河北省沧州市黄骅市第六中学2026-2027学年第一学期七年级语文期中考试卷

总分 核分人 2026~2027学年度 七年级第一学期教学效果反馈（二） 语文（部编版） 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷或答题卡的相应位置。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 斯 二 三 得分 第一部分 0 (12题14分) 班级筹备“秋游抱犊寨”主题板报，请你参加。 1.下面是同学们搜集的材料，请你协助整理。(6分) 秋日登临抱犊寨，山风迎面袭来，带来山间溪水的泌凉，抚平纷乱的心绪。漫山红叶搭配浅黄草 梁 木，色调甲_（淡雅/素雅)，没有浓艳的喧嚣。沿着石阶缓步乙（徜徉/徘徊），抬眼远眺云 海浩渺，云雾在峰峦之间缓缓流动。行至山顶平台，游人静心观景，四下鸭雀无声。置身此地，人们放下 粒 俗世纷扰，静静感受燕赵群山独有的秋之韵味。自然赋予山野独有的美感，唯有亲身登临，才能读懂抱 犊寨秋日独有的从容与诗意。 (1)写出材料中加点字的正确读音。(2分) ①心绪 ②浩渺 (2)材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分) ①“泌凉”改为 ②“鸭雀无声”改为 带 (3)选择材料中括号内符合语境的词语，分别填人横线处。(2分)》 甲 乙 2.请你和同学们阅读下面的材料，回答问题。(8分)》 秋意浓浓的抱犊寨扰如一幅古朴丹青，拥着遍野红叶，仰望澄澈苍穹。落日余晖漫上山峰，山林红褐交 织，景致分外动人。[甲]登上寨顶远跳，能将山间秋景尽收眼底之中。[乙]几只松鼠跃动，穿梭于林木之间， 寻觅秋日果实；飞鸟自在盘旋，久久流连于险峻崖壁。 靠 这是生态保护和文旅融合发展的生动见证。植被抚育、环境治理、设施提质等工作稳步开展，一幅幅灵 动秀美的秋日画卷徐徐呈现。护林员与文明旅游志愿者默默付出，带给游人闲适美好的出游体验。 (1)有同学发现甲处有语病，可修改为 。(2分) 七年级语文反馈（二）部编版第1页（共8页）》 (2)有同学建议在乙处“跃动”前加上“轻快地”一词，你同意吗？为什么？(2分) (3)材料中加点词“美好”的本义指使人愉悦的，这里形容游玩体验舒心惬意；材料中加点字“漫”一般指水 向外溢出，这里描写 。（2分) (4)这则材料将被编人板报，请为其拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。（2分) 第二部分 (3~22题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 孔子畅谈复习，道出“① ,可以为师矣”，强调复习的重要性；曹操登临碣 石，写下“秋风萧瑟，② ”,借海咏志，胸怀天下；王湾夜宿北固山下，吟出 “③ ,江春入旧年”，饱含哲思；李白遥念王昌龄，寄语“我寄愁心与明月， ④ ”,明月传情，慰藉友人；马致远天涯漂泊，勾勒“⑤ 小桥流水人家”，秋景铺陈，写尽羁旅孤寂；孔子谈论求知修养，告诫我们“⑥ 好之者不如乐之者”，点明学习的三重境界。 (二)阅读（共18分） 班级举办“流年感怀·品悟文言”品读活动，请你参加。 活动一：赏读诗篇（共6分） [甲]江南逢李龟年 [乙]楚江夜怀 唐·杜甫 宋·寇准 岐王宅里寻常见， 西风生远水，萧飒①度吟台。 崔九堂前几度闻。 明日夜还满，故人秋未来。 正是江南好风景， 寒蛩②啼暗壁，败吐下苍苔。 落花时节又逢君。 谁念空江外，年年首重回。 【注①萧飒：萧瑟凄凉。②寒蛩：秋虫。 4.甲诗首联中 和」 ,这两个名流骚客经常聚集之处，勾起诗人对过往岁月的美 好回忆。（2分) 5.分门别类辑古诗，乙诗可以和杜甫《江南逢李龟年》编入同一主题诗集吗？请写出理由。(2分) 6.请从两首诗中任选一首的画线句分析其表达效果。（2分) 七年级语文反馈（二）部编版第2页（共8页） 活动二：品析文言（共12分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” （节选自《陈太丘与友期行》) 【乙】范式字巨卿，少游学于太学，与汝南张劲为友，劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二 年当还，将过尊亲。”乃共克期①日。后期方至，元伯具以白母，请设馔②以候之。母曰：“二年之别，千里结 言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。” (选自《后汉书》，有删改) 【丙】卓恕为人笃信，言不宿诺@。从建业还家，辞诸葛恪，恪问何当复来，恕对：“某日”。是日恪为主 人停不饮食以领⊙恕美。宾客皆曰：“会稽、建业相去千里，岂得如期？”已而，恕至，一座尽惊。 (选自《会稽典录》，有删改) 【丁】华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲 舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。 （选自《世说新语》) 【注①克期：约定日期。②馔：食物。③笃信：坚守信用。④宿诺：拖延许诺。⑤须：等待。 7.解释下列句子中加点的词。(3分) (1)陈太丘与友期行 期： (2)一座尽惊 尽： (3)有一人欲依附 欲： 8.下列对丙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分)… A.是/日恪为主人停/不饮食/以须恕至 B.是日/格为主人停/不饮食以/须恕至 C.是日/恪为主人/停不饮食/以须恕至 D.是/日恪为主人/停不饮食以/须恕至 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)待君久不至，已去。 (2)既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 10.甲文中友人失约无信。结合乙、丙、丁三则材料，谈谈你理解的“信义”。（3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~14题。（共9分） 回望双亲 张建华 ①父亲最后一次送我，是在一个料峭的春天。 ②那个春天来得格外迟，风隔三差五地刮，冷得不像三月。就是这样一个春天，我永远失去了父亲。 ③那几天，哥嫂有事去了外地，我们姊妹轮流照顾八十六岁的父亲。做饭、聊天、按摩，日子安静地过着。 七年级语文反馈（二）部编版第3页（共8页） ④一天午后，姐姐来接我的班。父亲说想在小区花园转转，顺便送送我。我推着自行车和父亲、姐姐 一起走到花坛边。父亲陪着我慢慢走了一段路，我骑上车走了。骑出不远，心里莫名地难过，便又折返回 来。给父亲拍了拍衣领上并不存在的灰，理了理他的衣襟，又叮嘱了几句。直到父亲累了，要上楼回去。 ⑤姐姐搀着父亲往回走。他走得很慢，一步，一顿，再一步。年轻时，他走路带风，我在后面总要小跑 才能跟上。此刻他的背影佝偻着，像一棵被风雨压弯的树。阳光把他们的影子拉得很长，影子先拐过墙 角，然后才是人。 ⑥目送父亲的背影消失在那道弯里，我忽然想起他这大半辈子的坎坷。泪水模糊了眼睛。 ⑦母亲最后一次送我，是在一个落叶飘零的秋天。 ⑧那天，我和姐姐要离开待了几天的娘家。母亲挽留不住，便拉着拐杖送我们。那时村里还不通车，我 和姐姐坐上人力三轮车。车子启动，颠簸着向远方驶去。我回头，看见母亲站在巷口。 ⑨风把她的头发吹乱了，花白的头发散在额前。她扶着拐杖，一双小脚站不太稳，身子微微晃着。 她望着我们，笔拙地摆动手臂，大声喊：“把娃看好一不忙了早些来一” ⑩我坐在车上，怀里抱着儿子。回望孤立风中的母亲，鼻子一酸，泪水涌上来。就这样回望着，回望 着，直到彼此再也看不见。那个身影越来越小，最后变成一个点，被巷口吞掉了。 ①谁曾想，这是我最后一次看到母亲独立行走。再次回家，她已经瘫倒在床，从此再没能站起来。而 那个风中的身影，像一桢定格的照片，嵌在我记忆最深处，时光愈久，愈是清晰。 ②如今走在街上，看到酷似父母背影的老人，我总要怔怔地看很久，直到泪流满面。 ③我也到了当年母亲送我时的年纪。我的孩子在更远的城市，每次送他，我都站在路口，看着他的 背影走远。他并不回头。我终于明白，当年父母目送我时，心里是怎样的滋味。 (选自《春城晚报》2026年07月17日) 11.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)…【】 A.作者离别父亲时，折返回来细心整理父亲衣襟，再三叮嘱。 B.作者以风雨压弯的树比喻父亲的背影，生动地写出了父亲年迈苍老的模样。 C.母亲送别时身姿不稳、言语叮嘱，满含对子女的牵挂与期盼。 D.母亲巷口送别后不久离世，让作者对那次离别记忆格外深刻。 12.结合全文，简要分析结尾段在文中的作用。（3分) 13.本文细节描写细腻动人，极具感染力。请结合文章画横线的句子简要分析。(2分) 14.阅读原文后，有同学写了一则批注，请你帮他完善。(2分) 读完全文，我体会到亲情的厚重与珍贵：① 、默默牵挂、 ② 、幡然体悟。我们要珍惜与亲人相伴的时光，懂得理解与感恩亲情。 七年级语文反馈（二）部编版第4页（共8页） (二)阅读下面文字，回答15~20题。（共17分） 被雨淋湿的夏天 陈冬格 ①“滴滴滴、哒哒哒…”一阵又一阵的声响，将我从晨眠中叫醒。推开宙子，潮湿的空气扑过来， 这个夏天的清展被一场雨淋湿。 ②今年夏天，雨下得格外勤。有时在早上，有时在夜里。这雨的清凉，消解了夏日的燥热。我深吸 一口气，伸出手，迎接这雨的沐浴。雨声敲打着屋檐，像是低沉而有节律的吟唱。雨珠轻飘飘地落下 来，大地回以温情的拥抱。 ③很多时候，夏季天空中太阳的热情持续攀升。那一片火红打下来，令人湿了额头，洇了脊梁。只 有躲在树萌下、高楼拐角处的阴影里，一些凉意才卷上来。所以，夏天被一场雨淋湿后，心情却和这雨 天的阴正好相反。 ④雨调节着季节的冷暖。不同季节，雨的角色可以锦上添花、雪中送炭，亦可添油加醋、雪上加霜。 这雨从天上的高远之城一路携风而来，在大地上念念碎语。人间草木的生息，万物生命的茁壮，都需要 雨水的润养，没了雨的慷慨，大地就会陷入生命的饥荒。 ⑤我喜欢被一场雨淋湿的夏天，这时，山川锦润，林木碧透。这样的雨来了，急徐有度，常常于山岭 间千寻翠岭，霁霭霏微。雨滴齐刷刷地落下，山色蒙蒙，气息溶漾，山间雨丝铺开帷幕，层层叠叠，犹抱 琵琶半遮面。 ⑥我喜欢被一场雨淋湿的夏天，这时，江河霏雾，远水生森。迷蒙蒙，水色缠绵，分不清天水的相接 之处，已浑然融为一体，烟渚缭绕在其间。这雨水透着柔性，与江河之水相遇，本是同根生，携手赴远 洋。此时的雨，自是别有一番情怀。 ⑦夏天，正是稻田里秧苗拔节的时节。一阵又一阵的高热打下来，稻子们欢快地接纳。温度的持 续升高，给了稻子们生长的底气，这样的署热，对人来讲可不是好事。因而，一场雨的到来，就是众望所 归。大自然本着张弛有度的规律，用一场雨淋湿火热的处境，也不见得是坏事。大地上的植物适时用 冷热交替来储备能量，天地为生命的延续空出一段留白。这样的雨，应时而落，更像是天际征鸿时的一 种豁达与寻免。 ⑧小时候，我生活在村庄，夏天常常被一场又一场雨淋湿。那会儿的雨，个性鲜明。有时很急，像下 豆子，噼里啪啦，一阵赶着一阵，一阵快过一阵。可一会儿工夫，这雨就跑远了，天晴了，还是那样的蓝。 ⑨夏天，雨从四面八方来，人们最怕的是东南方向的雨。奶奶常说东南雨上不来，上来就要没窗 台。那些年，我遇到了很多大雨，庆幸的是，从来也没遇到过从东南那边来的雨。 ①被雨淋湿的夏天，炎热有些缓和，沉静下来的大街小巷里处处透着岑寂。一场雨，让街道不再慵 懒，柏油路面褪去灼热的燥感。街道两侧的杨柳，从蒿巴巴的疲态里苏醒，叶子透着亮光，全身都洋溢 着欢快。雨后的它们更有精气神，俏皮地晃动着身姿，满含夏色的澄与明。 ①一场夏雨，叫醒了昏睡的人。孩童最先，他们撇开母亲的手，嘎嘎乐在雨雾里，跑着跳着，向这场 雨致谢。大人千脆收起了伞，让这雨淋湿身体，润泽心田。走在凉爽的雨里，困囿于城市的一颗心激动 起来，恰如返老还童般兴高采烈。 ②夏天，一场又一场雨淋过来，淋湿了天，淋湿了地，淋湿了万物。夏季，一场又一场雨淋下来，一 天又一天走远了，日子也就这样一天天老去。 (选自《中国青年作家报》2026年07月14日07版，有改动) 七年级语文反馈（二）部编版第5页（共8页） 【理清思路】 15.梳理文章思路，完成填空。(4分) 晨闻雨声，邂逅夏雨→欣赏雨中山川江河美景→ →追忆儿时乡村夏雨印象 →感悟夏雨与时光流逝 【欣赏品析】 16.联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。(2分) 没了雨的慷慨，大地就会陷入生命的饥荒。 17.文章多次写到“我喜欢被一场雨淋湿的夏天”，这样安排有什么作用？（3分)》 18.赏析文中画线句子的表达效果。（3分) 街道两侧的杨柳，从藕巴巴的疲态里苏醒，叶子透着亮光，全身都洋溢着欢快。 【延伸拓展】 19.结合全文，说说夏雨承载了作者的哪些情感。（2分) 20.文中的夏雨带来了清凉、生机与欢喜。生活中也有这样治愈人心的景物，请结合生活体验写下你的 感悟（不少于60字）。(3分) 三、整本书阅读 21.现代文阅读《被雨淋湿的夏天》写到夏雨驱散酷暑，滋养万物，带来生机与希望。我们读过的名著《朝 花夕拾》中也有这样的人物，他们滋润了青少年的鲁迅。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内 容加以印证。(3分) 阿长与少年鲁迅 寿镜吾与少年鲁迅藤野先生与青年鲁迅 22.班级要开展《朝花夕拾》阅读汇报表演，你所在的小组准备表演一个课本剧，你会推荐《朝花夕拾》中 的哪一篇？说说你的理由。(3分) 七年级语文反馈（二）部编版第6页（共8页） 23.作文 题目： 40 (3) 第三部分写作 (23题50分】 23.阅读下面材料， 根据要求写作。 ,(50分) 同学甲：夏夜的晚风捎来瓜果清香。 同学乙：老院里的槐树露下细碎光斑 同学丙：并肩说笑、追逐奔跑的我们，多快乐啊！ 同学丁：是啊！童年藏着无数趣事，值得我们细细回味 上面是“生活分享会”活动中同学们的发言，他们的话引 发东怎样的联想气蜜请我 的童年趣事 为题，先将题目补充完整，然后写一篇文章 要求：①内容健康积极：②表达真情实感；③除诗歌外， 文体不限：，④不要套写、抄袭：⑤不少于600字；⑥不要 出现真实的地名、校名和人名。