山东青岛（市南）海信学校2026-2027学年上学期七年级期中考试语文试题

2026-2027学年度第一学期阶段性质量检测 七年级语文 (考试时间：120分钟：满分：120分) 【说明】本试题共22道小题。所有题目均在答题纸上作答，在试题上作答无效。其中， 选择题要求用2B铅笔正确涂写在答题卡上。 亲爱的同学： 半学期的语文旅途，我们观四时风物，品人间亲情，悟读书真谛。让我们跟随主题情 境，盘点语文的收获与成长。 【览四时风物】 一、积累与运用 班级开展“拾援四季，感悟成长'主题学习活动，请你完成1一6小题。 秋日校园，别有韵味。秋雨淅沥，洗去夏日的燥热。花圃里，桂花悄然绽放，淡雅的花 香漫过回廊，咄咄逼人。同学们徜徉校园，有的徘徊流连，欣赏秋景，有的呼朋引伴，高谈阔 论。金黄的落叶随风起舞，渲染出烂漫静谧的秋日氛围。通过参与秋日寻景的实践活动，使 同学们真切感受到自然之美，激发了观察生活的兴趣。 1.语段中字音字形全部正确的一项是(2分)() A.淅沥燥热徜徉(tang yang） B.回廊悄然(giao ran) 徘徊(hui).流连 C.呼朋引伴渲染(xuan)静谧 D.高谈阔论绽放(ding) 烂漫 2.语段中画横线词语运用不恰当的一项是(2分)() A.悄然 B.徜徉 C.静谧 D.咄咄逼人 3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是(2分)() 原句：通过参与秋日寻景的实践活动，使同学们真切感受到自然之美，激发了观察生活的兴 趣。 A.通过参与秋日寻景的实践活动，让同学们真切感受自然之美，激发观察生活的兴趣。 B.参与秋日寻景的实践活动，使同学们真切感受到自然之美，激发了观察生活的兴趣。 C.通过参与秋日寻景的实践活动，使同学们真切感悟到自然之美，激发了观察生活的兴 趣。 D.通过参与秋日寻景的实践活动，让同学们真切感受自然之美，微起观察生活的兴趣。 4.学校文学社拟邀请本地散文作家王老师，到校开展“观察四季，学会写作”主题讲座。下面 邀请函有两处语言表达不得体，请找出来并改正。(4分) 邀请函 尊敬的王老师： 您好！我校文学社正在开展“观察四季，学会写作“主题活动，诚邀您来我校开设专题讲 座。我们十分仰慕您的文笔，盼望您务必拨冗前来，为同学们抛砖引玉。期待您的回复。 此致敬礼！ ××中学文学社 2026年10月20日 5.综合性学习：有朋自远方来 (1)班级准备举办“交友之道”主题班会，请你设计两个活动环节。(4分) 环节一： 环节二： (2)有同学认为：网上交友不用讲真诚，开心就好。请你得体劝说该同学。(4分) 6.《朝花夕拾》的特点是“温馨的回忆与理性的批判交织”，请举例简要分析。(4分) 【诵·诗韵流芳】 二、古诗文阅读 7.古诗文默写。（每空1分，共6分） (1) 山岛竦峙。（曹操《观沧海》） (2) 闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (3)海日生残夜， 。 (王湾《次北固山下》)》 (4) 受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） (5)夜发清溪向三峡， (李白《峨眉山月歌》) (6)学而不思则罔， 。(《(论语〉十二章》) 8.阅读下列小令，选出理解分析有误的一项（2分)（) 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思"是题目。 B.“小桥流水人家”，以温蟋恬静的画面反村游子漂泊的凄苦。 C.“古道西风瘦马”，“瘦字既写马，也暗示游子旅途奔波憔悴。 D.全曲通篇直抒胸臆，直接大声呐喊出游子思乡的悲苦。 阅读下面文言文，完成9一13小题。· 【甲】《〈论语〉十二章》（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 【乙】任末勤学 任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅 为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣 裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不观。临终诚曰：“夫人好学，虽 死犹存：不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 (选自《拾遗记》，有删改) 9.下列加点词解释有误的一项是(2分)（) A.不亦说乎 说：同“悦”，愉快 B.负笈从师 负：背 C.或依林木之下 或：或者 D.题其衣裳 题：写 10.下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是(2分)() 3 A.学而时习之 夜则映星月而读 B.知之者不如好之者非圣人之言不观 C.以记其事 常以净衣易之 D.削荆为笔 可以为师矣 11.下列对文中画波浪线句子断句正确的一项是(2分)( A.夫人好学虽死/犹存：不学者/虽存/谓之行尸走肉耳 B.夫人好学/虽死犹存：不学者/虽存/谓之行尸走肉耳。 C.夫人好学虽死/犹存：不学者虽存/谓之/行尸走肉耳。 D.夫人好学虽死犹存：不学者/虽存谓之/行尸走肉耳。 12.对甲乙两文理解分析不正确的一项是(2分)() A.甲文孔子强调温习旧知识能够得到新体会，就可以凭借这点做老师。 B.乙文中任末家境艰苦，却想尽一切办法创造条件读书学习。 C.任末把读书感悟写在衣服上，门徒敬佩他，经常拿干净衣服和他交换。 D.乙文结尾告诫：只要身体活着，就算不学习，也不算虚度人生。 13.翻译句子。(4分) (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)人若不学，则何以成？ 【品·人间暖意】 三、现代文阅读 (一)非连续性文本阅读(10分) 【材料一】 某中学面向七年级全体学生开展“我与父母的沟通”主题调查，共回收有效问卷982份。 调查结果显示，中学生的亲子沟通状况不容乐观。下表是部分调查数据： 调查项目 占比 每天与父母交流时间超过30分钟 19% 每天与父母交流时间不足10分钟 37% 交流内容主要围绕学习成缋 54% 愿意主动向父母倾诉心事 27% 认为父母有时不够理解自己 46% 每周至少与父母发生一次争执 34% 调查还显示，随着年级升高，学生主动与父母沟通的意愿呈下降趋势。不少学生在问卷 留言中写道：“不是不想说，是怕说错被批评。“他们总把我当小孩，讲道理像开大会。”有 心理教师分析，这些现象的背后，反映的是亲子双方在表达方式与倾听态度上存在隔阂。 【材料二】 专家指出，良好的亲子沟通是家庭关系的“润滑剂"，也是青春期孩子健康成长的护心 镜”。现实生活中，一些家长容易陷入“三多三少”的误区一说教多、倾听少，指责多、鼓励 少，催促多、理解少。当孩子主动开口时，若总被轻易打断、.泼冷水，久而久之，孩子便不 再愿意敞开内心。 怎样才能让沟通更有温度？专家给出四条建议： 一是先听后说。耐心听孩子把话讲完，不急着评判，让孩子感受到被尊重。 二是换位思考。站在孩子的角度想问题，多问一句“如果是你，会怎么做”。 三是控制情绪。情绪激动时先冷静下来，等心平气和再谈，避免言语伤人。 四是选择时机。在散步、吃饭等轻松时刻聊天，比一本正经地“开座谈会”更有效。 专家特别提醒，沟通重在“走心”而非“走量"，真诚的倾听，远比频繁的说教更能嬴得孩 子的信任。 《人民日报》刊文《让亲子沟通更有温度》（节选） 【材料三】 小宇的树洞本子 小宇上七年级后，话越来越少，回家就把自己关进房间。妈妈没有追问，也没有发火， 而是在他书桌的台灯下，悄悄放了一个笔记本，扉页写着：“儿子，妈妈想听你说说今天。不 想说话，就写几个字也行。” 起初，小宇只写“还行“累”。妈妈便也回几句：“收到，晚安。”一个月后，本子里渐渐 出现“同桌今天借我橡皮“体育课我们赢了”这样的小事。妈妈从不打断，只在每页末尾补一 句：“我看到了，为你高兴。” 如今，这本“树洞记满了三年。小宇说：“妈妈从没逼我开口，可她让我知道，她一直在 听。“ 14:下列对【材料一】内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（) A.调查显示，超过三分之一的七年级学生每周至少与父母发生一次争执。 B.半数以上学生每天与父母交流时间不足30分钟，反映出亲子沟通时间偏少。 C.超过半数的学生愿意主动向父母倾诉心事，说明亲子沟通总体倾畅。 D,材料一中学生的留言反映出，不少孩子因为担心说错被批评而不愿沟通。 15.下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.三则材料从调查现状、专家建议、具体案例三个角度，共同说明了亲子沟通的重要性。 B.由【材料二】可知，说教多、倾听少等三多三少”误区，会让孩子渐渐不愿开口。 C.【材料三】小宇妈妈用“树洞”本子耐心倾听，体现了“先听后说、真诚倾听的沟通智慧。 D.综合三则材料，只要家长增加与孩子交流的时间，就一定能解决亲子沟通的所有问题。 16.同学小华抱怨：“爸妈总是不理解我，我也懒得跟他们说。”请你结合三则材料，给小华提 三条改善亲子沟通的建议。(4分) （二)记叙文阅读（18分) 外婆的针线筐 李汉荣 ①外婆家的柜顶上，安放着一只柳条编织的针线筐。筐身被岁月摩挲得温润发亮，藤条 交织的纹路里，藏着我童年许许多多细碎温暖的记忆。每次回到外婆家，我的目光总会不由 自主望向柜子的顶端，仿佛那里存放着一整个时代的温柔。 ②那只针线筐是外公年轻的时候亲手编的。外公擅长编织，农闲的时候，到后山砍下柔 韧的柳条，剥去青皮，浸泡在河水里，等柳条变得柔软，就坐在院子石墩上，手指翻飞，编 出箩筐、提篮，还有这只专供外婆使用的针线筐。筐子编好的那天，外婆欢喜得不得了，把 大大小小的针线、布头，一股脑儿收纳进去。 ③从我记事起，这只柳条筐就稳稳待在柜顶。外婆做家务的间隙，常常搬一把矮木椅， 站上去，小心翼巡把它取下来。筐盖掀开的一瞬间，各色丝线、大小长短的缝衣针、磨得光 滑的顶针，还有一堆花花绿绿的碎布头，便完整地呈现在眼前。 ④外婆的一生，好像总在缝缝补补。家里老小的衣裳，袖口磨破，裤脚绽开，都要交给 这只筐子里的针线来修补。外婆戴上银亮的顶针，穿针引线，指尖轻轻推动顶针，银针穿过 6 厚实的布料，发出细微的“哧啦”声响。昏黄的煤油灯光洒下来，把外婆的侧影，·静静投在土 墙上。 ⑤我小时候十分淘气，衣服总容易磨破膝盖与胳膊肘。每次衣服扯破，我便举着破衣服 跑到外婆面前。外婆从不贵备我的顽皮，只是笑着接过衣裳，从针线筐里挑出颜色相近的丝 线，认认真真为我缝补。有时候还会在补丁上面，悄悄绣一朵小小的野花，朴素的补丁，瞬 间就变得好看起来。 ⑥邻里街坊的老人、主妇，遇到缝补的难处，也时常上门来。外婆性情和善，从来不会 拒绝别人的请求。她取下针线筐，坐在屋檐下，一针一线，帮邻居修补衣裤。那只柳条筐， 就那样安放在外婆膝头，承接起乡里之间朴素温热的人情。 ⑦我小时候总喜欢扒在桌边，静静守着外婆做针线。我最爱翻看筐子里那些零碎的布 头，红的、蓝的、碎花的，一块块叠放整齐。我幻想，用这些碎布，可以拼接出世间最美的 图画。外婆见我着迷，偶尔会拣几块柔软的布料，允许我拿在手里把玩。 ⑧筐子里面，还有一把老剪刀。剪刀已经有些发乌，开合之间，依旧锋利清脆。几十年 时光，它裁剪过无数布料，陪伴外婆度过一个又一个晨昏。我总想去拿那把剪刀玩耍，外婆 便轻轻按住我的小手，叮嘱我小心，不要被刀刃划伤： ⑨后来我到城里上学，回家探望外婆的次数慢慢变少。每次告别，外婆总要从针线筐里 找出一块亲手缝制的手帕，塞到我的书包。手帕布料普通，针脚却细密整齐，带着淡淡的皂 角清香。 ⑩岁月不饶人，外婆年纪越来越大，眼睛渐渐昏花，手指也不再灵活。那只针线筐，被 重新放回高高的柜顶，取下来的次数越来越少。很多针线己经生锈，彩色丝线蒙上薄薄灰 尘，安静地沉睡在柳条筐里。 ①再后来，外婆离开了我们。收拾老屋物件的时候，亲戚们说，一只旧筐子，不值什 么，不如丢掉。我却执意要把这只针线筐带回城里。 ②我把它摆放在书房的角落。筐子依旧完好，柳条的光泽还在。我掀开盖子，仿佛还能 看见外婆低头穿针引线的模样，仿佛耳边还能听见布料被银针穿过的细微声响。 ③它只是一只普通的柳条筐，没有昂贵的材质，没有精致的装饰。可它收纳的，哪里仅 仅是针线布头。它装着外婆漫长的一生，装着对晚辈绵绵的疼爱，也装着乡土邻里之间淳朴 善良的温情。 7 ④器物无言，却保存时光。许多人和往事己经远去，但是那些藏在针线缝隙里的善意与 疼爱，穿过悠悠岁月，依旧能够温热我的内心。 (选自李汉荣散文，有删改) 17.通读全文，梳理文章情节，完成下面思维导图。(4分) ① 童年的“我”常常看外婆缝补，把玩筐中的碎布头： 邻里求助，外婆拿出针线筐热心帮大家缝补： ② 外婆离世，“我”带回针线筐，感悟器物承载的温情。 18.请从词语运用角度赏析下面句子。(3分) “外婆戟上银亮的顶针，穿针引线，指尖轻轻推动顶针，银针穿过厚实的布料，发出细 微的‘哧啦’声响。” 19.第①段写亲戚建议丢掉旧筐，“我”却执意带回，这处情节有什么作用？(3分) 20.请结合全文，说说结尾“器物无言，却保存时光”这句话的深刻含义。（4分) 21.结合文章内容，概括外婆的人物形象，写出两点即可。(4分) 【抒少年心声】 四、写作（50分) 22.阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，总有一些物件陪伴我们。它或许普通朴素，并不贵重：它可能是一把旧椅 子，一本泛黄的笔记本，一件洗得褪色的衣物，一只老旧的竹筐..一件小小的物品，背后 藏着一段往事，一份真情，一段难忘的时光。它见证你的喜怒哀乐，留存温暖记忆。 请以《藏在物件里的温情》为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合亲身经历，叙事完整，抒发真情实感： ②不少于600字： ③文中不得出现真实的校名、人名： ④不得抄袭、套作。 8