3.3 未孵化鸟雏的舞蹈-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏少版五年级第一学期第三单元《百鸟朝凤》 小朋友们，你们见过刚出生的小鸡吗？ 毛茸茸、黄澄澄的，特别可爱！ 那你们知道吗？ 小鸟是怎么孵出来的？ 他们会在壳里面跳舞吗？ 今天我们就来听听 —— 蛋壳里的小鸟，是怎么跳舞的～ 猜一猜 《未孵化鸟雏的舞蹈》 体裁：管弦乐 作曲：穆索尔斯基（俄） 改编：拉威尔 出处：钢琴组曲《图画展览会》 莫杰斯特·彼得罗维奇·穆索尔斯基，俄罗斯作曲家。他以歌剧《鲍里斯·戈东诺夫》、歌曲和钢琴组曲《图画展览会》闻名于世。他与亚历山大·鲍罗丁、里姆斯基-科萨科夫、居伊以及巴拉基列夫共同组成“强力集团”，也称“五人团”，被认为是19世纪典型的俄罗斯本土作曲家。今天欣赏的《图画展览会》是穆索尔斯基为纪念病逝的画家好友加尔特曼而创作的钢琴组曲，后经法国作曲家拉威尔改编为管弦乐版本，现已成为音乐会常备曲目，并开创了“音画结合”的典范。 创作背景 加尔特曼是俄国的美术家和建筑家，他与穆索尔斯基虽从事不同的专业，但他们有着共同的理想和情趣并结下了亲密的友情。1873年，三十九岁的加尔特曼突然去世，艺术评论家斯塔索夫为他主持了遗作展览会，穆索尔斯基为了纪念他的亡友，便写下了这部著名的钢琴套曲。 全曲共由十个部分组成： 一、侏儒 二、古堡 三、杜伊勒里的花园 四、牛车 五、未孵化鸟雏的舞蹈 六、两个犹太人 七、里莫日的市场 八、墓穴 九、鸡脚上的小屋 十、基辅的大门 作品小故事 结合画面仔细听： 1. 音乐的速度是快还是慢？ 2. 你想到了什么画面？ 3. 蛋壳里的小鸟在做什么？ 初听小任务 未孵化鸟雏的舞蹈 （管弦乐） ［俄］穆索尔斯基　曲 这么像小鸟叫的声音，是哪个乐器吹出来的？ 音乐小知识 长笛！ 长笛的声音又高又亮、又轻又灵 像不像小鸟尖尖的嗓子？ 管弦乐队里，它就是 "小鸟歌唱家"~ 初听乐曲，可以分成几段？ 分段听・A 段 破壳挣扎与急切鸣叫 音乐表现：乐曲开头以木管乐器（长笛、单簧管、双簧管、大管等）为主，采用两音一组、一高一低、尖锐而突兀的跳音，模仿雏鸡用喙啄壳的急切声音。旋律呈现由低到高的连贯走向，模仿雏鸡扭动身体、挣扎破壳的形态。 画面与情绪：音乐急促、锋锐，生动刻画了雏鸡在蛋壳内急切挣扎、试图破壳而出的紧张感与急切感，营造出一种微妙的紧张与期待氛围。 我们来模仿： 缩着脖子、蜷着腿，在蛋壳里动一动～ 分段听・A 段 分段听・B 段 展翅舞蹈与情绪递进 音乐表现：乐曲中段，小提琴以大量明亮、清脆的颤音加入，与木管乐器的鸣叫声相互交织。旋律在速度与紧张度上呈现明显的递进感，从雏鸡稍慢地轮流动翅膀，到中速同时动翅膀，最后快速同时动翅膀，音型流动加快，音乐变得活泼、幽默。 画面与情绪：音乐色彩明亮，生动描绘了雏鸡在蛋壳内逐渐适应、欢快舞蹈的灵动画面，情绪由紧张转向欢快，展现出雏鸡在破壳边缘既紧张又充满生机、活泼可爱的形象。 分段听・B 段 分段听・A'段 马上要破壳啦！ 重复与尾声：意犹未尽的期盼 音乐表现：第三段为第一段的重复（A'段），再次出现急促的啄壳音型，但尾声部分音区下行，暗示雏鸡尚未完全破壳，仍需继续努力。 画面与情绪：音乐在欢快与急切的交织中收尾，留下意犹未尽的余韵，生动传达出生命在挣扎中迸发、不断追求光明的顽强生命力。 我们跟着节奏，做啄蛋壳的动作：笃笃笃！ 分段听・A'段 现在我们完整听一遍 听到 A 段：缩在蛋壳里动一动 听到 B 段：慢慢张开翅膀长大 听到 A'段：做啄蛋壳的动作 跟着音乐，当一只快乐的小雏鸟吧！ 完整聆听 我们之前听过台湾童谣《一只鸟仔》 现在和这首《未孵化鸟雏的舞蹈》比一比： 《一只鸟仔》 《未孵化鸟雏的舞蹈》 唱法 人唱歌 乐器演奏 小鸟 会飞的小鸟 蛋壳里的小鸟 情绪 着急找家 活泼可爱 对比聆听 拓展思考 还有哪些写小动物的名曲？ 《猫和老鼠》 —— 调皮的小猫追老鼠 《小狗圆舞曲》 —— 小狗追着自己尾巴转圈圈 《野蜂飞舞》 —— 一群蜜蜂嗡嗡飞 我们来听一听！ 猫和老鼠 小狗圆舞曲 野蜂飞舞 音乐听完了，你心里的那只小鸟是什么样的？ 现在拿出纸和笔， 画一画你听到的 "未孵化鸟雏的舞蹈" 画完和同桌说一说：你的小鸟在做什么？ 我的音乐想象 今天我们认识了一首特别的管弦乐： 它写了一只还没出壳的小鸟 在蛋壳里伸懒腰、长翅膀、啄蛋壳 最后破壳而出，张开翅膀 原来音乐不光能唱歌， 还能把小动物的样子演得活灵活现！ 课堂小结 课后延伸 回家做一做： 1. 把今天听到的曲子放给爸爸妈妈听 2. 告诉他们：蛋壳里的小鸟在做什么？ 3. 和爸爸妈妈一起，模仿一个 "破壳而出" 的动作。 下节课我们分享哦～ Wxmm_9020230808 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 83957.93 Wxmm_9020230808 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 3.3未孵化鸟雏的舞蹈 欣赏 1、 教材分析 《未孵化鸟雏的舞蹈》是苏少版五年级上册第三单元《百鸟朝凤》中的一首欣赏曲目，体裁为管弦乐，由俄罗斯作曲家穆索尔斯基作曲，法国作曲家拉威尔改编，出自钢琴组曲《图画展览会》。穆索尔斯基是19世纪典型的俄罗斯本土作曲家，与鲍罗丁、里姆斯基-科萨科夫、居伊以及巴拉基列夫共同组成强力集团，也称五人团。今天欣赏的《图画展览会》是穆索尔斯基为纪念病逝的画家好友加尔特曼而创作的钢琴组曲，后经法国作曲家拉威尔改编为管弦乐版本，现已成为音乐会常备曲目，并开创了音画结合的典范。全曲共由十个部分组成，未孵化鸟雏的舞蹈是第五部分。乐曲写了一只还没出壳的小鸟在蛋壳里伸懒腰、长翅膀、啄蛋壳，最后破壳而出、张开翅膀的生动画面。 教材安排了丰富的教学活动：导入——小朋友们你们见过刚出生的小鸡吗，毛茸茸黄澄澄的特别可爱，那你们知道吗小鸟是怎么孵出来的，他们会在壳里面跳舞吗，今天我们就来听听蛋壳里的小鸟是怎么跳舞的；作品简介——《未孵化鸟雏的舞蹈》体裁管弦乐，作曲穆索尔斯基俄，改编拉威尔，出处钢琴组曲《图画展览会》；作曲家与创作背景——穆索尔斯基俄罗斯作曲家，以歌剧《鲍里斯·戈东诺夫》、歌曲和钢琴组曲《图画展览会》闻名于世，与鲍罗丁里姆斯基-科萨科夫居伊以及巴拉基列夫共同组成强力集团也称五人团，被认为是19世纪典型的俄罗斯本土作曲家，今天欣赏的《图画展览会》是穆索尔斯基为纪念病逝的画家好友加尔特曼而创作的钢琴组曲，后经法国作曲家拉威尔改编为管弦乐版本，现已成为音乐会常备曲目并开创了音画结合的典范；创作背景——加尔特曼是俄国的美术家和建筑家，他与穆索尔斯基虽从事不同的专业，但他们有着共同的理想和情趣并结下了亲密的友情，1873年三十九岁的加尔特曼突然去世，艺术评论家斯塔索夫为他主持了遗作展览会，穆索尔斯基为了纪念他的亡友便写下了这部著名的钢琴套曲，全曲共由十个部分组成一侏儒二古堡三杜伊勒里的花园四牛车五未孵化鸟雏的舞蹈六两个犹太人七里莫日的市场八墓穴九鸡脚上的小屋十基辅的大门；初听——结合画面仔细听，音乐的速度是快还是慢，你想到了什么画面，蛋壳里的小鸟在做什么；认识长笛——这么像小鸟叫的声音是哪个乐器吹出来的，长笛，长笛的声音又高又亮又轻又灵，像不像小鸟尖尖的嗓子，管弦乐队里它就是小鸟歌唱家；分段聆听A段破壳挣扎与急切鸣叫——乐曲开头以木管乐器长笛单簧管双簧管大管等为主，采用两音一组一高一低尖锐而突兀的跳音，模仿雏鸡用喙啄壳的急切声音，旋律呈现由低到高的连贯走向，模仿雏鸡扭动身体挣扎破壳的形态，音乐急促锋锐生动刻画了雏鸡在蛋壳内急切挣扎试图破壳而出的紧张感与急切感，营造出一种微妙的紧张与期待氛围，我们来模仿缩着脖子蜷着腿在蛋壳里动一动；分段聆听B段展翅舞蹈与情绪递进——乐曲中段小提琴以大量明亮清脆的颤音加入与木管乐器的鸣叫声相互交织，旋律在速度与紧张度上呈现明显的递进感，从雏鸡稍慢地轮流动翅膀到中速同时动翅膀最后快速同时动翅膀，音型流动加快音乐变得活泼幽默，音乐色彩明亮生动描绘了雏鸡在蛋壳内逐渐适应欢快舞蹈的灵动画面，情绪由紧张转向欢快展现出雏鸡在破壳边缘既紧张又充满生机活泼可爱的形象；分段聆听A撇段马上要破壳啦重复与尾声意犹未尽的期盼——第三段为第一段的重复，再次出现急促的啄壳音型，但尾声部分音区下行暗示雏鸡尚未完全破壳仍需继续努力，音乐在欢快与急切的交织中收尾留下意犹未尽的余韵，生动传达出生命在挣扎中迸发不断追求光明的顽强生命力，我们跟着节奏做啄蛋壳的动作笃笃笃；完整聆听——现在我们完整听一遍，听到A段缩在蛋壳里动一动，听到B段慢慢张开翅膀长大，听到A撇段做啄蛋壳的动作，跟着音乐当一只快乐的小雏鸟吧；对比欣赏——我们之前听过台湾童谣《一只鸟仔》，现在和这首《未孵化鸟雏的舞蹈》比一比；拓展欣赏——还有哪些写小动物的名曲，《猫和老鼠》调皮的小猫追老鼠，《小狗圆舞曲》小狗追着自己尾巴转圈圈，《野蜂飞舞》一群蜜蜂嗡嗡飞，我们来听一听；画一画——音乐听完了你心里的那只小鸟是什么样的，现在拿出纸和笔画一画你听到的未孵化鸟雏的舞蹈，画完和同桌说一说你的小鸟在做什么；课堂小结——今天我们认识了一首特别的管弦乐，它写了一只还没出壳的小鸟在蛋壳里伸懒腰长翅膀啄蛋壳，最后破壳而出张开翅膀，原来音乐不光能唱歌还能把小动物的样子演得活灵活现；课后延伸——回家做一做，把今天听到的曲子放给爸爸妈妈听，告诉他们蛋壳里的小鸟在做什么，和爸爸妈妈一起模仿一个破壳而出的动作，下节课我们分享哦。教材通过导入、作品简介、作曲家与创作背景、初听、认识长笛、分段聆听、完整聆听、对比欣赏、拓展欣赏、画一画的完整流程，引导学生感受管弦乐的音画结合魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和想象力。 2、 学情分析 五年级学生已具备一定的音乐鉴赏能力，能够聆听音乐并说出感受。该阶段学生对管弦乐可能不太熟悉，对穆索尔斯基和《图画展览会》需要介绍。学生对小鸡小鸟的生活场景比较感兴趣，喜欢模仿小鸟的动作。学生在分辨长笛音色时可能需要引导。学生在理解音画结合时可能需要帮助。 学生在理解管弦乐的音画结合特点时可能不够直观，需要用画面帮助。学生在分辨A段B段A撇段的不同时可能需要引导。学生在用动作表现乐曲时可能不够协调，需要教师带领。五年级学生有较强的想象力和表现力，可以引导他们大胆想象和表现。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受音乐急促锋锐与活泼幽默的情绪变化；感受长笛又高又亮又轻又灵的音色；感受A段破壳挣扎的紧张感；感受B段展翅舞蹈的欢快；感受A撇段意犹未尽的期盼。 （2） 艺术表现 能说出乐曲的速度和画面；能说出长笛的音色特点；能分辨A段B段A撇段的不同；能跟着音乐做缩在蛋壳里动一动、张开翅膀、啄蛋壳的动作。 （3） 创意实践 能参与初听活动，说出速度画面和小鸟在做什么；能参与认识长笛活动；能参与分段聆听活动，说出各段特点；能参与完整聆听律动活动；能参与画一画活动。 （4） 文化理解 了解《未孵化鸟雏的舞蹈》是管弦乐，出自钢琴组曲《图画展览会》；了解穆索尔斯基是俄罗斯作曲家，强力集团成员；了解《图画展览会》是为纪念画家好友加尔特曼而创作；了解拉威尔将其改编为管弦乐版本；了解音画结合的典范；拓展了解《猫和老鼠》《小狗圆舞曲》《野蜂飞舞》等描写小动物的名曲。 4、 教学重难点 1. 重点：感受乐曲的情绪变化和画面感；认识长笛的音色；分辨A段B段A撇段的不同；参与律动表现活动。 2. 难点：管弦乐音画结合的理解；A段B段A撇段的分辨；长笛音色的听辨。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过蛋壳里的小鸟跳舞的情境，创设聆听氛围，激发学习兴趣。 2. 聆听法：通过多次聆听，引导学生感受乐曲的情绪和画面。 3. 讲解法：讲解作曲家、创作背景和长笛知识。 4. 律动法：引导学生用身体动作表现乐曲。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听，感受乐曲。 2. 讨论法：参与讨论分享画面和感受。 3. 模仿法：模仿小鸟的动作。 4. 画法：画一画听到的音乐。 6、 教学过程 （1） 导入 教师活动：提问：小朋友们，你们见过刚出生的小鸡吗？引导学生回忆；总结：毛茸茸、黄澄澄的，特别可爱！追问：那你们知道吗？小鸟是怎么孵出来的？他们会在壳里面跳舞吗？引出课题：今天我们就来听听——蛋壳里的小鸟，是怎么跳舞的；出示课题《未孵化鸟雏的舞蹈》。 学生活动：回忆见过刚出生的小鸡的样子；知道小鸡毛茸茸黄澄澄的特别可爱；思考小鸟是怎么孵出来的，他们会在壳里面跳舞吗；明确今天要听蛋壳里的小鸟是怎么跳舞的；知道课题《未孵化鸟雏的舞蹈》。 设计意图：通过小鸡的图片导入，激发学生的好奇心，自然引出课题。 （2） 作品简介 教师活动：出示作品信息：《未孵化鸟雏的舞蹈》体裁管弦乐，作曲穆索尔斯基（俄），改编拉威尔，出处钢琴组曲《图画展览会》；讲解各要素的含义；引导学生了解作品基本信息。 学生活动：看作品信息——体裁管弦乐，作曲穆索尔斯基俄，改编拉威尔，出处钢琴组曲《图画展览会》；了解各要素的含义；了解作品基本信息。 设计意图：通过作品简介，帮助学生了解作品的基本信息，为聆听奠定基础。 （3） 作曲家与创作背景 教师活动：介绍作曲家：莫杰斯特·彼得罗维奇·穆索尔斯基，俄罗斯作曲家；讲解：他以歌剧《鲍里斯·戈东诺夫》、歌曲和钢琴组曲《图画展览会》闻名于世；讲解：他与鲍罗丁、里姆斯基-科萨科夫、居伊以及巴拉基列夫共同组成强力集团，也称五人团，被认为是19世纪典型的俄罗斯本土作曲家；讲解：今天欣赏的《图画展览会》是穆索尔斯基为纪念病逝的画家好友加尔特曼而创作的钢琴组曲，后经法国作曲家拉威尔改编为管弦乐版本，现已成为音乐会常备曲目，并开创了音画结合的典范；讲解创作背景：加尔特曼是俄国的美术家和建筑家，他与穆索尔斯基有着共同的理想和情趣并结下了亲密的友情，1873年三十九岁的加尔特曼突然去世，艺术评论家斯塔索夫为他主持了遗作展览会，穆索尔斯基为了纪念他的亡友便写下了这部著名的钢琴套曲；讲解全曲共由十个部分组成：一侏儒、二古堡、三杜伊勒里的花园、四牛车、五未孵化鸟雏的舞蹈、六两个犹太人、七里莫日的市场、八墓穴、九鸡脚上的小屋、十基辅的大门；引导学生了解作曲家和创作背景。 学生活动：了解穆索尔斯基是俄罗斯作曲家；了解他以歌剧《鲍里斯·戈东诺夫》、歌曲和钢琴组曲《图画展览会》闻名于世；了解他与鲍罗丁里姆斯基-科萨科夫居伊以及巴拉基列夫共同组成强力集团也称五人团，被认为是19世纪典型的俄罗斯本土作曲家；了解《图画展览会》是穆索尔斯基为纪念病逝的画家好友加尔特曼而创作的钢琴组曲，后经法国作曲家拉威尔改编为管弦乐版本，现已成为音乐会常备曲目并开创了音画结合的典范；了解加尔特曼是俄国的美术家和建筑家，他与穆索尔斯基有着共同的理想和情趣并结下了亲密的友情，1873年三十九岁的加尔特曼突然去世，艺术评论家斯塔索夫为他主持了遗作展览会，穆索尔斯基为了纪念他的亡友便写下了这部著名的钢琴套曲；了解全曲共由十个部分组成，未孵化鸟雏的舞蹈是第五部分。 设计意图：通过作曲家与创作背景介绍，帮助学生了解穆索尔斯基和《图画展览会》的故事，理解乐曲的由来。 （4） 初听 教师活动：播放乐曲，引导学生结合画面仔细听；出示聆听任务：音乐的速度是快还是慢？你想到了什么画面？蛋壳里的小鸟在做什么？引导学生带着问题聆听；组织学生讨论分享；引导学生初步感受乐曲；针对学生感受不够深的问题进行引导。 学生活动：聆听乐曲，结合画面仔细听；带着问题思考——音乐的速度是快还是慢、你想到了什么画面、蛋壳里的小鸟在做什么；参与讨论分享；初步感受乐曲；在教师引导下感受更深。 设计意图：通过初听乐曲，帮助学生整体感受乐曲的速度和画面，建立对乐曲的初步印象。 （5） 认识长笛 教师活动：播放乐曲中小鸟叫的片段；提问：这么像小鸟叫的声音，是哪个乐器吹出来的？引导学生猜一猜；揭晓：长笛！讲解：长笛的声音又高又亮、又轻又灵；提问：像不像小鸟尖尖的嗓子？总结：管弦乐队里，它就是小鸟歌唱家；引导学生记住长笛的音色。 学生活动：听小鸟叫的片段；猜一猜是什么乐器吹出来的；知道是长笛；了解长笛的声音又高又亮又轻又灵；知道像小鸟尖尖的嗓子；了解管弦乐队里它就是小鸟歌唱家；记住长笛的音色。 设计意图：通过认识长笛，帮助学生了解长笛的音色特点，为分段聆听奠定基础。 （6） 分段聆听——A段 教师活动：播放A段；讲解：乐曲开头以木管乐器（长笛、单簧管、双簧管、大管等）为主，采用两音一组、一高一低、尖锐而突兀的跳音，模仿雏鸡用喙啄壳的急切声音；讲解：旋律呈现由低到高的连贯走向，模仿雏鸡扭动身体、挣扎破壳的形态；讲解：音乐急促、锋锐，生动刻画了雏鸡在蛋壳内急切挣扎、试图破壳而出的紧张感与急切感，营造出一种微妙的紧张与期待氛围；引导学生模仿：缩着脖子、蜷着腿，在蛋壳里动一动；组织学生模仿；针对学生表现不到位的问题进行引导。 学生活动：听A段；了解乐曲开头以木管乐器长笛单簧管双簧管大管等为主，采用两音一组一高一低尖锐而突兀的跳音模仿雏鸡用喙啄壳的急切声音；了解旋律呈现由低到高的连贯走向模仿雏鸡扭动身体挣扎破壳的形态；了解音乐急促锋锐生动刻画了雏鸡在蛋壳内急切挣扎试图破壳而出的紧张感与急切感，营造出一种微妙的紧张与期待氛围；模仿缩着脖子蜷着腿在蛋壳里动一动；在教师引导下表现更到位。 设计意图：通过A段聆听和模仿，帮助学生感受破壳挣扎的紧张感，理解音画结合。 （7） 分段聆听——B段 教师活动：播放B段；讲解：乐曲中段，小提琴以大量明亮、清脆的颤音加入，与木管乐器的鸣叫声相互交织；讲解：旋律在速度与紧张度上呈现明显的递进感，从雏鸡稍慢地轮流动翅膀，到中速同时动翅膀，最后快速同时动翅膀，音型流动加快，音乐变得活泼、幽默；讲解：音乐色彩明亮，生动描绘了雏鸡在蛋壳内逐渐适应、欢快舞蹈的灵动画面，情绪由紧张转向欢快，展现出雏鸡在破壳边缘既紧张又充满生机、活泼可爱的形象；引导学生感受B段的欢快。 学生活动：听B段；了解乐曲中段小提琴以大量明亮清脆的颤音加入与木管乐器的鸣叫声相互交织；了解旋律在速度与紧张度上呈现明显的递进感，从雏鸡稍慢地轮流动翅膀到中速同时动翅膀最后快速同时动翅膀，音型流动加快音乐变得活泼幽默；了解音乐色彩明亮生动描绘了雏鸡在蛋壳内逐渐适应欢快舞蹈的灵动画面，情绪由紧张转向欢快展现出雏鸡在破壳边缘既紧张又充满生机活泼可爱的形象；感受B段的欢快。 设计意图：通过B段聆听，帮助学生感受展翅舞蹈的欢快，理解情绪由紧张转向欢快。 （8） 分段聆听——A撇段 教师活动：播放A撇段；讲解：第三段为第一段的重复，再次出现急促的啄壳音型，但尾声部分音区下行，暗示雏鸡尚未完全破壳，仍需继续努力；讲解：音乐在欢快与急切的交织中收尾，留下意犹未尽的余韵，生动传达出生命在挣扎中迸发、不断追求光明的顽强生命力；引导学生跟着节奏，做啄蛋壳的动作：笃笃笃；组织学生模仿。 学生活动：听A撇段；了解第三段为第一段的重复，再次出现急促的啄壳音型，但尾声部分音区下行暗示雏鸡尚未完全破壳仍需继续努力；了解音乐在欢快与急切的交织中收尾留下意犹未尽的余韵，生动传达出生命在挣扎中迸发不断追求光明的顽强生命力；跟着节奏做啄蛋壳的动作笃笃笃；模仿。 设计意图：通过A撇段聆听和模仿，帮助学生感受意犹未尽的期盼，理解乐曲结构。 （9） 完整聆听 教师活动：引导学生完整聆听；讲解：现在我们完整听一遍，听到A段缩在蛋壳里动一动，听到B段慢慢张开翅膀长大，听到A撇段做啄蛋壳的动作；播放乐曲，带领学生边听边做动作；引导学生跟着音乐当一只快乐的小雏鸟；针对学生动作跟不上音乐的问题进行引导。 学生活动：完整聆听；了解听到A段缩在蛋壳里动一动，听到B段慢慢张开翅膀长大，听到A撇段做啄蛋壳的动作；边听边做动作；跟着音乐当一只快乐的小雏鸟；在教师引导下动作跟得更准。 设计意图：通过完整聆听和律动，帮助学生整体把握乐曲的三段结构，在动中感受乐曲。 （10） 对比欣赏 教师活动：引出对比欣赏；回顾：我们之前听过台湾童谣《一只鸟仔》；播放《一只鸟仔》片段和《未孵化鸟雏的舞蹈》片段；引导学生比一比：两首乐曲有什么不同？引导学生在节奏、情绪、体裁等方面比较；组织学生交流；总结：一首是童谣歌曲，一首是管弦乐，它们都写了小鸟但表现方式不同。 学生活动：回顾听过的台湾童谣《一只鸟仔》；听《一只鸟仔》片段和《未孵化鸟雏的舞蹈》片段；比较两首乐曲的不同；在节奏情绪体裁等方面比较；参与交流；知道一首是童谣歌曲一首是管弦乐，它们都写了小鸟但表现方式不同。 设计意图：通过对比欣赏，帮助学生感受不同体裁表现小鸟的不同方式，加深对乐曲的理解。 （11） 拓展欣赏 教师活动：引出拓展内容；讲解：还有哪些写小动物的名曲？《猫和老鼠》——调皮的小猫追老鼠；《小狗圆舞曲》——小狗追着自己尾巴转圈圈；《野蜂飞舞》——一群蜜蜂嗡嗡飞；播放片段，引导学生听一听；组织学生交流感受；引导学生感受音乐描写小动物的生动。 学生活动：了解还有哪些写小动物的名曲——《猫和老鼠》调皮的小猫追老鼠，《小狗圆舞曲》小狗追着自己尾巴转圈圈，《野蜂飞舞》一群蜜蜂嗡嗡飞；听一听这些乐曲片段；交流感受；感受音乐描写小动物的生动。 设计意图：通过拓展欣赏，帮助学生了解更多描写小动物的名曲，拓宽音乐视野。 （12） 画一画 教师活动：引导学生画一画；提问：音乐听完了，你心里的那只小鸟是什么样的？引导学生拿出纸和笔，画一画你听到的未孵化鸟雏的舞蹈；播放乐曲；组织学生画完和同桌说一说：你的小鸟在做什么？展示交流。 学生活动：思考心里的那只小鸟是什么样的；拿出纸和笔画一画听到的未孵化鸟雏的舞蹈；边听边画；画完和同桌说一说你的小鸟在做什么；展示交流。 设计意图：通过画一画，引导学生用画笔表现听到的音乐，深化音画结合的理解。 （13） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：今天我们认识了一首特别的管弦乐——《未孵化鸟雏的舞蹈》；它写了一只还没出壳的小鸟在蛋壳里伸懒腰、长翅膀、啄蛋壳，最后破壳而出、张开翅膀；总结：原来音乐不光能唱歌，还能把小动物的样子演得活灵活现！希望同学们多听音乐，感受音乐描绘的奇妙世界；最后在乐曲声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理导入、作品简介、作曲家与创作背景、初听、认识长笛、分段聆听、完整聆听、对比欣赏、拓展欣赏、画一画等知识；分享学习收获和对管弦乐的感受；了解今天认识了一首特别的管弦乐，它写了一只还没出壳的小鸟在蛋壳里伸懒腰长翅膀啄蛋壳，最后破壳而出张开翅膀；理解原来音乐不光能唱歌还能把小动物的样子演得活灵活现；在乐曲声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，深化对管弦乐音画结合的理解，在乐曲声中结束课堂。 （14） 课后延伸 教师活动：布置课后延伸任务：把今天听到的曲子放给爸爸妈妈听；告诉他们：蛋壳里的小鸟在做什么？和爸爸妈妈一起，模仿一个破壳而出的动作；鼓励学生下节课分享。 学生活动：了解课后延伸任务——把今天听到的曲子放给爸爸妈妈听，告诉他们蛋壳里的小鸟在做什么，和爸爸妈妈一起模仿一个破壳而出的动作；课后完成；下节课分享。 设计意图：通过课后延伸，引导学生课后巩固所学，和家人分享音乐。 7、 板书设计 3.3未孵化鸟雏的舞蹈（欣赏） 苏少版五年级上册第三单元百鸟朝凤 管弦乐 穆索尔斯基曲 拉威尔改编 钢琴组曲图画展览会 作曲家：穆索尔斯基俄罗斯作曲家 强力集团五人团 歌剧鲍里斯戈东诺夫 图画展览会 纪念画家加尔特曼 音画结合典范 创作背景：加尔特曼美术家建筑家 1873年去世 斯塔索夫主持遗作展览 钢琴套曲 十个部分第五未孵化鸟雏的舞蹈 初听：速度 画面 小鸟在做什么 认识长笛：又高又亮又轻又灵 小鸟尖尖的嗓子 小鸟歌唱家 分段聆听：A段破壳挣扎急切鸣叫——木管乐器跳音啄壳 由低到高 急促锋锐紧张期待 缩脖子蜷腿动一动 B段展翅舞蹈情绪递进——小提琴颤音加入 轮流动翅膀到快速动翅膀 活泼幽默 情绪紧张转向欢快 A撇段马上要破壳——第一段重复 尾声音区下行 意犹未尽期盼 啄蛋壳笃笃笃 完整聆听：A段缩蛋壳动一动 B段张开翅膀长大 A撇段啄蛋壳 对比欣赏：台湾童谣《一只鸟仔》和管弦乐《未孵化鸟雏的舞蹈》 拓展欣赏：猫和老鼠调皮小猫追老鼠 小狗圆舞曲追尾巴转圈圈 野蜂飞舞蜜蜂嗡嗡飞 画一画：心里的那只小鸟 边听边画 同桌分享 课堂小结：还没出壳的小鸟伸懒腰长翅膀啄蛋壳 破壳而出张开翅膀 音乐把小动物演得活灵活现 8、 作业设计 1. 把今天听到的曲子放给爸爸妈妈听。 2. 告诉爸爸妈妈：蛋壳里的小鸟在做什么？ 3. 和爸爸妈妈一起，模仿一个破壳而出的动作。 4. 听一听《猫和老鼠》《小狗圆舞曲》《野蜂飞舞》。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过小鸡的图片激发了学生的好奇心。作品简介帮助学生了解了作品的基本信息。作曲家与创作背景介绍帮助学生了解了穆索尔斯基和《图画展览会》的故事。初听帮助学生整体感受了乐曲的速度和画面。 2. 认识长笛帮助学生记住了长笛的音色。分段聆听引导学生分别感受了A段破壳挣扎B段展翅舞蹈A撇段意犹未尽期盼三个段落的不同，律动模仿让学生身临其境。完整聆听带领学生边听边做动作，课堂气氛活跃。对比欣赏和拓展欣赏拓宽了学生的音乐视野。画一画引导学生在画中深化了对音画结合的理解。课堂小结有效升华了主题，学生懂得了音乐能把小动物演得活灵活现。 （2） 不足 1. 部分学生对长笛的音色还不够熟悉。个别学生对A段B段A撇段的分辨还不够清晰。律动表现，个别学生动作还不够协调。画一画，个别学生画面内容还不够丰富。 （3） 改进措施 1. 长笛音色可增加更多聆听，引导学生更熟悉。三个段落可增加更多对比聆听，引导学生更清晰地分辨。律动可增加更多动作教学时间，引导学生动作更协调。画一画可增加更多引导，鼓励学生大胆想象丰富画面。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $