精品解析：江苏泰州市姜堰区2026-2027学年七年级上学期期中生物试题

七年级生物学科试卷 （时间45分钟，满分30分） 请注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。 2．所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、选择题（共15分，注意：在每小题给出的选项中，只有一项符合题目要求，请将所选答案填涂在答题卡上。） 1. 下列活动直接应用了生物学技术的是（ ） A. 发射卫星 B. 发酵馒头 C. 研发锂电池 D. 开采天然气 2. 下列对应生物现象及其特征的描述正确的是（ ） A. 蜻蜓点水——生物能繁殖 B. 感冒病毒——生物都是由细胞构成的 C. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭——生物都需要营养 D. 庄稼一枝花，全靠肥当家——生物能对外界刺激作出反应 3. 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。下列叙述错误的是（ ） A. 科学探究的一般过程是从作出假设开始的 B. 科学探究光照强度对牵牛花开合的影响，最好选用实验法 C. 科学探究和跨学科实践是生物学重要的研究途径 D. 科学探究的方法之一是观察，有时可借助放大镜、望远镜等工具 4. 若要快速区分韭菜和小麦幼苗，下列方法中较合适的是（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 推测法 D. 调查法 5. 乐乐想知道手上有没有细菌，于是把手掌放在显微镜载物台上观察，视野却一片漆黑，最可能的原因是（ ） A. 手掌太脏 B. 手掌太大 C. 没有开灯 D. 手掌不透光 6. 下列不属于生命现象的是（ ） A. 小麦灌浆 B. 地球自转 C. 金鱼呼吸 D. 生石花开花 7. 如图为小嫩在显微镜下观察到的微藻，她想换成高倍物镜来进一步观察微藻A的内部结构，以下操作有误的是（ ） A. 转动转换器 B. 调节粗准焦螺旋 C. 调节细准焦螺旋 D. 移动玻片标本 8. 秋风起，蟹黄肥。下列影响螃蟹生存的非生物因素有（ ） ①水②水草③小虾④空气⑤光⑥温度 A. ②③ B. ①②③⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥ 9. 阳台上的幸福树靠窗侧长得茂盛，导致这一现象的主要生态因素是（ ） A. 温度 B. 水 C. 风 D. 光 10. 辣椒富含维生素C，光照、肥料等条件不同，辣椒维生素C含量也会不同。这体现了（ ） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 生物适应环境 D. 生物与环境相互影响 11. 下列现象中，主要由生物因素引起的是（ ） A. 初冬大雁向南迁徙 B. 大雨后蚯蚓爬出地面 C. 仙人掌的叶成刺状 D. 稻飞虱吸食水稻养分 12. “柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥”（北宋·王安石），诗中蚕与桑的关系是（ ） A. 共生 B. 竞争 C. 捕食 D. 寄生 13. 为了探究不同施肥方式对番茄生长的影响，同学们在劳动实践基地选用了生长状况一致的番茄植株进行实验，其他条件适宜。实验结果如下表。下列叙述正确的是（ ） 施肥方式 平均株高（cm） 平均单果重（g） 病虫害发生率（%） 化肥组 95 85 18 有机肥组 102 92 10 不施肥组 78 68 25 A. 该实验的变量是番茄植株的生长状况 B. 不施肥组在本实验中起对照作用 C. 化肥组比有机肥组更能降低病虫害发生率 D. 有机肥能促进株高增加，但不能增加果重 14. 研究发现，荷花的叶片、叶柄、地下茎内有贯通的发达气道（见下图），可将空气的氧气输送到地下部分的细胞中，这一结构特征体现了生物和环境的关系是（　　） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物依赖环境 15. 在“模拟小鸟捕食”的活动中，同学们取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块绿布上，让实验者先背对绿布，然后转身快速拿取。下列有关叙述错误的是（ ） A. 小纸片模拟的是猎物 B. 预测获取的小纸片中颜色最多的是绿色 C. 实验者模拟的是小鸟 D. 预测最后剩下小纸片数量最多的是绿色 16. “麦草方格固沙法”（如图所示）能阻止流沙，以提高方格中种子的萌发率。腐烂干枯的麦草被微生物分解后，还能为方格中的植物提供肥料。植物的根系又能固定沙丘，有效缓解土地荒漠化。相关叙述正确的是（ ） A. 生物能影响环境 B. 环境能适应生物 C. 肥料是影响沙漠中植物生长的唯一因素 D. 麦草是影响微生物生活的生物因素 17. 生物社团要寻找鼠妇作为实验材料，下列最容易找到的地方是（ ） A. 池水中 B. 花盆下 C. 树干上 D. 教室里 18. 小明想探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计了如下四个实验装置（装置上的遮光物透气）。你认为最合理的是（ ） A. B. C. D. 19. 下列属于森林生态系统主要特点的是（ ） ①一般降水量较少②一般雨水充足③以草本植物为主④以高大乔木为主 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 20. 下列能看作一个生态系统的是（ ） A. 黄山的松树 B. 溱湖的水 C. 长江里所有的鱼 D. 一片果园 21. 以下场景中，超出生物圈范围的是（ ） A. 科研人员在太平洋进行探测 B. 登山队员在喜马拉雅山顶开展科考 C. 航天员进驻“天宫”空间站 D. 科研工作者在热带雨林进行生态调查 22. 森林里的落叶不会越积越多，是因为会被（ ） A. 雨水溶解 B. 分解者分解 C. 植物直接吸收 D. 动物全部吃掉 23. 下列生物中，属于生产者的是（ ） A. 鲢鱼，摄取藻类获得有机物 B. 蚯蚓，分解枯枝败叶获取有机物 C. 蓝细菌，可利用光能将无机物合成有机物 D. 草履虫，能从外界吸收营养物质合成自身物质 24. 汕头牛田洋湿地生态系统自然风光美好，下图是该地的部分食物网，下列有关说法中错误的是（ ） A. 鱼和青蟹都是杂食动物 B. 该食物网中共有5条食物链 C. 该生态系统中白鹭的数量最多 D. 该食物网内能量的最终来源是太阳 25. 某研究小组调查了枣园内害虫和天敌的数量变化趋势，结果如下图所示。下列相关叙述错误的是（ ） A. 放养天敌可以控制害虫的数量 B. 害虫数量最多的月份是5月 C. 天敌捕食害虫完成了能量循环 D. 天敌的数量影响害虫的数量 26. 地球上最大的生态系统是 A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统 C. 草原生态系统 D. 生物圈 27. 下列属于可更新的自然资源的是（ ） A. 煤矿 B. 石油 C. 土壤 D. 天然气 28. 黑斑蛙可捕食稻田害虫，蛙粪还可为水稻提供有机肥，稻田又为黑斑蛙提供了生存空间。关于这种“稻蛙共生”生态种养模式说法错误的是（ ） A. 能减少化肥的使用 B. 能减少对环境的污染 C. 能减少农药的使用 D. 降低了农户的经济效益 29. 微塑料是直径小于5毫米的塑料颗粒。研究发现：陆地农田里的微塑料会随雨水冲刷进入河流，汇入海洋，甚至在南极海鸟体内也检测到微塑料。该现象说明（ ） A. 微塑料只在水域生态系统中传播 B. 南极生态系统不受人类活动影响 C. 海洋生态系统是独立的，与陆地生态系统无关 D. 生物圈各个生态系统是相互关联的，生物圈是一个统一的整体 30. 某学习小组在开展“跨学科实践活动——制作生态瓶”时，对材料的选择进行了讨论。下列叙述正确的是（ ） A. 可选择彩色玻璃杯来制作生态瓶 B. 可选择适应性强、生活力较强的生物 C. 由于瓶内有水草，要将生态瓶放在有阳光直射的地方 D. 生态瓶选择要越大越好，加入的生物数量要越多越好 二、非选择题（共15分，注意：在[ ]内填序号或字母，_______上填文字。） 31. 同学们练习使用显微镜（如图1）观察蚕豆叶下表皮细胞的永久装片，看到的物像如图2所示，据图回答问题。 （1）使用显微镜观察细胞时，如果发现[①]____上有污点，应该用擦镜纸将它擦拭干净。 （2）在进行观察时，装片应置于[③]________________上，材料正对通光孔。如使用的物镜上标记有“10×”，目镜上标记有“10×”，细胞放大倍数是_______。欲进一步放大物像，可转动[____]转换器换成标记有“40×”的物镜。 （3）图2所示的甲、乙、丙、丁分别是视野中呈现的物像，其中观察效果最好的是______。为使丁的图像更清晰，可以调节[⑤]____来达到更好的观察效果。 32. 咖啡中的咖啡因虽有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。小王同学开展了“咖啡因对金鱼呼吸频率的影响”实验，实验结果如下图，据图回答问题。 （1）根据科学探究的过程，小王提出的问题是________________________________________________？ （2）记录金鱼的呼吸频率，可以用每分钟金鱼________________的次数来表示，为了增加实验结果的准确性，每组可三次计数取________________。 （3）小王一共选择了6组金鱼进行实验，变量是________________，其中咖啡因浓度为________________g﹒L-1为对照组。 （4）据图可知，在一定范围内，随着咖啡因浓度的________________，金鱼的呼吸频率逐渐增加。 33. 各班在劳动实践基地分到了10M2“责任田”，同学们摩拳擦掌，出谋划策，为打造独具特色的生物园地忙碌起来。 （1）在播种之前，同学们翻耕土壤，主要是增加土壤里的________________含量，播种完还要浇水，在这片责任田里，土壤、水、温度、害虫、杂草等都属于影响农作物生长的________________因素。 （2）种子萌发长出了幼苗，说明生物具有________________的特征；青菜和菜青虫都是由________________构成的。 （3）有些青菜叶片被菜青虫啃食，有同学建议在责任田养鸡来除去菜青虫，讨论后该方法被农技师否定了，原因是__________________________。后来同学们决定人工除虫，与农药防治相比，这样做的好处是________________________。 34. 在研究某湖泊中生物间食物关系时，研究者分析动物消化道内的食物成分，得到如下表所示结果。受此启发，生物兴趣小组的同学设计并制作了一个密闭的生态瓶，请分析回答下列问题： 生物种类 消化道内食物成分 小鱼 小虾 小虾 水蚤、小球藻 水蚤 小球藻 （1）在生态系统中，能量是沿着________________逐级传递的。根据表中生物的食物关系，写出小鱼获得能量最多的一条食物链：__________________________。 （2）生态瓶中水草属于生态系统中的________________，泥沙中的腐生细菌和真菌属于生态系统中的________________________________。 （3）与湖泊生态系统相比，生态瓶自我调节能力较________________，原因是生物种类少，结构简单。 （4）若你是兴趣小组的一员，为了使生态瓶制作成功，请你提出一条合理的建议______________________________。 35. 某研究小组发现同一品种的玉米植株在不同环境下种植，植株高度存在差异。为探究“土壤条件对玉米植株高度是否有影响”，研究小组进行了下列相关实验。实验方案及结果如下表所示，请回答下列问题： 组别 玉米幼苗/棵 土壤条件 培养时间/天 平均植株高度 1 30 肥沃土壤 60 182cm 2 30 贫瘠土壤 60 152cm （1）本实验中，土壤条件属于影响玉米生长的________________（选填“生物”或“非生物”）因素，种植期间要经常除草，田间的杂草与玉米之间是________________关系。 （2）贫瘠土壤与肥沃土壤相互形成_________。除了土壤条件，其他条件应保持_____（选填“相同”或“不同”）且适宜。 （3）在实验过程中建议用30棵玉米苗而不是1棵，目的是________________________。 （4）根据实验结果，本实验的结论是___________________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物学科试卷 （时间45分钟，满分30分） 请注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。 2．所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、选择题（共15分，注意：在每小题给出的选项中，只有一项符合题目要求，请将所选答案填涂在答题卡上。） 1. 下列活动直接应用了生物学技术的是（ ） A. 发射卫星 B. 发酵馒头 C. 研发锂电池 D. 开采天然气 【答案】B 【解析】 【详解】Ａ．发射卫星属于航天工程领域，主要应用航空航天、物理学等相关技术，未直接应用生物学技术，Ａ错误。 Ｂ．发酵馒头利用酵母菌发酵，是生物学技术，Ｂ正确。 Ｃ．研发锂电池属于材料、化学工程领域，未直接应用生物学技术，Ｃ错误。 Ｄ．开采天然气属于能源矿产开采工程，未直接应用生物学技术，Ｄ错误。 2. 下列对应生物现象及其特征的描述正确的是（ ） A. 蜻蜓点水——生物能繁殖 B. 感冒病毒——生物都是由细胞构成的 C. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭——生物都需要营养 D. 庄稼一枝花，全靠肥当家——生物能对外界刺激作出反应 【答案】A 【解析】 【详解】A．蜻蜓点水是蜻蜓将卵产在水中的繁殖行为，对应生物能繁殖的特征，A正确。 B．感冒病毒不具有细胞结构，不符合“生物都是由细胞构成的”的描述，B错误。 C．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应，和生物需要营养的特征无关，C错误。 D．“庄稼一枝花，全靠肥当家”体现的是生物的生活需要营养，和生物能对外界刺激作出反应的特征无关，D错误。 3. 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。下列叙述错误的是（ ） A. 科学探究的一般过程是从作出假设开始的 B. 科学探究光照强度对牵牛花开合的影响，最好选用实验法 C. 科学探究和跨学科实践是生物学重要的研究途径 D. 科学探究的方法之一是观察，有时可借助放大镜、望远镜等工具 【答案】A 【解析】 【详解】A．科学探究的流程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，是从提出问题开始，不是作出假设，A错误。 B．科学探究光照强度对牵牛花开合的影响，需要人为控制光照这个变量，适合实验法，B正确。 C．科学探究和跨学科实践是生物学重要的研究途径，C正确。 D．观察是科学探究的基本方法之一，观察时可以借助放大镜、望远镜、显微镜等仪器来扩展观察的范围和精度，D正确。 4. 若要快速区分韭菜和小麦幼苗，下列方法中较合适的是（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 推测法 D. 调查法 【答案】A 【解析】 【详解】我们可以直接用肉眼观察韭菜和小麦幼苗的外形、叶片特点，快速区分这两种幼苗，因此观察法合适。实验法需要设计对照实验，操作繁琐，不适合快速辨别。推测法依靠猜测判断，不能准确区分植物。调查法多用于大范围的数据统计，不适合用来快速识别幼苗，A符合题意，BCD不符合题意。 5. 乐乐想知道手上有没有细菌，于是把手掌放在显微镜载物台上观察，视野却一片漆黑，最可能的原因是（ ） A. 手掌太脏 B. 手掌太大 C. 没有开灯 D. 手掌不透光 【答案】D 【解析】 【详解】A．手掌太脏，污渍无法完全阻挡所有光线，不会造成视野完全漆黑，A不符合题意。 B．手掌太大，手掌尺寸和视野漆黑没有直接因果关系，不是该现象的原因，B不符合题意。 C．没有开灯属于操作失误，但不是该情境下最可能的原因，即便开启光源，手掌也无法透光完成观察，C不符合题意。 D．手掌不透光，光线无法穿过手掌进入镜筒，因此视野一片漆黑，D符合题意。 6. 下列不属于生命现象的是（ ） A. 小麦灌浆 B. 地球自转 C. 金鱼呼吸 D. 生石花开花 【答案】B 【解析】 【详解】A．小麦灌浆是小麦生长过程中积累有机物的生理活动，属于生命现象，A不符合题意。 B．地球是无生命的天体，自转属于自然物理运动，不具备生物的特征，不属于生命现象，B符合题意。 C．金鱼呼吸体现了生物能进行呼吸的基本新陈代谢特征，属于生命现象，C不符合题意。 D．生石花开花是生物繁殖相关的生命活动，属于生命现象，D不符合题意。 7. 如图为小嫩在显微镜下观察到的微藻，她想换成高倍物镜来进一步观察微藻A的内部结构，以下操作有误的是（ ） A. 转动转换器 B. 调节粗准焦螺旋 C. 调节细准焦螺旋 D. 移动玻片标本 【答案】B 【解析】 【详解】A．为观察微藻A的内部结构，需要更大的放大倍数，因此要转动转换器，换高倍镜，A正确。 B．换用高倍物镜后，禁止调节粗准焦螺旋，粗准焦螺旋升降镜筒幅度大，易压碎玻片或导致物像消失，B错误。 C．换用高倍镜后，为了使物像更清晰，需要调节细准焦螺旋，C正确。 D．图中观察目标A位于视野左侧，换高倍镜前需要先移动玻片标本，将目标A移到视野中央；由于显微镜成像上下颠倒，左右相反，因此，要将视野左侧的微藻A移到视野中央，应向左移动装片，D正确。 8. 秋风起，蟹黄肥。下列影响螃蟹生存的非生物因素有（ ） ①水②水草③小虾④空气⑤光⑥温度 A. ②③ B. ①②③⑥ C. ①④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】环境中影响生物生活的非生物因素包括光、温度、水、空气等，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 ①水、④空气、⑤光、⑥温度都属于非生物因素；②水草、③小虾属于生物因素。因此属于影响螃蟹的非生物因素是①④⑤⑥，C正确，ABD错误。 9. 阳台上的幸福树靠窗侧长得茂盛，导致这一现象的主要生态因素是（ ） A. 温度 B. 水 C. 风 D. 光 【答案】D 【解析】 【详解】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。阳台上的幸福树靠窗侧长得茂盛，主要指幸福树的向光性，影响这一现象的主要生态因素是光，D符合题意，ABC不符合题意。 10. 辣椒富含维生素C，光照、肥料等条件不同，辣椒维生素C含量也会不同。这体现了（ ） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 生物适应环境 D. 生物与环境相互影响 【答案】B 【解析】 【详解】A．生物影响环境指生物的活动对环境产生改变，题干中是环境因素作用于辣椒，并非生物改变环境，A错误。 B．光照、肥料属于环境条件，这些条件的差异导致辣椒维生素C含量不同，说明环境因素会影响生物的生理特性，B正确。 C．生物适应环境是生物为适应环境形成相应的形态、结构或生理特征，题干未体现辣椒对环境的适应相关内容，C错误。 D．生物与环境相互影响是生物和环境彼此产生作用，题干仅体现环境对生物的影响，未体现生物对环境的影响，D错误。 11. 下列现象中，主要由生物因素引起的是（ ） A. 初冬大雁向南迁徙 B. 大雨后蚯蚓爬出地面 C. 仙人掌的叶成刺状 D. 稻飞虱吸食水稻养分 【答案】D 【解析】 【详解】A．初冬大雁向南迁徙是受温度这一非生物因素的影响，A错误。 B．大雨后蚯蚓爬出地面是受空气这一非生物因素的影响，B错误。 C．仙人掌的叶成刺状是对干旱缺水环境的适应，受水分这一非生物因素的影响，C错误。 D．稻飞虱是生物，稻飞虱吸食水稻养分属于不同生物间的取食关系，由生物因素引起，D符合题意。 12. “柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥”（北宋·王安石），诗中蚕与桑的关系是（ ） A. 共生 B. 竞争 C. 捕食 D. 寄生 【答案】C 【解析】 【详解】A．共生指两种生物长期共同生活，相互依存、彼此有利的种间关系，蚕取食桑叶会对桑树造成损伤，不符合共生的特征，A不符合题意。 B．竞争指不同生物之间相互争夺资源、空间等生存条件的种间关系，蚕和桑树不存在争夺共有资源的情况，B不符合题意。 C．捕食指一种生物以另一种生物为食物的种间关系，家蚕以桑叶为食，符合捕食关系的定义，C符合题意。 D．寄生指一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，从宿主处获取营养，通常不会直接将宿主杀死的种间关系，蚕不符合寄生的特征，D不符合题意。 13. 为了探究不同施肥方式对番茄生长的影响，同学们在劳动实践基地选用了生长状况一致的番茄植株进行实验，其他条件适宜。实验结果如下表。下列叙述正确的是（ ） 施肥方式 平均株高（cm） 平均单果重（g） 病虫害发生率（%） 化肥组 95 85 18 有机肥组 102 92 10 不施肥组 78 68 25 A. 该实验的变量是番茄植株的生长状况 B. 不施肥组在本实验中起对照作用 C. 化肥组比有机肥组更能降低病虫害发生率 D. 有机肥能促进株高增加，但不能增加果重 【答案】B 【解析】 【详解】A．该实验的探究目的是不同施肥方式对番茄生长的影响，因此实验变量是施肥方式，番茄植株的生长状况属于无关变量，需保持一致，A错误。 B．不施肥组与施肥组形成对照，可清晰对比出施肥对番茄生长的影响，在本实验中起对照作用，B正确。 C．由表格数据可知，化肥组病虫害发生率为18%，有机肥组为10%，有机肥组更能降低病虫害发生率，C错误。 D．表格显示有机肥组平均株高102cm、平均单果重92g，均高于化肥组和不施肥组，说明有机肥既能促进株高增加，也能增加果重，D错误。 14. 研究发现，荷花的叶片、叶柄、地下茎内有贯通的发达气道（见下图），可将空气的氧气输送到地下部分的细胞中，这一结构特征体现了生物和环境的关系是（　　） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物依赖环境 【答案】B 【解析】 【详解】荷花的叶片、叶柄、地下茎内有贯通的发达气道，可将空气的氧气输送到地下部分的细胞中，这一特点适应水生环境，解决水中氧气较少的问题，所以体现生物的形态结构与环境相适应的观点，即生物适应环境，B符合题意，ACD不符合题意。 15. 在“模拟小鸟捕食”的活动中，同学们取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块绿布上，让实验者先背对绿布，然后转身快速拿取。下列有关叙述错误的是（ ） A. 小纸片模拟的是猎物 B. 预测获取的小纸片中颜色最多的是绿色 C. 实验者模拟的是小鸟 D. 预测最后剩下小纸片数量最多的是绿色 【答案】B 【解析】 【详解】A．小鸟要从物镜获取食物（猎物），小纸片模拟小鸟捕食的猎物，A正确。 B．绿色小纸片与绿布背景颜色接近，不容易被快速发现，因此获取的绿色小纸片数量最少，B错误。 C．实验者执行取食动作，模拟捕食者小鸟，C正确。 D．绿色小纸片不易被取走（取食），最终剩余的数量最多，D正确。 16. “麦草方格固沙法”（如图所示）能阻止流沙，以提高方格中种子的萌发率。腐烂干枯的麦草被微生物分解后，还能为方格中的植物提供肥料。植物的根系又能固定沙丘，有效缓解土地荒漠化。相关叙述正确的是（ ） A. 生物能影响环境 B. 环境能适应生物 C. 肥料是影响沙漠中植物生长的唯一因素 D. 麦草是影响微生物生活的生物因素 【答案】A 【解析】 【详解】A．麦草方格固沙、微生物分解麦草提供肥料、植物根系固定沙丘，这些都体现了生物（麦草、微生物、植物）对环境的影响，A正确。 B．环境是被动的，应该是生物适应环境，而不是环境适应生物，B错误。 C．影响沙漠植物生长的因素有很多，比如水分、温度、光照、肥料等，肥料不是唯一因素，C错误。 D．影响微生物生活的生物因素包括其他生物（如植物、其他微生物），麦草只是其中一种，且麦草干枯腐烂后才被微生物分解，不能说麦草是影响微生物生活的生物因素，D错误。 17. 生物社团要寻找鼠妇作为实验材料，下列最容易找到的地方是（ ） A. 池水中 B. 花盆下 C. 树干上 D. 教室里 【答案】B 【解析】 【详解】A．池水中属于水生环境，鼠妇是陆生生物，无法在水中长期存活，A错误。 B．鼠妇是陆生节肢动物，核心生存习性为偏好阴暗、潮湿的陆生环境。花盆下的环境阴暗且潮湿，完全匹配鼠妇喜阴湿的生存习性，是最容易找到鼠妇的地方，B正确。 C．树干上光照充足、整体环境干燥，不符合鼠妇喜阴湿的生存需求，很难找到鼠妇，C错误。 D．教室内光线明亮、环境干燥，没有鼠妇适宜的生存条件，几乎不会出现鼠妇，D错误。 18. 小明想探究“光照对鼠妇生活的影响”，设计了如下四个实验装置（装置上的遮光物透气）。你认为最合理的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．两侧都是湿土，一侧遮光、一侧见光，变量只有光照，符合单一变量原则，适宜鼠妇生存，设计合理，A正确。 B．两侧都是干土，干燥环境不适合鼠妇生活，实验条件不适宜，B错误。 C．一侧湿土、一侧干土，存在光照、湿度两个变量，违背单一变量原则，C错误。 D．一侧湿土、一侧干土，变量是湿度，不是光照，D错误。 19. 下列属于森林生态系统主要特点的是（ ） ①一般降水量较少②一般雨水充足③以草本植物为主④以高大乔木为主 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】①一般降水量较少，不符合森林生态系统的环境特征，错误； ②一般雨水充足，森林生态系统多分布在湿润、半湿润区域，降水充沛，正确； ③以草本植物为主，这是草原生态系统的植被特点，错误； ④以高大乔木为主，森林生态系统的优势植被为高大乔木，群落结构复杂，正确。 因此D正确，ABC错误。 20. 下列能看作一个生态系统的是（ ） A. 黄山的松树 B. 溱湖的水 C. 长江里所有的鱼 D. 一片果园 【答案】D 【解析】 【详解】A．黄山的松树仅包含部分生产者，缺少消费者、分解者和非生物部分，不能构成生态系统，A错误。 B．溱湖的水仅属于非生物部分的单一成分，不包含生物部分和其他非生物成分，不能构成生态系统，B错误。 C．长江里所有的鱼仅包含部分消费者，缺少生产者、分解者和非生物部分，不能构成生态系统，C错误。 D．一片果园同时包含区域内的所有生物和阳光、水、土壤等非生物部分，是生物与环境形成的统一整体，可看作一个生态系统，D正确。 21. 以下场景中，超出生物圈范围的是（ ） A. 科研人员在太平洋进行探测 B. 登山队员在喜马拉雅山顶开展科考 C. 航天员进驻“天宫”空间站 D. 科研工作者在热带雨林进行生态调查 【答案】C 【解析】 【详解】A．科研人员在太平洋进行探测，太平洋属于水圈的大部，处于生物圈范围内，A错误。 B．登山队员在喜马拉雅山顶开展科考，喜马拉雅山顶海拔不足9千米，仍处于大气圈底部、岩石圈表层，属于生物圈范围，B错误。 C．航天员进驻“天宫”空间站，空间站运行在距地表约400千米的近地轨道，远超出生物圈向上约10千米的高度上限，不在生物圈范围内，C正确。 D．科研工作者在热带雨林进行生态调查，热带雨林位于岩石圈表层，属于生物圈范围，D错误。 22. 森林里的落叶不会越积越多，是因为会被（ ） A. 雨水溶解 B. 分解者分解 C. 植物直接吸收 D. 动物全部吃掉 【答案】B 【解析】 【详解】A．雨水仅能溶解落叶中极少量的成分，不是森林落叶不会越积越多的主要原因，A不符合题意。 B．分解者（细菌、真菌等微生物）可以将落叶中的有机物分解为水、二氧化碳和无机盐等无机物，归还到无机环境中，因此森林里的落叶不会持续堆积，B符合题意。 C．植物无法直接吸收落叶中的大分子有机物，只能吸收分解后产生的小分子无机物，C不符合题意。 D．森林中的动物不可能将所有落叶全部取食消耗，该表述不符合实际情况，D不符合题意。 23. 下列生物中，属于生产者的是（ ） A. 鲢鱼，摄取藻类获得有机物 B. 蚯蚓，分解枯枝败叶获取有机物 C. 蓝细菌，可利用光能将无机物合成有机物 D. 草履虫，能从外界吸收营养物质合成自身物质 【答案】C 【解析】 【详解】A．鲢鱼通过摄取藻类获得现成有机物，属于生态系统的消费者，A错误。 B．蚯蚓依靠分解枯枝败叶中的有机物获取营养，属于生态系统的分解者，B错误。 C．蓝细菌可利用光能将无机物合成自身所需的有机物，为自养型生物，属于生产者，C正确。 D．草履虫无法利用无机物合成有机物，需要从外界摄取现成营养物质，属于消费者，D错误。 24. 汕头牛田洋湿地生态系统自然风光美好，下图是该地的部分食物网，下列有关说法中错误的是（ ） A. 鱼和青蟹都是杂食动物 B. 该食物网中共有5条食物链 C. 该生态系统中白鹭的数量最多 D. 该食物网内能量的最终来源是太阳 【答案】C 【解析】 【详解】A．青蟹的食物来源包含水草和虾，鱼的食物来源包含水草和虾。二者既可以直接摄取植物，也可以捕食其他动物，符合杂食动物的取食特点，因此鱼和青蟹都是杂食动物，A正确。 B．按照食物链书写规则，起点为生产者水草，终点为最高级消费者白鹭，全部食物链如下：水草→青蟹→白鹭；水草→虾→青蟹→白鹭；水草→虾→白鹭；水草→虾→鱼→白鹭；水草→鱼→白鹭，共有5条食物链，B正确。 C．能量在食物链传递过程中单向流动，并且逐级减少。生产者水草处于食物链最前端，固定的总能量最多，对应的生物数量最多。白鹭位于多条食物链的顶端，能够获取到的能量最少，因此白鹭的种群数量最少，而不是最多，C错误。 D．水草作为生产者，可以利用叶绿体进行光合作用，吸收太阳光，把光能转化为化学能，储存在制造的有机物中。食物网里的所有动物，都直接或者间接依靠水草合成的有机物获取能量。所以这个食物网中，能量的最终来源是太阳，D正确。 25. 某研究小组调查了枣园内害虫和天敌的数量变化趋势，结果如下图所示。下列相关叙述错误的是（ ） A. 放养天敌可以控制害虫的数量 B. 害虫数量最多的月份是5月 C. 天敌捕食害虫完成了能量循环 D. 天敌的数量影响害虫的数量 【答案】C 【解析】 【详解】A．从曲线可见：天敌数量上升之后，害虫数量随之下降，生物防治就是利用天敌控制害虫，A正确。 B．虚线代表害虫，在5月达到最高点，B正确。 C．生态系统中是能量流动（单向流动、逐级递减）；物质才可以循环，能量不能循环，C错误。 D．二者存在捕食关系，天敌数量变化会引起害虫数量变化，D正确。 26. 地球上最大的生态系统是 A. 森林生态系统 B. 海洋生态系统 C. 草原生态系统 D. 生物圈 【答案】D 【解析】 【分析】生物圈是地球上所有生物及其生存环境搞成，生态系统指的是在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。 【详解】从生物圈概念可以得出，生物圈构成一个生态系统。而且是地球上最大的生态系统，它是人类和其他生物共同生活的唯一家园。 27. 下列属于可更新的自然资源的是（ ） A. 煤矿 B. 石油 C. 土壤 D. 天然气 【答案】C 【解析】 【分析】可更新自然资源是指通过天然作用或人工经营，能在较短时间内更新、再生，或者可以循环利用的自然资源。 【详解】A．煤矿属于化石矿产资源，需要数百万年的地质作用才能形成，消耗后短时间内无法再生，属于不可再生资源，A错误。 B．石油是古代生物遗体经过漫长地质年代形成的化石能源，形成周期远长于人类利用速度，用完难以在短时间内再生，属于不可再生资源，B错误。 C．土壤在合理利用和保护下可以更新、恢复肥力，属于可更新的自然资源，C正确。 D．天然气属于化石能源，和煤矿一样需要漫长的地质年代才能形成，消耗后短时间无法再生，属于不可再生资源，D错误。 28. 黑斑蛙可捕食稻田害虫，蛙粪还可为水稻提供有机肥，稻田又为黑斑蛙提供了生存空间。关于这种“稻蛙共生”生态种养模式说法错误的是（ ） A. 能减少化肥的使用 B. 能减少对环境的污染 C. 能减少农药的使用 D. 降低了农户的经济效益 【答案】D 【解析】 【详解】A．蛙粪可以作为有机肥，减少化肥使用，A正确。 B．该模式减少了化肥和农药的使用，能减少农业生产对环境的污染，B正确。 C．黑斑蛙捕食稻田害虫，通过生物防治降低虫害，能减少农药的使用，C正确。 D．该模式降低了化肥、农药的投入成本，还可同时收获水稻和黑斑蛙，提升农产品品质，会提高农户的经济效益，D错误。 29. 微塑料是直径小于5毫米的塑料颗粒。研究发现：陆地农田里的微塑料会随雨水冲刷进入河流，汇入海洋，甚至在南极海鸟体内也检测到微塑料。该现象说明（ ） A. 微塑料只在水域生态系统中传播 B. 南极生态系统不受人类活动影响 C. 海洋生态系统是独立的，与陆地生态系统无关 D. 生物圈各个生态系统是相互关联的，生物圈是一个统一的整体 【答案】D 【解析】 【详解】A．微塑料只在水域生态系统中传播，陆地农田中也存在微塑料，还可进入不同生态系统的生物体内，并非仅在水域生态系统传播，A错误。 B．南极生态系统不受人类活动影响，南极海鸟体内检测到人类活动产生的微塑料，说明南极生态系统也会受到人类活动的影响，B错误。 C．海洋生态系统是独立的，与陆地生态系统无关，陆地农田中的微塑料可随雨水冲刷进入河流汇入海洋，说明海洋生态系统和陆地生态系统存在密切关联，C错误。 D．生物圈各个生态系统是相互关联的，生物圈是一个统一的整体，微塑料可以跨越陆地、河流、海洋、极地等不同生态系统扩散，印证了该结论，D正确。 30. 某学习小组在开展“跨学科实践活动——制作生态瓶”时，对材料的选择进行了讨论。下列叙述正确的是（ ） A. 可选择彩色玻璃杯来制作生态瓶 B. 可选择适应性强、生活力较强的生物 C. 由于瓶内有水草，要将生态瓶放在有阳光直射的地方 D. 生态瓶选择要越大越好，加入的生物数量要越多越好 【答案】B 【解析】 【详解】A．彩色玻璃杯会阻挡植物光合作用所需的光照，不利于生态瓶内生产者的正常生命活动，A错误。 B．选择适应性强、生活力较强的生物，能提升生态瓶内小型生态系统的稳定性，延长生态系统的维持时间，B正确。 C．将生态瓶放在阳光直射处会导致瓶内温度快速升高，超出多数水生生物的适宜生存温度，易造成生物死亡，应放置在散射光环境中，C错误。 D．生态瓶体积过大不便操作，生物数量过多会快速消耗瓶内有限的资源，超出小型生态系统的自动调节能力，加速生态系统崩溃，D错误。 二、非选择题（共15分，注意：在[ ]内填序号或字母，_______上填文字。） 31. 同学们练习使用显微镜（如图1）观察蚕豆叶下表皮细胞的永久装片，看到的物像如图2所示，据图回答问题。 （1）使用显微镜观察细胞时，如果发现[①]____上有污点，应该用擦镜纸将它擦拭干净。 （2）在进行观察时，装片应置于[③]________________上，材料正对通光孔。如使用的物镜上标记有“10×”，目镜上标记有“10×”，细胞放大倍数是_______。欲进一步放大物像，可转动[____]转换器换成标记有“40×”的物镜。 （3）图2所示的甲、乙、丙、丁分别是视野中呈现的物像，其中观察效果最好的是______。为使丁的图像更清晰，可以调节[⑤]____来达到更好的观察效果。 【答案】（1）目镜 （2） ①. 载物台 ②. 100 ③. ② （3） ①. 丙 ②. 细准焦螺旋 【解析】 【小问1详解】 图1中①为目镜，属于显微镜的精密光学镜头，若镜头表面存在污点，为避免刮伤镜头影响成像，必须使用专门的擦镜纸擦拭。 【小问2详解】 图1中③为载物台，是放置观察装片的平台，观察时需将装片固定在载物台上，让标本正对通光孔，保证光线可穿过标本进入镜筒。显微镜的总放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，因此10×目镜搭配10×物镜时，总放大倍数为10×10=100倍。转换器是安装不同倍数物镜的可转动结构，对应图1中的②，更换高倍物镜时需要转动②转换器，将40×物镜对准通光孔。 【小问3详解】 逐一分析图2的四个视野：甲的物像仅分布在视野右下角，大部分区域无标本，观察范围不当；乙的视野整体发黑过暗，对光操作不到位，无法清晰观察；丙的视野明亮、蚕豆叶下表皮的细胞结构完整清晰，是观察效果最好的视野；丁的物像轮廓存在但清晰度不足。图1中⑤为细准焦螺旋，其功能是小幅度调节镜筒高度，可将模糊的物像调整至清晰状态，因此调节细准焦螺旋可让丁的图像更清晰。 32. 咖啡中的咖啡因虽有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。小王同学开展了“咖啡因对金鱼呼吸频率的影响”实验，实验结果如下图，据图回答问题。 （1）根据科学探究的过程，小王提出的问题是________________________________________________？ （2）记录金鱼的呼吸频率，可以用每分钟金鱼________________的次数来表示，为了增加实验结果的准确性，每组可三次计数取________________。 （3）小王一共选择了6组金鱼进行实验，变量是________________，其中咖啡因浓度为________________g﹒L-1为对照组。 （4）据图可知，在一定范围内，随着咖啡因浓度的________________，金鱼的呼吸频率逐渐增加。 【答案】（1）咖啡因对金鱼呼吸频率有影响吗 （2） ①. 鳃盖开闭 ②. 平均值##平均数 （3） ①. 咖啡因浓度 ②. 0 （4）升高（增加） 【解析】 【小问1详解】 本实验探究的是咖啡因对金鱼呼吸频率的影响，因此提出的问题是：咖啡因对金鱼的呼吸频率有影响吗？ 【小问2详解】 金鱼的呼吸可以通过鳃盖（或口）的开闭次数来计数，因此记录呼吸频率可用每分钟金鱼鳃盖开闭（或口开闭）的次数来表示； 为减小实验误差，避免偶然性，增加结果准确性，每组三次计数后取平均值。 【小问3详解】 本实验探究的是咖啡因对金鱼呼吸频率的影响，唯一变量是咖啡因的浓度； 咖啡因浓度为0g.L-1的组没有添加咖啡因，也就是没有对实验变量进行处理，属于对照组。 【小问4详解】 从图中曲线趋势可以看出，在一定范围内，随着咖啡因浓度的升高（增加），金鱼的呼吸频率逐渐增加。 33. 各班在劳动实践基地分到了10M2“责任田”，同学们摩拳擦掌，出谋划策，为打造独具特色的生物园地忙碌起来。 （1）在播种之前，同学们翻耕土壤，主要是增加土壤里的________________含量，播种完还要浇水，在这片责任田里，土壤、水、温度、害虫、杂草等都属于影响农作物生长的________________因素。 （2）种子萌发长出了幼苗，说明生物具有________________的特征；青菜和菜青虫都是由________________构成的。 （3）有些青菜叶片被菜青虫啃食，有同学建议在责任田养鸡来除去菜青虫，讨论后该方法被农技师否定了，原因是__________________________。后来同学们决定人工除虫，与农药防治相比，这样做的好处是________________________。 【答案】（1） ①. 空气（氧气） ②. 生态 （2） ①. 生长发育 ②. 细胞 （3） ①. 鸡不光吃害虫，也会啄食蔬菜，会破坏农作物 ②. 保护环境，减轻环境污染，减少农药残留（答案合理即可） 【解析】 【小问1详解】 翻耕土壤可以让土壤变得疏松，增加土壤孔隙中的空气（氧气）含量，满足种子萌发时呼吸作用的需求；所有影响农作物生长的因素，包括非生物的土壤、水、温度和害虫、杂草等生物因素，都属于生态因素。 【小问2详解】 种子萌发后长成幼苗，个体不断由小长大，并且伴随着发育，体现了生物具有生长发育的基本特征；除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。青菜是植物、菜青虫是动物，二者结构和功能的基本单位都是细胞，都由细胞构成。 【小问3详解】 该责任田面积仅10平方米，空间狭小，引入鸡之后，鸡不光吃害虫，也会啄食蔬菜，会破坏农作物，得不偿失；人工除虫属于物理防治，相比喷洒农药的化学防治，完全避免了化学药剂带来的环境污染，可以保护环境，减轻环境污染，减少农药残留，误杀有益生物等问题，对农田生态更友好（合理即可）。 34. 在研究某湖泊中生物间食物关系时，研究者分析动物消化道内的食物成分，得到如下表所示结果。受此启发，生物兴趣小组的同学设计并制作了一个密闭的生态瓶，请分析回答下列问题： 生物种类 消化道内食物成分 小鱼 小虾 小虾 水蚤、小球藻 水蚤 小球藻 （1）在生态系统中，能量是沿着________________逐级传递的。根据表中生物的食物关系，写出小鱼获得能量最多的一条食物链：__________________________。 （2）生态瓶中水草属于生态系统中的________________，泥沙中的腐生细菌和真菌属于生态系统中的________________________________。 （3）与湖泊生态系统相比，生态瓶自我调节能力较________________，原因是生物种类少，结构简单。 （4）若你是兴趣小组的一员，为了使生态瓶制作成功，请你提出一条合理的建议______________________________。 【答案】（1） ①. 食物链和食物网 ②. 小球藻→小虾→小鱼 （2） ①. 生产者 ②. 分解者 （3）弱 （4）生态瓶要放在有适宜光照的地方（避免阳光直射）；放入适量的动植物，生物数量配比合理；密封生态瓶，保证密闭环境；瓶内加入泥沙，提供分解者等（答案合理即可） 【解析】 【小问1详解】 生态系统中能量沿食物链和食物网单向流动、逐级递减，食物链越短，能量传递过程中的损耗越少，最高营养级生物获得的能量越多。根据表格捕食关系可梳理出两条食物链：①小球藻→水蚤→小虾→小鱼；②小球藻→小虾→小鱼。其中“小球藻→小虾→小鱼”营养级最少、食物链最短，是小鱼获得能量最多的食物链。 【小问2详解】 生态系统的生物部分包含生产者、消费者、分解者。水草是绿色植物，可通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者；泥沙中的腐生细菌和真菌可将动植物遗体、排遗物中的有机物分解为无机物归还无机环境，属于分解者。 【小问3详解】 生态系统的自我调节能力与营养结构复杂程度正相关：生物种类越多、营养结构越复杂，自我调节能力越强。与生物种类丰富、结构复杂的湖泊生态系统相比，生态瓶内生物种类少、营养结构简单，自我调节能力更弱。 【小问4详解】 密闭生态瓶需要稳定的能量输入才能维持运转，为了使生态瓶制作成功，建议是生态瓶要放在有适宜光照的地方（避免阳光直射）；放入适量的动植物，生物数量配比合理；密封生态瓶，保证密闭环境；瓶内加入泥沙，提供分解者等（答案合理即可）。 35. 某研究小组发现同一品种的玉米植株在不同环境下种植，植株高度存在差异。为探究“土壤条件对玉米植株高度是否有影响”，研究小组进行了下列相关实验。实验方案及结果如下表所示，请回答下列问题： 组别 玉米幼苗/棵 土壤条件 培养时间/天 平均植株高度 1 30 肥沃土壤 60 182cm 2 30 贫瘠土壤 60 152cm （1）本实验中，土壤条件属于影响玉米生长的________________（选填“生物”或“非生物”）因素，种植期间要经常除草，田间的杂草与玉米之间是________________关系。 （2）贫瘠土壤与肥沃土壤相互形成_________。除了土壤条件，其他条件应保持_____（选填“相同”或“不同”）且适宜。 （3）在实验过程中建议用30棵玉米苗而不是1棵，目的是________________________。 （4）根据实验结果，本实验的结论是___________________________________________。 【答案】（1） ①. 非生物 ②. 竞争 （2） ①. 对照 ②. 相同 （3）避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更可靠 （4）土壤条件对玉米植株高度有影响，肥沃土壤中的玉米植株更高 【解析】 【小问1详解】 环境中影响生物生活和分布的因素分为生物因素和非生物因素，土壤的肥力、水分等不属于生物范畴，因此土壤条件属于非生物因素；田间生长的杂草和玉米会争夺阳光、水分、土壤中的无机盐等生存资源，二者属于竞争关系。 【小问2详解】 本实验的唯一变量是土壤的肥沃程度，贫瘠土壤组和肥沃土壤组除该变量外其余处理均一致，二者相互形成对照；对照实验需要遵循单一变量原则，除实验探究的变量外，其余所有无关条件都要保持相同且适宜，防止其他无关因素干扰实验结果。 【小问3详解】 如果仅使用1棵玉米幼苗开展实验，该幼苗自身的损伤、生长缺陷等偶然情况会直接影响实验结果，使用30棵玉米幼苗可以排除个别样本的偶然因素干扰，减小实验误差，让最终得到的实验结果更准确可靠。 【小问4详解】 对比两组的实验数据，在其他培养条件完全一致的前提下，肥沃土壤组的玉米平均株高明显高于贫瘠土壤组，因此本实验的结论是：土壤条件对玉米植株高度有影响，肥沃土壤中的玉米植株更高。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $