3.3《未孵化鸟雏的舞蹈》教案-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏教版新教材五年级音乐上册

第3单元 百鸟朝凤

听赏《未孵化鸟雏的舞蹈》

一、教材分析

《未孵化鸟雏的舞蹈》（又译《雏鸡的舞蹈》）是苏少版音乐五年级上册第三单元的听赏曲目，为管弦乐形式，由俄罗斯作曲家穆索尔斯基作曲。这首作品选自穆索尔斯基的钢琴组曲《图画展览会》，原曲为钢琴独奏，后经法国作曲家拉威尔改编为管弦乐，成为享誉世界的管弦乐经典。

乐曲描绘了一个生动有趣的画面：尚未破壳而出的鸟雏在蛋壳里扭动、跳跃、舞蹈，仿佛迫不及待地要来到这个世界。音乐以轻快跳跃的节奏、短促的音型和高音区的音色，生动刻画了鸟雏在蛋壳里的可爱形象。教材引导学生"聆听音乐，你能想象出即将破壳而出的鸟雏舞蹈的画面吗？随音乐用你的动作表现一下吧"，从画面想象到肢体表现，层层递进。

本课的重要文化价值在于介绍俄罗斯作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》这部经典作品。穆索尔斯基是俄罗斯"强力集团"的代表人物，其音乐具有鲜明的俄罗斯民族风格和独特的表现力。《图画展览会》是他根据亡友哈特曼的绘画展览创作的钢琴组曲，每首小曲对应一幅画，《未孵化鸟雏的舞蹈》是其中最著名的一首。通过本课学习，学生不仅能感受管弦乐的丰富表现力，还能了解"音乐描绘画面"的标题音乐特点，拓宽古典音乐视野。本课与单元中其他"鸟"主题作品形成呼应——从中国的唢呐《百鸟朝凤》、台湾童谣《一只鸟仔》、江西民歌《斑鸠调》，到俄罗斯的管弦乐《未孵化鸟雏的舞蹈》，展现了"鸟"主题在不同文化、不同音乐形式中的多样表达。

二、学情分析

五年级学生对古典音乐的接触相对较少，对穆索尔斯基和《图画展览会》可能比较陌生。但乐曲标题"未孵化鸟雏的舞蹈"非常生动形象，容易引发学生的好奇心和想象力，这是本课的兴趣切入点。学生对"音乐描绘画面"的标题音乐有一定的体验（如之前听过的《百鸟朝凤》），能在音乐中联想画面，但对管弦乐的丰富音色和配器手法的感知还不够敏锐。

从听赏能力看，学生能辨识音乐的快慢、强弱和情绪，但对"音乐如何用音色、节奏、音区来描绘具体形象"的理解还不够深入。需要教师通过分段聆听、对比分析、动作表现等方式，引导学生关注音乐要素与画面形象的对应关系。

从肢体表现看，五年级学生喜欢用动作表现音乐，但容易出现"随意乱动"而非"随音乐而动"的问题。需要教师引导学生仔细聆听音乐的节奏和变化，用有控制的动作表现鸟雏的形象。学生对"破壳"的故事情境有浓厚兴趣，可以利用这一点设计沉浸式的体验活动。

三、教学目标

（一）审美感知

感受乐曲轻快跳跃、生动有趣的情绪基调，体会管弦乐丰富的音色表现力；辨识音乐中描绘鸟雏形象的要素（短促节奏、高音区、跳跃音型）；建立对标题音乐和古典管弦乐的审美兴趣。

（二）艺术表现

能跟随音乐用肢体动作表现鸟雏在蛋壳里舞蹈的画面，做到动作与音乐节奏、情绪相匹配；能用简单的图形或线条记录音乐的节奏和情绪变化；能用语言描述自己想象的画面。

（三）创意实践

能创编表现"鸟雏破壳"的动作序列（蛋壳里扭动→啄壳→破壳而出→展翅舞蹈）；能与同伴合作，用身体造型表现"蛋壳"和"鸟雏"的关系；能用打击乐器或人声模拟"破壳"的音效。

（四）文化理解

了解俄罗斯作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》的创作背景，认识标题音乐的特点；感受不同文化中"鸟"主题音乐的多样表达；拓宽古典音乐视野，培养对世界经典音乐的兴趣。

四、教学重难点

1. 重点：感受乐曲轻快跳跃的情绪和管弦乐的丰富音色，能想象鸟雏舞蹈的画面并用动作表现。

2. 难点：理解音乐要素（节奏、音色、音区）如何描绘鸟雏形象；用有控制的动作随音乐表现，而非随意乱动。

五、教法、学法

（一）教法

1. 故事导入法：讲述《图画展览会》的创作故事和"未孵化鸟雏"的画面，创设故事情境。

2. 画面联想法：引导学生在聆听中想象画面，用语言描述音乐带来的视觉联想。

3. 分段聆听法：按乐曲的情绪变化分段聆听，分析音乐要素与画面的对应。

4. 动作表现法：组织学生用肢体动作表现鸟雏的形象和破壳过程。

5. 对比聆听法：对比钢琴版和管弦乐版，感受不同配器的表现力。

（二）学法

1. 聆听法：通过完整聆听、分段聆听、对比聆听，深入感受乐曲。

2. 联想法：在音乐中联想画面，用语言和绘画表达想象。

3. 表现法：用肢体动作表现音乐形象和故事情节。

4. 合作法：与同伴合作完成身体造型和情景表演。

六、教学过程

（一）故事导入：图画展览会

1. 教师活动