山西省吕梁市交城县2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

姓名 准考证号 2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分) (-) 1.小语梳理古诗文探索交“友”智慧，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) 诗文 “友” 交“友”收获 (1)日月之行， ,若出 抒政治抱负 其里。（曹操《观沧海》） 自然 (2) 应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 抒思乡之情 (3)夕阳西下，」 。(马致远《天净沙·秋思》) 表羁旅之思 (4)海日生残夜，江春入旧年。 寄故乡之念 。(王湾《次北固山下》) 亲友 (5) 落花时节又逢君（杜甫《江南逢李龟年》） 悟飘零之感 (6)夜发清溪向三峡， (李白《峨眉山月歌》) 表思友之怀 【发现】对于旧的知识，我们要善于复习整理，从而得到新的收获，正如《论语》中所言 “(7) 2.请赏读右面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 随我開诗 这幅书法作品的内容是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗歌 店宁道泡 上悠范落 首句以描写“杨花”“子规”起笔，既指明事情发生的“(1) 到心擦查 夜斟逍子 又有丰富的象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻(2) 路州五规 西月溪喷 七年级语文第1页（共6页） 扫描全能王创建 (二) 班级开展“寻·先贤得慧“主题活动。请阅读选文并完成第3一7题。 【甲】 I乙】 【丙】 谢太傅寒雪日内集，与儿 谢過年少时，好著紫罗 谢公与人围棋，俄而期玄 女讲论文义。俄而雪骤，公欣香囊2，垂覆手，太傅患之，而 淮上0信至。看书竟，默然无 然曰：“白雪纷纷何所似？”兄不欲伤其意。乃谲与赌，得言，徐向局⑤。客问准上利害， 子胡儿曰：“撒盐空中差可即烧之。 答曰：“小儿辈大破贼。”意色 拟。“兄女曰：“未若柳絮因风 【注释】①谢遏：即谢玄， 举止，不异于常。 起。”公大笑乐。即公大兄无太傅谢安之侄。②紫罗香鬟： 【注释】④准上：即淮水 奕女，左将军王凝之妻也。 为魏晋贵族男子喜好，体现阴上，这里指战场上。⑤向局： 柔之风。③谲：欺骗。 面向棋局。 3.请你根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(3分) 文言词句 方法提示 解释词义 俄而谢玄淮上信至 【课内迁移法】俄而雪骤 (1) 【成语推断法】患得患失：本义指担心得不 太傅患之 到，得到了又担心失去。后指对于个人的 (2) 利害得失斤斤计较。 【查阅字典法】著：①显露，显著。②写文 (3) 好著紫罗香载 章，写书。③附着。④穿，戴。 (只填序号) 4.下列句子朗读停顿划分正确的一项是( )(2分) A.谢太傅寒雪日/内集 B.撒盐/空中差可拟 C.未若/柳絮因风起 D.左将军/王凝之妻也 5.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)兄女曰：“未若柳絮因风起。” (2)意色举止，不异于常。 6.读完语段【甲】后，你认为谢道韫是一位什么样的人？(2分) 7.读完这三个语段，我认为谢安是一位了不起的人，你赞同吗？结合三个语段说说你的理由。 (4分) 七年级语文第2页（共6页） 扫描全能王创建 二、文学之约(30分) (-) 级组织“跟箱课本去学习“的活动。请阅读材科并完成第8-I0题： 【甲】 【乙1 打开七年级上册的语文课本，朱 打开七年鲛上册的语文课本，我们抖s6U( 自清在（春》中写“山朗润起来了，水涨精神，杨游书海，观赏四季。春天的花烁崂无比.美不 起来了、太阳的脸红起来了；老合在胜牧；夏季的雨热烈粗犷，万物生长：秋日的今相鳗镜 (济南的冬天》里描绘“水藻真绿，把终 西沉，游子断肠：冬天的泉城之水仍冒膏点热气，将终 年贮()蓄的绿色全拿出来了；”而年贮蓄的绿色全部献上！ 刘湛秋笔下的秋雨，静滋中带着一丝 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到溢润： 娇媚，又是另一番韵致。这些文字告诉 我们：善于观察，才能写出动人的篇章。爱语文吧，它将让你如冰春风，如饮甘醇，如食美珍， 8.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)贮蓄 (2)抖s 9.以下都是名词的选项是( )(2分) A.静谧绿色 B.娇媚观察 C.太阳游子 10.仿照【乙】文画线句，补写横线处的内容，使语段完整： (3分) (二) 学校校刊“研经典”栏目登载了《朝花夕拾》主题阅读任务单。请你完成第1题。 11.请将下面的人物填入表格对应的地方，并完成思考探究。(8分) 备选人物：寿镜吾长妈妈 藤野先生 衍太太 范爱农 陈莲河 话题 摘录 人物 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。…我拿下来打开看 时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已(1) 经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方 连文法的错误，也都一一订正。 【摘录二】 热 (父亲去世后)只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道， 心 (2) “母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的吗？”我说母亲没有 钱，她就说可以拿首饰去变卖。 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们 (3) 同去。”…他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少 有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 七年级语文第3页（共6页） 扫描全能王创建 【摘录四】 过了十多天、或者一个月买、永还狼记得，是地告收网案以 (4) 后的四五天，她穿着新的鼓布衫问朵了，一范而、城将一色抖递 给我、高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！“ 摘录材抖都与“热心”有关，但“热心”所休现出的人物性格是不同的 思考 (5)【摘录一】中“热心”表现出他 的特点。 探究 (6)【摘录二】中的“热心“则表现了人物 的特点。 (三) 班级开展“往事依依"主题阅读活动。请阅读下面的文章并完成第12题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一 股淡淡的清香，我四处张型，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻夫，转过一座小山坡，频觉 眼前一亮，满眼缤纷，这里竞是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱 的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵 小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过 阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎 是一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉 人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢 天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收 成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄 的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成 很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心 里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红 灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给 我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼 吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来 的橘子？”“我，我，别人给的…”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上 摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点，点头，为自己的 行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要 做一个堂堂正正的人。 七年级语文第4页（共6页） 扫描全能王创建 ⑧橘子花开了一年又一年、父亲已过世多年，不如道那老屋后的橘子花开了吗？一于 我，它位一定开工开在成的心里，芬芳着我生命的每一天。 摘自《中国电视报》2018年4月19日（有酬改） 12.（1)根据文章内容，完成以下表格。(8分)》 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡清香 ① 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子 初夏的某天 ② 疯跑 ③ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④ 心怦怦乱跳（紧张） (2)品味并赏析文中画横线的句子，回答括号中的问题。(8分) ①金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（结合语境 品味句中加点词语的表达效果。) ②树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。（从修辞角度赏析 句子的表达效果。) (3)请根据你的理解，为第⑧段画波浪线的句子“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳 着我生命的每一天”做一个朗读设计，标出重音（用着重号“.”标示）和停连（停顿用“V” 标示，连接用“⌒”标示)，并说明你的设计理由。（4分) 于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 (4)文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？(4分) 三、现实之思（14分) 班级开展“沟通从心开始”主题活动。请你阅读下面的材料并完成第13题。 材料一 某中学七年级对300名学生做了一次“我与父母的沟通”问卷调查。结果显示：每天与父 母交流30分钟以上的占21.3%，10一30分钟的占39.7%，不足10分钟的占39.0%。在“最希 望父母怎样做”一栏中，61.4%的学生选择“听我把话说完”，只有18.6%的学生选择“多给我 提建议”。 七年级语文第5页（共6页） 扫描全能王创建 材料二 表一两种沟通方式的比较 沟通方式 常见表现 学生的感受 单向说教 父母讲，孩子听 不想说 双向对话 父母问，孩子说 愿意说 材料三 一位母亲在家长会上分享了自己的转变：“以前我一进门就问分数，孩子转身就进了房间。 后来我改问今天有什么开心的事'，他反倒愿意说了。我这才明白，沟通的第一把钥匙不是劝 说，而是倾听。” (以上材料根据相关资料整理) 13.(1)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.调查显示，每天与父母交流不足10分钟的学生接近四成。 B.多数受访学生最希望父母“听我把话说完”，而不是给自己提建议。 C.材料二中“单向说教”式的沟通，容易让学生产生“不想说”的抵触情绪。 D.材料三中母亲的转变说明，多给孩子提建议比倾听更有效。 (2)根据材料二，说说“单向说教”和“双向对话”两种沟通方式各会带来怎样的结果。(5分) (3)综合三则材料，概括一次有效的沟通需要具备哪些条件。(6分) 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 14.阅读下面文字，按要求写作。 进入初中，我们迎来了新的成长阶段。在这个崭新的环境中，总有一些特别的“第一 次”让我们记忆犹新：第一次在课堂上大胆发言，第一次独立解决难题，第一次在陌生集体 中感受到温暖，第一次深刻理解了父母的叮属…这些“第一次”，如同我们成长路上一个 个坚实的脚印，记录着我们的变化，见证着我们的收获。 请以“初一，第一次 ”为题，写一篇文章。 写作提示：①将题目补充完整，除诗歌外，文体不限；②不少于600字，不得套写、抄袭；③ 不出现真实的校名、人名、班级等信息；④书写规范，卷面整洁。 七年级语文第6页（共6页） 扫描全能王创建 ■ 2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试题 4(2分) 10.0分) 七年级语文答题卡 5.(4分) 注意事风 L若延自，个生单处但第3意实的元色管退框序是再学根。 其四例多标植过各相且量。 贴条形码区 () 金 1若套d月世C保发月a3夏书属直名这告平笔在可 作起其失斯后笔段由，聘GN见5曼某的名色见通 缺考生，由敏考人员用随笔 二) 75模设数， 龄缺考标纪， 人耗升者思清祖现量 (2 1L.(8分) 套选年量（请使用0.5延米的周色馆迹荟学感书写】 2) 一、吉夜之黄(27会】 0) (4) 6(2分)】 (-) 5 L0分) (6) 2) 7.(4分) 12(1)(8分) (4 ①」 (5) 6 ( 2(2分) (2)(8分】 二，文学之的(39分) -) &(2分) 3.3分) ()贮 (2)s0 (1) (2) ■ ) 9.2分) 七年级语文第1页（共2页） 扫描全能王创建 ■ ■ (3114元) 四、心只之(0分，书写分) 目： 41【4分) 三、成实之思14分】 u.0)(3分) (25分) (3)6分) 七华娘团文那2重（共2黄） 扫描全能王创建2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试题 七年级语文参考答案 -、(27分) (一) 1、(10分) (1)若出其中 星汉灿烂 (2)遥怜故园菊 (3)断肠人在天涯 (4)乡书何处达 归雁洛阳边 (5)正是江南好风景 (6)思君不见下渝州 (7)温故而知新 可以为师矣 【评分标准：每空1分，共10分。有错别字、漏字、增字不得分】 2、(2分)(1)时令 (2)友人前途命运未卜 【评分标准：2分。每空1分】 (二) 3、(3分) (1)不久，一会儿 (2)担心，忧虑 (3)④ 【评分标准：3分。每空1分】 4、(2分)C【解析】A.有误，句意：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起。从内容看，“谢太傅”是主语，“寒 雪日内集”是谓语部分，“寒雪日”作为时间状语需与主语“谢太傅”连读，应为“谢太傅/寒雪日内集”，而非“谢太 傅寒雪日/内集”。B.有误，句意：把盐撒在空中，大体可以（与之）相比。从内容看，“撒盐空中”是完整动作（向 空中撒盐)，“差可拟”是对该动作的评价，应为“撒盐空中/差可拟”，而非“撒盐/空中差可拟”。D.有误，句意： 左将军王凝之的妻子。“左将军王凝之”是完整的官职+姓名组合，需作为整体表意，应为“左将军王凝之/妻 也”，而非“左将军/王凝之妻也”。 5、(4分) (1)兄女说：“不如比作柳絮乘风而起。” (2)(谢安的)神色举止，和平常没有什么不同。 【评分标准：4分。每句2分，表述不当的情扣分】 6、(2分)谢道韫是一个聪慧机敏、才华横溢的人。 【评分标准：2分。大意对即可】 7、(4分)示例一：赞同。①寒雪日内集讲论文义，欣赏晚辈才华，重视家教；②巧设赌局帮谢遏改掉癖好，睿智又 顾及孩子感受；③得知前线大捷依旧神色不变，沉着有雅量。可见谢安教子有方、气度不凡，十分了不起。 示例二：赞同。【甲】文谢安善于教育，赏识人才：寒雪天召集家里晚辈讲论文义，引导孩子们咏雪；能欣赏晚辈出 众的才情，重视家庭教育。【乙】文谢安睿智温情，教育有方：谢遏喜欢佩戴香囊，谢安想改掉他这个爱好，不直接 严厉批评伤害孩子自尊，而是用打赌的方式赢过来再烧掉，方法委婉巧妙，体恤孩子心意。【丙】文谢安沉着冷 静，气度非凡：收到前线谢遏大破敌军的捷报，内心虽大喜，却神色如常，继续下棋，遇事沉稳，有临大事而不动 声色的雅量。综上，谢安既是善于育人的长辈，又有遇事镇定从容的胸襟，确实非常了不起。 【评分标准：4分。做出判断1分，每结合一语段回答表达顺畅得1分】 七年级语文参考答案第1页（共3页） 【参考译文】【乙】谢玄年轻时，喜欢戴紫色的罗纹香囊，（香囊）垂下来能盖住手掌，谢安对此感到担心，却又不想 挫伤他的心意。于是就用欺骗的方式和他打赌，赢得（香囊）后立刻（把它）烧掉了。 【丙】谢安和别人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上送来的书信到了。（谢安）看完信沉默不语，慢慢转过身面向 棋局。客人询问准水战场上战事的胜负情况，（谢安）回答说：“子侄们大破贼军。”（谢安的）神色举止，和平常没 有什么不同。 二、(39分) (一) 8、(2分) (1)zhù (2)擞 【评分标准：2分。每空1分】 9、(2分)C 10、（3分)示例：语文好比清风，吹拂我们的思绪，使我们得到舒展。 【评分标准：3分。仿照画线句子去写，酌情扣分】 (二) 11、(8分) (1)藤野先生 (2)衍太太 (3)范爱农 (4)长妈妈 (5)认真负责、真诚友善 (6)虚伪市侩、别有用心 【评分标准：8分。(1)~(4)选对每空1分，(5)~(6)结合名著内容回答每空2分，大意对即可】 (三) 12、(1)(8分) ①感动 ②欢喜 ③橘子成熟时 ④路过橘林，偷摘橘子 【评分标准：8分。每空2分，意思对即可】 (2)(8分) ①“团团”“簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，(2分)语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了花蕊多而密集的 特点，表达了作者的喜爱之情。(2分) ②这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，（2分)将红红的橘子比作晶莹的红灯笼，同时“笑红了脸”将树上 的橘子人格化了，生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情态，表现了作者看到满树红橘子的喜 悦心情。(2分) 【评分标准：每题4分。依据答题情况的情扣分】 (3)(4分)示例：设计：于我，它们V一定开了，⌒开在V我的心里，芬芳着V我生命的每一天。 理由：我认为可以在“它们”“开在”“芬芳着”后停顿，“开了”后连接。对于“我”来说，橘子花的香味使“我” 想起了父亲的教导，“一定”“心里”“每一天”读重音，强调了父亲的教导一直留在“我”的心中影响着我，从 而表达“我”对父爱的感激与怀念之情。 【评分标准：4分。朗读设计2分，理由2分，的情扣分】 (4)(4分)题目中的“橘子花”指的是让“我”想到童年与橘子花有关的往事，即偷橘子吃，被父亲发现，父亲对 “我”语重心长的教育，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。文章以“开在心里的橘子花' 为标题，暗示文章主旨，饱含对父亲的爱和感激。同时，“橘子花”是贯穿全文的线索，并且能够激发读者的 阅读兴趣。 【评分标准：4分。意思对即可，的情扣分】 七年级语文参考答案第2页（共3页） 三、(14分) 13、(1)(3分)D (2)(5分)示例：“单向说教”是父母讲、孩子听，孩子容易产生“不想说”的抵触心理，沟通难以深入(2分)；“双 向对话”是父母问、孩子说，双方有来有往，孩子“愿意说”，沟通顺畅而有效(2分)；可见沟通方式不同，结果 大不相同，有来有往的方式更容易被孩子接受(1分)。 【评分标准：意思对即可，的情扣分】 (3)(6分)示例：①要有倾听的耐心。材料一显示，六成以上的学生最希望父母“听我把话说完”，说明让彼此 把话说完是沟通的前提。②要用互动的方式。材料二表明，“双向对话”能让孩子“愿意说”，比“单向说教” 更有效。③要选好话题和时机。材料三中的母亲把“问分数”改成“问开心的事”，一下就打开了话匣子。 【评分标准：6分。结合材料每答出一点得2分，意思对即可，的情扣分】 四、(40分) 14、略(40分，含书写3分) 作文评分标准： 根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。 注：①不写题目减2分；②字数不达600字酌情减分；错字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止；③整抄试卷 阅读语段者只给5分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容新颖典型，有真情实 能恰当运用多种有正确的价值导向， 感，能表达自己对自然、社 结构有创意，完整 表达方式，善用修能挖掘题目的内涵， 会、人生的真实而独特的感 统一，过渡自然，条 36一40分 悟。叙事生动具体；描写富 辞，词汇丰富，用立意有深度，有新 理清楚，详略得当，词贴切，句式多 意，感情充沛，能引 有表现力；说明清楚明白； 线索分明。 样，语言流畅，有 起读者的情感共鸣。 议论观，点鲜明，理由充分 逻辑严密。 文采。 内容典型，有真情实感，能 能合理运用不同 有正确的价值导向， 表达自己对自然、社会、人结构完整，过渡自 的表达方式，词汇 32—35分 生的感悟和思考。叙事较 然，条理清楚，详略 较丰富，语言流 中心思想突出。说 明清楚；议论观点明 生动；说明清楚；议论观，点 得当。 畅，表意清楚。 确，论述有理有据。 明确，论述有理有据。 审题较准确，内容较真实， 结构较完整，条理能较为合理地运 能表达自己的感受。说明 有正确的价值导向， 28一31分 较清楚，详略较得 用表达方式，语言 较清楚；议论观点较明确， 当。 中心思想较突出。 通畅，表意清楚。 理由较充分。 内容符合题目，但理解肤 浅，内容陈旧、不具体，情感 结构基本完整，条语言平淡，表达方 有中心思想，且立意 24一27分 不够真实。说明不清楚；议 理不清楚，详略不 式单一，词汇较贫 正确。 论观，点不明确，论述没有针 得当。 乏，表意含糊。 对性。 不符合题意，内容空洞、虚 结构不完整，没有语言乏味，表意不 中心思想不明确或 23分及以下 假，表达混乱。 条理，详略失当。 清。 立意不正确。 七年级语文参考答案第3页（共3页）