第三单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

二〇二六年秋期素养提升作业

六年级·语文  第三单元

学校：__________  班级：__________  姓名：__________  考号：__________

【命题说明】本卷按"基础积累→字词运用→阅读理解→习作表达"四大模块分层设计：★基础题（40%）侧重字词与课文积累；★★提高题（40%）侧重理解与运用；★★★拓展题（20%）侧重综合与迁移。

  竹节人乐趣多，宇宙生命之谜探索。故宫博物院建筑雄伟，阅读策略助我成长！

■ 一、读拼音，写词语。（6分）  ★基础

  竹节人是我们童年最美好的回忆。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。我们在桌面上玩竹节人，玩得jīn jīn yǒu wèi（        ），把破课桌当成了chì zhà fēng yún（        ）的古战场。

  故宫博物院的建筑hóng wěi（    ）壮观，太和殿里的龙椅雕刻得精美极了。我们的祖先真了不起！

  ①____________  ②____________  ③____________  ④____________  ⑤____________  ⑥____________

■ 二、选择正确的答案填在括号里。（25分）  ★基础

1. 下面词语没有错别字的一组是（    ）。（3分）

A. 颓败  沮丧  别出心载

B. 神秘  抵御  沧海一粟

C. 蟠拫  矗立  龙凤呈祥

D. 琉利  幽雅  迥然不同

2. 给下面的加点字选择合适的解释，把序号填在括号里。（3分）

  裁：①安排取舍；②控制；③文章的体裁、格式。

（1）这样的设计，真是别出心裁。  （    ）

（2）我们要学会裁撤不必要的开支。  （    ）

（3）这篇文章的体裁是记叙文。  （    ）

3. 下面句子加点词语与括号中意思相反的一项是（    ）。（3分）

A. 我小时候以为凡能发出发出声音的，都是活的生物。  （死亡）

B. 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。  （合拢）

C. 故宫博物院的建筑宏伟壮观。  （雄伟）

D. 我们要善于观察，勤于思考。  （认真）

4. 判断下列句子运用的修辞手法。（4分）

A. 拟人

B. 比喻

C. 排比

D. 反问

（1）桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。  （    ）

（2）我来了，我走在大街上，我走到了你的门前。  （    ）

（3）难道我们不应该好好学习吗？  （    ）

（4）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园。  （    ）

5. 下面句子中分号使用有误的一项是（    ）。（3分）

A. 创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

B. 处处干燥；处处烫手；处处憋闷；整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

C. 虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。

D. 我们的同志在困难的时候，要看到成绩；要看到光明；要提高我们的勇气。

6. 下面句子中语意与其他三项不相符的一项是（    ）。（3分）

A. 我们不能浪费时间。

B. 我们难道能浪费时间吗？

C. 我们怎么能浪费时间呢？

D. 我们不能不浪费时间。

7. 下面句子中有语病的一项是（    ）。（3分）

A. 《竹节人》这篇课文的作者是范锡林写的。

B. 美丽的故宫是一个令人心驰神往的地方。

C. 我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

D. 通过这次活动，我明白了很多道理。

8. 下列说法错误的一项是（    ）。（3分）

A. "问渠那得清如许？为有源头活水来。"句中的标点符号没有错误。

B. 《观书有感（其一）》是宋代诗人朱熹写的。

C. 《竹节人》和《宇宙生命之谜》都是说明文。

D. 《故宫博物院》是按照空间顺序来写的。

■ 三、根据语境填诗句。（8分）  ★基础

  1. 当你看到人们不断学习新知识，就像有源头的活水一样，你会想起朱熹的诗句"________________，________________"。

  2. 古人说："________________，________________"，告诉我们要多观察、多思考。

  3. 宇宙是无边无际的，古人说："________________，江清月近人"，这是善解人意的月；"明月别枝惊鹊，________________"，这是宁静和谐的月。

■ 四、综合性学习。（6分）  ★基础

  你想说服爸爸同意你周末去同学家一起做手工，你会怎么说？（注意条理清晰）

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■ 三、阅读理解（30分）  ★★提高

（一）课内阅读（10分）

竹节人（节选）

  ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

  ②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

  ③教室里的课桌，破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

  ④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

  ⑤把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

  ⑥将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

10. 要想知道竹节人怎么制作，应重点阅读第______自然段；要想知道竹节人是怎么玩的，应重点阅读第______自然段。（2分）

11. 联系上下文，解释词语。（2分）

（1）前功尽弃：________________________

12. 文中画"____"的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）

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