子；~兄；~孙。④辈分高或年 释义 纪大：~辈；~者；家~。⑤领导人；负责人： 部；校~。 活动特邀一位专家参与，请根据【乙】段的访谈补出采访问题.(2分) ).仿照[甲】文画线句的结构，再写一个关于整本书阅读意义的句子。(2分) (二) 班级开展“传承经典·筑梦未来”读书节活动，请你完成相关任务。 篇名 阅读感受 艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗借歌颂太 《艾青诗选》 阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿 望。 我发现这本书的结构很有特点，采用先合后分的链式结构。前 四十回先讲述单个英雄人物的故事，而后部分则将这些分散的 《水浒传》 英雄人物逐步汇聚到水泊梁山。第七十回以后，写英雄们归顺 朝廷，走向失败。 (1)小语同学把自己阅读整本书的感受进行了表述（如上表），请你指出其中错误的一项，并 加以改正。(2分) (2)南宋学者陈善有言：“读书须知出人法”，“人”是运用恰当的读书方法，读懂书中的内容： “出”则是读后从书中获得有益的人生启示，或用书中所学来解决学习、生活中的问题。 请你从以上名著中任选一本，结合名著的具体内容，谈谈你是如何运用“出入法”读书 的(4分) (三) 阅读下面的小说，完成第12题。 赳赳老秦 肖建国 ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 ②我大骇，涮地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ ③来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。 ④我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 ⑤面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确 是咸阳来的。 ⑥兵呢，来了多少？我抬头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人 ⑦兵呢？我又问。 ⑧就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视着我。 ⑨开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 ①我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤 ,没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援， 王派兵。 ①这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也 遭到威胁。 ②兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 B就在你面前。老者不再笑，很严常地回答。 ④就你一个人？ ⑤是。 ⑥你来救我们？ ⑦是！ ⑧按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的 权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 四孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。 @士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马很 多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一林。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，乎呼生 风，要多快有多快，让人不寒而乘。 @老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵粉演向奴， 我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 ②你一个人？ ⑧是的。 卧我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝技 我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看郝不像武艺高强的人。 ⑤孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。老者不怒自成，说完走出大帐。 团我让卫兵火速叫齐众人。 @首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的千将，晓勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。 我把刚才的情况详加说了一遍。 四李岩说，这住老者不简单 四来到后山，老者已摆开阵势，他手中竞然拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简 直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。老大，他可是我们新来的头附，敢这 样单桃我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。 ①李岩放下长矛，也折了一根木棍。 @老者说，听清楚了，规矩是我到为止！现在开始。 @老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就我到了 李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 ⑧你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气 图老者拾起木棍打到李岩嘴已上，战场允许你重来吗，你这个死人！鲜血顺着李岩的口角 流下来，李岩倔强地抬起头，双眼冒出怒火。 ⑤不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生醉 尸万段，我死不暝目。老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 团李岩怒不可逼，扭头吆喝一声，兄弟们，上！ 团这次，老头儿撒腿往后撤。 ®想跑，没门。除了我，大家嫩嫩叫地冲上去。 圆然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷肼内。原来老者早在道路 中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没， ①难怪，他敢单挑我们一群人。 ①难怪，他选在天刷亮时分。 @雕怪，他有意这样激怒我们… 围见众人落入陷阱，老者轮起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升， 保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？ 您老者字正腔圆，缝貅之力穿越层林，群山回应，如同裹抉着千军万马奔腾而来。我呆若术 鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 ⑤-下，二下，三下… ⑥疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀 一个上撩，却插进了老者的胸腔。 ⑦老者看着我，脸上带着笑。 ⑧我放声大哭。 国老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不 怕死的决心。我…就是给你搬来的救兵。 @从陷阱里爬出来的众人，国在老者身边，哭成一团。 12.(1)孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？(5分) (2)作品讲述的虽然只是一场战前演习，却写得剑拔弩张、动人心魄，老者的形象同他那展 撼人心的爱国歌声一样，感天动地。结合文章内容，围绕“赳赳老秦，壮怀激烈”，写一段 不少于150字的赏析性文字.(10分) 三、现实之思(26分) (-) 班级开展“博学慎思·笃定前行”学习活动，请参与并完成第13~14题。 军事专家金一南救授说过，做有心人，干困难事，做难事必有所得。 达尔文年轻时就在学习和钻研动植物学上下功夫，能细心地对一些动植物进行反复观察， 有时连吃饭也忘掉了。后来，他孤身一人到南美洲进行动植物考察和收集样品。在那里，他风 餐露宿、忍饥挨饿，经历了很多风险和磨难。通过多年考察、收集和研究，达尔文撰写了巨著《物 种起源》，表达了“物竞天择，适者生存”的观点，推动了世界生物学的进步。可以说，达尔文的卓 越成就是他不畏艰苦和敢于做难事而取得的。 常言道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一个人要想做出令人惊美的成就，不做难事 是不行的。有些人贪图安逸，做事拈轻怕重，生怕吃苦受累，生怕多费了心血、多动了脑筋。这 样想这样做，怎么能做出更大的成就呢？“世上无难事，只要肯登攀。”难事不难，只要肯做，就会 有意想不到的收获。不妨敢于、乐于多做点难事、大事，迎难而上，知难而进，必有所得。 【活动一言之有据】 13.一组同学说：“要增强文章的说服力，就要注意论据的丰富性。”请找出本文的论点，并引用 古诗文中的名言为其补充一个道理论据。(4分) 【活动二准确拟题】 14.二组同学正在讨论“如何进行论证”，请参与并完成下面组长的发言。(6分) 小语：本文第二段是举例论证，第三段是道理论证。 小文：本文中第二段举了具体的事例，用达尔文不怕艰难，完成《物种起源》的例子来论证中 心论点。 小美：我觉得第三段不仅仅是道理论证，也有举例论证。 组长：我同意小文和小美的观点，因为 (二) 班级开展“神奇的中国木结构”主题活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【材料一】 中国传统木结构营造技艺源远流长。在距今约7000年的河姆渡文化遺址中，传统木结构 建筑标志性的榫卯技术就已经出现。东汉时期，出现了真正的木楼和多层木塔。两宋时期，产 生了丁字脊和十字脊屋顶，以及“工”字形和“亚”字形平面的殿堂，挑檐也有所缩小。可以说，我 们今天所能见到的传统建筑的基本形式，在宋代均已出现了。 改革开放以来，各类旅游景区大量修建微缩建筑和仿古建筑，对传统木结构营造技艺的需 求开始增多，如广东深圳的锦绣中华民俗村、河南开封的清明上河园等。这些景区的需求成为 近几十年来传统木结构建筑营造技艺实践与传承的重要推动力量。 (摘编自《中国传统木结构建筑影响深远》) 【材料二】 徽派建筑集微州山川风景之灵气，融传统风俗文化之精华，风格独特，结构严谨，雕镂精湛， 尤以民居、祠堂和牌坊最为典型，被誉为徽州古建三绝，为中外建筑界所重视和叹服。 其中比较有代表性的要数徽派房梁。徽派的房梁主要有二：其一为横亘在厅堂中心位置的 正梁，正梁中部略微拱起，四枝多平削、雕琢至横载面呈扁圆形，两头圆融壮硕，形如一条横卧的 冬瓜，故民间俗称为“冬瓜梁”。其二为屋脊正中檩条下与檩条平行的一根横木，是徽派建筑特 有的徽版房梁，俗称“脊梁”。正梁处房屋中心枢纽位置，四通八达，正梁实为承重粱，实用价值 远甚美饰效果。一栋徽派民居，与正梁平行的其他房梁视房屋进深、开间宽窄，长短、粗细各异， 有序分布。 (摘编自《微派·别具一格的“梁”》) 【材料三】 中国国际园林博览会创办于1997年，是我国园林行业层次最高、规模最大的国际性盛会。 第十四届中国（合肥）国际园林博览会规划面积323公顷，利用原骆岗机场建设而成。 走进黄山园，映入眼帘的是入口门楼石牌坊，它四柱三间三楼建制，额枋上雕刻的双狮戏球 图，寓意风调雨顺、喜庆吉祥。大厅为明三间，大厅中间采用抬梁式木结构，上面梁架层层叠叠， 雕刻精美，主柱间用冬瓜梁联系，梁上再做梁枋，用斗拱来承托上部屋面。具有地域特色的园林 设计，使得园博园成为推广中国园林艺术、建筑艺术的舞台。 (摘编自《合肥园博园开园迎客》)》 【材料四】 我这一辈子，只想做好一件事，就是做建筑设计，而且想设计更多有中国特色的建筑。构建 系统完整的中国建筑文化学术体系，就是我去年在中国建筑学会建筑文化学术委员会年会上做 的演讲主题。 了解和学习外国建筑文化，是为了扩大我们的视野，进而在他者的角度上重新认识我们自 己；而传承中国建筑文化，也不一定是照搬马头墙、坡屋顶等具象的文化符号，更多的是要体会 中国建筑中的“韵”与“境”一中华优秀传统文化的内在精神。 (摘编自《中国工程院院土、东南大学建筑学院教授程泰宁一设计更多有中国特色的建筑》) 15.(1)材料二第二段运用了什么说明方法？请简要分析，(2分) (2)下面几幅图是合肥园博会吉祥物的图片，取名“小喜”，以合肥市“市鸟”喜鹊为原型，活 泼可爱、神情欢快，突出了地域特色，也体现了合肥开放包容、热情友好的城市氛围，结 合你的知识积累，说说合肥园博会用“小喜”作为吉祥物的主形象还有哪些原因？(6分) (3)梁思成说：“建筑是人类一切造型创造中最庞大、最复杂，也最耐久的一类。"最后，请你 代表小组发言，说说如何传承中国建筑文化。(8分) 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分)》 16.阅读下面材料，按要求作文。 陶渊明阅桃林美景，描摹理想的田园梦；陆游阅雨后梅花，表明自己处境困难，却初心 不改；孟浩然阅洞庭磅礴气象，抒心中壮志。穿越自然画卷，感受山川之；游历四海八方， 品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世 事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己…。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选，个，写一篇 不少于600字的文章。 题目一：我的▲之旅 题目二：以“阅”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 参考答案 一、古典之美 1.(1)警落古行宫(2)因思杜陵梦，凫雁满回塘(3)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身(4)数风 流人物，还看今朝（⑤）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年(6)处江湖之远则忧其君 2.行书；夸张 3.(1)清澈(2)还 4.(1)醉地坐在众人中间(2)不要说您痴迷，还有像您一样痴迷的人 5.甲文：欧阳修通过描写与民同乐的宴饮场面，表达了与民同乐、寄情山水的政治理想和旷达 情怀。乙文：张岱通过描写湖心亭巧遇知音把酒言欢的场面，表达了偶遇知音的喜悦和文人 雅士的孤高自赏。 6.(1)B(2)A 7.王羲之发出“信可乐也”的感慨，是因为他与志同道合的朋友在风景优美的地方聚会，大家 一起畅谈，欣赏自然美景，享受友情的快乐 二、文学之约 8.注音：zhang;释义：增长。 9.您认为整本书阅读对中小学生有哪些意义？ 10.整本书阅读使我们增长了见识，陶治了情操。 11.(1)《艾青诗选》中"“他的长诗借歌颂太阳、索求火把”错误，应为“他的长诗借歌颂太阳 索求火把”。(2)选择《水浒传》，通过“入“的方法，我读懂了梁山好汉们从个体英雄到集体 聚义的过程；通过"出”的方法，我领悟到团结协作和忠诚的重要性，并将其应用到学习和生活 中。 12.(1)李岩通过观察发现老者神态钢刚毅、不怒自威，且对孟将军的情况了如指掌，推断老者不简 单。（②）赏析略，固绕老者的爱国情怀、智勇双全、激励士气等方面进行赏析。 三、现实之思 13.论点：一个人要想做出令人惊羡的成就，不做难事是不行的。道理论据：例妆如， “千磨万击还 坚劲，任尔东西南北风。” 14.第三段通过引用名言和举例论证相结合的方式，进步论证了中心论点 15.(1)运用了分类别的说明方法，条理清晰地介绍了徽派建筑中房梁的种类和特点。(2)喜鹊在 中国传统文化中象征看吉祥和好运，用“小喜”作为吉祥物，寓意看园博会的成功和美好祝愿。 (3)传承中国建筑文化需要深入研究传统建筑技艺，保护和修复古建筑，同时在现代建筑设计中融 入传统元素，创新发展， 四、心灵之旅 作文略