9.1初识酸和碱（第二课时）教学设计--2026-2027学年九年级化学北京版下册

文 本 解 读

本节由酸、碱的初步认识走向化学性质。教材以指示剂变色、铁钉除锈、石灰水检验气体三个真实情境铺路，依次呈现酸与指示剂、活泼金属、金属氧化物反应，碱与指示剂、某些非金属氧化物、酸反应，再借现象归并通性，为后续中和反应与盐的学习立根。

四维核心素养

化学观念：懂得酸、碱性质相似，根子在溶液中相同的离子。科学思维：由多组现象比较、归并，概括出通性，会用反例驳论。科学探究与实践：经历猜想、操作、记录、求证全程，规范使用滴管与试管。科学态度与责任：如实记现象，知腐蚀性，安全取用，残液不乱倒。

教 学 重 难 点

重点：酸与指示剂、活泼金属、金属氧化物反应的现象与结论，碱与指示剂、某些非金属氧化物、酸反应的现象与结论，会按操作、现象、结论三段完整表述。难点：从众多具体反应中归并出酸、碱的通性，并用通性解释除锈、检验气体、改良土壤等实际做法。

自 学 探 究

课前通读教材，用双色笔标出酸、碱各能跟哪几类物质反应；在家中用食醋浸泡生锈铁钉，用吸管向澄清石灰水吹气，把颜色与浑浊的变化记在观察卡上，把三条猜想写在预习单左侧留白处待验，并注明现象出现的位置；把看不懂的现象写成问题，带进课堂求证。

任务式教学过程

【导入】教师出示一根锈迹斑斑的铁钉和一瓶澄清石灰水，问：铁锈凭什么能被酸洗掉，石灰水凭什么能检验某种气体？学生回顾上一讲，说出常见的酸与碱，教师把“与指示剂”“与金属”“与氧化物”“与碱或酸”四类猜想写在黑板右侧，声明本课要用实验逐条求证。

任务群一：辨色投金，探酸之性（约百字）

概览：以石蕊、酚酞两种指示剂为入口，看清酸使紫色石蕊变红、不能使无色酚酞变色；再把锌粒、铁钉、铜片依次投入稀盐酸与稀硫酸，比较气泡的有无与快慢，体会酸与活泼金属反应而铜不反应，为归并通性积累第一手证据。

任务一：滴液辨色——酸与指示剂

【任务内容】取四支洁净试管，两支各倒入少量稀盐酸，两支各倒入少量稀硫酸；一组滴入紫色石蕊试液两滴，另一组滴入无色酚酞试液两滴，逐支观察并记录颜色。

【学生活动】同桌两人配合，一人持管一人滴液，把四支试管的起始颜色与滴后颜色填进观察卡，并注明滴入的滴数；组内讨论：同是酸，石蕊与酚酞给出的答案为何不同，酚酞“不变”是否等于“没有反应”。

【教师支持】示范滴管悬空滴加、不触管壁、不伸入液体的动作；提示试管必须洁净，避免残留碱液干扰；巡视中纠正滴管倒置、管口对人和随手放置滴管的做

法；请同桌互换试管复看一遍，确认颜色并非光线错觉。

【达成标志】能说出酸使紫色石蕊变红、使无色酚酞仍为无色，并用“指示剂遇酸显色”解释两次结果；能指出酚酞不变色只说明酸不能使它变色，不可据此否定酸的存在。

任务二：投金观气——酸与活泼金属

【任务内容】三支试管各放入两粒锌粒、一枚打磨过的铁钉、一小片铜片，再各加入少量稀盐酸，观察金属表面与液面变化；另取两支试管，用稀硫酸重复锌与铁两组，比较气泡产生的快慢。

【学生活动】动手投放，借助放大镜看金属表面的气泡，把气泡多少、溶液颜色变化、金属是否溶解记入表格；对铜片毫无动静作出解释，与邻组交换看法，试着给出“活泼”与“不活泼”的判断依据，并把依据写成一句可检验的话。

【教师支持】强调锌粒取少量、试管口不得对人、操作在通风处进行；引导注意铁与酸相遇后溶液由无色转为浅绿，说明有含铁物质进入溶液，只用文字表述，不写符号；提醒酸液溅到皮肤要立即用大量水冲洗。

【达成标志】能说明锌、铁能与稀酸反应放出气体，铜不能；能由气泡快慢说出反应剧烈程度有别，并据此把金属归为活泼与不活泼两类；能说出铜片久浸仍不见气泡，与锌粒形成明显反差。

任务群二：浸钉除锈，见酸之能（约百字）

概览：以铁锈为主线，把除锈这一生活经验搬进课堂。学生把生锈铁钉浸入稀盐酸与稀硫酸，看铁锈渐溶、溶液转黄，再以氧化铜与稀硫酸对照，认识酸能与金属氧化物反应，这正是工业除锈的依据，也懂得浸泡过久会伤及内部金属。

任务三：浸钉除锈——酸与金属氧化物

【任务内容】把生锈铁钉放入盛稀盐酸的试管，隔一会儿取出观察，记录铁锈与溶液颜色的变化；另取试管放入少量氧化铜，加入稀硫酸并稍稍加热，观察固体与溶液的变化。

【学生活动】用镊子取钉，先看后记，把“铁锈变少”“溶液由无色变黄”逐条写进观察卡；对氧化铜溶解后溶液显蓝的现象提出疑问，猜测是有新物质进入溶液；讨论除锈为何不能泡得过久，并设想泡久之后铁钉表面会出现什么。

【教师支持】说明酸除去铁锈后仍会继续与内部的铁反应，故用量与浸泡长短都要适度；提示加热要均匀、试管口不对人、取出的铁钉先用水冲洗再观察；把“金属氧化物”一词与铁锈、氧化铜对上号。

【达成标志】能描述铁锈溶解、溶液显黄的现象，说出酸能与金属氧化物反应；能解释除锈为何要控制酸的用量与浸泡长短，并举出生产中用酸清洗金属表面的例子；能比较铁锈与铁在性质上的不同。

任务四：由例及类——酸的通性

【任务内容】把本课已得的六组现象并排呈现在一张归并表上，按“与指示剂”“与活泼金属”“与金属氧化物”“与碱”四栏归拢，每栏用一句话写出共同点。