9.3常见的碱第一课时教学设计--2026-2027学年九年级化学北京版下册

文本解读

本节位于酸和碱单元的第三节，上承常见的酸，下接碱的化学性质与酸碱反应。教材以氢氧化钠、氢氧化钙为样本，从组成、俗名、色态、溶解性、吸水性讲到腐蚀性与用途，用个别物质支撑起碱这一类物质的认知，是学生由具体物质走向物质类别的关键一步。

四维核心素养

化学观念：碱是组成相近的一类物质，组成影响性质，性质决定用途。

科学思维：对比两种碱，归纳共性，用差异解释用途。

科学探究与实践：经观察、溶解、吸潮、制石灰水，学会规范取用与防护。

科学态度与责任：识得腐蚀性与工业价值，形成安全取用、合理应用的意识。

重难点

重点：氢氧化钠与氢氧化钙的俗名、色泽状态、溶解性、吸水性、腐蚀性与主要用途，以及由性质推用途的思路。

难点：从组成上理解两种碱同属一类，把性质与用途对应起来，辨清潮解与吸水性的差别，辨清石灰水与石灰浆的差别，并说明二者能否互换。

自学探究

阅读教材相应内容，填写两种碱的对照卡：俗名、色泽与状态、在水中的溶解情况、能否吸收空气中的水蒸气、腐蚀性强弱、主要用途六项。另用一句话写出两种碱在溶解性上的差别。圈出必须密封保存的药品，写出理由；记录一处生活中见到的碱，准备课上交流。

任务式教学过程

任务

任务内容

学生活动

教师支持与达成标志

任务群一　识碱——从名称到类别　本任务群从药品名称切入，让学生在氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氨水的名称中发现共同字样，结合已学的离子知识推出碱的组成特征，再用食盐与纯碱作反例，把碱从个别物质提升为一类化合物，并联系炉具清洁剂、肥皂、石灰浆等生活素材，为后面的实验探究铺路。

任务一　名称里的线索

出示四张遮去类别字样的药品标签：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氨水，请学生读名称、圈出共同字样，猜想它们属于同一类物质；

四人小组读标签、圈出共同字样并写在记录卡上；推举一人说出猜想与依据；把四张卡片贴到黑板上的“碱”一栏；用自己的话把碱的组成特征说给同伴听。

教师支持：追问“名称相同的地方说明了什么”，学生若只凭名称作判断，则提示从组成入手，出示碱的组成框架。

达成标志：能圈出共同字样，能说出碱的组成特征。