3 短诗五首 统一（素养进阶导学案）语文新教材统编版九年级下册

第3课 短诗五首-统一

1. 【文化素养】理解诗歌蕴含的万物本质归于统一的哲理，感受现代哲理小诗的思想魅力。

2. 【语言运用】反复诵读诗歌，品味简洁凝练的诗句，把握诗歌质朴的语言风格。

3. 【思维能力】辨析花叶、根茎等意象，辩证思考纷繁表象与事物本质的关系。

4. 【审美创造】体会小诗简约沉静的意境，学会从平凡事物中发现统一和谐之美。

 

【学习重点】

反复朗读诗歌，把握诗歌的层次，理解 “所有的叶是这一片，所有的花是这一朵” 等关键诗句，体会世间万物表象不同、本质统一的诗意。

【学习难点】

感悟诗歌蕴含的哲理，读懂局部与整体、多样与统一的辩证关系，理解诗人由自然万物延伸到生命世界的思考，品味这首哲理小诗简洁凝练的美感。

任务一：初读课文，感受诗歌整体大意。

任务二：细读课文，理解诗句意向。

任务三：分析诗歌的情感脉络，合作探讨难题。

任务四：体会文章的语言特色，分析写作方法。

同学们，大自然形态万千：树叶、花朵、根茎，看似各不相同，背后却有着共同的生命本质。世间万物纷繁多样，是否藏着内在的统一？

今天我们学习聂鲁达的短诗《统一》。诗人透过花草树木，揭示繁杂表象之下万物同源的哲理。让我们一起品读诗句，体会小诗简洁语言里蕴含的深刻思考。

课前预习案

★任务一：字词积累，整体感知。

一、走近作者

聂鲁达（1904－1973），         诗人。获1971年      奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。

聂鲁达对中国和中国文化很有兴趣。1928年，他作为外交官赴缅甸上任时，出发来中国，给宋庆龄颁发列宁国际和平奖，此行中，他还见到了         、          、        等文学界名流，进行了友好的交流。

二、创作背景

1969年9月，聂鲁达接受了智利共产党总统候选人的提名。这次竞选只是促成人民联盟各党派携手合作的一种策略。当人民联盟推举S·阿连德·戈森斯为共同候选人后，聂鲁达立即退出竞选，支持阿连德直至取得最后胜利。为此他写下了《       》。

三、文体知识

《统一》是现代       ，属于      诗。

白话新诗诞生于新文化运动，不受古典诗词格律、平仄、字数限制，语言接近口语，形式自由。

哲理诗，重在            ，不重在描摹景物或抒发个人悲欢。本诗以           为意象，层层推论，点明所有事物的本质是统一的。

特点：篇幅短小，语言凝练；以具象事物承载抽象哲思；留白较多，耐人思辨。

四、字词积累

1.字音积累（给加点字注音）

繁多（     ）     差异（      ）    整片（      ）    谎言（      ）

2.词语释义（解释词语）

      ：（种类）多，丰富。诗中指万物外表形态多种多样，是外在表象。

      ：谎话，不真实的说法。

      ：差别，不相同的地方。

      ：只不过、不外乎。

课中探究案

★任务二：初读课文，感受诗歌整体大意。

1. 朗读诗歌，边读边体会作者是如何表现“统一”这个思想的。

统一

   聂鲁达

所有的叶是这一片，

所有的花是这一朵，

繁多是个谎言。

因为一切果实并无差异，

所有树木无非一棵，

整片大地是一朵花。

2. 结合题目，说说作者是如何表现“统一”这个思想的？

 

★任务三：分析诗歌的情感脉络，合作探讨难题

1. 作者为什么认为“多”就是“一”呢？为什么说“繁多是个谎言”？请你结合作者的回答谈谈你对这句话的理解。

 

 

★任务四：体会文章的语言特色，分析写作方法

（一）写作手法探究

语言浅显,意蕴深刻。

 

 

（二）活动：重点探究

有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶也就能对所有的叶有所认识。”你认同这个观点吗？说说你的看法。

 

（三）活动：难点探究

对比阅读这五首短诗，举例说说新诗的“新”指的是哪些方面。

 

（四）主旨概括（课堂小结）

 

（五）板书设计

风雨吟（芦荻）