精品解析：陕西渭南市2026-2027学年九年级上学期期中检测化学试卷(科粤版B)

2026~2027学年度第一学期期中检测 九年级化学(科粤版B) 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 第一部分 (选择题共18分) 一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1. 分类是学习化学的重要方法。下列物质中属于化合物的是 A. 空气 B. 液氧 C. 二氧化碳 D. 食盐水 2. 物质的变化是化学研究的重要内容之一，下列过程中包含了化学变化的是 A. 红纸剪成窗花 B. 泥土烧成瓷器 C. 冰块制成冰雕 D. 金块拉成金丝 3. 每年的 3月 22 日是“世界水日”，旨在唤起公众的节水意识，加强水资源的保护。下列关于水的说法正确的是 A. 既要合理利用水资源，又要防治水体污染 B. 农业上用大水浸灌取代喷灌和滴灌 C. 生活中洗菜和淘米的水直接倒掉 D. 地球上淡水的储量很大，取之不尽，用之不竭 4. 物质的性质决定用途。下列物质的性质与用途对应关系不正确的是 A. 氮气化学性质不活泼——可用作保护气 B. 稀有气体通电发出不同颜色的光——可用于制作霓虹灯 C. 氧气能支持燃烧——可用作燃料 D. 氦气密度比空气小——可用于填充探空气球 5. 化学是一门以实验为基础的科学。以下实验操作正确的是 A. 液体的量取 B. 取用液体试剂 C. 量筒做反应容器 D. 组装导管 6. 跨学科实践活动有助于培养学生解决实际问题的能力。下列跨学科实践活动涉及的化学知识表述正确的是 选项 跨学科实践活动 相关化学知识 A 自制简易净水器 活性炭可以除去细菌、异味 B 微型空气质量“检测站”的组装和使用 二氧化碳属于空气污染物 C 用橡皮泥制作二氧化碳分子模型 二氧化碳分子由氧分子和碳原子构成 D 用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 7. 如图是几种粒子的结构示意图。下列说法正确的是 A. ①在反应中形成的离子符号是O2+ B. ②与⑤的化学性质相似 C. ③在化学反应中易失去电子 D. ④和⑤表示原子结构示意图 8. 电解水的实验装置如图所示。下列描述正确的是 A. 通电一段时间后，长颈漏斗里的液面不变 B. 管a内的气体能使燃着的木条燃烧更旺 C. 管a与管b中产生气体的体积比约为1∶2 D. 该实验可得出结论：水是由氢元素和氧元素组成 9. 以下图像对应说法正确的是 A. 甲表示足量红磷在密封的容器中燃烧，容器内气体压强与时间的关系 B. 乙表示用两份等质量等浓度的过氧化氢溶液制氧气 C. 丙表示木炭在充满氧气的密闭容器中燃烧 D. 丁表示加热氯酸钾制氧气，试管内固体的质量 第二部分 (非选择题共42分) 二、填空及简答题(共6小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计24分) 10. 陕西各地特色鲜明，其中蕴藏着丰富的化学知识。回答下列问题： （1）临潼石榴富含蔗糖(化学式为C12H22O11)。蔗糖是由______(填“分子”“原子”或“离子”，下同)构成的；每个蔗糖分子是由碳、氢、氧三种______构成的。 （2）陕北榆林是我国重要的岩盐产区，在制备的食盐中加入碘酸钾可制成加碘盐。加碘盐中的“碘”是指______(填“分子”“原子”或“元素”)。 （3）关中“油泼辣子”是陕西特色美食，制作时锅中热油不慎起火，可迅速用锅盖盖灭，其灭火原理是_____。 11. “嫦娥五号”带回的月壤中含有由单个原子构成的稀有气体氦3（相对原子质量为3）。结合周期表中氦元素图示，回答问题。 （1）氦气的化学式为_________。 （2）氦元素属于_________（选填“金属”“非金属”或“稀有气体”）元素。 （3）氦3和普通氦原子质量不同的原因是_________。 12. 结合图像，从不同角度学习化学。 （1）建立模型：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。若空气中其他成分忽略不计，图中可表示空气微观模型的是______(填字母)。 A. B. C. （2）微观示意图：如图表示某密闭容器中物质的变化过程。 ①变化I中，保持不变的微粒是_______。 ②从微观角度分析，变化II和变化III的实质是______。 13. 自来水厂净水过程的主要操作流程如图： （1）操作X可除去难溶性的泥沙杂质，操作X的名称是______，该操作速度过慢可能的原因是_____(任写一种)。 （2）在净水过程中，常用絮凝剂的名称是_______(填字母，下同)。 A. 明矾 B. 活性炭 C. 氯化钙 D. 高锰酸钾 （3）操作X中使用的是石英砂，该材料类似于实验室中使用的______(填实验用品名称)。 （4）将沉淀池置于操作X之前的原因有______。 A. 可以加快过滤速度 B. 延长过滤材料的寿命 C. 使得过滤后的水变成纯净物 D. 除去其中的可溶性杂质 14. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应： （1）有关装置甲、乙、丙中的三个反应的描述不正确的是______(填字母)。 A. 都能放出热量 B. 都是氧化反应 C. 生成物都是固体 D. 都需要点燃 （2）装置甲和丙的集气瓶里都预先加入少量水，其目的各不相同。其中可以用细沙来代替水的是装置______(填“甲”或“丙”)。 （3）写出装置甲中发生反应的文字表达式：______。 15. 已知A~G都是初中化学常见的物质，通常状况下，A、C为无色液体，且组成元素相同，B、E为气体，固体G在反应前后的质量不变，D为黑色固体，F为光合作用的原料之一，它们间的转化关系如图所示(部分反应条件已略去)，回答下列问题： （1）D的化学式为_______；E的物质名称为______。 （2）写出反应①的文字表达式______；该反应的基本反应类型是______。 三、实验及探究题(共2小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计13分) 16. 根据如图实验装置，回答下列问题： （1）A装置中标有序号①的仪器名称是______。 （2）B、C装置均可作为实验室制取氧气的发生装置，与C相比，选用B装置的优点是______。 （3）若选A装置作为制取氧气的发生装置，写出相关反应的文字表达式______。 （4）硫化氢气体有毒，密度比空气大，溶于水形成酸，能在空气中燃烧生成二氧化硫和水。实验室用块状硫化亚铁和稀硫酸反应制取硫化氢，应选用的发生装置是_____(填字母)；若用E装置来收集硫化氢，气体应该从_____(填“a”或“b”)口进。 17. 化学兴趣小组在化学实践活动中按如图A装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对白磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。 【查阅资料】 （1）白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃，二者的燃烧产物均是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中的水蒸气反应生成有毒的偏磷酸(HPO3)。请写出磷燃烧的文字表达式：______。 【交流讨论】白烟对人体健康有害，图A所示装置必须改进。 【改进实验】 （2）同学们按改进后的图B装置进行实验。请你帮助他们将表中补充完整。 现象 解释 a试管中的白磷燃烧，热水中的白磷没有燃烧，b试管中的红磷没有燃烧 b试管中红磷没有燃烧的原因：______；热水中的白磷没有燃烧的原因：______。 【反思评价】 （3）改进后的图B装置与图A装置比较，优点是______。小林同学指出图B装置仍有不足之处，并设计了图C装置。其中气球的作用是______。 【拓展延伸】 （4）实验结束，同学们想到用图B装置测定空气中氧气含量。待a试管冷却后，将试管倒扣于烧杯中，并取下橡胶塞，观察到烧杯中的水进入试管，实验现象与预想的完全相同，最终得到结论，氧气约占空气总体积的______。 四、计算与分析题(共1小题，计5分) 18. 某科研团队研制出一种新型光催化分解水制氢材料Nb4N5(铌氮化物)。已知铌(Nb)的原子序数为41，相对原子质量约为93。请回答下列问题： （1）铌原子核内的质子数为______。 （2）等质量的铌(Nb)和氮(N)中，所含原子个数较多的是______(填“铌”或“氮”)，理由是______。 （3）若一个碳-12原子的质量为1.993×10-26kg，请计算一个铌原子的实际质量(写出计算过程)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026~2027学年度第一学期期中检测 九年级化学(科粤版B) 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 第一部分 (选择题共18分) 一、选择题(共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1. 分类是学习化学的重要方法。下列物质中属于化合物的是 A. 空气 B. 液氧 C. 二氧化碳 D. 食盐水 【答案】C 【解析】 【详解】A. 空气由氮气、氧气等多种物质构成，属于混合物，不属于化合物。 B. 液氧是液态的氧气，仅由氧元素一种元素组成，属于纯净物中的单质，不属于化合物。 C. 二氧化碳（）由碳、氧两种不同元素组成，属于纯净物，符合化合物定义。 D. 食盐水由氯化钠和水组成，属于混合物，不属于化合物。 2. 物质的变化是化学研究的重要内容之一，下列过程中包含了化学变化的是 A. 红纸剪成窗花 B. 泥土烧成瓷器 C. 冰块制成冰雕 D. 金块拉成金丝 【答案】B 【解析】 【详解】A、红纸剪成窗花，仅为形状的改变，无新物质生成，属于物理变化。故选项A不符合题意； B、泥土烧成瓷器，在烧制过程中，泥土中的成分发生了复杂的化学反应，生成了新的物质（如硅酸盐等），属于化学变化。故选项B符合题意； C、冰块制成冰雕，只是冰的形状发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化。故选项C不符合题意； D、金块拉成金丝，只是金属的形状发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化。故选项D不符合题意。 故选B。 3. 每年的 3月 22 日是“世界水日”，旨在唤起公众的节水意识，加强水资源的保护。下列关于水的说法正确的是 A. 既要合理利用水资源，又要防治水体污染 B. 农业上用大水浸灌取代喷灌和滴灌 C. 生活中洗菜和淘米的水直接倒掉 D. 地球上淡水的储量很大，取之不尽，用之不竭 【答案】A 【解析】 【详解】A.水资源总量有限，合理开发利用水资源、同时防治水体污染是保护水资源的正确措施，正确； B.大水浸灌会造成大量水资源浪费，农业上应推广喷灌、滴灌等节水灌溉方式，错误； C.洗菜、淘米的水可二次利用（如浇花、冲厕所等），直接倒掉属于浪费水资源的行为，错误； D.地球上总储水量大，但淡水资源占比不到总水量的，可被人类直接利用的淡水资源更少，并非取之不尽用之不竭，错误； 4. 物质的性质决定用途。下列物质的性质与用途对应关系不正确的是 A. 氮气化学性质不活泼——可用作保护气 B. 稀有气体通电发出不同颜色的光——可用于制作霓虹灯 C. 氧气能支持燃烧——可用作燃料 D. 氦气密度比空气小——可用于填充探空气球 【答案】C 【解析】 【详解】A.氮气化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，可用作保护气，对应关系正确。 B.稀有气体通电时会发出不同颜色的可见光，可用于制作霓虹灯，对应关系正确。 C.氧气能支持燃烧（具有助燃性），但氧气本身不具有可燃性，无法作为燃料使用，对应关系错误。 D.氦气密度远小于空气，且化学性质稳定，可用于填充探空气球，对应关系正确。 5. 化学是一门以实验为基础的科学。以下实验操作正确的是 A. 液体的量取 B. 取用液体试剂 C. 量筒做反应容器 D. 组装导管 【答案】D 【解析】 【详解】A.量筒量取液体读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中为仰视读数，操作错误。 B.取用滴瓶内液体时，需先在瓶外挤压胶头排出空气，再将滴管伸入试剂中吸取液体，且瓶塞应倒放在桌面避免污染试剂，图中操作不符合规范，错误。 C.量筒仅用于量取液体体积，不能作为化学反应容器，反应的热效应易导致量筒变形、刻度失准，操作错误。 D.组装导管连接玻璃管时，先用水润湿玻璃管口起到润滑作用，再将玻璃管插入对应部件，可防止玻璃管折断，操作正确。 6. 跨学科实践活动有助于培养学生解决实际问题的能力。下列跨学科实践活动涉及的化学知识表述正确的是 选项 跨学科实践活动 相关化学知识 A 自制简易净水器 活性炭可以除去细菌、异味 B 微型空气质量“检测站”的组装和使用 二氧化碳属于空气污染物 C 用橡皮泥制作二氧化碳分子模型 二氧化碳分子由氧分子和碳原子构成 D 用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、活性炭可吸附异味但无法除去细菌，A选项错误； B、二氧化碳是空气成分，不属于污染物，B选项错误； C、二氧化碳分子由碳原子和氧原子构成，而非氧分子，C选项错误； D、厨余垃圾制花肥过程中有机物发生缓慢氧化，D选项正确。 故填：D。 7. 如图是几种粒子的结构示意图。下列说法正确的是 A. ①在反应中形成的离子符号是O2+ B. ②与⑤的化学性质相似 C. ③在化学反应中易失去电子 D. ④和⑤表示原子结构示意图 【答案】D 【解析】 【详解】A.①为氧原子，最外层有6个电子，反应中易得到2个电子，形成带2个单位负电荷的氧离子，离子符号为，并非，错误； B.②为带正电的钠离子（），虽最外层为8电子稳定结构，但粒子带电，⑤为中性的氩原子，二者粒子种类、带电情况均不同，化学性质不相似，错误； C.③为硫原子，最外层有6个电子，在化学反应中易得到2个电子达到8电子稳定结构，并非易失去电子，错误； D.④的质子数为11，核外电子总数为，二者相等，为钠原子，⑤的质子数为18，核外电子总数为，二者相等，为氩原子，均属于原子结构示意图，正确。 8. 电解水的实验装置如图所示。下列描述正确的是 A. 通电一段时间后，长颈漏斗里的液面不变 B. 管a内的气体能使燃着的木条燃烧更旺 C. 管a与管b中产生气体的体积比约为1∶2 D. 该实验可得出结论：水是由氢元素和氧元素组成 【答案】D 【解析】 【详解】A.通电后两侧玻璃管内生成气体，管内压强增大，会将管内的水压入中间的长颈漏斗，使长颈漏斗液面上升，描述错误。 B.管a连接电源负极，产生的气体为，具有可燃性，不具备使燃着木条燃烧更旺的性质（该性质为的特性，对应管b的气体），描述错误。 C.管a（）与管b（）的气体体积比约为，选项中比例颠倒，描述错误。 D.电解水生成仅含氢元素的和仅含氧元素的，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水由氢元素和氧元素组成的结论，描述正确。 9. 以下图像对应说法正确的是 A. 甲表示足量红磷在密封的容器中燃烧，容器内气体压强与时间的关系 B. 乙表示用两份等质量等浓度的过氧化氢溶液制氧气 C. 丙表示木炭在充满氧气的密闭容器中燃烧 D. 丁表示加热氯酸钾制氧气，试管内固体的质量 【答案】A 【解析】 【详解】A.足量红磷在密封容器中燃烧时，反应初期燃烧放热，容器内气体受热膨胀，压强先升高至高于初始压强，反应结束后温度逐渐冷却至室温，由于红磷燃烧消耗、生成固体，容器内气体总量减少，最终压强低于初始，与甲图的变化规律完全匹配，正确； B.催化剂仅改变反应速率，不改变生成物的最终质量。两份等质量等浓度的过氧化氢溶液完全分解后，最终生成氧气的质量相等，但乙图中有催化剂的组别最终产氧质量更高，与事实不符，错误； C.木炭燃烧放热使容器温度升高，反应结束后热量逐渐散失，最终容器温度会回到初始的室温，而丙图中最终稳定温度低于初始温度，不符合实际过程，错误； D.加热氯酸钾制氧气时，需加热一段时间达到分解温度后反应才会启动，且反应后剩余固体为（若添加催化剂还含），固体质量不会降至0，与丁图中固体质量从加热开始就线性下降至0的变化不符，错误。 第二部分 (非选择题共42分) 二、填空及简答题(共6小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计24分) 10. 陕西各地特色鲜明，其中蕴藏着丰富的化学知识。回答下列问题： （1）临潼石榴富含蔗糖(化学式为C12H22O11)。蔗糖是由______(填“分子”“原子”或“离子”，下同)构成的；每个蔗糖分子是由碳、氢、氧三种______构成的。 （2）陕北榆林是我国重要的岩盐产区，在制备的食盐中加入碘酸钾可制成加碘盐。加碘盐中的“碘”是指______(填“分子”“原子”或“元素”)。 （3）关中“油泼辣子”是陕西特色美食，制作时锅中热油不慎起火，可迅速用锅盖盖灭，其灭火原理是_____。 【答案】（1） ①. 分子 ②. 原子 （2）元素 （3）隔绝氧气(或隔绝空气) 【解析】 【小问1详解】 蔗糖是由非金属元素组成的共价化合物，属于由分子构成的物质；分子是由原子构成的，因此每个蔗糖分子由碳、氢、氧三种原子构成。 【小问2详解】 加碘盐中的“碘”是从宏观组成角度描述物质的成分，指的是碘元素，与碘的具体存在形态无关。 【小问3详解】 燃烧需要同时满足三个条件：存在可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点。用锅盖盖灭热油起火，是通过锅盖阻隔油与外界空气的接触，使燃烧因缺少助燃物而停止。 11. “嫦娥五号”带回的月壤中含有由单个原子构成的稀有气体氦3（相对原子质量为3）。结合周期表中氦元素图示，回答问题。 （1）氦气的化学式为_________。 （2）氦元素属于_________（选填“金属”“非金属”或“稀有气体”）元素。 （3）氦3和普通氦原子质量不同的原因是_________。 【答案】（1）He （2）稀有气体 （3）核内中子数不同 【解析】 【小问1详解】 稀有气体由单个原子直接构成，因此化学式直接用元素符号表示，故氦气化学式为He。 【小问2详解】 氦属于元素周期表中的0族元素，归类为稀有气体元素。 【小问3详解】 原子质量主要集中在原子核上，相对原子质量近似满足：氦3和普通氦原子的质子数均为2，普通氦原子核含2个中子，氦3原子核含1个中子，中子数不同导致二者质量不同。 12. 结合图像，从不同角度学习化学。 （1）建立模型：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。若空气中其他成分忽略不计，图中可表示空气微观模型的是______(填字母)。 A. B. C. （2）微观示意图：如图表示某密闭容器中物质的变化过程。 ①变化I中，保持不变的微粒是_______。 ②从微观角度分析，变化II和变化III的实质是______。 【答案】（1）B （2） ①. 碳原子和氧原子 ②. 分子间间隔改变 【解析】 【小问1详解】 空气成分按体积计算，氮气约占78%、氧气约占21%，即双原子构成的氮分子与氧分子的个数比约为4:1。 A．氮、氧分子个数比为4:2=2:1，不符合题意。 B．氮、氧分子个数比为4:1，符合题意。 C．氮、氧分子个数比为1:4，不符合题意。 【小问2详解】 ①变化I是一氧化碳与氧气反应生成二氧化碳，原子是化学变化中最小的微粒，因此反应过程中保持不变的是碳原子和氧原子。 ②由微粒的变化可知，变化II和III属于物理变化，二氧化碳分子本身没有发生改变，只是分子间的间隔随状态变化而改变。 13. 自来水厂净水过程的主要操作流程如图： （1）操作X可除去难溶性的泥沙杂质，操作X的名称是______，该操作速度过慢可能的原因是_____(任写一种)。 （2）在净水过程中，常用絮凝剂的名称是_______(填字母，下同)。 A. 明矾 B. 活性炭 C. 氯化钙 D. 高锰酸钾 （3）操作X中使用的是石英砂，该材料类似于实验室中使用的______(填实验用品名称)。 （4）将沉淀池置于操作X之前的原因有______。 A. 可以加快过滤速度 B. 延长过滤材料的寿命 C. 使得过滤后的水变成纯净物 D. 除去其中的可溶性杂质 【答案】（1） ①. 过滤 ②. 滤纸没有紧贴漏斗内壁或泥沙堵塞滤纸孔隙 （2）A （3）滤纸 （4）AB 【解析】 【小问1详解】 可分离难溶性固体和液体的操作是过滤，因此操作X为过滤；过滤速度过慢的常见原因包括滤纸与漏斗内壁间残留气泡、待过滤的难溶性杂质过多堵塞滤纸孔隙等，任写一种即可。 【小问2详解】 明矾溶于水形成的胶状物可吸附水中悬浮的细小杂质，使之聚集成较大颗粒加速沉降，是净水流程中常用的絮凝剂；活性炭用于后续吸附步骤，氯化钙、高锰酸钾不具备絮凝沉降的功能，因此选A。 【小问3详解】 操作X中石英砂的作用是截留水中的不溶性固体杂质，与实验室过滤操作中滤纸的功能一致。 【小问4详解】 沉淀池预先沉降大部分大颗粒不溶性杂质，可避免后续过滤层被快速堵塞，既能够提升过滤速度，也能减少过滤材料的损耗、延长其使用寿命；过滤操作仅能除去不溶性杂质，无法得到由单一物质组成的纯净物，也不能除去水中的可溶性杂质，因此C、D表述错误，选AB。 14. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应： （1）有关装置甲、乙、丙中的三个反应的描述不正确的是______(填字母)。 A. 都能放出热量 B. 都是氧化反应 C. 生成物都是固体 D. 都需要点燃 （2）装置甲和丙的集气瓶里都预先加入少量水，其目的各不相同。其中可以用细沙来代替水的是装置______(填“甲”或“丙”)。 （3）写出装置甲中发生反应的文字表达式：______。 【答案】（1）C （2）甲 （3） 【解析】 【小问1详解】 A.燃烧都放热 ，正确 ；B.都是物质和氧气反应，属于氧化反应 ，正确； C.铁丝燃烧生成四氧化三铁（固体）、红磷燃烧生成五氧化二磷（固体）、硫燃烧生成二氧化硫（气体），错误； D：反应条件都是点燃 ，正确； 【小问2详解】 铁丝燃烧，加水是防止高温熔融物炸裂瓶底，可以用细沙代替； 丙：硫燃烧，加水是吸收有毒的二氧化硫气体，细沙不能吸收二氧化硫，不能代替； 【小问3详解】 略。 15. 已知A~G都是初中化学常见的物质，通常状况下，A、C为无色液体，且组成元素相同，B、E为气体，固体G在反应前后的质量不变，D为黑色固体，F为光合作用的原料之一，它们间的转化关系如图所示(部分反应条件已略去)，回答下列问题： （1）D的化学式为_______；E的物质名称为______。 （2）写出反应①的文字表达式______；该反应的基本反应类型是______。 【答案】（1） ①. C ②. 氢气 （2） ①. ②. 分解反应 【解析】 【分析】通常状况下，A、C为无色液体，且组成元素相同，B为气体，A能在G的作用下反应生成B和C，固体G在反应前后的质量不变，则G应是催化剂，过氧化氢和水元素组成相同，且过氧化氢能在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，可推出A为过氧化氢，G为二氧化锰，B为氧气，C为水；D为黑色固体，F为光合作用的原料之一，二氧化碳是植物光合作用的原料，且黑色固体碳能与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，可推出D为碳，F为二氧化碳；C能转化为E和B，E是气体，水通电分解生成氢气和氧气，可推出E为氢气，代入验证，符合题意。 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 反应①为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。 三、实验及探究题(共2小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计13分) 16. 根据如图实验装置，回答下列问题： （1）A装置中标有序号①的仪器名称是______。 （2）B、C装置均可作为实验室制取氧气的发生装置，与C相比，选用B装置的优点是______。 （3）若选A装置作为制取氧气的发生装置，写出相关反应的文字表达式______。 （4）硫化氢气体有毒，密度比空气大，溶于水形成酸，能在空气中燃烧生成二氧化硫和水。实验室用块状硫化亚铁和稀硫酸反应制取硫化氢，应选用的发生装置是_____(填字母)；若用E装置来收集硫化氢，气体应该从_____(填“a”或“b”)口进。 【答案】（1）铁架台 （2）可以控制反应速率 （3）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （4） ①. B或C ②. a 【解析】 【小问1详解】 序号①标注的是用于固定和支撑试管等仪器的实验器材，该仪器名称为铁架台； 【小问2详解】 B装置中的分液漏斗可通过控制阀门来控制液体试剂滴加速度进而控制反应速率； 【小问3详解】 A装置为固体加热装置，且A装置试管口放置棉花，因此反应物为高锰酸钾，生成物为锰酸钾，二氧化锰和氧气，反应条件为加热，文字表达式略； 【小问4详解】 根据题干可知该反应为固液常温反应装置，因此反应装置B和C都符合要求；题干中提示硫化氢气体密度大于空气，因此用E装置收集时硫化氢气体从长管（a）进入，空气从短管（b）排出。 17. 化学兴趣小组在化学实践活动中按如图A装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对白磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。 【查阅资料】 （1）白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃，二者的燃烧产物均是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中的水蒸气反应生成有毒的偏磷酸(HPO3)。请写出磷燃烧的文字表达式：______。 【交流讨论】白烟对人体健康有害，图A所示装置必须改进。 【改进实验】 （2）同学们按改进后的图B装置进行实验。请你帮助他们将表中补充完整。 现象 解释 a试管中的白磷燃烧，热水中的白磷没有燃烧，b试管中的红磷没有燃烧 b试管中红磷没有燃烧的原因：______；热水中的白磷没有燃烧的原因：______。 【反思评价】 （3）改进后的图B装置与图A装置比较，优点是______。小林同学指出图B装置仍有不足之处，并设计了图C装置。其中气球的作用是______。 【拓展延伸】 （4）实验结束，同学们想到用图B装置测定空气中氧气含量。待a试管冷却后，将试管倒扣于烧杯中，并取下橡胶塞，观察到烧杯中的水进入试管，实验现象与预想的完全相同，最终得到结论，氧气约占空气总体积的______。 【答案】（1） （2） ①. 温度没有达到红磷的着火点 ②. 没有与氧气接触 （3） ①. 防止白磷燃烧产生的白烟逸散到空气中，污染空气，危害人体健康 ②. 缓冲，防止白磷燃烧时，由于气体膨胀导致橡皮塞冲出 （4）（或五分之一） 【解析】 【小问1详解】 磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，其反应的文字表达式为。 【小问2详解】 燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点。热水能提供的温度远低于红磷的着火点，因此b试管的红磷无法燃烧；热水中的白磷温度已经达到着火点，但被水隔绝了氧气，因此也不能燃烧。 【小问3详解】 图A是敞口装置，白磷燃烧的有毒白烟会直接逸散到空气中危害健康，图B把反应放在密闭试管中进行，能避免有毒产物逸散，更环保安全。白磷燃烧放热会使密闭装置内的气体压强骤增，图C的气球可以缓冲内部压强，防止胶塞被弹出，同时也能进一步防止有毒物质泄漏。 【小问4详解】 空气中氧气含量测定的结论为足量白磷燃烧会完全消耗试管内空气中的氧气，冷却后进入试管的水的体积等于原试管内空气中氧气的体积，因此得出氧气约占空气总体积的。 四、计算与分析题(共1小题，计5分) 18. 某科研团队研制出一种新型光催化分解水制氢材料Nb4N5(铌氮化物)。已知铌(Nb)的原子序数为41，相对原子质量约为93。请回答下列问题： （1）铌原子核内的质子数为______。 （2）等质量的铌(Nb)和氮(N)中，所含原子个数较多的是______(填“铌”或“氮”)，理由是______。 （3）若一个碳-12原子的质量为1.993×10-26kg，请计算一个铌原子的实际质量(写出计算过程)。 【答案】（1）41 （2） ①. 氮 ②. 相对原子质量越小，等质量时所含原子个数越多 （3） 则一个铌原子的实际质量=铌的相对原子质量×(一个碳-12原子质量×)=93×(×一个碳-12原子的质量)=93×(1.993×10-26kg×)=93×1.661×10-27kg=1.54×10-25kg 答：一个铌原子的实际质量约为1.54×10-25kg。 【解析】 【小问1详解】 在原子中，原子序数 = 核电荷数 = 核内质子数 = 核外电子数。已知铌(Nb)的原子序数为41，因此其原子核内的质子数也为41； 【小问2详解】 等质量的两种物质中，原子的相对原子质量越小，其实际质量越小，所含的原子个数就越多。氮的相对原子质量（14）小于铌的相对原子质量（93），所以原子个数较多的是氮； 【小问3详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $