第三单元 第一课 形体结构-【宅心仁猴原创课件】2026-2027学年九年级美术上册课件+教案（人教版·新教材）

课件使用须知 1.仅限个人使用：本课件仅归购买者个人使用； 2.禁止二改与拼课：未经本人书面许可，不得二次修改、编辑后盈利，严禁拼课； 3.严禁商用与倒卖：不得用于商业盈利，如售卖、作赠品等，也不能上传至网络平台或通过其他途径倒卖。 4.法律责任：本课件自创作完成即受著作权法保护。若发现违规，将依法追究责任，侵权者需承担民事责任，严重时将追究刑事责任。 作者：宅心仁猴 😨 天呐！视频中的人好像永远走不出去，我们一起看看吧～ 他为什么永远在循环、绕圈？ 著名的彭罗斯阶梯 一个几何学悖论 无限循环，没有尽头 在现实中，不存在的空间 世界上有一位最擅长画这种奇妙空间的艺术家 ——埃舍尔 最强大脑——逃出画廊 画廊（石版画） 1956年 埃舍尔「荷兰」 仔细观察该作品，如果你是画面左侧的男孩，现在请你设计一条路线，逃出画廊！！ X X NO！我永远都逃不出去了吗？😭 埃舍尔——《画廊》 画廊（石版画） 1956年 埃舍尔「荷兰」 画廊中有画，画中有房，房下有画廊，空间彼此联动，又彼此矛盾，构成了奇妙的多维空间。 本单元我们将从不同的视角看世界，以创意素描形式展开奇幻世界。 第三单元·创意素描 新人教版九年级上册 WONDERFUL SPACE WONDERFUL SPACE WONDERFUL SPACE WONDERFUL SPACE 第三单元：奇妙空间 单 元 架 构 大观念（大概念） 如何用不同的手法创造出有趣的创意世界？ 单元课时 小问题 学习任务 形体结构 如何运用素描塑造几何形体，表现形体与空间？ 用几何形体概括生活中的物象； 认识球体，学习素描基础知识； 素描创作实践。 创意空间 艺术家们是如何打破常规，创造出奇特空间的呢？ 想一想创造奇妙空间有哪些方法； 将物象进行组合，营造奇妙空间； 如何通过视点的转换与交替，使画面产生奇妙效果的。 所有的奇妙创意空间，全部建立在真实的形体结构上，本节课我们先学习基础形体结构。 第三单元·奇妙空间 授课：宅心仁猴 第三单元·奇妙空间 CONTENT 用几何形体概括生活中的物象 1.基础几何形体 2.把物象简化为几何形体 用塞尚的方式来概括以下物体吧～ 所有物体都可以用几何形体来概括 认识基础的几何形体 正方体 圆锥 圆柱体 球体 方正平直，棱角分明 底圆顶尖 上下圆，立面曲面 全曲面 火眼金睛——“透视眼抢答” 快速说出以下物体的几何形体（不许说物体名称） 球体 正方体 圆锥 球体 圆柱 圆锥 WOW～ 大家已经拥有画家的眼睛了！！ 我们能用什么几何体概括以下建筑？ 所有的复杂建筑，全部可以拆成简单几何体 上海外滩的几何形体稿 建筑和日常用品都可以用几何形体来概括 上海城市建筑群 第三单元·奇妙空间 CONTENT 认识球体，学习素描基础知识 1.什么是素描？ 2.素描的两种造型方式与基础技法 3.三大面、五大调子 平面 立体感 这种绘画方式就是 ——素描 素描 我们已经学会概括形体，但平面纸上怎么画出立体感？ 什么是“素描”？ 素 描 一种颜色 描绘、绘画 素描就是用铅笔、炭笔等工具，在纸上通过线条和明暗调子来描绘物体形体、结构和空间感的绘画形式。 素描是所有绘画的基础 素描常用工具（提前告知学生准备） 素描纸 削笔机 铅笔（HB、2B、4B、6B、8B、12B） 橡皮 擦笔 了解素描工具的使用 画素描的重要性！！！ 从二维创作能力转变为三维创作意识 火眼金睛——以下画法有何区别？ VS 以 线 为主 以 光影 为主 线性造型（结构素描）：准确表现物体的内部结构和透视变化 明暗变化（光影素描）：需要考虑写实绘画的所有因素 线性造型与明暗造型素描 线性造型 以 线 为主 明暗造型 以 光影调子 为主 素描的“调子”是什么？ 我们都是“调子” 调子是画面中的黑白灰层次，当光线照在物体上，因受光不同，会产生深浅不一的色块，这些色块层次就是“调子”。 “调子”的练习方法 线条练习法 明暗练习法 练习手的控制力 练习眼的观察力 观看视频，学习线条练习法 观看视频，学习明暗练习法 哇！要开始动手实践啦～ 排线方法与技巧 色阶 方向 横 竖 斜 角度 中锋 侧锋 交叉 力度 左重右轻 右重左轻 中间重两头轻 密度 左密右疏 右密左疏 上密下疏 渐变 对角渐变 两头深中间浅 中间深两头浅 完成线条与明暗练习单 ⚠️：排线要有耐心 理解球体的结构（球体是所有曲面的造型基础） 球体只有一个连续、光滑的曲面、没有棱角。 画出球体的光影变化就能把圆形变成球体。 球体的光影怎么变化？ 由亮到暗，逐渐变化 光源一变，球面上的所有光影都会变 这种光影的变化，我们在素描里称为“三大面、五大调子” 三大面、五大调子——三大面 「三大面是构成立体感的首要条件，即素描中的黑、白、灰三个部分」 我们来找找立方体中的黑、白、灰～ 白——亮面 黑——暗面 灰——灰面 三大面——画面的整体关系 「找出以下球体的三大面」 光源 亮面（直接受光，受光面） 暗面（背光面，光照不到） 灰面（过渡面） 五大调子——画面的细节处理 「五大调子是在三大面的基础上再细分的五个明暗层次」 光源 高光（最亮的点，留白） 灰面（过渡） 明暗交界线（亮暗转折区，球体最深区域，不是一条死黑线，有虚实变化） 反光（暗面中的亮区，比灰面暗） 投影（近实远虚） 最强大脑——找出以下素描球体的三大面、五大调 五大调子 三大面 高光 灰面 明暗交界线 反光 投影 亮面 灰面 暗面 亮高光，灰过渡，交界最重，反光透气，投影落地 观看视频，了解球体（曲面）的光影规律 最强大脑——开始抢答！ 1.素描的三大面是 亮面、灰面、暗面 2.五大调子中最亮的是 高光 3.明暗交界线就是一条分割明暗的黑线（ ） 4.暗面就是全黑的，没有光影变化（ ） X X 完成学习单～ 第三单元·奇妙空间 CONTENT 创作实践 1.构图方式 2.塑造几何体的步骤 3.作业与评价 4.拓展与迁移 动动手——摆一摆 「请大家移动以下几何体摆出不同的构图」 平行构图 三角形构图 素描的三种常见构图形式 大致在一条直线展开，柔和平稳 最基础、最稳定的构图 物体围绕中心分布、均衡饱满 火眼金睛——以下构图有什么问题？ 摆放单调乏味 太过于散乱 左右均衡，聚散得当 太靠后 集中到一边 画面稳定 主次分明，上紧下松 左右适中，疏密有致 观看视频，思考如何塑造几何形体？ 塑造几何体的步骤 1.在画面中确定物体位置 2.用长线条画出石膏造型 3.用排线的方法确定明暗位置 4.用不同的明暗层次表现光影 5.调整画面细节，完善作品 认真完成哦～ 创作实践一 作业内容 球体完整明暗素描 作业要求 1.形体准确 2.明暗关系完整 3.虚实得当、整体统一 球体绘画步骤 锦囊妙计 认真完成哦～ 创作实践二 作业内容 完成简单的几何形体组合素描 作业要求 1.构图合理 2.组合空间感清晰 3.明暗统一，光源一致 选一幅进行临摹（可提前打印） 锦囊妙计 选一幅进行临摹（可提前打印） 锦囊妙计 素描成果展示大会～ 展示区 展示区 形体是素描的地基，而创意是素描的天空。我们有了今天扎实的形体基础后，下一节课就可以打破现实、重组形体、创造和埃舍尔一样的奇妙创意空间！ 第三单元·奇妙空间 授课：宅心仁猴 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 《奇妙空间——创意素描》 大单元课程设计 学科 美术 年级 九年级（上） 单元主题 奇妙空间——创意素描 大观念 （大概念） 运用形体解构、重组、变换视角等素描手法，可以创造奇妙的视觉空间，表达创意想象。 基本问题 如何用素描手法创造出有趣的创意世界？ 单元概述 本单元包含《形体结构》《创意空间》两课，属于造型·表现学习领域。单元以“奇妙空间”为主题，引导学生用素描的方式探索形体与空间。第一课学习用圆柱体、球体、圆锥体等几何形体概括物象，掌握形体结构、明暗排线、几何体组合写生的基础方法。第二课赏析埃舍尔、达利等大师作品，学习物象重组、转换视点、异形同构等创意手法。学生在观察、赏析、练习、创作中，从写实形体过渡到奇幻空间，体会素描不止再现现实，更能表达想象，激发创造性思维。 课标要求 审美感知：赏析创意素描作品，感知几何形体、明暗光影与奇幻空间的视觉美感，分辨写实空间与矛盾空间的视觉差异。 艺术表现：掌握素描线条、明暗塑造方法，能用几何形体概括物象，运用素描工具表现形体、组合空间。 创意实践：尝试解构、重组物象，转换观察视角，利用异形同构等手法，创作富有想象力的奇妙空间素描。 文化理解：认识创意素描是艺术家表达奇思妙想的方式，理解美术可以突破现实局限，拓展想象力与创造力。 单元评价要点 · 能知道解构、重组等创意手法，体验创意的乐趣。 · 能运用不同的创意手法，创作一件有趣且奇特的美术作品。 · 能理解“美术能促进想象力和创意能力的发展”。 单元作业 基础作业： 观察身边物体，用几何形体概括物象，完成一幅几何体素描。 拓展探究作业 运用重组、转换视点或异形同构手法，创作一幅奇妙空间创意素描。 学情分析 七年级学生已经具备基础的线条绘画能力，能够简单描摹物体外形，对新奇、魔幻的矛盾空间画作充满兴趣，想象力丰富。但学生习惯直接照搬物象外表，不懂得用几何形体去概括物体内部结构；大多只会写实描绘，缺少主动解构、重组形象的意识。学生素描水平差距较大，部分学生排线、明暗塑造能力薄弱。本单元从基础形体入手，循序渐进过渡到创意空间，降低创作门槛，引导学生大胆进行创意表达。 单元设计思路 本单元遵循由基础到创意的递进思路，层层推进学习任务。第一课落脚写实基础，依托塞尚形体理论，引导学生学会用几何体概括万物，学习构图、线条与明暗塑造，夯实素描造型能力。第二课转向创意表达，赏析埃舍尔、达利等艺术家的奇幻作品，认识重组、换视角、异形同构等创意方法。以任务链串联课堂，从观察发现、技法练习，到构思创作、作品评价。由再现真实形体，逐步走向构建想象空间，在实践中落实四大美术核心素养，鼓励学生大胆想象，用素描创造独特奇妙的视觉世界。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 形体结构 如何运用素描塑造几何形体，表现形体与空间？ · 用几何形体概括生活中的物象； · 认识球体，学习素描基础知识； · 素描创作实践。 第二阶段 创意空间 艺术家们是如何打破常规，创造出奇特空间的呢？ · 想一想创造奇妙空间有哪些方法； · 将物象进行组合，营造奇妙空间； · 如何通过视点的转换与交替，使画面产生奇妙效果的。 学科网（北京）股份有限公司 $方向 角度 力度 密度 渐变 排线方法与技巧 横 竖 中锋 侧锋 左重右轻 右重左轻 左密右疏 右密左疏 对角渐变 两头深中间浅 色阶 斜 交叉 中间重两头 轻 上密下疏 中间深两头 浅 《形体结构》学习单 一、填空题 1. 法国画家________提出：自然万物都可以概括为________、________、________三种基本几何体。 2. 素描的两种造型方式：________造型、________造型。 3. 几何体组合常见三种构图：________构图、________构图、________构图。 二、判断题 1. 画画应该先抠细节、再画大形体。（ ） 2. 明暗交界线，是体现形体体积转折最重要的位置。（ ） 3. 球体反光的亮度可以超过亮部。（ ） 4. 三角形构图稳定、庄重，是静物素描最常用构图。（ ） 5. 复杂物体都是由多个基础几何体组合而成。（ ） 三、选择题 1. 下列不属于球体五大调子的是（ ） A.高光 B.明暗交界线 C.轮廓线 D.投影 2. 物体体积最关键、最重、最能体现转折的部位是（ ） A.亮部 B.明暗交界线 C.反光 D.高光 3. 视觉向画面中心聚拢的构图是（ ） A.三角形构图 B.圆形构图 C.平行构图 D.垂直构图 4. 只画形体结构、不铺明暗的素描方式是（ ） A.明暗造型 B.线性造型 C.创意造型 5. （多选）塑造物体立体感的关键是（ ） A.涂黑越多越立体 B.形体结构准确 C.线条越多越好 D.光影合理 四、识图标注 请在球体上标注出以下内容后完成填空 1. 球体三大面：亮面、灰面、暗面 2. 球体五大调子：高光、灰面、明暗交界线、反光、投影 亮面（示例） 球体最亮：________________ 球体最关键转折：________________ 暗部环境反射光：________________ 物体遮挡光线形成：________________ 参考答案 一、填空 1. 塞尚；球体、圆柱体、圆锥体 2. 线性；明暗（顺序可互换） 3. 三角形、平行、圆形（顺序可互换） 二、判断 1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √ 三、选择 1.C 2.B 3.B 4.B 5.BD 四、识图标注填空 球体最亮：高光 球体最关键转折：明暗交界线 暗部环境反射光：反光 物体遮挡光线形成：投影 学科网（北京）股份有限公司 $ 《形体结构》教学设计 子课题 形体结构 授课教师 XXX 授课年级 九年级 驱动问题 如何运用素描塑造几何形体，表现形体与空间？ 教材分析 本课选自人教版九年级上册第三单元“奇妙空间”。本课以“形体结构”为主题，聚焦基础几何形体、素描基础知识、三大面与五大调子。通过从生活中的物象概括几何形体，到认识球体并学习素描基础知识，帮助学生理解所有复杂建筑和日常用品都可以用几何形体来概括。 学情分析 九年级学生已具备基本的美术鉴赏能力和绘画技能，对生活中的物体有直观认识，但对如何用几何形体概括物象、素描的明暗变化规律了解较少。学生对“平面纸上怎么画出立体感”普遍存在理解困难，需引导学生认知。该阶段学生思维活跃、好奇心强，乐于尝试新的表达方式，为本课对比观察与创意实践提供了良好的学习基础。 核心素养目标 · 审美感知：能识别基础几何形体的视觉特征，感受不同几何体组合的艺术美感。 · 艺术表现：能运用线条、明暗等美术语言，分析几何形体的结构；能通过排线方法和明暗练习进行素描创作实践。 · 创意实践：能结合课堂所学，完成球体完整明暗素描；能尝试完成简单的几何形体组合素描。 · 文化理解：了解所有复杂建筑和日常用品都可以用几何形体来概括，认识素描是所有绘画的基础。 教学重难点 重点：掌握基础几何形体的特征与素描的三大面、五大调子。 难点：理解球体的光影变化规律，并能准确表现物体的立体感。 教学方法 作品欣赏法、问题引导法、小组合作法、实践操作法 教学过程 环节一：导入（情境导入） 教师活动 1. 播放视频，抛出问题：视频中的人为什么永远走不出去？ 2. 出示彭罗斯阶梯图片，讲解：这是几何学悖论，现实世界不存在这样的空间。 3. 介绍艺术家埃舍尔，出示作品《画廊》石版画，带领学生观察《画廊》，设置闯关任务：如果你是画面左侧的男孩，请设计路线逃出画廊。 4. 引导学生发现：画廊中有画，画中有房，房下有画廊，空间彼此联动，又彼此矛盾，构成奇妙多维空间。 5. 引出本单元课题——《奇妙空间—创意素描》。 6. 教师总结升华：所有的奇妙创意空间，全部建立在真实的形体结构上，引出本节课课题——形体结构，板书课题。 学生活动 1. 观看视频与图片，思考为什么人物无限循环走不出去。 2. 观察埃舍尔绘画作品，尝试思考“逃出画廊”的路线。 3.明白创意空间需要形体结构作为基础，进入新课学习。 设计意图：用悖论空间、埃舍尔奇幻作品吸引学生兴趣，制造视觉惊奇，让学生建立认知：创意奇幻画面不是凭空想象，根基是形体结构，自然引出本节课学习主题。 环节二：新授（任务一：用几何形体概括生活中的物象） 教师活动 1. 回顾塞尚：“法国画家，他认为大自然的万物都可以用球体、圆柱体、圆锥体来概括。” 2. 展示塞尚作品，教师引导学生：“用塞尚的方式来概括以下物体吧~” 3. 出示塞尚绘画中的苹果、梨、杯子、水壶、瓶子等图片，引导学生概括为球体、圆锥、圆柱体等。 4. 认识基础的几何形体：正方体（方正平直，棱角分明）、圆锥（底圆顶尖）、圆柱体（上下圆，立面曲面）、球体（全曲面）。 5. 组织“火眼金睛——透视眼抢答”游戏，快速说出以下物体的几何形体（不许说物体名称）。 6. 展示建筑图片（上海外滩建筑群），提问：“我们能用什么几何体概括以下建筑？”学生回答后教师总结：“所有的复杂建筑，全部可以拆成简单几何体。建筑和日常用品都可以用几何形体来概括。” 学生活动 1. 积极思考并回答教师提问。 2. 明确基础几何形体的特征。 3. 观察图片，尝试用几何形体概括物体。 4. 参与抢答游戏。 5. 观察建筑，思考其几何形体构成。 设计意图：以“塞尚”为线索，通过观察对比，引导学生直观感受用几何形体概括物象的方法；通过分层赏析和游戏互动，深入理解基础几何形体的特征，帮助学生建立系统的认知框架。 环节三：新授（任务二：认识球体，学习素描基础知识） 教师活动 （1） 素描基本知识 1. 展示素描球体，提问：“我们已经学会概括形体，但平面纸上怎么画出立体感？”引出——素描。 2. 讲解什么是“素描”：“素，一种颜色；绘，描绘、绘画。素描是所有绘画的基础。” 3. 介绍素描常用工具（提前告知学生准备）：素描纸、削笔机、HB（HB、2B、4B、6B、8B、12B）、橡皮、擦笔。（结合视频资料学习） 4. 讲解画素描的重要性：“从二维创作能力转变为三维创作意识。” （结合视频资料） （2） 造型方式和基础技法 1. 组织“火眼金睛——以下画法有何区别？”展示线性造型与明暗造型作品，学生回答后教师总结讲解。 · 以线为主（线性造型/结构素描）：准确表现物体的内部结构和透视变化； · 以光影为主（明暗变化/光影素描）：需要考虑写实绘画的所有因素。” 2. 讲解素描的“调子”：“调子是画面中的黑白灰层次，当光线照在物体上，因受光不同，会产生深浅不一的色块，这些色块层次就是‘调子’。” 3. 讲解“调子”的练习方法：排线方法与技巧（方向、角度、力度、密度、渐变）、明暗练习法，以及排线的握笔方式。 4. 播放视频，学习线条练习法和明暗练习法。 5. 布置任务：“完成线条与明暗练习单，排线要有耐心。”（学生排线练习的过程中，教师巡回指导，引导学生打好排线基础） （3） 三大面、五大调子 1. 讲解球体的结构：“球体是所有曲面的造型基础。球体只有一个连续、光滑的曲面、没有棱角。画出球体的光影变化就能把圆形变成球体。” 2. 讲解球体的光影变化：“由亮到暗，逐渐变化。光源一变，球面上的所有光影都会变。这种光影的变化，我们在素描里称为‘三大面、五大调子’。”（结合视频中的球体光影变化进行讲解） 3. 讲解三大面：“三大面是构成立体感的首要条件，即素描中的黑、白、灰三个部分。 · 白——亮面； · 黑——暗面 · 灰——灰面。 4. 讲解五大调子：“五大调子是在三大面的基础上再细分的五个明暗层次。 · 高光（最亮的点，留白） · 灰面（过渡） · 明暗交界线（亮暗转折区，球体最深区域，不是一条死黑线，有虚实变化） · 反光（暗面中的亮区，比灰面暗） · 投影（近实远虚）。 5. 教师组织课堂活动“最强大脑——找出以下素描球体的三大面、五大调”、“最强大脑——开始抢答！”（及时巩固知识点，帮助学生理解重难点理论知识） 6. 播放视频，了解球体（曲面）的光影规律。 7. 完成学习单《形体结构》。 学生活动 1. 观察对比，思考问题。 2. 倾听并理解素描的核心理念。 3. 认识素描工具。 4. 观察画面，理解线性造型与明暗造型的区别。 5. 观看视频，进一步了解排线方法和明暗练习法。 6. 完成线条与明暗练习单。 7. 观察球体，理解球体的结构。 8. 理解三大面、五大调子 9. 完成学习单。 设计意图：引导学生学习素描基础知识；以球体为代表，帮助学生理解三大面、五大调子的重要理念及其光影表达；通过练习单和学习单，促进学生将课堂所学内化为个人表达能力。 环节三：新授（任务三：创作实践） 教师活动 （1） 构图方式 1. 组织“动动手——摆一摆”活动：“请大家移动以下几个几何体摆出不同的构图。” 2. 讲解素描的三种常见构图形式 · 平行构图（大致在一条直线展开，柔和平稳） · 三角形构图（最基础、最稳定的构图） · 圆形构图（物体围绕中心分布、均衡饱满）。 3. 组织构图判断活动，展示摆放单调乏味、太靠后、集中到一边、正右均衡聚散得当、画面稳定等不协调的构图引导学生辨析，帮助学生理解正确的构图形式。 （2） 创作步骤 1. 播放视频，思考如何塑造几何形体。 2. 讲解塑造几何体的步骤 · 在画面中确定物体位置； · 用长线条画出石膏造型； · 用排线的方法确定明暗位置； · 用不同的明暗层次表现光影； · 调整画面细节，完善作品。 （三）作业内容 1. 布置作业一：球体完整明暗素描。 2. 要求 · 形体准确； · 明暗关系完整； · 虚实得当、整体统一 3. 展示球体绘画步骤，结合视频资料引导学生完成球体素描作业。 4. 布置作业二：完成简单的几何形体组合素描。 5. 要求 · 构图合理； · 组合空间感清晰； · 明暗统一，光源一致。 6. 展示多幅几何形体组合素描作品，供学生选一幅进行临摹（可提前打印）。 （3） 展示评价 1. 组织素描成果展示大会，自评、互评、教师评价。 2. 总结升华：“形体是素描的地基，而创意是素描的天空。我们有了今天扎实的形体基础后，下一节课就可以打破现实、重组形体、创造和埃舍尔一样的奇妙创意空间！” 学生活动 1. 参与摆一摆活动。 2. 观察构图，理解三种常见构图形式。 3. 观察画面，找出构图问题。 4. 观看视频，思考如何塑造几何形体。 5. 记录并理解塑造几何体的步骤。 6. 认真完成作业。 7. 参与作业展示评价。 设计意图：通过摆一摆和构图分析，引导学生发现构图对画面效果的影响；通过球体完整明暗素描和几何形体组合素描两种形式的作业，促进学生将课堂所学内化为个人创作能力。 课堂小结 本课以“奇妙空间”为趣味线索，通过彭罗斯阶梯和埃舍尔《画廊》的对比观察，系统梳理了用几何形体概括生活中的物象、认识球体、学习素描基础知识、三大面与五大调子，并进行创作实践。引导学生深刻认识到：所有的复杂建筑和日常用品都可以用几何形体来概括，素描是所有绘画的基础，形体是素描的地基。 教学反思与改进 本课有效激发了学生对形体结构的学习兴趣，但在教学中发现，“三大面、五大调子”中的“明暗交界线”概念对九年级学生有一定理解难度，学生容易将其画成一条死黑线，需进一步通过视频和示范加强直观引导。此外，作业中的“简单的几何形体组合素描”对部分学生挑战较大，在构图和空间感处理上仍需加强个别辅导。 作业设计 一、基础作业 完成《形体结构》学习单；完成球体完整明暗素描。 二、拓展作业 完成简单的几何形体组合素描；选一幅几何形体组合素描进行临摹。 板书设计 形体结构 1. 几何形体——球体、圆柱体、圆锥体 2. 线性造型、明暗造型 3. 三大面、五大调子 亮面、灰面、暗面；高光、灰面、明暗交界线、反光、投影 4. 构图——平行构图、三角形构图、圆形构图 素描是所有绘画的基础 学科网（北京）股份有限公司 $