浙江温州市苍南县2026-2027学年第一学期七年级期中教学诊断性测试语文卷

2026学年第一学期期中教学诊断性测试 七年级语文试卷 请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共6页，围绕“成长”，分成四大板块，17小题。满分100 分(含书写3分)。考试时间 110 分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 卷面书写：(3分) 启：观自然·悟成长 一、万物藏有哲思，自然启迪成长。阅读下面语段，领略自然风光，感悟万物智慧。(22分) 秋风酝niàng( ▲ )着果香，林间透着静谧，xuàn( ▲ )丽的秋叶正诉说着季节的私语。让我们精神抖擞( ▲ )地出发，怀揣探索ào( ▲ )秘的好奇心走进大自然吧！相信大家定会收获意想不到的成长。其实，大自然早已给予我们许多人生启示：蝉在枝头鸣叫，是告诉我们生命虽短也要尽情歌唱；落叶在空中飞舞，是告诉我们奉献之后便是新生； ▲ ， ▲ 。 1.根据拼音写汉字或给加点字注音(4分) 酝 niàng ▲ xuàn ▲ 丽 抖擞 ▲ ào ▲ 秘 2.仿照文中画横线的句式，续写一句，写出大自然带给你的人生启示。(2分) ▲ , ▲ 。 3.古人登高临水，静观日月草木，常常从自然景物中获得感悟，寄托情志，收获精神成长。请完成下面的古诗探究任务。(9分) 意象 古诗文 意象特点 作者情思 月 峨眉山月半轮秋，① ▲ 。 (李白《峨眉山月歌》) 清幽明净 怀念友人，寄托远行少年的情思 夕阳 夕阳西下，断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) ② ▲ 漂泊天涯，浓浓的游子思乡之愁 海 日月之行，若出其中；③ ▲ ，若出其里。(曹操《观沧海》) 壮阔浩瀚 胸怀宏大，立志建功，奋发进取 江 ④ ▲ , ⑤ ▲ 。 (王湾《次北固山下》) 时序新生 感悟新旧更替，对未来满怀希望 菊 遥怜故园菊，应傍战场开。 (岑参《行军九日思长安故园》) 孤寂凄冷 ⑥ ▲ 。 花 正是江南好风景，⑦ ▲ 。 (杜甫《江南逢李龟年》) 凋零衰败 世事凋零，沧桑感怀 品读自然景物，既要用眼观察，也要用心思考，不能只看景物而不思考感悟，正如《〈论语〉十二章》所言: ⑧ ▲ ,⑨ ▲ 。 4.学校举办“从百草园到人间——鲁迅的观察与审视”主题阅读展。你作为策展小组成员，需要完成以下布展任务。 【甲】《从百草园到三味书屋》节选 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。…… 【乙】《二十四孝图》节选 “哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。 【任务一：“自然之眼”展板】(3分) 鲁迅从自然中观察、思考，获得不同的感悟。请结合选文，梳理鲁迅的所观与所获，补全下面展板表格。 段落 所观 所获 甲段(《从百草园到三味书屋》) 百草园中真实的自然万物：碧绿的菜畦等，这是一个充满生命力的自然世界。 从观察自然中获得乐趣，建立对鲜活真实世界的感知，这份童年体验也成为他日后审视世界的底色 乙段(《二十四孝图》) ① ▲ (1分) ② ▲ (2分) 【任务二：“审视之眼”展板】(4分) 百草园的自然观察，让鲁迅养成了“如实看、不轻信”的眼光。这种眼光后来延伸为对人事的“审视”。请从以下篇目中任选一篇，结合具体内容，为展板写一段解说文字，分析这种“审视”是如何体现的。 A.《阿长与〈山海经〉》 B.《琐记》 C.《五猖会》 ③ ▲ ▲ ▲ 怀：念亲情·暖成长 二、亲情藏于烟火日常，温情滋养少年心房。阅读下面文本，体会亲人之间真挚的情感，感悟亲情力量，温暖自我成长。(28分) 文学作品阅读 尘缘 张晓风 ①小时候，父亲总是带我去田间散步，教我阅读名叫“自然”的这部书。他指给我看螳螂的卵，他带回被寄生蜂下过蛋的虫蛹。我对生物的最初惊艳，全部来自父亲。然而父亲自己蜕化而去的时候，我却痛哭不依。他化蝶远扬，我却总不能相信这种事竟然发生了，【A】那么英挺而强壮的父亲，谁把他偷走了? ②我读大学时有一次站在公交车上，听几个坐在我前面的军人谈论陆军步兵学校的人事，不觉留意。父亲曾任步兵学校教育长、副校长，有一阵子还代理校长。我听他们说着说着提到父亲，我的心跳起来，不知他们会说什么。只听一个说：“他这人是个好人。”又一个说：“学问也好。”我心中一时激动不已，原来父亲在别人眼中，是这样值得敬重的人。 ③八十九岁，父亲去做白内障手术，打了麻药还没有推入手术室，我找些话跟他说，免得他太快睡着。“爸爸，杜甫，你知道吗?”“知道。”“杜甫的诗你知道吗?”“杜甫的诗那么多，你说哪一首啊?”“我说《兵车行》,‘车辚辚’那下面是什么?”“马萧萧。”“再下面呢?”“行人弓箭各在腰,爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥，牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄……” ④我的泪直滚滚地落下来，不知为什么，透过一千二百年前的语言，我们反而狭路相遇。【B】人间的悲伤，无非是生离和死别，战争是生离和死别的原因，但，衰老也是啊！父亲垂老，两目视茫茫，然而，他仍记得那首哀伤的唐诗。父亲一生参与了不少战争，而衰老的战争却是最最艰辛难支的战争吧? ⑤父亲去时是清晨五时半，终于，所有的管子都拔掉了。九十四岁，父亲的脸重归安谧祥和。我把加护病房的窗帘打开，初日正从灰红的朝霞中腾起，穆穆皇皇，无限庄严。 ⑥我有一袋贝壳，是以前旅游时陆续捡的。有一天，整理东西，忽然想到它们原是属于海洋的。它们已经暂时陪我一段时光了，一切尘缘总有个了结，于是决定把它们一一放回大海。 ⑦而我的父亲呢?父亲也被归回到什么地方去了吗?那曾经剑眉星目的英飒男子，如今安在?我所挽留不住的，只能任由永恒取回。而我，我是那因为一度拥有贝壳而聆听了整个海潮音的小孩。 5.阅读全文，梳理作者与父亲相处的几件往事及情感变化，完成下面的脉络图。(5分) 6.朗读是感受语言之美的桥梁。请从划线的【A】【B】两个句子中任选一句，仿照示例，从重音、停连、语气语调、语速等角度作朗读设计。(3分) 【示例】句子："我的泪直滚滚地落下来，不知为什么，透过一千二百年前的语言，我们反而狭路相遇。"设计：重读"直滚滚"并放慢语速，突出泪水奔涌不止之状；"透过"后稍作停顿，拉开千年时空的距离；"狭路相遇"重读、语调低沉微颤，读出与古人情感相通的悲戚与震撼。 我选【 ▲ 】句 ▲ 7.联系全文，说说你对结尾画波浪线句“而我，我是那因为一度拥有贝壳而聆听了整个海潮音的小孩”的理解。(4分) ▲ 8.三篇文章都写到诀别这一沉重的生命时刻，但传递的生命体悟各不相同。结合选文内容与链接材料，围绕“诀别”谈谈三篇文章分别带给你怎样的思考。(6分) 【链接材料】 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。——史铁生《秋天的怀念》 “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“大声！他听不见。还不快叫?！”“父亲！！！父亲！！！”他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲！！！”“什么呢?……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 ——鲁迅《父亲的病》 ▲ ▲ ▲ 材料一【学生心声】 我渐渐发现，我和父母之间横着一道看不见的沟。他们的话题总绕着成绩、升学和未来；而我喜欢聊动漫、运动、新奇的网络热点。很多时候，我想说说心里的烦恼，刚开口，就被一句“不要胡思乱想，抓紧学习”堵了回去。 我知道父母非常爱我，愿意为我付出一切。可这份爱有时带着沉重的压迫。他们常常打着“都是为了你好”的旗号，过问我的日记、翻看我的聊天记录，安排我的课余时间。 其实，我并不拒绝关心。我只是盼望多一些平等的沟通：不必事事管控，不必句句说教。当发生分歧的时候，能够试着听一听我的想法。亲情不是捆绑，而是彼此温暖，互相尊重。如果可以好好倾听，许多矛盾就不会爆发。 ——来自一名初中生的随笔 材料二【专家观点】 理想的亲子关系，应当如同森林里的树木：根系在地下彼此扶持，枝叶却向着天空各自伸展。爱，不是把两个人紧紧缠绕在一起，而是相依，又独立。 不少家长存在一个误区：认为听话就是好孩子，叛逆就是出了问题。心理学研究表明：青春期所谓的叛逆，本质是孩子独立意识的觉醒。敢于表达不同想法，是自我精神成长的标志。 父母的使命，不是打造一个完美的“复刻品”，而是做守护者与支持者。不必把孩子人生的每一分钟全部规划妥当，要学会适度“留白”。尊重隐私，接纳差异，允许试错。养育是一场双向的奔赴：父母陪伴孩子长大，孩子也促使父母不断成长。最好的亲情，是彼此成全。 当然，也有家长担心：完全放手，孩子会不会失控?一位母亲在家长论坛上写道：“我不是不想放手。可他一拿起手机就是两小时，作业拖到半夜；我说‘你自己安排’，他就真的什么都不安排。‘留白’说得容易，可万一他把自己‘留’废了怎么办?”另一位父亲说：“我也知道翻日记不对。可有一次我无意看到她写的‘活着没意思’，我吓坏了。从那以后，我宁可让她恨我，也要知道她在想什么。” 这些焦虑本身，也需要被理解。放手不是放任，信任也不是不管。如何在“管”与“放”之间找到平衡，是父母和孩子需要共同学习的课题。 ——改编自北师大家庭教育研究院短文 材料三【社会调查】 某教育机构面向 1300 名七至九年级学生，开展亲子沟通状况问卷调查。下图为亲子矛盾诱因柱状图 补充调查数据： ①仅 31.6%的学生愿意主动把心事告诉父母；58.9%的学生害怕聊天最终变成家长的说教。 ②发生冲突时，43.7%的家庭选择冷处理，双方沉默僵持；只有17.9%的家庭能够坐下来冷静交换意见。 ③调查建议：创造轻松无评判的交流时刻，比如散步、做家务闲谈，避开成绩话题，更容易拉近亲子距离。 ——节选自一份青少年家庭关系抽样调查报告 9.下列说法符合材料内容的一项是( ▲ )(3分) A.青春期孩子出现叛逆，说明心理出现问题，需要及时矫正。 B.从柱状图数据能够推断：只要解决了手机使用的分歧，亲子矛盾就能基本消除。 C.超过半数学生担心和父母谈心，谈话最后会变成家长的说教。 D.发生家庭冲突时，近半数家庭能够冷静沟通，交换彼此想法。 10.材料二提出理想亲子关系要在“管”与“放”之间寻找平衡，请结合材料一、材料二，说说父母怎样把握好“管”与“放”的尺度。(3分) ▲ 11.当下，青少年常会因手机使用问题和父母产生矛盾。请你结合三则材料的观点，为青少年提出两条与父母有效沟通的建议。(4分) ▲ 仰：学先贤·砺成长 三、困顿难移道义，磨难不改初心。阅读下面材料，读懂先贤在不同境遇中的坚守，感悟先贤精神，涵养品格，磨砺成长。(17分) 【甲】“君子固①穷②，小人穷斯滥③矣。”——《论语。卫灵公》 【注释】①固：固守，安守。②穷：困厄，不得志。③滥：指不守本分、胡作非为。 【乙】 黄花(宋)朱淑真 土花能白又能红，晚节犹能爱此工。 宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。 【丙】孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事①魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥②之，欲隐勿见③。齐使者如梁④孙膑以刑徒阴见说齐使。齐使以为奇，窃载与之⑤齐。齐将田忌善而客待之。 ——选自《史记》 【注释】①事：侍奉，这里指为…效力。②黥(qíng)：古代一种刑罚，在脸上刺字并涂墨。③见(xiàn)：通“现”，显现、露面。④梁：魏国都城大梁。⑤之：到，往。 12.参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。(4分) ①孙膑尝与庞涓俱学兵法： ▲ 语境推理法 ②乃阴使召孙膑： ▲ 参考成语：阳奉阴违 ③膑至: ▲ 课内迁移：待君久不至。 ④疾之: ▲ (填选项) 字典义项：A.动词，妒忌(通“嫉”) B.疾病。C.快,迅速。D.厌恶、憎恨 13.用“/”给文中划线句断句(限断两处)(2分) 齐使者如梁孙膑以刑徒阴见说齐使 14.下列对《黄花》一诗赏析，错误的一项是( ▲ )。(3分) A.首句写别的花草有白有红，色彩繁多，引出对菊花品格的赞美。 B.“晚节”一语双关，既指菊花在晚秋开放，又喻指坚贞高洁的操守。 C.后两句写菊花愿意随风飘落，和黄叶一起在秋风中飞舞。 D.本诗托物言志，借菊花形象，抒发诗人坚守本心、不随世俗的志向。 15.丙文中，庞涓对孙膑施加了怎样的迫害?孙膑又是如何自救脱身的?(3分) ▲ 16.甲文中的君子、乙诗中的朱淑真、丙文中的孙膑，都体现出“坚守”，结合三则文本说说他们的坚守各有什么不同，并谈谈你对“坚守”的认识。(5分) ▲ 述：抒心声·写成长 四、笔墨倾诉心底声音，文字记录一路成长。 17.阅读下面的文字，按要求作文。(30分) 成长路上，我们会从自然草木中收获力量，在亲人陪伴中感受温暖，于经典先贤身上汲取精神养分。那些遇见、感动与思考，都化作一束光。 请以《 ，是照亮我成长路上的那束光》为题，写一篇作文。 要求：结合生活体验真情实感地写作；自选文体(诗歌除外)，不少于 500 字；文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等信息。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026学年第一学期期中教学诊断性测试 七年级语文试卷 请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共6页，围绕“成长”，分成四大板块，17小题。满分100分（含书写3分)。考试 时间110分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 祝你成功！ 卷面书写：(3分) 启：观自然·悟成长 一、万物藏有哲思，自然启迪成长。阅读下面语段，领略自然风光，感悟万物智慧。(22分) 秋风酝niàng(▲)着果香，林间透着静谧，xuàn(▲)丽的秋叶正诉说着季节的私 语。让我们精神抖擞（▲）地出发，怀揣探索à0（▲）秘的好奇心走进大自然吧！相信大家 定会收获意想不到的成长。其实，大自然早已给予我们许多人生启示：蝉在枝头鸣叫，是告诉 我们生命虽短也要尽情歌唱：落叶在空中飞舞，是告诉我们奉献之后便是新生； ▲ 1.根据拼音写汉字或给加点字注音(4分) 酝niàng▲一xuàn▲丽 抖擞▲ ào▲秘 2.仿照文中画横线的句式，续写一句，写出大自然带给你的人生启示。(2分) ▲ △ 3.古人登高临水，静观日月草木，常常从自然景物中获得感悟，寄托情志，收获精神成长。请 完成下面的古诗探究任务。(9分)》 意象 古诗文 意象特点 作者情思 峨眉山月半轮秋，① 怀念友人，寄托远行少 月 清幽明净 (李白《峨眉山月歌》) 年的情思 夕阳夕阳西下，断肠人在天涯。 ② 漂泊天涯，浓浓的游子 1/9 (马致远《天净沙·秋思》) 思乡之愁 日月之行，若出其中：③ 胸怀宏大，立志建功， 海 壮阔浩瀚 若出其里。（曹操《观沧海》） 奋发进取 ④ ⑤ 感悟新旧更替，对未来 江 时序新生 (王湾《次北固山下》) 满怀希望 遥怜故园菊，应傍战场开。 菊 孤寂凄冷 ⑥ (岑参《行军九日思长安故园》) 正是江南好风景，⑦ 花 调零衰败 世事凋零，沧桑感怀 (杜甫《江南逢李龟年》) 品读自然景物，既要用眼观察，也要用心思考，不能只看景物而不思考感悟，正如《（论语》 十二章》所言：⑧ ▲ ,⑨ 4.学校举办“从百草园到人间一一鲁迅的观察与审视”主题阅读展。你作为策展小组成员， 需要完成以下布展任务。 【甲】《从百草园到三味书屋》节选 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 精神成长 别人 自己 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。… 说的 看到的 【乙】《二十四孝图》节选 独立判断 “哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天 地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”， 经验积累 可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面 真实观察 也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一 定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。 【任务一：“自然之眼”展板】(3分) 鲁迅从自然中观察、思考，获得不同的感悟。请结合选文，梳理鲁迅的所观与所获，补全 下面展板表格。 段落 所观 所获 2/9 百草园中真实的自然万 从观察自然中获得乐趣，建立对鲜活 甲段(《从百草园到三味书物：碧绿的菜哇等，这是 真实世界的感知，这份童年体验也成 屋》) 个充满生命力的自然世 为他日后审视世界的底色 界。 乙段(《二十四孝图》) ① (1分) ② (2分) 【任务二：“审视之眼”展板】(4分) 百草园的自然观察，让鲁迅养成了“如实看、不轻信”的眼光。这种眼光后来延伸为对 人事的“审视”。请从以下篇目中任选一篇，结合具体内容，为展板写一段解说文字，分析这 种“审视”是如何体现的。 A.《阿长与〈山海经)》 B.《琐记》 C.《五猖会》 ③ 怀：念亲情·暖成长 二、亲情藏于烟火日常，温情滋养少年心房。阅读下面文本，体会亲人之间真挚的情感，感 悟亲情力量，温暖自我成长。(28分) 文学作品阅读 尘缘 张晓风 ①小时候，父亲总是带我去田间散步，教我阅读名叫“自然”的这部书。他指给我看螳 螂的卵，他带回被寄生蜂下过蛋的虫蛹。我对生物的最初惊艳，全部来自父亲。然而父亲自 己蜕化而去的时候，我却痛哭不依。他化蝶远扬，我却总不能相信这种事竟然发生了，【】 那么英挺而强壮的父亲，谁把他偷走了？ ②我读大学时有一次站在公交车上，听几个坐在我前面的军人谈论陆军步兵学校的人事， 不觉留意。父亲曾任步兵学校教育长、副校长，有一阵子还代理校长。我听他们说着说着提 到父亲，我的心跳起来，不知他们会说什么。只听一个说：“他这人是个好人。”又一个说： “学问也好。”我心中一时激动不已，原来父亲在别人眼中，是这样值得敬重的人。 ③八十九岁，父亲去做白内障手术，打了麻药还没有推入手术室，我找些话跟他说，免 得他太快睡着。“爸爸，杜甫，你知道吗？”“知道。”“杜甫的诗你知道吗？”“杜甫的诗那么 3/9 多，你说哪一首啊？”“我说《兵车行》，‘车辚辚’那下面是什么？”“马萧萧。”“再下面呢？” “行人弓箭各在腰，爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥，牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云 霄…” ④我的泪直滚滚地落下来，不知为什么，透过一千二百年前的语言，我们反而狭路相遇。 【B】人间的悲伤，无非是生离和死别，战争是生离和死别的原因，但，衰老也是啊！父亲垂 老，两目视茫茫，然而，他仍记得那首哀伤的唐诗。父亲一生参与了不少战争，而衰老的战争 却是最最艰辛难支的战争吧？ ⑤父亲去时是清晨五时半，终于，所有的管子都拔掉了。九十四岁，父亲的脸重归安谧祥 和。我把加护病房的窗帘打开，初日正从灰红的朝霞中腾起，穆穆皇皇，无限庄严。 ⑥我有一袋贝壳，是以前旅游时陆续捡的。有一天，整理东西，忽然想到它们原是属于海 洋的。它们已经暂时陪我一段时光了，一切尘缘总有个了结，于是决定把它们一一放回大海。 ⑦而我的父亲呢？父亲也被归回到什么地方去了吗？那曾经剑眉星目的英飒男子，如今安在？ 我所挽留不住的，只能任由永恒取回。而我，我是那因为一度拥有贝壳而聆听了整个海潮音的 小孩。 5.阅读全文，梳理作者与父亲相处的几件往事及情感变化，完成下面的脉络图。(5分) 往事： 父亲带我认识自然 术前与父亲背唐诗 幕后由贝壳引发感悟 ③ @ 情感： ① ③ 激动自素 悲痛，而后归于平静 (⑤ 6.朗读是感受语言之美的桥梁。请从划线的【A】【B】两个句子中任选一句，仿照示例，从重 音、停连、语气语调、语速等角度作朗读设计。(3分) 【示例】句子："我的泪直滚滚地落下来，不知为什么，透过一千二百年前的语言，我们反 而狭路相遇。"设计：重读"直滚滚"并放慢语速，突出泪水奔涌不止之状；"透过"后稍作停 顿，拉开千年时空的距离；"狭路相遇"重读、语调低沉微颤，读出与古人情感相通的悲戚与 震撼。 我选【▲】句 4/9 7.联系全文，说说你对结尾画波浪线句“而我，我是那因为一度拥有贝壳而聆听了整个海潮 音的小孩”的理解。(4分) 8.三篇文章都写到诀别这一沉重的生命时刻，但传递的生命体悟各不相同。结合选文内容与链 接材料，围绕“诀别”谈谈三篇文章分别带给你怎样的思考。(6分) 【链接材料】 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮 车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。—史铁生《秋天的怀念》 “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。“父亲！父亲！”我就叫起来。“大声！他 听不见。还不快叫？！”“父亲！！父亲！！”他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁， 仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促说。“父亲！！”“什么呢？…不要嚷…不…” 他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！！”我还叫他， 一直到他咽了气。我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的 最大的错处。 鲁迅《父亲的病》 材料一【学生心声】 我渐渐发现，我和父母之间横着一道看不见的沟。他们的话题总绕着成绩、升学和未来； 而我喜欢聊动漫、运动、新奇的网络热点。很多时候，我想说说心里的烦恼，刚开口，就被一 句“不要胡思乱想，抓紧学习”堵了回去。 我知道父母非常爱我，愿意为我付出一切。可这份爱有时带着沉重的压迫。他们常常打着 “都是为了你好”的旗号，过问我的日记、翻看我的聊天记录，安排我的课余时间。 其实，我并不拒绝关心。我只是盼望多一些平等的沟通：不必事事管控，不必句句说教。 当发生分歧的时候，能够试着听一听我的想法。亲情不是捆绑，而是彼此温暖，互相尊重。如 果可以好好倾听，许多矛盾就不会爆发。 —来自一名初中生的随笔 5/9 材料二【专家观点】 理想的亲子关系，应当如同森林里的树木：根系在地下彼此扶持，枝叶却向着天空各自伸 展。爱，不是把两个人紧紧缠绕在一起，而是相依，又独立。 不少家长存在一个误区：认为听话就是好孩子，叛逆就是出了问题。心理学研究表明：青 春期所谓的叛逆，本质是孩子独立意识的觉醒。敢于表达不同想法，是自我精神成长的标志。 父母的使命，不是打造一个完美的“复刻品”，而是做守护者与支持者。不必把孩子人生的 每一分钟全部规划妥当，要学会适度“留白”。尊重隐私，接纳差异，允许试错。养育是一场 双向的奔赴：父母陪伴孩子长大，孩子也促使父母不断成长。最好的亲情，是彼此成全。 当然，也有家长担心：完全放手，孩子会不会失控？一位母亲在家长论坛上写道：“我不是 不想放手。可他一拿起手机就是两小时，作业拖到半夜：我说‘你自己安排’，他就真的什么 都不安排。‘留白’说得容易，可万一他把自己‘留’废了怎么办？”另一位父亲说：“我也知 道翻日记不对。可有一次我无意看到她写的‘活着没意思’，我吓坏了。从那以后，我宁可让 她恨我，也要知道她在想什么。” 这些焦虑本身，也需要被理解。放手不是放任，信任也不是不管。如何在“管”与“放” 之间找到平衡，是父母和孩子需要共同学习的课题。 —改编自北师大家庭教育研究院短文 材料三【社会调查】 某教育机构面向1300名七至九年级学生，开展亲子沟通状况问卷调查。下图为亲子矛盾 诱因柱状图 亲子矛盾主要诱因占比统计图 80:00% 67.2% 60:00% 54.5% 40:00% 38.1% 29.4% 20:00% 539 0.00% 学习成绩手机使用兴趣选择-作息安排家务分排其他预事 6/9 补充调查数据： ①仅31.6%的学生愿意主动把心事告诉父母；58.9%的学生害怕聊天最终变成家长的说教。 ②发生冲突时，43.7%的家庭选择冷处理，双方沉默僵持；只有17.9%的家庭能够坐下来冷静 交换意见。 ③调查建议：创造轻松无评判的交流时刻，比如散步、做家务闲谈，避开成绩话题，更容易拉 近亲子距离。 一节选自一份青少年家庭关系抽样调查报告 9.下列说法符合材料内容的一项是（▲）(3分) A.青春期孩子出现叛逆，说明心理出现问题，需要及时矫正。 B.从柱状图数据能够推断：只要解決了手机使用的分歧，亲子矛盾就能基本消除。 C.超过半数学生担心和父母谈心，谈话最后会变成家长的说教。 D.发生家庭冲突时，近半数家庭能够冷静沟通，交换彼此想法。 10.材料二提出理想亲子关系要在“管”与“放”之间寻找平衡，请结合材料一、材料二，说 说父母怎样把握好“管”与“放”的尺度。(3分) 11.当下，青少年常会因手机使用问题和父母产生矛盾。请你结合三则材料的观点，为青少年 提出两条与父母有效沟通的建议。(4分) 仰：学先贤·砺成长 三、困顿难移道义，磨难不改初心。阅读下面材料，读懂先贤在不同境遇中的坚守，感悟 先贤精神，涵养品格，磨砺成长。(17分) 【甲】“君子固①穷②，小人穷斯滥③矣。”一《论语。卫灵公》 【注释】①固：固守，安守。②穷：困厄，不得志。③滥：指不守本分、胡作非为。 7/9 【乙】 黄花（宋）朱淑真 土花能白又能红，晚节犹能爱此工。 宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。 孙 【丙】孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事①魏，得为惠王将军，而自以 兵法 为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法 刑断其两足而黥②之，欲隐勿见③。齐使者如梁④孙膑以刑徒阴见说齐 使。齐使以为奇，窃载与之⑤齐。齐将田忌善而客待之。 —选自《史记》 【注释】①事：待奉，这里指为…效力。②黥(q1g):古代一种刑罚，在脸上刺字并涂墨。 ③见(xiàn):通“现”，显现、露面。④梁：魏国都城大梁。⑤之：到，往。 12.参考表格中提示的方法，解释加点词的意思。(4分)》 ①孙膑尝与庞涓俱学兵法： 语境推理法 ②乃阴使召孙膑： 参考成语：阳奉阴违 ③膑至： 课内迁移：待君久不至。 字典义项：A.动词，妒忌（通“嫉”）》 ④疾之： (填选项) B.疾病。C.快，迅速。D.厌恶、憎恨 13.用“/”给文中划线句断句（限断两处）(2分) 齐使者如梁孙膑以刑徒阴见说齐使 14.下列对《黄花》一诗赏析，错误的一项是（▲）。(3分) A.首句写别的花草有白有红，色彩繁多，引出对菊花品格的赞美。 B.“晚节”一语双关，既指菊花在晚秋开放，又喻指坚贞高洁的操守。 C.后两句写菊花愿意随风飘落，和黄叶一起在秋风中飞舞。 D.本诗托物言志，借菊花形象，抒发诗人坚守本心、不随世俗的志向。 15.丙文中，庞涓对孙膑施加了怎样的迫害？孙膑又是如何自救脱身的？(3分) 16.甲文中的君子、乙诗中的朱淑真、丙文中的孙膑，都体现出“坚守”，结合三则文本说说他 们的坚守各有什么不同，并谈谈你对“坚守”的认识。(5分) 8/9 述：抒心声·写成长 四、笔墨倾诉心底声音，文字记录一路成长。 17.阅读下面的文字，按要求作文。(30分) 成长路上，我们会从自然草木中收获力量，在亲人陪伴中感受温暖，于经典先贤身上汲取 精神养分。那些遇见、感动与思考，都化作一束光。 请以《 ，是照亮我成长路上的那束光》为题，写一篇作文。 要求：结合生活体验真情实感地写作：自选文体（诗歌除外），不少于500字：文中不要 出现含有考生信息的人名、校名、地名等信息。 9/9 2026学年第一学期期中教学诊断性测试 七年级语文参考答案 满分100分（含书写3分） 一、启：观自然·悟成长（22分） 1.（4分） 酿；绚；dǒu sǒu；奥 2.（2分）示例：松柏傲立风雪，是告诉我们身处逆境也要顽强不屈。（句式一致，景物+人生启示即可） 3.（9分）①影入平羌江水流 ②萧瑟苍凉 ③星汉灿烂 ④海日生残夜 ⑤江春入旧年 ⑥思念故园，忧虑国事，期盼和平 ⑦落花时节又逢君 ⑧学而不思则罔 ⑨思而不学则殆 4.【任务一】（3分）①古代孝道故事“卧冰求鲤”违背生活常识，不合现实逻辑。（1分）②不能盲从书本流传的旧说，要立足现实观察，独立思考，敢于质疑封建旧礼教。（2分） 【任务二】（4分）示例：选C《五猖会》。儿时满心盼望看迎神赛会，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，背完才能去看戏。鲁迅审视这件往事，批判封建家长制对儿童天性的压制，表达对旧式家庭教育的反思。（选A/B，结合情节分析“审视”，言之有理即可） 二、怀：念亲情·暖成长（28分） 5.（5分）①惊艳、欢喜 ②公交车上听军人评价父亲为人好、学问高 ③心酸、感动 ④九十四岁父亲安详离世 ⑤释然、感恩 6.（3分）示例一：选【A】句。重读“英挺而强壮”，读出记忆里父亲的伟岸；“谁把他偷走了”语调上扬，带着困惑、悲痛；问句结尾稍延长停顿，抒发无法接受父亲逝去的哀伤。 示例二：选【B】句。“无非”轻读，“战争”“衰老”重读，“也是啊”语速放缓，语调低沉感慨，读出对生离死别、对衰老磨难的深沉慨叹。 7.（4分）贝壳喻指父亲，海潮音比喻父亲带给“我”的全部生命感悟与精神滋养。虽然父亲终将逝去，无法挽留，但曾经与父亲相伴的经历、父亲给予的教诲与温暖，永久留在我的生命里，丰富我的内心，让我终身受益。 8.（6分）《尘缘》：面对父亲的离世，作者坦然接受生命的归逝，珍藏过往的温暖记忆。《秋天的怀念》：猝不及防的诀别，充满遗憾愧疚，教会我们要珍惜当下，善待亲人。《父亲的病》：回忆父亲临终，为自己听从衍太太的呼喊而愧疚，反思封建陋习带给亲人的伤害。三者让我懂得：生命终有别离，我们要珍惜和亲人相处的时光，同时学会理性审视、反思生活。（意思相近即可） 9.（3分）C 10.（3分）父母要尊重孩子隐私，接纳孩子独立意识；学会适度放手，给孩子试错空间；但放手不等于放任，要保持适度引导；发生分歧时平等沟通，双向理解，在管控和尊重之间找平衡。 11.（4分）示例：①选择散步、做家务这类轻松的时机主动沟通，避开说教氛围，说出自己使用手机的规划；②换位思考，理解父母的焦虑，主动和父母约定手机使用时长，主动让父母看到自我约束，减少矛盾。（两条建议，贴合材料即可） 三、仰：学先贤·砺成长（17分） 12.（4分）①曾经 ②暗中，暗地里 ③到 ④A 13.（2分）齐使者如梁/孙膑以刑徒阴见/说齐使 14.（3分）C 15.（3分）庞涓嫉妒孙膑才干，对他施加刑罚，砍断他的双脚，还在他脸上刺字，想要让他埋没于世。孙膑借齐国使者来到大梁的机会，以囚徒身份暗中拜见使者，说服齐使，被使者偷偷带回齐国，得以脱身。 16.（5分）君子的坚守：困厄之时依旧坚守道义，不胡作非为；朱淑真的坚守：坚守高洁品格，不随世俗同流；孙膑的坚守：身处屈辱的逆境，仍坚守自我，抓住机会保全自身。 认识：坚守不是固执，困境之中守住本心、道义与人格，即便遭遇磨难，也不放弃自我，才是真正的坚守。（意思对即可） 四、述：抒心声·写成长（30分，含书写3分） 17.半命题作文：《________，是照亮我成长路上的那束光》 要求：诗歌除外，不少于500字，不出现真实人名、校名、地名。 评分标准 一类卷（2530分，含书写）：补题恰当，立意深刻，选材贴切，细节生动，情感真挚，结构完整。 二类卷（1924分）：中心明确，叙事完整，语言通顺，字数达标。 三类卷（1318分）：中心基本明确，内容单薄，语句通顺。 四类卷（12分以下）：偏题，字数不足，抄袭套作酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $