第三单元古诗文阅读知识清单及专项训练 2026-2027学年统编版语文八年级上册

2026-11-10

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第三单元古诗文阅读专项精练

【山川之美·山水小品·文言实词·句子翻译·写景手法·诗歌鉴赏】

（2026—2027学年　统编版语文八年级上册　考查范围：第三单元——“山川之美”）

一、古诗文阅读方法精讲

（一）本单元学什么

八年级上册第三单元的人文主题是“山川之美”。本单元课文，有的记江河之壮，有的写山川之秀，有的绘月夜之静，有的咏田园、边塞、湖景之趣；在文体上，它们都属于文言写景散文（山水小品）、骈体书信和唐代律诗。学习本单元，要借助注释和工具书疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，学习翻译文言句子、划分朗读节奏，体会作者寄情山水的情怀，并学习描写景物的方法。

（二）怎样理解文言词语

文言词语的理解，要在“记”的基础上讲究方法。常见的四条门径如下。

方法	含义	示例
课内迁移	用课内学过的义项去推断课外句中同一字词的意思。	“沿溯阻绝”的“沿”（顺流而下），可迁移理解其他写水之文。
语境推断	根据上下文的语意，推测字词的意思。	“晓雾将歇”后接“猿鸟乱鸣”，可知“歇”是“消散”之意。
成语印证	借助含有该字的现代成语来印证词义。	由成语“重峦叠嶂”可推知“重岩叠嶂”的“叠嶂”即“层叠的山峰”。
查阅字典	一字多义时，联系句意从字典义项中选择恰当的一项。	“绝”有“断绝”“极”“消失”等义，须依句意选定。

（三）怎样翻译文言句子

翻译文言句子，总的要求是“信、达、雅”，落到操作上可记住六个字：留、替、调、补、删、贯。

1. 留。国号、年号、人名、地名、官名等专有名词照抄不译，如“元丰六年”“张怀民”“承天寺”。

2. 替。用现代汉语替换文言词，尤其留意通假字、古今异义和词类活用。

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3. 调。调整语序，使译文合乎现代汉语习惯，如状语后置“相与步于中庭”应译作“一同在庭院中散步”。

4. 补。补出省略的成分，如主语、宾语、介词，使句意完整。

5. 删。删除无实在意义、只起语法作用的虚词，如句首发语词、结构助词“之”。

6. 贯。在字字落实的基础上，让全句语气连贯、文从字顺。

（四）怎样划分朗读节奏

划分句子朗读节奏（停顿），是文言文考查的常见题型。可以从以下三处入手：一是主谓之间要停顿，二是动词与宾语之间常停顿，三是句首的状语或领起词后要停顿。如“自非/亭午夜分，不见/曦月”“念/无与为乐者”“实是/欲界之仙都”。

（五）怎样品析写景手法

本单元课文都是写景的典范，品析写景手法，可以抓住下面几条线索。

赏析角度	关注要点	示例（结合课文）
动静结合	静景与动景相映，画面才有生气。	“素湍绿潭，回清倒影”静中含动；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”由静入动。
视听结合	视觉写形色，听觉写声响，多感官并用。	“高峰入云”是视觉，“猿鸟乱鸣”是听觉，声色俱全。
正侧结合	正面直写与侧面烘托相配合。	“自非亭午夜分，不见曦月”以“不见”侧面写山之高。
时空（远近、俯仰）变化	移步换景，随观察角度、时间的变化写景。	“高峰入云，清流见底”一仰一俯，境界开阔。
修辞与锤炼	比喻、拟人、夸张、对偶及关键动词的妙用。	“负势竞上，互相轩邈”以拟人写山的竞高之势。

（六）怎样鉴赏古代诗歌

鉴赏律诗，可循“读题目—看作者—抓意象—品炼字—悟情感”的思路。以本单元《唐诗五首》为例：读题目可知所写何事（如《钱塘湖春行》是春游），看作者与背景可知情感基调（如王维出使边塞），抓意象可感知画面（如“大漠”“孤烟”“长河”“落日”），品炼字能见功力（如“直”“圆”二字写尽塞外之奇），悟情感则是落脚点（或思乡，或别友，或爱春）。

（七）本单元常考考点一览

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下表把本资料的知识点分布与难易安排集中呈现，练习时可逐项过关。

常考考点	考查方式	难易度	本资料对应练习
文言实词（含通假、古今异义）	解释加点词，辨析一词多义。	基础	精读1、4、7、10；选择1—3；课外16、19
文言虚词	比较虚词的意义和用法。	基础→提升	选择4
词类活用	辨识名词作状语、形容词作名词等活用现象。	提升	选择5
句子翻译	把文言句子译成现代汉语。	基础→提升	精读2、5、8、11；课外17、20；选择6
朗读节奏（断句）	划分句子朗读节奏或给句子断句。	提升	选择7
内容理解与概括	概括景物特点、梳理写作顺序。	基础	精读3、6、12；选择8
写景手法与赏析	辨识写法，分析其表达效果。	提升→综合	精读9、12；比较13、15；选择9
情感与主旨	体会作者寄寓的情怀，比较情感异同。	提升	精读6、9；比较14；课外18、21
名句默写	按提示默写本单元必背篇目中的句子。	基础	填空1—10
古代诗歌鉴赏	描绘画面、品析名句、体会情感。	提升	鉴赏22—27；简答1—3；选择10

二、本单元课文要点速览

本单元四课课文，既有写景的精美文言，也有脍炙人口的唐诗，要点如下。

课次	篇目／作者	文体	主要内容	情感主旨	写作特色
11	三峡／郦道元	写景散文	以“总—分”结构描写三峡的山水：先写山势连绵高峻，再按夏、春冬、秋的顺序写水。	抒发对三峡壮丽山水的赞美与热爱。	先总后分，按季节顺序写景；正侧结合；动静结合；语言简练，多用四字句。
12	答谢中书书／陶弘景	骈体书信	以清丽的笔触描绘江南山川之美	表达沉醉山水、与古今	骈散结合，对仗工整；俯仰、视听、动静

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