第3课《短诗五首——统一》课件 2026—2027学年统编版语文九年级下册

第一单元第3课短诗五首-《统一》 2026-2027学年第二学期部编版语文九年级下册课件 第3课短诗五首--《统 一》 聂鲁达 核心素养目标 1．语言建构与运用：能够准确、有节奏地诵读诗歌，把握诗歌简洁凝练的语言特点，理解诗中“繁多”“统一”等关键词的含义，梳理诗句内在逻辑。 2．思维发展与提升：抓住诗歌的意象，体会诗人由万物纷繁走向归于一体的思考，学会辩证看待多样与同一的关系，提升思辨能力。 3．审美鉴赏与创造：感受这首小诗朴素、沉静的美感，体会极简文字里蕴含的宏大诗意，理解诗人独特的审美表达。 4．文化传承与理解：理解诗歌对世间万物同源共生的哲思，联系我们对世界、生命的认知，形成包容多元、尊重万物的观念。 教学目标 教学重点：反复诵读，读懂诗歌内容，把握“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”的内涵，理解万物纷繁之下归于统一的哲理。 教学难点：辨析“多样”和“统一”并不矛盾，明白诗人不是否定差别，而是看见万物内在的共通性；体会短诗以小见大、朴素说理的艺术。 情境导入 同学们，前面我们品读了四首短诗。《月夜》里，是独立挺立的自我；《断章》告诉我们，人与人彼此观望、互为风景；《萧红墓畔口占》藏着安静克制的怀念；《风雨吟》，是青年在时代风浪里的忧怀与担当。 这些诗，大多把目光投向人，投向人的处境、人的情感。今天我们要读聂鲁达的《统一》，诗人把视线从人转向整个大自然。 大家想一想：春天的花，千千万万，颜色、模样各不相同；地上的叶子，形态各异。这么多不一样的生命，它们之间有没有相通的地方？ 诗人给出了一个很特别的思考，我们一起走进这首小诗，去看一看，在纷繁万物的背后，藏着怎样的哲思。 知识讲解 知识讲解 巴勃罗·聂鲁达是智利著名诗人、外交家，1971 年诺贝尔文学奖得主‌，被誉为"20 世纪最伟大的拉丁美洲诗人”。他原名内夫塔利·里卡多·雷耶斯·巴索阿尔托，1904 年 7 月 12 日出生于智利帕拉尔城，1973 年 9 月 23 日逝世，一生创作了 40 多部诗集，代表作包括《二十首情诗和一支绝望的歌》和《诗歌总集》。 ‌三次访华‌：1928 年途经上海，1951 年正式访华出席和平奖典礼，1952 年再次访问，与艾青、萧三等中国作家交流 。 ‌中文译名趣闻‌：他得知“聂”字繁体由三只耳朵组成，笑称“第三只耳朵专门用来倾听大海的声音”。 ‌作品传播‌：小说《邮差》以他为原型，获 1996 年奥斯卡奖，中文版是被翻译的第 31 种语言 。‌‌ 知识讲解 1969年9月，聂鲁达接受了智利共产党总统候选人的提名。这次竞选只是促成人民联盟各党派携手合作的一种策略。当人民联盟推举S·阿连德·戈森斯为共同候选人后，聂鲁达立即退出竞选，支持阿连德直至取得最后胜利。为此他写下了《统一》。 写作背景 知识讲解 统一 聂鲁达 所有的叶/是这一片， 所有的花/是这一朵， 繁多/是个谎言。 因为/一切果实/并无差异， 所有树木/无非一棵， 整片大地/是一朵花。 知识讲解 chā PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 9 多音字 （ ）差异（ ）差劲（ ）差遣（ ）参差不齐 差 chā chà chāi cī （ ）切除（ ）迫切 切 qiē qiè 以义辨音 qiē：用刀把物品分成若干部分，如“切片、切除”。 qiè：符合，如“切题”；亲近，如“亲切”；急切、殷切，如“迫切”。 知识讲解 繁多 （种类）多，丰富。 谎言 谎话。 差异 差别，不相同的地方。 知识讲解 知识讲解 聂鲁达是智利著名诗人，诺贝尔文学奖获得者。这首《统一》是一首哲理短诗。题目“统一”，不是说万物长得一模一样，而是指看似各不相同的事物，有着共通的本质，万千表象背后，有着一体的本源。 解题 统 一 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 诗人开篇用形式相似的句子陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人思考：所有的叶怎么会是这一片？所有的花怎么会是这一朵？ 把“大地”比喻成“一朵花”。紧扣题目，强调了万物的统一性，表明世界具有统一性与和谐美，充满哲理意味。 诗人借助常见的意象，归纳出世界的多样性与统一性的关系。 知识讲解 叶子 花 果实 树木 大地 所有的是一片 所有的是一朵 一切的无差异 所有无非一棵 整片是一朵花 万物皆有共性， 是和谐统一的 意象 知识讲解 知识讲解 世上的叶子形态不同，花朵颜色形状各不相同，为什么诗人却说所有的叶是这一片，所有的花是这一朵？ 我们肉眼看到的叶子、花朵，大小、颜色、模样全都不一样。但诗人没有盯着外表的差别看，他看到的是所有花叶共有的生命本质。它们都从大地汲取养分，会生长、舒展、凋零，拥有一样的生命规律。诗人这句话，不是说天下的叶子长得一模一样，而是越过外在形态，看见万物生命本源相通。 知识讲解 如何理解“繁多是个谎言”？ 这里的“繁多”，指我们眼睛看到的五花八门、各不相同的外表。“谎言”是诗意的说法，并不是真的欺骗。我们常常容易被各式各样的外形迷惑，只盯着事物之间的差别，却忽略了它们内在生命是相通的。诗人不是否定世界的丰富多彩，而是提醒我们：纷繁多样只是表象，表象之下，万物有着共同的本源。 16 知识讲解 因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。 提问：果实外形各不相同，为什么说并无差异？千千万万树木，为什么说无非一棵？最后一句“整片大地是一朵花”带给你怎样的想象？ 我们先看果实。桃子、李子、果子模样不一样，可它们最终的使命都是孕育种子、延续生命，它们的生命功用、生命本源是一样的，所以诗人说“一切果实并无差异”。 再看千千万万棵树，它们有高有矮，品种不同，但是都扎根在同一片大地，从大地汲取养分，遵循同样的生命循环，根源是一体的，所以说“所有树木无非一棵”。 最后一句“整片大地是一朵花”，是诗人非常浪漫的想象。大地上所有的花草树木，所有生命，不再是零散、分开的个体，它们合在一起，共同构成一朵巨大的花。大地就是这朵花，包容万千生命，万物同根共生，归于一体。 知识讲解 诗人追求“统一”，是不是希望世界失去多样性，全部变得一样？ 诗人想要的“统一”，并不是让所有事物长得一模一样，消除差别。 诗人承认，世界本来就丰富多彩，花叶、果实、树木外形各不相同，这些多样的样貌是真实存在的。他所说的统一，是藏在表象之下的生命联结：万物外在各有不同，但生命本源相通。 简单来说：外在可以千姿百态，内在归于同源。多样和统一并不冲突，不是二选一。诗人是希望我们既能看见万物的差别，也能看见万物彼此相连、共生共存的关系。 知识讲解 结合题目，说一说作者是如何体现“统一”这一思想的。 所有的叶和一片叶，所有的花和一朵花，所有的树和一棵树，它们都是“多”与“一”的关系。“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。 知识讲解 有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶也就能对所有的叶有所认识。”你认同这个观点吗？请说说你的看法。 认同。因为所有的叶都有着叶的共同本质。将零散的事物化繁多为统一，通过事物现象归结出事物的本质，从而达到对事物更清晰的认识，这也是人类本身就存在的认知规律。 知识讲解 本课所学的这些诗和李白、杜甫的诗有什么区别呢？ 形式新 不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。 语言新 以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等；语言散文化。 观念新 追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。 意象新 从生活中选取新的意象入诗，如“红山茶”“舵手”等；对古典意象推陈出新，赋予新的含义，如《月夜》中“霜风”“月”，因“呼呼”“明明”等修饰语，意蕴有了新的变化。 知识讲解 《统一》《月夜》《断章》《风雨吟》对比： 把《统一》和前面三首短诗放在一起看一看，它们虽然都是现代短诗，但目光落点、抒发的思考完全不一样。 《月夜》里，诗人塑造了独立挺立的“我”，重在彰显自我的独立、清醒，是人的精神觉醒； 《断章》把目光放在人与人之间，写人和人互相观赏、彼此映照，讲的是人与人之间相互关联、互为风景； 《风雨吟》里的“我”是年轻舵手，直面时代风雨，饱含青年的忧患与担当，紧扣时代、家国； 而《统一》跳出了人的视角，望向整个自然万物，思考花叶、大地、生命本源，是沉静、宏大的生命哲思，没有强烈的情绪，更多是一种通透的静观。 知识讲解 这首诗借“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象，指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果，看似各有各的个性，却不失共性，是“统一”的，表明了世界具有统一性与和谐美。 主旨 知识讲解 艺术特色 第一，语言朴素极简。全诗没有华丽辞藻，直白干净，用词简单，却藏着很深的哲理，浅语藏深意。 第二，善用自然意象说理。选取叶、花、果实、树木、大地这些大家熟悉的自然事物，把抽象的“统一”哲理变得看得见、能想象，化抽象为具象。 第三，由小到大，层层推进。从一片叶、一朵花，到果实、树木，最后拓展到整片大地，由微小事物推向宏大的世界，以小见大。 第四，想象大胆浪漫。结尾“整片大地是一朵花”，新奇又开阔，留白充足，留给我们回味思考的空间。 作业设计 下列对诗歌内容的理解有误的一项是(　　) A.《月夜》的前两句运用环境描写,通过霜风和月光,创设了一个 恬静优美的环境。 B.《萧红墓畔口占》中的“红山茶”既寄托了作者对萧红的怀念 和哀思,也象征着萧红如山茶花般热烈、灿烂的生命,传达了诗 人对萧红的赞美与激赏。 C.《断章》静态地呈现了两幅画面:一幅是白天的景象,一幅是夜 晚的景象。这首诗以两幅优美的画面隐喻,暗示着人生中许多“ 相对”的关系。 D.《统一》中,诗人运用比喻的修辞手法表达了对统一的美好世界 的期待。 A 知识讲解 一、基础积累 1. 背诵并默写聂鲁达的《统一》。 2. 说说标题“统一”在诗中的含义。 二、诗句品读 1. 诗人说“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”，是不是说所有花叶长得一样？谈谈你的理解。 2. 怎样理解“繁多是个谎言”？ 3. 赏析句子：整片大地是一朵花。 知识讲解 三、对比思考 联系本单元《月夜》《断章》《风雨吟》，说一说《统一》表达的思想和这三首诗有什么区别。 四、拓展思辨 有人说这首诗想告诉我们：世间万物都要变得一模一样。你同意这个看法吗？说说理由。 五、小练笔 仿照本诗的写法，选取一种自然事物，写几行小诗，表达“表象多样，本质相通”的思考。 知识讲解 一、基础积累 1. 默写 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 2. “统一”含义：不是指万物外形完全相同，而是指万物外在形态各不相同，但生命本源相通，同根共生，在本质上是一体的。 参考答案: 知识讲解 二、诗句品读 1. 不是。诗人并没有否定花叶外形上的差别。他抛开外在样貌，着眼于花叶共通的生命本质：它们都从大地汲取养分，经历生长、凋零的生命过程，生命本源是一致的。 2. “繁多”指我们肉眼所见形形色色、各不相同的外在表象；“谎言”是诗意的表达，并不是说多样是虚假的。诗人意在提醒人们，不要被外在的差异迷惑，要看见纷繁表象之下，万物生命同源的本质。诗人并不否定世界的丰富多彩。 3. 这句话运用大胆浪漫的想象，将整片大地比作一朵巨大的花。大地上万千生命彼此交融、共生共存，拥有共同的生命本源，形象诠释了万物归于统一的哲理，意境开阔，富有诗意，引人深思。 知识讲解 三、对比思考 《月夜》重在塑造独立挺立的自我，彰显人的独立精神；《断章》聚焦人与人之间，写人互相观赏、彼此映照，体现人与人相互依存的关系；《风雨吟》借风雨意象抒发青年面对时代困境的忧患意识与责任担当；《统一》跳出人的视角，静观自然万物，思考万物同根同源、归于一体的生命哲理，情感沉静，偏向哲思。 四、拓展思辨 不同意。诗人所说的统一，不等于消除差别、全部变得一样。他承认外在世界丰富多样，只是认为多样只是表象。万物可以外形各异，但是内在生命本源相通，多样与统一可以共存。 知识讲解 五、小练笔（示例） 所有的泉是这一股， 所有的河是这一脉， 奔流的模样各不相同， 源头，都来自深山。 板书设计 统一 聂鲁达 叶——一片 花——一朵 繁多：表象 果实、树木：同根 大地：一朵花 表象繁多｜本源统一 万物共生，归于一体 小结 这首简短的小诗，从一片叶、一朵花出发，带领我们穿透纷繁的表象。诗人告诉我们，世间万物形态万千，却有着生命的共通本源。外在的丰富和内在的统一并不冲突。读懂这首诗，我们学会换一个视角看待世界，看见差异，也看见万物之间深深的联结。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $