第3单元第2课_创意空间 课件 2026～2027学年人教版初中美术九年级 上册

第3单元 · 人教版义务教育教科书·艺术·美术 九年级上册 创意空间 第三单元 奇妙空间 ｜ 第2课 一座城堡浮在天上，凭什么让我们相信？ 比利牛斯山的城堡（油画）1959年 马格里特 01 上一课我们把世界看简单了。这一课反过来——把简单的东西重新拼，拼出现实里不可能的空间。先看这个问题：一座城堡浮在天上，凭什么让我们相信？带着它往下看。 第三单元 奇妙空间 美术能促进 想象力和创意能力的发展 02 这是本单元的大观念：美术能促进想象力和创意能力的发展。这一单元三课，都在讲这句话。 第三单元 奇妙空间 本单元两课 第1课 形体结构 用几何形体概括世界，学会素描的造型方法 第2课 创意空间 用重组、换视点、异形同构，造出矛盾又奇妙的空间 03 这一页的重点是：第1课 形体结构。接着往下看，第2课 创意空间。再补一句，用几何形体概括世界，学会素描的造型方法；用重组、换视点、异形同构，造出矛盾又奇妙的空间。 第2课 创意空间 艺术家如何打破常规 创造出奇特空间 04 这一页只写一句基本问题：艺术家如何打破常规创造出奇特空间。请全班一起读一遍。整节课我们都在回答它。 观察与发现 钟软了，地成了棋盘 蜕变的永恒记忆（油画）1952—1954年 达利［西班牙］ 左边是叠起来的方块，右边是网格地面 中间悬着一片水，钟表在上面流下来 每样东西都画得很真，凑在一起就不对 05 看这幅图。图注写的是：蜕变的永恒记忆（油画）1952—1954年 达利［西班牙］，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：左边是叠起来的方块，右边是网格地面；中间悬着一片水，钟表在上面流下来；每样东西都画得很真，凑在一起就不对。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 知识链接 一条纸带，只有一个面 麦比乌斯带（教材P32） 1858年由德国数学家麦比乌斯和利斯廷发现：长方形纸带一端扭转180°，再与另一端粘成圈，就成了只有一个面的纸带圈。 06 看这幅图。图注写的是：麦比乌斯带（教材P32），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：1858年由德国数学家麦比乌斯和利斯廷发现：长方形纸带一端扭转180°，再与另一端粘成圈，就成了只有一个面的纸带圈。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 任务一 · 找方法 创意是有方法的 艺术家们“用绘画变魔术”，将内心的奇思妙想转变成一个个不同寻常的视觉形象。 创意是有方法的，不同空间和物象的组合会产生奇妙的画面，引发观者联想。 打破常规的前提，是先知道常规是什么。 07 这一页补充几点。再补一句，艺术家们“用绘画变魔术”，将内心的奇思妙想转变成一个个不同寻常的视觉形象；创意是有方法的，不同空间和物象的组合会产生奇妙的画面，引发观者联想；打破常规的前提，是先知道常规是什么。 方法 · 并置 壁炉里，开出一列火车 时间静止（油画）1938年 马格里特［比利时］ 壁炉是室内的，火车是野外的 两样东西原本不可能出现在同一空间 并置在一起，画面就产生了矛盾，也产生了意味 08 看这幅图。图注写的是：时间静止（油画）1938年 马格里特［比利时］，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：壁炉是室内的，火车是野外的；两样东西原本不可能出现在同一空间；并置在一起，画面就产生了矛盾，也产生了意味。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 方法 · 并置 一块巨石，浮在海面上 比利牛斯山的城堡（油画）1959年 马格里特 石头没有支点，却稳稳悬着 上面的城堡画得极细致 越写实，越荒诞 09 看这幅图。图注写的是：比利牛斯山的城堡（油画）1959年 马格里特，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：石头没有支点，却稳稳悬着；上面的城堡画得极细致；越写实，越荒诞。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 方法 · 并置与组合 靠对比，把不可能说圆 有的艺术家擅长将现实中无法存在于同一空间的事物并置或组合。 并借助大小、轻重、内外、虚实等对比手法，使画面形成与日常生活经验相悖的空间。 营造出充满意趣的视觉效果。 10 这一页补充几点。再补一句，有的艺术家擅长将现实中无法存在于同一空间的事物并置或组合；并借助大小、轻重、内外、虚实等对比手法，使画面形成与日常生活经验相悖的空间；营造出充满意趣的视觉效果。 任务一 · 归纳 创造奇妙空间的三条路 1 重组并置 把不可能同时存在的东西放在一起 2 转换视点 把几个视角的画面拼在同一张纸上 3 异形同构 让两个不同事物的外形共用一条轮廓 11 这一页有3条，一条一条来。1、重组并置，把不可能同时存在的东西放在一起；2、转换视点，把几个视角的画面拼在同一张纸上；3、异形同构，让两个不同事物的外形共用一条轮廓。这几条不用背，但要能按顺序说下来。 方法 · 矛盾空间 看着对，画不出来 矛盾立方 向上又向下 矛盾三角 彭罗斯阶梯的亲戚 这类图形在纸上成立，在现实里造不出来 12 这一页放了2件，放一起比着看。矛盾立方——向上又向下；矛盾三角——彭罗斯阶梯的亲戚。比较完得出这一句：这类图形在纸上成立，在现实里造不出来。看的时候注意三点：造型怎么处理、材料是什么、为什么这么做。 任务三 · 转换视点 山与倒影，接上了 山（综合材料） 上下对称，互为倒影 穿梭（素描） 城市的墙变成了地 有的艺术家善于利用视点的转换与交替，构建奇妙有趣的空间 13 这一页放了2件，放一起比着看。山（综合材料）——上下对称，互为倒影；穿梭（素描）——城市的墙变成了地。比较完得出这一句：有的艺术家善于利用视点的转换与交替，构建奇妙有趣的空间。看的时候注意三点：造型怎么处理、材料是什么、为什么这么做。 方法 · 异形同构 一本打开的书，就是一座山 异形同构图形（教材P34） 书页的斜线正好是山坡，书脊就是山脚。 14 看这幅图。图注写的是：异形同构图形（教材P34），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：书页的斜线正好是山坡，书脊就是山脚。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 方法 · 异形同构 云，变成了拱门的形状 异形同构图形（教材P34） 三个拱门，云从左边游到右边，轮廓一路跟着变。 15 看这幅图。图注写的是：异形同构图形（教材P34），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：三个拱门，云从左边游到右边，轮廓一路跟着变。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 观察与发现 两条轮廓，共用一条 在进行画面设计时，有一种巧妙的方法——异形同构。 画家往往通过异形同构制造出奇幻的空间。 做法是：找出两个事物的外形共同点，让一条轮廓同时属于两者。 16 这一页补充几点。再补一句，在进行画面设计时，有一种巧妙的方法——异形同构；画家往往通过异形同构制造出奇幻的空间；做法是：找出两个事物的外形共同点，让一条轮廓同时属于两者。 学生作品 机器城与装甲龟 机械空间 俯视的齿轮城市 装甲乌龟 龟壳加履带 一个换视点，一个做同构——两条路都走得通 17 这一页放了2件，放一起比着看。机械空间——俯视的齿轮城市；装甲乌龟——龟壳加履带。比较完得出这一句：一个换视点，一个做同构——两条路都走得通。看的时候注意三点：造型怎么处理、材料是什么、为什么这么做。 学生作品 走不完的楼梯，化掉的钟 矛盾楼梯 上下不分，走不出去 仿达利绘钟表 钟表从方块上流下 前一张靠矛盾空间，后一张靠并置与变形 18 这一页放了2件，放一起比着看。矛盾楼梯——上下不分，走不出去；仿达利绘钟表——钟表从方块上流下。比较完得出这一句：前一张靠矛盾空间，后一张靠并置与变形。看的时候注意三点：造型怎么处理、材料是什么、为什么这么做。 小结 奇妙空间，先要“讲得通” 一　并置：把不该在一起的放在一起，但每样都画得像真的。 二　换视点：多个视角共用一张纸，让观者的眼睛来回跑。 三　同构：让两条轮廓合一，画面就有了双关。 19 这一页补充几点。再补一句，一　并置：把不该在一起的放在一起，但每样都画得像真的；二　换视点：多个视角共用一张纸，让观者的眼睛来回跑；三　同构：让两条轮廓合一，画面就有了双关。 作业 运用重组、转换视点、异形同构等创意手法，创作一幅绘画作品。 选一种方法做透，不要三种都塞进去。 先定方法 并置、换视点、同构，选一个。 再做草图 小草稿改三遍，再上正稿。 20 布置这一课的学习活动：运用重组、转换视点、异形同构等创意手法，创作一幅绘画作品。选一种方法做透，不要三种都塞进去。先定方法——并置、换视点、同构，选一个。再做草图——小草稿改三遍，再上正稿。下课前把分工定下来，谁做什么写在纸面上。 第2课 创意空间 魔术不是乱来，是把规则换个用法 第三单元 奇妙空间到此结束 教材P32—P35 这一课就到这里。留一句在心里：魔术不是乱来，是把规则换个用法。第三单元 奇妙空间到此结束。内容依据教材P32—P35，课后可以自己再翻一遍。 $