浙江省温州市苍南县2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷

2024学年第一学期期中教学讼断性测试 七年级语文试题卷 温馨提醒: 1.全卷共6页,共有五个大题任务,18个小题满分100分(含书写3分)。考试时间为120分钟 2.答案必须写在答题纸相应的位置,写在试题卷、草稿纸上均无效。 书写③分) 一、班级开展“寻美之旅”主题班会活动,请你一起参与。(16分) 教师寄语 我们总是向往远方的烂漫,其实在不经意的瞬间,美正在发生。也许只是一汪chéno①(△) 清的湖水;也许是盛夏里一只鸣chn②(△)的歌唱:也许是日常中x③(△)叨的话语: 也许只是等在家门口的那张和i④()的笑脸.....期待同学们拥有一双发现美的眼睛,寻觅 生活之美。 发现美之所在 诗句 出处 美之所在 (1)△,风正一悬。 《次北固山下》 平野开阔的恹弘之美 自然 回乐烽前沙似雪,(2)△。 《夜上受降城闻笛》 【甲】△ 峨眉山月半轮秋,(3) 《眉山月歌) 月映清江的空灵之美 (4)△,(5)△。 《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》 友人牵挂的卷念之美 心员 《观沧海》 日月之行,若出其中:星汉灿烂,若出其里。 【乙】△ △,其不善者而改之。 (6) 《论语·述而》 谦虚好学的自省之美 1. 根据拼音,填写【教师寄语】中①-④处的汉字。(4分) 2. 补充表格中(1)-(6)处的诗句,并填写【甲】【乙】两处。(8分) 发现语言之妙 3. 古人的用语很讲究,请你选出下列选项中说法有误的一项(△)(2分) A. “迁”表示官职的调动,古代以有为尊,所以“左迁”表示降职。 B. “杨花落尽子规啼”中,诗人借杨花落尽暗喻友人此去前途未卜。 C.古人有时用称谓“而立、不盛、耳顺”来代称30岁、40岁、50岁。 D.古人用语尽显礼仪,称人父亲说“令尊”,请人批评说“指教”。 4. 班级拟写了邀请函,其中有一处使用不当,请你找出并修正。(2分) 请函 尊敬的校长: 您好! 我们班定于11月12日在班级举行“寻美之旅”主题班会活动,诚遨您A.莅临指导, 并发表B.拙见。我们C.恭候您的到来。 , 七年(1)班全体同学 2024年11月7日 【△】处使用不当,修正为: 七年级语文试卷 共6页 第1页 二、小组以此文参加班级“母爱”朗诵会,邀你一同准备。(9分) 雨天 戈尔 ①乌云很快地集拢在森林的黜黑的边缘上。 ②孩上,不要出去呀! ③湖边的一行棕树,向冥暗的天空撞着头;羽毛零乱的乌鸡,静悄悄地栖在罗望子的枝上,河 的东岸正被乌沉沉的色所侵袭。 ④我们的牛系在上,高声鸣叫。 孩子,在这里等着,等我先把牛牵进牛棚里去。 许多人都挤在池水泛溢的田间,捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿,雨水成了小河,流过狭街 好像一个填笑的孩子从他妈妈那里跑开,故意要恼她一样。 听呀,有人在浅滩上喊船夫呢。 ⑧孩子,天色冥暗了,渡头的摆渡船已经停了。 天空好像是在滂沱的雨上快跑着;河里的水喧叫而且暴跺:妇人们早已拿着汲满了水的水罐 从恒河哼匆匆地回家了。 夜里用的灯,一定要预备好。 孩子,不要出去呀! 到市场去的大道已没有人走,到河边去的小路又很滑。风在竹林里咆哮着,挣扎着,好像一 只落在网中的野兽. 朗诵会准备单 环节二:妈妈,您的爱,我来懂! 环节一:妈妈,您的爱,我来读! 《金色花》片段 感情基调:5._ 妈妈:你到哪里去了,你这坏孩子! 朗读语段: 孩子:我不告诉你,妈妈。我变成金 第②段:孩子,不要出去呀! 色花散发香味,伴您一路;我变成影 第段:孩子,不要出去呀! 子投在书上,为您遮挡。 朗读设计: 《雨天》片段 妈妈;孩子,不要出去呀! 孩子:7.__ 5. 请选择适合本文的感情基调。(△)(2分) A.忧愁 B.深沉 C.激昂 1 6. 请你从语气、语调、重音等角度,帮助小组完成朗读设计。(4分) 7.参照《金色花》的对话,结合《雨天》的具体内容,完成孩子的回答。(3分) 三、&受师者魅力活动,遨你参与。(19分) 星斗其文,赤子其人 汪曾耕 ①沈先生(沈从文)的血管里有少数民族的血液。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲,狠 劲,做什么都要做出一个名堂。 ②他少年当兵,漂酒转徙,很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西,最好的不过是切成四方 的大块猪肉。行军、拉船,锻炼出一副极富耐力的体魄。二十岁冒冒失失地闯到北平来,举冒无亲。 连标点符号都不会用,就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化消化”而发 愁。冬天屋里生不起火,用被子围起来,还是不停地写。 七年级语文试卷 共6页 第2页 ③我一九四六年到上海,因为找不到职业,情绪报坏,他写信把我大骂了一顿,说:“为了一 时的困难,就这祥哭哭啼啼的,真是没出息!你手中有一支笔,怕什么!”【甲】(同时又叫“三姐” 师母张兆和,从苏州写了一封很长的信安慰我)。他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小 学的人,竞成了一个大作家。 ④沈先生很爱用一个别人不常用的词:“耐烦”。他说自己不是天才,只是耐烦。他对别人的 称赞,也常说“要算耐烦”。看见儿子小虎搞机床设计时,说“要算耐烦”。看见孙女小红做作业 时,也说“要算耐烦”。他的“耐烦”,就是锲而不舍,不怕费劲。 一个时期,沈先生每个月都要发表几篇小说,每年都要出几本书,但是写东西不是很快的 从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他常流鼻血。血液凝聚力差,一流起来不易止住, 很怕人。有时夜间写作,竟致晕倒,伏在自已的一摊血里,第二天才被人发现。 他的作品看起来很轻松自如,若不经意,但都是苦心刻琢出来的。《边域》一共不到七万字 写了半年。他称他的小说为“习作”,并不完全是谦虚。有些小说是为了教创作课给学生示范而写 的,因此试验了各种方法。为了教学生写对话,有的小说通篇都用对话组成,如《若墨医生》;有 的,一句对话也没有。沈先生讲创作,不大爱说“结构”,他说是“组织”。他曾把一篇小说一条 一条地裁开,用不同方法组织,看看哪一种形式更为合适。 沈先生爱改自己的文章。A他的原稿,一改再改,天头地脚页边,都是修改的字迹,蜘蛛网 似的,这里牵出一条,那里牵出一条。作品发表了,改。成书了,改。看到自已的文章,总要改。 有时改了多次,反而不如原来的,以至三姐后来不许他改了。三姐是沈先生文集的一个极其细心. 极其认真的义务责任编辑。 ⑧他很爱他的家乡。他的《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡 谈起枫树瑜-一到秋天满城落了枫树的红叶。一说起来,不胜神往。 他在家乡听了催戏,这是一种古调犹存的很老的戈阳胶。沈先生听了,说:“这是楚声,楚 声!”他动情地听着“楚声”,温流满面。 沈先生很好客,朋友很多。沈先生提及他们时充满感情。没有朋友的提犁,沈先生或者在马 路旁边“瘪了”。他们的交往真是君子之交,既无朋党色彩,也无酒食征。清茶一杯,闲谈片刻。 沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。一九四七 年,诗人柯原的父亲故去,家中拉了一笔债,沈先生提出卖字来帮助他。《益世报》登出了沈从文 卖字的启事,买字的可定出规格,而将价款直接寄给诗人。 他对学生的作品细心修改,尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费,加起来是一个相当 可观的数字。抗战时期,通货膨胀,往往寄一封信,信封正面反面都得贴满邮票。为了省一点邮费, 沈先生总是把稿纸的天头地脚页边都裁去,只留一个稿芯,这样分量轻一点。稿子发表了,稿费寄 来,他必为亲自送去。 沈先生自奉甚薄。穿衣服从不讲究。B我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫,央着一撵 书,匆匆忙忙地走。解放后是蓝卡其布或浇卡的于部服,黑灯芯绒的“懒汉鞋”。有一年做了一件 皮大衣【乙】(我记得是师母从房东手里买的一件旧皮袍改制的,灰色粗线呢面),他穿在身上,说 是很暖和,高兴得像一个孩子。 4沈先生吃得很清淡。我没见他下过一次馆子。在昆明,我到他的宿舍去看他,到吃饭时总是 到对面米线铺吃一碗一角三分钱的米线。有时加一个西红柿,打一个鸡蛋,超不过两角五分。 他的丧事十分商单。他凡事不喜张扬。他生前累次嘱咐家人,他死后,不开追悼会,不举行 遗体告别。-一有一些景仰他的人是未接通知自己去的。 沈先生面色如生,很安详地躺着。我走近他身边,看着他,久久不能离开。这样一个人,就 这样地去了。我看他一眼,又看一眼,我哭了。 七年级语文试卷 共6页 第3页 【感受师者故事】 8.默读文章,勾画关键语句,补充师者故事,并解答小语困惑。(5分) 时期 师者 师者故事 少年 漂泊转徙 写信大骂我→爱用“耐烦”语→写作苦心刻琢→(1)△很爱家乡 后期 →好客朋友多→(2)△→自奉甚薄→吃穿不讲究(2分) 逝世 丧事简单 小语:我有个困感,这些故事片段有点琐碎,似乎没有内在逻辑关系。 小文:这些故事其实是“散而有序”的,从“后期”阶段看,(3)△。(3分) 【品鉴师者形象) 师者 师母 9.跳读文章,结合下面语句,任选一项品鉴师者官行(3分) 10.品读甲乙两处画波浪句,任 A.他的原稿,一改再改,天头地脚页边,都是修改的字迹。 选一项简要分析括号处交代 蜘蛛网似的,这里牵出一条,那里牵出一条,作品发表了, “师母”言行的作用。(③分) 改。成书了,改。看到自己的文章,总要改。 我选择△,交代“师母”言 B.我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫,夹着一撰书。 行的作用是: 匆匆忙忙地走。 【感悟师者匠心】 11.标题“星斗其文,赤子其人”是对沈从文一生的评价,请结合文章内容,谈谈你对这一评价的理 解。(4分) 12.小语发现,整理文章中概括性评价语句,有助于理解师者匠心,请你帮助完成(4分) 【感悟师者匠心】 篇目 对老师概括性评价 我的阅读发现 他是本城中极方正,质朴,博学的人。 《从百草园到三味书犀》 不管是开头评价句。 △.(1分) (1_ 《星斗其文,赤子其人》 结尾感悟句;还是标 《往事依》 学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。 题总括句,都有特定 老师莎莉文来到我家的第一天,是我一生 的作用: 《再塑生命的人” (2) 中最重要的一天。 (③分) 四、从文物中看中国孩子(23分) (一)五米长的作业,你怕不怕? 文物所在地;吐鲁番博物馆 年代:唐景龙四年(公元710年) 尺寸:长538厘米,宽27厘米 来源:1967年,出土于新壁吐鲁番阿斯塔】 古蓦群363号 内容:12岁学生卜天寿抄写的《论语·郑玄 注》、六言诗、五言绝句和《千字文》数句。 七年级语文卷共6页”第4贡 13. 卜天涛在作业中写上这首打油诗“写书今日了,先生莫破(嫌)迟,明朝是贾日,早放学生归”. “嫌”字已改,请再找出一个错别字,并纠正。(1分) 错字为:△ 改为:△ 14.以下内容,不可能成为卜天寿抄写作业的一项是(△)(3分) A.子曰:“温故而知新,可以为师矣。”《为政》 B.子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”《雍也》 C.天地玄黄,宇审洪荒。(千字文》 D.正是江南好风景,落花时节又逢君。《江南逢李龟年》 (二)嘘,先生睡着了! 15.《书馆儿戏图》中,孩子的天性跃然纸上,想想看,《朝花夕拾》中也有类似的情节,请详细写 出两个。(4分) 文物所在地:常州博物馆 文物名称:《书馆凡戏图》 年代:清同治十二年 (公元1873年) 尺寸:长68厘米,宽30厘米 (左图为局部) 来源:1975年,刘国钓先生所捐 .作者:沙馥 (三)对儿对女,一样还是不一样? 文物所在地:故宫博物院 文物名称:《全唐诗》又称《钦定全唐诗》 年代:此书最早的版本是康熙四十六年 (1707年)扬州诗局刻本,120册。 尺寸:长16.6厘米,宽11.5厘米 作者:清曹演、彭定求等奉救编暴。 16.《全唐诗》中收录了韦庄的写儿女的诗(如下),请结合诗歌内容,简述这位老父亲对一双儿女的 态度。(4分) 《勉儿子” 《与小女》 养尔逢多难,常忧学已迟。 见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。 暗为上相,何必待从师。 一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华. (四)少年,一起来读书吧! 17.阅读《宋史·邵雍传》,体悟古代少年读书瓷态。(11分) 文物所在地:海南省民族博物馆 文物名称:《宋史》 年代:明成化年间刻本《宋史》,是海南 现存古籍年份最为久远的一部古籍。 来源:复旦大学教授乐副炳先生无偿捐赠 七年级语文试卷 共6页 第5页 邵雍字尧夫。少时,自雄其才,慷慨欲树功名。于书无所不读,始为学,即坚苦刻厉,寒不炉。 署不扇,夜不就席者数年。已而叹曰:“昔人尚友于古^{①},而吾独未及四方。”于是逾河、消,涉淮、 汉,周流齐、鲁、宋、郑之墟^{},久之,幡然来归,曰:“道在是矣。”遂不复出。 (《宋史·邵雍传》节选 [注释]①尚友于古:崇尚以古人为友为师。②域:遗迹。 C识文辨字 (1)根据文意,选出加点字正确的翻译。(4分) B由干 (△)A从 ①于书无所不读 C.对于 ②夜不就席者数年(△)A.靠近 B.成就 C.看 ③而吾独未及四方(△)A.比得上 B.到 C.和 ④道在是矣 (△)A.对的 B这 C.赞同 (②)小语认为“寒不炉,暑不扇”中的“炉”和“扇”是名词,这句话理解为“寒冷时没有炉子 酷暑时没有扇子”,你是否赞同,并阐述理山。(3分) Q比读形象 (3)邵雍读书的态度与以下哪个课文人物最为接近,请结合内容,选择并作分析。(4分) B.于漪《往事依依》 A.颜回((论语)十二章》 C.海伦·凯勒《再塑生命的人) 五,写作(30分) 18. 校文学社“青春感悟”栏目邀你投稿,请积极参与。 进入初中,你又踏上了一段新的旅途。在这里,也许你欣赏到了独特的自然风景,遇到了风 格特别的老师,邂返了独具个性的同学,经历了别具滋味的事件......那一个个让你难以忘怀的人或 物,那一件件让你记忆犹深的事,都带给你难忘的 感受和体验,构成了人生别样的风景。 样 请你以“别样的△”为标题,写一篇记 1. 一是“不同一般的”,二是“另外”的。 叙类文章,向校文学社投稿,与同学分享你的感受。 -一《新华字典》 写作要求:“ 桃花流水然去,别有天地非人问 (1)表达情感要真实,写作思路要清晰,文章中 3...别是一番滋味在头 -一白 心要爽出。 (②)不少于500字: _-短 _____ (③)不得套作、抄袭 (4)文中不得出现真实的人名、地名、校名等 七年级语文试卷 共6页 第6页2024 学年第一学期期中教学诊断性测 七年级语文参考答案及评分意见 卷面（3 分） 卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分；卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范， 也可得满分；书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 一、班级开展“寻美之旅”主题班会活动，请你一起参与。（16 分） 1. （4 分）①澄 ②蝉 ③絮 ④蔼 （评分标准：每空一分，错字别字不给分。） 2. （8 分）（1）潮平两岸阔（2）受降城外月如霜（3）影入平羌江水流（4）我寄愁心与明 月（5）随君直到夜郎西（6）择其善者而从之。 【甲】沙漠月夜的苍凉之美 【乙】激昂向上的豪情之美 （评分标准：每空一分，（1）—（6）处错字别字不给分；【甲】【乙】两处意近即可） 3. （2 分）C 4. （2 分）B 处使用不当，修改为“高见”。 （评分标准：找出错误之处 1 分，修改正确 1 分。） 二、小组以此文参加班级“母爱”朗诵会，邀你一同准备。（9 分） 5.（2 分）B 6.（4 分）两句都用深切且担忧的语气，重读“不要”，后一句比前一句语调上扬，以此来表 现出母亲在雨天对孩子恳切的嘱咐、提醒，表达母亲对孩子的担忧和深深的爱。 （评分标准：4 分，有具体的设计 2分，设计理由 2 分，言之有理即可。） 7. （3 分） 示例一：妈妈，昏暗的天空，我不害怕，因为有您的嘱咐；咆哮的风声我也不害怕，因 为有您的陪伴。 示例二：妈妈，我想与您一同去牵牛，因为风大雨大，我想在您身边；我想在雨天的夜 晚，依偎在您的身边。 （评分标准：3 分。能够表达对母亲的理解，语言通顺，一句 2分，两句满分。） 三、感受师者魅力活动，邀你参与。（19 分） 8.（5分）(1)爱改文章 (2)对青年帮助不遗余力（3）这些故事是散而不乱、散而有序的。 串起沈从文的主要事件，从文学创作到对家乡的感情、到他的为人处世，已经日常生活 等，过渡自然，有内在逻辑。 （评分标准：共 5分。前两小题各 1分；最后一小题 3分，自圆其说即可。） 9.（3 分） 示例一：“蜘蛛网似的”运用比喻，生动写出了沈从文细致耐心、一丝不苟的工作态度； “作品发表了，改。成书了，改。”等短句，有力写出沈从文修改文章时耐住性子、不急躁、 不厌烦的特点，表现作者对其认真负责、精益求精的治学态度的高度赞美。 示例二：“总是一件洗得褪了色的蓝布长衫”外貌描写，写出沈从文衣着简朴，穿衣服 不讲究。“夹着”“匆匆忙忙地走”动作描写，写出了沈从文行色匆匆的特点。突出刻画了 沈从文不注重物质享受，忙于创作、专事学问的学者形象。（“总是”副词，写出了蓝布长衫 出现的频繁，表明先生自奉甚薄，穿着不慎讲究的性格特点。） （评分标准：共 3 分，意近即可） 10.（3 分） 示例一：我选【甲】句。沈先生写信“骂”我，却同时让师母写信安慰我，让我振作起 来。作者借师母的言行，从侧面烘托沈先生为人处世之细腻，对我关怀之深厚，体现他是一 个“刀子嘴豆腐心”的善良老师。 示例二：我选【乙】句。“师母从房东手里买的一件旧皮袍改制的”的衣服，竟能让沈 先生高兴得像个孩子，从侧面写出了沈先生物质要求淡薄，生活朴实无华，表达作者对沈先 生的崇敬和赞美。 （评分标准：共 3 分，意近即可） 11.（4 分）①“星斗其文，赤子其人”是对沈从文文学成就和为人的高度赞扬。②“星斗 其文”是说沈从文的文章如明星似北斗，闪耀文坛。“他用一支笔打出了一个天下。一 个只读过小学的人，竟成了一个大作家”写出他文学成就高；“他的作品看起来很轻松 自如，但都是苦心刻琢出来的”等句，表现他作品优质多产。③“赤子其人”是说沈先 生为人有赤子情怀，心地善良、纯洁。“爱家乡”，“对青年帮助不遗余力”不计得失， 看破一切得失荣辱，心地明净。 （评分标准：共 4 分，意近即可） 12.（1 分）（1）“星斗其人，赤子其人”（若是选择文末最后一句，可以酌情给分。）（3 分）（2）评价性语句往往能引发读者的思考和反思，增强文章可读性。有的起过渡作 用，如“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书”；有的传达对人物的看法，引导读 者情感共鸣，比如“他是本城中极方正，质朴，博学的人”等；有的揭示文章主旨，比 如“星斗其文，赤子其人”，流露着作者对人物高尚品格的赞美和敬仰之情。 （评分标准：共 3 分，意近即可） 四、从文物中看中国孩子（23 分） 13.（1分）“贾”改为“假”。 14.（3分）D 15.（4分） ①小鲁迅和伙伴们很喜欢三味书屋后的园子，他们爬花坛折腊梅，在桂花树上寻蝉蜕， 捉苍蝇喂蚂蚁，好不快活； ②寿镜吾老师读书入神时，有的孩子用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，小鲁迅在描画，童 真童趣如在眼前； ③在赛会时，买来“吹嘟嘟”，只是一点烂泥、颜色纸，一支竹签和两三枝鸡毛所做的， 能吹它两三天，这便是孩子的世界； ④冬天，小鲁迅他们会吃水缸中的薄冰，被母亲教训后，便给“罪魁祸首”沈四太太取 外号，小小孩子，哈哈，就这么任性…… （评分标准：共 4 分，任写两个符合“孩子天性”的情节，情节过于简单，酌情扣 分；合理即可。） 16．（4 分）韦庄常担忧儿子学习已经晚了，劝勉他不要辜负时光，应积极进取，出人头地； 对于自己的女儿，他便化身慈父，女儿贪恋玩具，又嫌衣服不够华丽，一夜哭泣，在父 亲的耳中只是“娇啼”。 （评分标准：结合内容，对儿女态度，各 2 分；意近即可。） 17.（4 分） ⑴ ①C ②A ③B ④B （评分标准：共 4 分，每题 1 分） ⑵（3 分） 不赞同。文中的“炉”和“扇”是名词用作动词，这句话应翻译成“寒冷 时不生炉子，酷暑时不用扇子”。 （评分标准：共 3 分，词性判断 1 分，翻译 2 分；意近即可。） ⑶（4 分） 示例一：邵雍纵览群书，开始学习便做到坚持刻苦，无畏寒暑，甚至好几年没着床睡觉； 这跟颜回的学习态度极为接近，颜回读书，不在乎“箪食瓢饮”“陋室”的艰难，安贫乐道， 沉浸在求知中。 示例二：邵雍博览群书，刻苦学习，寒暑不惧，不就床席，是乐在其中，求知而不断完 善自己，所以他不单读万卷书，还行万里路，这与于漪读书，感受生活乐趣，沉浸在美的享 受中，学习态度是接近的。 示例三：邵雍无书不读，立志学习，便持之以恒，达“废寝”之境界，这种强烈的求知 欲跟海伦·凯勒极为相似，当水唤醒了她的灵魂，给予了光明、希望、快乐和自由，她便用 好奇的眼光看待世界万物，渴求更多的知识。 （评分标准：共 4 分。结合内容，课内外各 2 分。） 18．（30 分）写作 作文评分标准 评分等级 评分细则 一类(27-30 分) ◎围绕补全的题目，写作目的明确，中心突出； ◎文章立意深刻，有正确的价值观； ◎叙事类文章：叙事生动，有具体细节； ◎文章结构合理，详略得当，思路清晰； ◎语言流畅，富有表现力； 二类(24-26 分) ◎围绕补全的题目，写作目的较明确，中心较突出； ◎文章立意较深刻，有正确的价值观； ◎叙述类文章：叙述较生动，有具体细节； ◎文章结构较合理，详略较得当，思路较清晰； ◎语言较流畅，有一定的表现力； 三类(21-23 分) ◎基于题目，写作目的基本明确，围绕中心； ◎文章有一定的立意，有正确的价值观； ◎叙述类文章：基本有细节； ◎文章结构基本合理，思路基本清晰； ◎语言基本流畅； 四类(18-21 分) ◎偏离题目，写作目的模糊，中心欠明确； ◎叙述类文章：内容空泛，情感虚假，思路混乱； ◎语言欠通顺，结构欠完整； 五类(18 分以下) 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误。②文理不通，结 构混乱。③文不成篇，字数不足 300。 说明：基准分 23 分 ⑴对有独到之处(如见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、 语言有表现力等)的文章，鼓励打高分。 ⑵套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至 0 分为止。 ⑶错别字每三个扣 1分，重复错误不扣分，最多扣 2 分；标点用错三处扣 1 分，最多扣 2 分；常用词语用错两处扣 1 分，最多扣 3 分；病句两处扣 1 分，最多扣 3 分。 ⑷文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣 2分。 ⑸字数不足，每少 50 字扣 2 分。 ⑹未写题目，扣 2 分。