第一单元 《生长吧》演唱教学设计 2026—2027学年苏少版（简谱）音乐五年级上册

第一单元 《生长吧》演唱教学设计 2026—2027学年苏少版（简谱）小学音乐五年级上册

 

一、基本信息

教材版本：苏少版（简谱）五年级上册 第一单元

课题：演唱《生长吧》

课时：1课时（40分钟）

课型：歌唱教学·技能实践·美育励志课

设计依据：紧扣2022艺术新课标四维核心素养，以“练气息、抓节奏、唱情绪、悟成长”为主线，聚焦歌曲朝气蓬勃的少年曲风，落实歌唱技巧训练、情感演绎、创意创编，实现技能与美育双向落地。

 

二、教材分析

    《生长吧》是一首G大调、4/4拍的少年励志抒情歌曲，曲风清新阳光、温暖昂扬、节奏舒展规整，旋律层层递进、朗朗上口。歌词以少年成长为主题，描绘青少年向阳而生、逐光成长、勇敢追梦的青春姿态，充满生机与力量。歌曲结构为一段体+副歌重复拓展，主歌旋律平缓温柔、叙事感强；副歌旋律上行推进、情绪饱满、爆发力足，反复咏叹“生长吧”，层层递进抒发少年自信向上、蓬勃成长的精神风貌。

本课核心教学价值：掌握缓吸缓呼、轻柔起声、强弱递进歌唱技巧；把握4/4拍舒展律动；学会用温柔真挚、昂扬饱满的分层声音演唱歌曲，体悟少年向阳成长、不负韶华的成长力量。

 

三、学情分析

五年级学生具备基础的歌曲演唱能力，能把握基础节拍与旋律，但演唱本曲存在四大短板：

1. 气息把控弱：长句气息不足、尾音漏气、演唱平淡无层次；

2. 节奏不规整：附点节奏、长短音衔接生硬，抢拍拖拍；

3. 情绪单一：全程平唱，不会区分主歌温柔、副歌昂扬的演唱层次；

4. 情感空洞：只会机械唱谱，无法唱出少年蓬勃向上的成长氛围感。

 

本课通过专项气息训练、节奏拆解、分句抠唱、情感分层演绎、律动创编，逐一突破重难点，实现从“会唱”到“唱美、唱情、唱意境”的提升。

 

四、四维核心素养目标

1. 审美感知：感受歌曲清新温暖、昂扬向上、朝气蓬勃的整体曲风；区分主歌舒缓叙事、副歌热烈奋进的情绪层次，感知旋律上行带来的力量美感。

2. 艺术表现：掌握4/4拍强弱规律，学会缓吸缓呼歌唱方法；精准演唱附点节奏、长音乐句；能用轻柔、舒展、昂扬分层演绎歌曲，做到音准稳、节奏准、情绪足。

3. 创意实践：能结合歌曲成长主题，自主设计体态律动、简单声势动作；小组合作完成歌曲情感处理、力度渐变创编，丰富演唱表现力。

4. 文化理解：体悟少年向阳而生、勇敢成长、追逐梦想的青春力量；树立积极乐观、自信向上的成长态度，懂得珍惜时光、奋力成长，落实励志美育。

 

五、教学重难点

教学重点：完整、流畅、有感情地演唱歌曲；把握4/4拍舒展律动，掌握歌曲温柔又昂扬的演唱风格。

教学难点：长句气息支撑、附点节奏精准演唱；副歌旋律递进式强弱处理，唱出层层生长、逐步绽放的力量感。

核心演唱口诀：主歌轻而稳，副歌扬而满，长音气托住，全程有成长。

 

六、教学准备

多媒体课件、歌曲原唱、伴奏、节奏卡片、气息训练音频、成长主题意境图片、律动示范视频

 

七、完整教学过程

（一）情境导入·激趣启情（4分钟）

1. 意境铺垫：播放草木发芽、幼苗生长、少年奔跑追梦的唯美短视频。

2. 谈话导入：万物向阳而生，少年逐光成长。成长是温柔的坚持，更是向上的力量。

3. 引出课题：今天我们学唱一首属于新时代少年的励志歌曲——《生长吧》，用歌声唱出少年的朝气与成长。

 

（二）初听全曲·整体感知（5分钟）

1. 完整聆听原唱，思考问题：

① 歌曲的速度、节拍、整体情绪是怎样的？

② 歌曲前后演唱感觉有什么不同？

2. 学生交流总结：

歌曲为中速、4/4拍，整体温暖清新、积极昂扬；前段温柔舒缓，讲述成长故事；后段高亢舒展，抒发成长力量。

3. 节拍巩固：复习4/4拍强弱规律「强、弱、次强、弱」，用拍手律动初步感知舒展节奏。

 

（三）技能铺垫·专项训练（4分钟）

针对本课难点开展针对性课前训练

1. 气息训练：缓吸缓呼，口鼻同吸、沉腹稳气，练习长音平稳托住，解决长句断气、尾音发虚问题。

2. 节奏训练：重点突破本课附点节奏、长短衔接节奏，拍手模唱，精准把控节奏韵律。

 

（四）分句学唱·逐层突破（18分钟）

1. 学习主歌部分：温柔叙事、轻柔舒展

旋律特点：旋律平缓连贯、节奏规整，像轻声诉说成长故事

演唱要求：轻柔起声、气息平稳、咬字清晰、音色纯净舒缓

易错纠正：杜绝大白嗓、语速过快，保持歌声温柔治愈的氛围感

情感引导：唱出默默努力、悄悄成长的沉静与坚持