1.4生长吧教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《生长吧》是一首活泼积极、充满向上力量的儿童歌曲，G大调，4/4拍，甲丁、苏柳作词，何琪作曲。歌曲旋律活泼流畅、节奏明快，歌词以"播一粒种子，让心愿发芽开花""童年的梦是在快乐中长大""生长吧，生长吧"等内容，描绘了少年儿童在阳光下快乐成长、立志向上的美好画面，表达了对少年儿童健康成长的美好祝愿和殷切期望。歌曲分为两个部分，第一部分叙述性强，第二部分"生长吧"反复出现，情感激昂，是歌曲的高潮。通过学唱此曲，能让学生感受少年儿童蓬勃向上的精神风貌，培养积极乐观的人生态度和努力成长的意识，同时提高歌唱能力和音乐表现力。

核心素养

教学目标

1.审美感知：学唱歌曲《生长吧》，感受歌曲活泼、积极向上的情绪，体会歌曲的旋律美和情感美。

2.艺术表现：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，把握歌曲的节拍特点和速度，注意歌曲的情感表达和"生长吧"的反复强调。

3.创意实践：尝试为歌曲设计简单的律动或动作，表现少年儿童蓬勃向上的精神风貌，或用绘画的方式表现"生长"的主题，丰富对歌曲的体验。

4.文化理解：通过学唱和了解，理解歌曲中"生长吧"的深刻含义，培养积极乐观的人生态度和努力成长的意识，增强作为新时代少年儿童的责任感和使命感。

教学重点

引导学生用自然、明亮的声音演唱歌曲《生长吧》，感受歌曲活泼积极、向上的情绪，理解"生长吧"的深刻含义，培养积极乐观的人生态度。

教学难点

把握歌曲的情感表达和"生长吧"反复出现的强调作用，用明亮有力的声音表现少年儿童蓬勃向上的精神风貌，以及歌曲两个部分的对比和统一。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《生长吧》不同版本音频（童声合唱版、独唱版、伴奏版等）、歌曲相关视频（少年儿童成长活动、种子发芽生长等）、G大调音阶图、简单打击乐器、歌曲歌谱、相关图片资料。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放种子发芽、幼苗生长的视频或图片，配以轻柔的音乐，营造生命成长的氛围。

 2.提问："同学们，你们看过种子发芽吗？一颗小种子是怎样长成大树的？你们觉得我们的成长和种子的生长有什么相似的地方？"引导学生思考和分享。

 3.教师引出："我们少年儿童就像小种子一样，在阳光下、在关爱中快乐成长。今天我们就来学唱一首充满向上力量的歌曲《生长吧》，用歌声表达我们快乐成长、立志向上的心声。"

（二）范唱聆听，整体感受

 1.教师播放歌曲范唱或进行范唱，让学生完整聆听，感受歌曲的情绪、速度和旋律特点。

 2.提问："这首歌的情绪是怎样的？速度如何？旋律有什么特点？歌曲表达了怎样的情感？你听后有什么感受？"引导学生说出活泼、积极向上、旋律流畅、充满成长的力量等感受。

 3.教师总结：《生长吧》为G大调，4/4拍，甲丁、苏柳作词，何琪作曲。歌曲旋律活泼流畅、节奏明快，描绘了少年儿童在阳光下快乐成长、立志向上的美好画面，表达了对少年儿童健康成长的美好祝愿。

（三）学唱旋律，突破难点

 1.复习G大调音阶：教师引导学生复习G大调音阶（do re mi fa sol la ti do'），注意G大调中fa升半音（#F），为学唱歌曲做好准备。

 2.教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用"lu"音模唱，熟悉旋律。

 3.练习歌曲中的难点节奏：如附点节奏、切分节奏等，教师示范，学生模仿练习。

 4.重点练习歌曲中"生长吧，生长吧"的旋律，注意音准和节奏的准确，以及声音的明亮有力。

增加G大调知识复习：在学唱旋律前，可通过音阶练习、音准训练等方式更系统地复习G大调的音阶和特点，帮助学生更好地掌握G大调的音准，为学唱歌曲做好准备。

分层学唱：针对不同音乐基础的学生，为基础较弱的学生提供简化的旋律提示和节奏练习，帮助他们掌握歌曲；为基础较好的学生，引导其尝试分析歌曲的结构和情感层次，或尝试为歌曲编配简单的二声部，提高音乐表现能力。