精品解析：山东省青岛市市南区青岛超银中学2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025-2026年第一学期期中质量调研 语文试题 （考试时间：120分钟；满分120分） 一、积累与运用（36分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 历史不可穿越，却能够在文字中再现：读《藤野先生》，我们仿佛随鲁迅一起瞥见藤野先生黑瘦的面貌，听到他抑扬顿（cuò）的教诲；读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们仿佛看到解放战争时期，人民解放军正以锐不可（dāng）之势解放全中国；读《回忆我的母亲》，我们从朱德母亲终日劳（lù）的身影中，感受到她一生不辍劳作的精神；读《一着惊海天》，我们心潮澎湃，豪情万丈，追思与（miǎn）怀，光荣与梦想，决心与信念，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！ 1. 上面语段加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 瞥见（piě） 教诲（huì） 不辍（chuò） 澎湃（pài） B. 瞥见（piě） 教诲（huǐ） 不辍（zhuì） 澎湃（bài） C. 瞥见（piē） 教诲（huǐ） 不辍（zhuì） 澎湃（bài） D. 瞥见（piē） 教诲（huì） 不辍（chuò） 澎湃（pài） 2. 依次选入文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挫 当 碌 缅 B. 措 挡 禄 腼 C. 措 当 禄 腼 D. 挫 挡 碌 缅 3. 请阅读下面的文字，完成各题。 长江之畔，璀粲明珠，半城山半城水，这便是我的家乡——芜湖。八百里皖江，凝聚天地灵气，造就了芜湖清秀隽永的城市风貌。被步行街环绕着的美丽湖泊，因其水清可鉴，形似圆镜，“水惟不竞形俱鉴”，故名“镜湖”。镜湖旁亭台楼阁，曲桥长廊，细柳掩映。春和日丽，千株绿柳，万条丝tāo，低垂摇yè，倒映水中，恰似一幅天然水墨画卷。泛舟湖上，如置山水中：_________________，_________________。 蒙蒙细雨中漫步湖堤，但见一湖烟雨，满堤烟柳。人在观岚亭，凭栏眺赭山，湖光山色，“烟雨缥缈”。每当夕阳西斜之际，赭山与湖水相映，亭形塔影，显得更加千娇百媚。入夜，霓虹闪烁，灯火绕堤，更是如梦如幻。 （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 隽（ ）永 丝tāo（ ） 摇yè（ ） （2）第一段有处含错别字的词语，请找出并改正。 ________________改成_________________ （3）请在横线处填写句子，使之与前句构成对偶句。 （4）请结合语境，说说语段中“隽永”含义。 （5）请提炼画波浪线句主干。 4. 对下列句子中画线语句的表达效果，理解不正确的一项是 A. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）理解：“欲与天公试比高”，诗人以拟人的修辞手法，以动写静，赋予祖国山河以生命力，不仅形象生动地写出了祖国山河的大气磅礴、充满生气，也展现了诗人博大的胸怀和宏伟的气魄。 B. 商店和饭馆的门……面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。（契诃夫《变色龙》）理解：“就跟许多饥饿的嘴巴一样”，形象地写出商店和饭馆少有人来，写出了社会环境的冷清，市场萧条的景象，揭示了沙皇统治的黑暗。 C. 他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！（鲁迅《藤野先生》）理解：“何尝”与“不”连用，以反问语气加强肯定语气，表明这些人的精神已经麻木到令人震惊的程度，也表现了作者极其沉痛、愤慨的感情。 D. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）理解：“宛如小姑娘的发髻一般”，形象生动地写出了清国留学生漂亮的发型。 5. 对《竹石》的赏析，有误的一项是（ ） 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 A. “咬”字将竹子人格化，不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现了竹子那种顽强生存的精神。 B. “立”字写出了翠竹深深扎根在岩石之中方能傲立青山，蕴含着敢于突破自己方能从容斗争的道理。 C. 这首题画诗，前两句交代了画面内容，有整体有局部，展现了画之“形”；后两句揭示的是画之“神”，这个“神”也是诗的主旨所在。 D. 这首诗中的竹子其实就是作者高尚人格的写照。作者借竹子坚韧坚贞的傲气，表现了自己的刚正不阿、铁骨铮铮，借物喻人，托物言志。 6. 谦辞和敬辞是中华传统文化中独有的表达方式。下面是小文搜集的一部分谦辞和敬辞，请你将它们分分类，还原到相应位置。 ①令堂  ②家父  ③赐教  ④拙著  ⑤寒舍  ⑥高见 谦辞：____________ 敬辞：____________ 7. （选词填空）[A寻章摘句 B.断章取义]你这样_____________地去理解他写的文章怎么行呢？ 8. 仿写。 人生是什么？有人说，人生是一场赛跑，人人都在追赶着自己的目标；_____________，_______________；_________________，_____________。 9. 根据课文默写。 （1）________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） （2）________，路远莫致之。（《庭中有奇树》） （3）征蓬出汉塞，________。（王维《使至塞上》） （4）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （5）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （6）几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （7）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：________？________。 二、阅读（34分） （一）诗歌阅读（5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10. 请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 11. 下列诗句中与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最相似的一项是（ ） A. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 B. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 C. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 D. 相见时难别亦难，东风无力百花残。 （二）文言文阅读（9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 送东阳马生序 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 12. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 礼愈至 至：周到 B. 腰白玉之环 腰：腰间 C. 犹幸预君子之列 预：参与 D. 父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送 13. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 余则缊袍敝衣处其间 入则无法家拂士 B. 以中有足乐者 固以怪之矣 C 况才之过于余者乎 所欲有甚于生者 D. 言和而色夷 年且九十，面山而居 14. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 这篇赠序亦为劝学之作，讲述作者艰苦求学经历，劝勉同乡后学刻苦学习，进德修业。 B. 全文叙述主，杂以情景描写，记叙与描写交错，议论与抒情交融，增强文章表现力。 C. “乡之先达”倨傲粗暴，与作者谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学的学习态度。 D. 文章结尾处不经意间流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态。 （三）现代文阅读（20分） 远去了，母亲放飞的手 刘心武 ①从1950年到1959年，我八岁到十七岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那十年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。 ②物质上，母亲极不重视穿着，对我亦然，有的穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独立做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称赞，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们喷喷称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味道德开始滑落——当然很多年以后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。 ③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事。那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得那么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好！尽着他吧！” ④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报到了。我感到“不幸的万幸”是，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然如故”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且，也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。 ⑤1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父亲迁离北京的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍那张上铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。 ⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲写信要一床被套，这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才醒悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。 ⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……谁言寸草心，报得三春晖。 15. 阅读第①~③段，概括母亲对我“非比寻常”的哺育的表现。 16. 母亲将我“放飞”，在文中的意思是什么？阅读④~⑥段，文中共写了几次“放飞”？请简要概括。 17. 品味语言。 （1）第③段：母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好！尽着他吧！”（体会句中加点词的表达效果） （2）第⑤段：我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。（从描写的角度进行赏析） 18. 第⑦段中，作者认为母亲“但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来”，请结合全文，谈谈母亲给予了“我”哪些人生启示？ 19. 读完本文，感受颇深，那么你的家庭教育是怎么样的？试着写出你的感受。 月光下的流浪猫 蒲灵娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ③“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ④走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑤正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑥麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地“喵喵”叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑦雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑧几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑨月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑩晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣地钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑪“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑫只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑬不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑭流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下地对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。 ⑮今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实…… ⑯妈妈紧紧地抱住了他。 ⑰今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是 。 ⑱夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》2023年6月2日，有删改） 20. 【读懂•内容梳理】通读文章，请你根据故事情节，体会雨凡的心理变化，补全下面的表格。 故事情节 雨凡的心理变化 开端 雨凡被阿姨问及爸爸 ①______ 发展 雨凡仰望月亮，想起了爸爸 孤单 高潮 ②______________________________ 着急 结局 雨凡向妈妈诉说心事 ③______ 21. 【读细•语言品析】文中第⑩自然段画线句富有深意，请你为此处画线句设计一处朗读重音，并结合文章内容说明理由。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 【知识小贴士】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 22. 【读透•物象作用】文中多次写到流浪猫，请结合全文谈谈这样写的作用。 23. 【读透•对话补充】结合你的阅读体验，补充文章第⑰自然段横线处的对话。 四、写作（50分） 24. 题目：我把掌声送给你 掌声，可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。在舞台上，你翩翩起舞自信的样子感染了我，我想把掌声送给你；在平凡岗位上，你辛勤耕耘的模样打动了我，我想把掌声送给你；又或者是，你在逆境中拼搏的样子使我深受震撼，想把掌声送给你！ 要求：①选取2—4件典型事件，运用细节描写刻画人物，展现人物精神风貌，有真情实感；②文体记叙文，字数不少于600字；③文中不得出现真实的校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年第一学期期中质量调研 语文试题 （考试时间：120分钟；满分120分） 一、积累与运用（36分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 历史不可穿越，却能够在文字中再现：读《藤野先生》，我们仿佛随鲁迅一起瞥见藤野先生黑瘦的面貌，听到他抑扬顿（cuò）的教诲；读《人民解放军百万大军横渡长江》，我们仿佛看到解放战争时期，人民解放军正以锐不可（dāng）之势解放全中国；读《回忆我的母亲》，我们从朱德母亲终日劳（lù）的身影中，感受到她一生不辍劳作的精神；读《一着惊海天》，我们心潮澎湃，豪情万丈，追思与（miǎn）怀，光荣与梦想，决心与信念，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！ 1. 上面语段加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 瞥见（piě） 教诲（huì） 不辍（chuò） 澎湃（pài） B. 瞥见（piě） 教诲（huǐ） 不辍（zhuì） 澎湃（bài） C. 瞥见（piē） 教诲（huǐ） 不辍（zhuì） 澎湃（bài） D. 瞥见（piē） 教诲（huì） 不辍（chuò） 澎湃（pài） 2. 依次选入文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 挫 当 碌 缅 B. 措 挡 禄 腼 C. 措 当 禄 腼 D. 挫 挡 碌 缅 【答案】1. D 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.瞥见（piě）——（piē）； B.瞥见（piě）——（piē）,教诲（huǐ）——（huì）,不辍（zhuì）——（chuò）,澎湃（bài）——（pài）； C.教诲（huǐ）——（huì）,不辍（zhuì）——（chuò），澎湃（bài）——（pài）； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 抑扬顿挫：意思是指声音的大小起伏和停顿转折。 锐不可当：形容勇往直前的气势，不可阻挡。 劳碌：事情多而辛苦。 缅怀：意思是遥念、追思；深情地怀念、追想（已往人或事）。 故选A。 3. 请阅读下面的文字，完成各题。 长江之畔，璀粲明珠，半城山半城水，这便是我的家乡——芜湖。八百里皖江，凝聚天地灵气，造就了芜湖清秀隽永的城市风貌。被步行街环绕着的美丽湖泊，因其水清可鉴，形似圆镜，“水惟不竞形俱鉴”，故名“镜湖”。镜湖旁亭台楼阁，曲桥长廊，细柳掩映。春和日丽，千株绿柳，万条丝tāo，低垂摇yè，倒映水中，恰似一幅天然水墨画卷。泛舟湖上，如置山水中：_________________，_________________。 蒙蒙细雨中漫步湖堤，但见一湖烟雨，满堤烟柳。人在观岚亭，凭栏眺赭山，湖光山色，“烟雨缥缈”。每当夕阳西斜之际，赭山与湖水相映，亭形塔影，显得更加千娇百媚。入夜，霓虹闪烁，灯火绕堤，更是如梦如幻。 （1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。 隽（ ）永 丝tāo（ ） 摇yè（ ） （2）第一段有处含错别字词语，请找出并改正。 ________________改成_________________ （3）请在横线处填写句子，使之与前句构成对偶句。 （4）请结合语境，说说语段中“隽永”的含义。 （5）请提炼画波浪线句的主干。 【答案】（1） ①. juàn ②. 绦 ③. 曳 （2） ①. 璀粲 ②. 璀璨 （3）示例：流连湖畔，似游丹青里。 （4）文中的“隽永”指芜湖风景美丽，令人难忘，让人长久回味。 （5）皖江凝聚灵气。 【解析】 【小问1详解】 本题考查注音与汉字书写 ①隽永：juàn yǒng，意为意味深长、耐人寻味。 ②丝tāo：丝绦，意为丝编织的带子。 ③摇yè：摇曳，意为摇动或摆动。形容柳枝轻柔摆动。 【小问2详解】 本题考查错别字改正。 璀粲——璀璨，意为光彩夺目。 小问3详解】 本题考查拟写对偶句。 结合文段材料，前句“泛舟湖上”为“动词+地点”，后句需结构相同。“如置山水中”为比喻，对仗句需保持字数与意境一致。 示例：漫步堤边，似行诗境里。 【小问4详解】 本题考查词语含义。 “隽永”通常指文章或言论意味深长，耐人寻味。在这里描述城市风貌，指芜湖的风貌清新秀美，且具有持久的美感，所以可以解释为“清新秀美，意味深长”。 【小问5详解】 本题考查句子主干的提取。 句子主干提取指的是去掉修饰成分，留下主语、谓语、宾语。句子中“八百里皖江”是主语，其中“八百里”是修饰“皖江”的定语，因此主语的核心是“皖江”。句子中“凝聚”是谓语，表示主语的动作。句子中“灵气”是宾语，是“凝聚”的对象。去掉“八百里”和“天地”这些修饰语，保留核心的主谓宾结构。最终提取的主干是“皖江凝聚灵气”。 4. 对下列句子中画线语句的表达效果，理解不正确的一项是 A. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）理解：“欲与天公试比高”，诗人以拟人的修辞手法，以动写静，赋予祖国山河以生命力，不仅形象生动地写出了祖国山河的大气磅礴、充满生气，也展现了诗人博大的胸怀和宏伟的气魄。 B. 商店和饭馆的门……面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。（契诃夫《变色龙》）理解：“就跟许多饥饿的嘴巴一样”，形象地写出商店和饭馆少有人来，写出了社会环境的冷清，市场萧条的景象，揭示了沙皇统治的黑暗。 C. 他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！（鲁迅《藤野先生》）理解：“何尝”与“不”连用，以反问语气加强肯定语气，表明这些人的精神已经麻木到令人震惊的程度，也表现了作者极其沉痛、愤慨的感情。 D. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）理解：“宛如小姑娘的发髻一般”，形象生动地写出了清国留学生漂亮的发型。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对词句的理解与赏析。 D.根据“宛如小姑娘的发髻一般”可知，运用比喻和反语的修辞手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。而不是“写出了清国留学生漂亮的发型”，理解有误； 故选D。 5. 对《竹石》的赏析，有误的一项是（ ） 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 A. “咬”字将竹子人格化，不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现了竹子那种顽强生存的精神。 B. “立”字写出了翠竹深深扎根在岩石之中方能傲立青山，蕴含着敢于突破自己方能从容斗争的道理。 C. 这首题画诗，前两句交代了画面内容，有整体有局部，展现了画之“形”；后两句揭示的是画之“神”，这个“神”也是诗的主旨所在。 D. 这首诗中的竹子其实就是作者高尚人格的写照。作者借竹子坚韧坚贞的傲气，表现了自己的刚正不阿、铁骨铮铮，借物喻人，托物言志。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 B.有误，“立根原在破岩中”，“立”道出了翠竹能傲然挺立于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中，竹石形成了一个浑然的整体，无石竹不挺，无竹山不青。蕴含着一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。此项“蕴含着敢于突破自己方能从容斗争的道理”赏析有误； 故选B。 6. 谦辞和敬辞是中华传统文化中独有的表达方式。下面是小文搜集的一部分谦辞和敬辞，请你将它们分分类，还原到相应位置。 ①令堂  ②家父  ③赐教  ④拙著  ⑤寒舍  ⑥高见 谦辞：____________ 敬辞：____________ 【答案】 ①. ②④⑤ ②. ①③⑥ 【解析】 【详解】本题考查谦敬词。 谦辞是表示谦虚的言辞，用于自称。敬辞是表示尊敬的言辞，用于称呼对方或对方的相关事物。 ①“令堂”是对对方母亲的尊称；②“家父”是对自己父亲的谦称；③“赐教”是请对方给予指教的敬辞；④“拙著”是对自己著作的谦称；⑤“寒舍”是对自己家的谦称；⑥“高见”是对对方见解的尊称。 故谦辞为：②家父、④拙著、⑤寒舍；敬辞为：①令堂、③赐教、⑥高见。 7. （选词填空）[A寻章摘句 B.断章取义]你这样_____________地去理解他写的文章怎么行呢？ 【答案】B 【解析】 【详解】“寻章摘句”指搜寻、摘取文章中的章节和词句。 “断章取义”指不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 句中表达对理解文章的方式不认可，应使用“断章取义”； 故选B。 8. 仿写。 人生是什么？有人说，人生是一场赛跑，人人都在追赶着自己的目标；_____________，_______________；_________________，_____________。 【答案】 ①. 人生是一个舞台 ②. 人人都在表演着自己的角色 ③. 人生是一次登山 ④. 人人都在进行艰苦的攀登 【解析】 【详解】本题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。例句运用的是比喻的修辞，并阐述了其价值，仿句格式、修辞要一致。按照“人生是一……，人人都在……着自己的……”的句式仿写即可。 【点睛】仿写要注意的几个问题：（1）仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝”，要有创新。（2）修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。（3）用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。 9. 根据课文默写。 （1）________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） （2）________，路远莫致之。（《庭中有奇树》） （3）征蓬出汉塞，________。（王维《使至塞上》） （4）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （5）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （6）几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （7）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：________？________。 【答案】 ①. 鸢飞戾天者 ②. 馨香盈怀袖 ③. 归雁入胡天 ④. 老骥伏枥 ⑤. 山山唯落晖 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 日暮乡关何处是 ⑧. 烟波江上使人愁 【解析】 【分析】 【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“鸢、戾、馨、盈、袖、雁、骥、枥、唯、落晖、新燕、啄、暮”等字词的书写。 二、阅读（34分） （一）诗歌阅读（5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 10. 请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 11. 下列诗句中与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最相似的一项是（ ） A. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 B. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 C. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 D. 相见时难别亦难，东风无力百花残。 【答案】10. 春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快。 11. B 【解析】 【10题详解】 本题考查诗文画面描绘。描绘画面应该根据句意，抓住关键事物，用修饰性词语加以描绘；颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。据此描绘即可。 示例：春潮涌涨，江水浩渺﹐放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔；顺风疾行，船帆端直高挂，令人心潮澎湃。 【11题详解】 “乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！冬末春初时诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，不禁思念起家乡、亲人，希望大雁传递家书，抒发了作者思乡之情； A．“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”出自唐代李白的《峨眉山月歌》，其意思是：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡；想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。“思君”一词直接表现了诗人对友人的思念； B．“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”出自唐代李益的《夜上受降城闻笛》，其意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。戍守边疆的战士功业未成，听到悠悠的芦管声，不禁思念起远方的亲人来，表现了作者的思乡之情； C．“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”出自宋代陆游的《十一月四日风雨大作·其二》，其意思是：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。诗人年老体衰，处境困苦，但是诗人不为自己的遭遇而哀伤，一心想为国效力，表现了诗人的爱国主义激情； D．“相见时难别亦难，东风无力百花残”出自唐代李商隐的《无题》，其意思是：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。通过写春风不再、百花凋零的景象，表现爱情的艰难； 故选B。 （二）文言文阅读（9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 送东阳马生序 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 12. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 礼愈至 至：周到 B. 腰白玉之环 腰：腰间 C. 犹幸预君子之列 预：参与 D. 父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送 13. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 余则缊袍敝衣处其间 入则无法家拂士 B. 以中有足乐者 固以怪之矣 C. 况才之过于余者乎 所欲有甚于生者 D. 言和而色夷 年且九十，面山而居 14. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 这篇赠序亦为劝学之作，讲述作者艰苦求学经历，劝勉同乡后学刻苦学习，进德修业。 B. 全文叙述为主，杂以情景描写，记叙与描写交错，议论与抒情交融，增强文章表现力。 C. “乡之先达”倨傲粗暴，与作者谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学的学习态度。 D. 文章结尾处不经意间流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态。 【答案】12. B 13. C 14. D 【解析】 【12题详解】 本题考查文言词语解释。 B.句意：腰间挂着白玉环。腰：腰间挂着； 故选B。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，如果/ 连词，却 B.连词，因为/副词，已经 C.介词，比； D.连词，表并列 /连词 表修饰； 故选C。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 文章结尾处并没有流露出作者“夸际遇之盛而骄乡人”的得意之姿、骄人之态；根据“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”可知，说作者骄傲的人，都是不了解他的人； 故选D。 【点睛】参考译文： 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？ （三）现代文阅读（20分） 远去了，母亲放飞的手 刘心武 ①从1950年到1959年，我八岁到十七岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那十年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。 ②物质上，母亲极不重视穿着，对我亦然，有的穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独立做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称赞，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们喷喷称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味道德开始滑落——当然很多年以后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。 ③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事。那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得那么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好！尽着他吧！” ④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报到了。我感到“不幸的万幸”是，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然如故”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且，也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。 ⑤1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父亲迁离北京的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍那张上铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。 ⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲写信要一床被套，这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才醒悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。 ⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来……谁言寸草心，报得三春晖。 15. 阅读第①~③段，概括母亲对我“非比寻常”的哺育的表现。 16. 母亲将我“放飞”，在文中的意思是什么？阅读④~⑥段，文中共写了几次“放飞”？请简要概括。 17. 品味语言。 （1）第③段：母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好！尽着他吧！”（体会句中加点词的表达效果） （2）第⑤段：我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。（从描写的角度进行赏析） 18. 第⑦段中，作者认为母亲“但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来”，请结合全文，谈谈母亲给予了“我”哪些人生启示？ 19. 读完本文，感受颇深，那么你的家庭教育是怎么样的？试着写出你的感受。 【答案】15. 物质上不重视穿着和用品，在饮食上非同小可；为我订了几十种报刊。 16. “放飞”意思是孩子一旦长大，就应该让他“自己的事尽量自己独立解决”。 三次。①儿子考上北京师专，本可在家住，她却让儿子去学校住。 ②举家外迁，却不给儿子留一间做为“家”的房子。 ③把给孩子做被套当作“义务劳动”。 17. （1）这里有坦白心安，理所当然的意味，是对母亲的神态描写，表现了母亲对我“放飞”教育方式的特有坚持。 （2）这一部分运用了动作和心理等细节描写，形象的表现了我对当时母亲的不解甚至怨恨且无处诉苦的复杂情感，也从侧面表现了母亲对我教育的用心良苦。 18. （1）吃正经饭走正经路做正经人。（2）重精神轻物质。（3）独立生活，独立解决困难。 19. 我的妈妈对我很温柔，当我考试考的成绩不理想的时候，妈妈不会骂我，也不会打我，而是会很耐心的和我沟通，看看是哪里出了问题，该怎么解决，然后和我一起改正。我有的时候犯了错误，妈妈也会耐心的教导我，告诉我哪里错了，如何改正。妈妈经常会给我买只要是对我有益处的我喜欢的东西。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文章的理解概括能力。 根据第①段“物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜”“但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿”，可知母亲在“我”的穿和用上追求朴素，有利于“我”良好习惯的养成；母亲厨艺高超，但限制“我”吃零食，使“我”吃得既营养又健康。据此可概括为：物质上不重视穿着和用品，在饮食上非同小可； 由③段“但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的”，母亲为“我”订了几十种报刊，丰富了“我”的精神世界。可概括为：为“我”订了几十种报刊。 【16题详解】 本题考查标题理解和内容概括。 第一问，标题的含义。“放飞”就是“放手”之意。根据④段“母亲不仅把我‘推’到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费”、⑤段“母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活”和⑥段“她是在提醒我，‘自己的事要尽量自己独立解决’”可知，题目中“放飞”的意思是指父母培养孩子独立解决问题的能力。 第二问，要求概括文中写的几次“放飞”故事。 根据第④段中的“1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到”和“母亲不仅把我‘推’到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆”可知第一件事：儿子考上北京师专，母亲把儿子“推”到学校住读。 根据第⑤段中的“果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去”和“父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活”可知第二件事：举家外迁，不给儿子在北京留下一间房。 根据第⑥段中的“母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信”和“母亲给儿子寄被套，怎么成了‘学雷锋，做好事’，仿佛是‘义务劳动’呢”可知第三件事：母亲把给儿子寄被套当作“义务劳动”。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“母亲回答得很坦然”，“坦然”是对母亲的神态描写。“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧”是对母亲的语言描写。母亲认为“我”喜欢看书，就为“我”订了很多的报刊，这表现了母亲对孩子兴趣爱好的尊重，对孩子“放飞”教育的特有坚持。 （2）“我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍”是对“我”的动作描写，“没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉”是对“我”的心理描写，生动地写出了“我”对母亲把“我”“推”给学校的不解和痛苦，以至心中颇有怨恨，又无处可以诉说。其实，母亲对“我”的爱是更深层次的。这个句子从侧面烘托了母亲“放飞”教育的良苦用心。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 由②段“似乎还传递着这样的信念：人只有吃‘正经饭’才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句”可概括为：吃正经饭，走正经路，做正经人； 由③段“物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋”“但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户”可得出：重精神轻物质； 由⑥段“她是在提醒我，‘自己的事要尽量自己独立解决’”可得出：独立生活，独立解决困难。 【19题详解】 本题考查阅读拓展。 根据父母对你的教育，谈谈你的感觉，言之有理即可。 示例：我觉得我爸妈对我的教育让我变成了一位很好的人。在他们的教育下，我喜欢在悠闲的周末早起去晨跑运动，喜欢在阳光下听音乐看书，喜欢去探索新的兴趣爱好，喜欢在雨天漫无目的的散步，喜欢去表达自己的想法。我的生活充满幸福感和松弛感，就算出现不如意，我也能够去抚慰自己。感谢父母始终在我身后。 月光下的流浪猫 蒲灵娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ③“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ④走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑤正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑥麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地“喵喵”叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑦雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑧几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑨月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑩晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣地钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑪“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑫只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑬不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑭流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下地对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。 ⑮今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实…… ⑯妈妈紧紧地抱住了他。 ⑰今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是 。 ⑱夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》2023年6月2日，有删改） 20. 【读懂•内容梳理】通读文章，请你根据故事情节，体会雨凡的心理变化，补全下面的表格。 故事情节 雨凡的心理变化 开端 雨凡被阿姨问及爸爸 ①______ 发展 雨凡仰望月亮，想起了爸爸 孤单 高潮 ②______________________________ 着急 结局 雨凡向妈妈诉说心事 ③______ 21. 【读细•语言品析】文中第⑩自然段的画线句富有深意，请你为此处画线句设计一处朗读重音，并结合文章内容说明理由。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 【知识小贴士】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 22. 【读透•物象作用】文中多次写到流浪猫，请结合全文谈谈这样写的作用。 23. 【读透•对话补充】结合你的阅读体验，补充文章第⑰自然段横线处的对话。 【答案】20. ①. 忧伤 ②. 雨凡看见猫蛇大战 ③. 坚定 21. 重读“分外迷人”、“唱着”、“孤单”等词。突出了雨后月色皎洁，以拟人的手法，写出了鸟儿歌声悦耳动听，渲染了祥和美好的氛围，与雨凡的孤单形成对比，表现了雨凡回忆与爸爸相伴的快乐，但他仍因爸爸去世而感到悲伤。 22. 流浪猫是全文的线索，推动故事情节发展；也是雨凡情感的寄托，表达了雨凡对爸爸的思念；同时深化文章主题，因为流浪猫促使雨凡成长，让雨凡变得坚定、坦诚。 23. 示例：我要像流浪猫一样，勇敢面对生活中的困难；我更要学会享受生活的美好。相信我一定会长成一个勇敢、坚强、懂事、热爱生活的男子汉！ 【解析】 【导语】蒲灵娟的《月光下的流浪猫》通过一个13岁男孩雨凡在小区中喂养流浪猫的故事，展现了他在失去父亲后孤独又坚韧的内心世界。文章以流浪猫象征独立和坚韧，通过它们勇敢对抗入侵的蛇来暗喻雨凡逐渐建立起的内心力量。月光和流浪猫的多次描写不仅增强了故事的孤独和温暖气氛，还让读者感受到生命的坚韧和对现实的勇敢面对。雨凡在与妈妈诉说心事后，得到了内心的释然与成长，展现了他对生活的重新理解和勇敢担当。 【20题详解】 本题考查文章内容的梳理概括。解答此题，注意结合题干已有信息定位原文位置，然后联系前后内容概括。注意“故事情节”一栏应仿照题干将答案组织为“雨凡……”的形式，“雨凡的心理变化”一栏应采用二字词语概括答案。 第①空，根据题干“雨凡被阿姨问及爸爸”可定位第②段中的“电梯里，一个阿姨问男孩：‘雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？’”，联系第③段“雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤”可知，在听到阿姨问有关爸爸的事时，雨凡的脸上写满了忧伤，此空应填“忧伤”； 第②空，根据题干“着急”可定位第⑫段中的“只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急”，联系后文“黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇”可知，在一条黄色的蛇接近雨凡时，大黑勇敢地进攻蛇，并吸引了一群猫来帮忙，雨凡目睹了这一切。据此可概括为：雨凡看见猫蛇大战； 第③空，根据题干“雨凡向妈妈诉说心事”可定位第⑮段“今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话”，联系后文“他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实”可知，雨凡在目睹流浪猫迎战蛇后，逐渐建立起勇敢的内心力量对抗失去父亲的悲伤，变得勇敢而坚定。据此可提炼出此空答案为“坚定”。 【21题详解】 本题考查语句的重音设计。 这句话主要描写了雨凡在月光下回忆与父亲过往美好时光的场景，“晚风吹拂，雨后的月色分外迷人”中的“分外迷人”一词重点突出了月夜的美好，写出雨后月色的皎洁； “夜鸟在枝头唱着歌谣”一句中“唱着”一词，采用了拟人的修辞，表现出夜鸟叫声的悦耳动听，与月光相映，营造出了祥和而又美好的氛围。这两个词语都可以设计为朗读重音。 最后一句“雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里”中“孤单的身影”一词则突出了雨凡此时的孤独感。将“孤单的身影”作为重音，可以更加强调雨凡内心的孤独和无助，与前面美好的环境形成对比，突出雨凡回忆与父亲美好时光时内心的忧伤和思念之情。同时，这也为后文流浪猫帮助雨凡驱蛇，雨凡从中获得勇气和成长埋下伏笔。因此，将“孤单的身影”作为重音进行朗读，可以更好地传达出这句话的深层含义和情感色彩。据此选择朗读重音词语，分析作答即可。 【22题详解】 本题考查小说物象的作用。 阅读文章可知，从雨凡与流浪猫的互动，到流浪猫捕鼠、驱蛇等场景，流浪猫都多次出现，是贯穿全文的线索，使得文章情节更加丰富，推动了文章故事情节的发展。 其次，根据第⑦段“雨爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫”可知，雨凡对小动物的喜欢是受到了爸爸影响，所以流浪猫承载着雨凡的情感，传递出他对父亲深切的思念之情。 最后，流浪猫还是文章主题的载体，通过流浪猫的形象，文章表达出面对困难和挑战时应该勇敢和坚强，以流浪猫象征独立和坚韧，通过它们勇敢对抗入侵的蛇来暗喻雨凡逐渐建立起的内心力量，雨凡从流浪猫身上汲取了力量和勇气，变得坚定勇敢，学会了面对现实，这也深化了文章的主题。据此总结作答即可。 【23题详解】 本题考查补充情景对话。 根据第⑮段“他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实”可知，在目睹流浪猫战胜黄蛇以后，雨凡的内心变得独立而坚韧，接受了父亲已经去世的现实，并决定自己要勇敢地面对以后的生活。联系横线前文“他会坦诚地告诉他们：爸爸走了”可知，补充的内容要能够体现雨凡最后展现出的坚强和成长，并传达他对爸爸的怀念和感激之情，能够使文章完整连贯，传达文章的主题情感即可。 示例：他的爱和教诲一直陪伴着我。就像那些流浪猫一样，虽然它们没有爸爸，但它们依然坚强地生活，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。我也要从它们身上汲取力量，勇敢地面对现实，珍惜生活中的每一刻。 四、写作（50分） 24. 题目：我把掌声送给你 掌声，可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。在舞台上，你翩翩起舞自信的样子感染了我，我想把掌声送给你；在平凡岗位上，你辛勤耕耘的模样打动了我，我想把掌声送给你；又或者是，你在逆境中拼搏的样子使我深受震撼，想把掌声送给你！ 要求：①选取2—4件典型事件，运用细节描写刻画人物，展现人物精神风貌，有真情实感；②文体记叙文，字数不少于600字；③文中不得出现真实的校名、姓名。 【答案】例文： 我把掌声送给你 清晨六点的公交站台，总能看到你穿着洗得发白的蓝布衫，弓着腰擦拭站牌上的灰尘。你的身影与这座城市的喧嚣格格不入，却像一缕晨光，悄然照亮了每个等车人的清晨。 记得那个暴雨倾盆的早晨，我蜷缩在站台屋檐下躲雨。你举着比自己还高的竹扫帚，将积水扫进下水道。雨水顺着你的草帽檐滴落，在水泥地上溅起细小的水花。当看到一位孕妇提着公文包踉跄时，你立刻扔下扫帚冲过去，用布满老茧的手为她撑起伞。孕妇道谢时，你只是憨厚地笑着摆摆手，又转身去清理被雨水冲来的落叶。那一刻，我忽然明白，你扫去的不仅是尘埃，更是这座城市心中的阴霾。 去年深冬，我连续三天在站台遇见你。你的手背冻得通红，皲裂的伤口里渗着血丝，却依然坚持用抹布仔细擦拭每个广告牌的边角。有天我鼓起勇气问你：“这么冷的天，为什么不歇歇？”你抬起头，睫毛上凝着白霜：“广告牌干净些，等车的人看着心里亮堂。”说完又低头擦拭，仿佛在擦拭一件珍贵的瓷器。你的身影在寒风中显得格外单薄，却让我看见比任何霓虹都温暖的微光。 今年春天，站台旁的玉兰树开花了。你像往常一样早早到来，却从怀里掏出个布包，里面是几支带着露水的玉兰花。你轻轻将花枝插进站牌的缝隙里，说：“花儿开得这么好，让等车的娃娃们闻闻香。”路过的孩子们叽叽喳喳围过来，你便笑着给他们讲玉兰树的故事。春风拂过，洁白的花瓣落在你灰白的发间，那一刻，你比任何盛装的新娘都美丽。 上周五傍晚，我特意绕到站台想向你道别——听说你要回老家照顾生病的母亲。暮色中，你依然在擦拭最后一块玻璃，夕阳将你的影子拉得很长很长。当我把准备好的水果塞给你时，你慌乱地用围裙擦手，从口袋里摸出个用报纸包着的小包：“这是自家种的核桃，给你补补脑。”报纸上的油墨沾在你指缝里，像朵未干的水墨花。 此刻，望着空荡荡的站台，我仿佛又看见你弯腰扫地的背影。在这个习惯用手机点赞的时代，我想把最真挚的掌声送给你——这位用双手温暖城市的清洁工阿姨。你的存在提醒着我：真正的光芒，不在于站在聚光灯下，而在于默默照亮他人前行的路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我把掌声送给你”，“掌声”是核心意象，它代表肯定、赞美、尊重与鼓励，是情感的外化表达；“送给你”明确了对象，这个“你”可以是身边熟悉的人，如家人、朋友、老师，也可以是陌生人，甚至可以是具有某种精神品质的群体或抽象事物（如奋斗精神）。题目要求通过具体事例展现“你”值得获得掌声的原因。立意要积极向上，通过描述“你”的事迹，传达对“你”的赞美、敬佩等情感，同时彰显正能量。比如，赞美“你”在面对困难时的坚韧不拔，突出不畏挫折的精神；或歌颂“你”在平凡岗位上的默默奉献，体现敬业与担当；也可以赞扬“你”在追求梦想道路上的执着努力，展现对理想的热爱与坚持。通过这些立意，展现“你”的精神风貌，引发读者共鸣。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语，引出“你”，点明要把掌声送给“你”，激发读者兴趣。中间选取2—4件典型事件，从不同角度展现“你”的精神品质，每件事例后适当加入自己的感受，使情感表达更真挚。结尾总结全文，再次强调“你”值得获得掌声，升华主题，表达对“你”的祝福或期望。选材上，若写身边人，如写母亲，可选取母亲在生病时仍坚持照顾家庭、在工作上努力进取获得认可等事例；若写陌生人，可写环卫工人在严寒酷暑中坚守岗位，保持街道整洁；若写群体，可写抗疫期间医护人员不顾危险，逆行而上。选材要真实、新颖、有代表性，能突出“你”的独特之处，通过细节描写，如动作、语言、神态等，让人物形象更加鲜活，增强文章感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $