【7】1.第一课 走进思维科学--高中政治·一轮复习课件（2027版）

选必3 《 逻辑与思维》 2027版高三政治 · 一轮复习 选择性必修3《逻辑与思维》 通过本模块的学习，学生能够经历探究过程，明确科学思维的重要意义；学会遵循逻辑思维的规律；把握辩证思维的方法；提高创新思维的能力；提升自己的思维品质；正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题。 全书学业要求 普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订） 全书逻辑 研究思维的规律和方法的学问 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 本册主线 第一单元：总论 二、三单元：分论 第四单元：运用 《逻辑与思维》 第一课 走进思维世界 2027版高三政治·一轮复习课件 选必3《 逻辑与思维》 课标 内容 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件；区分抽象思维和形象思维。 考查 指向 必备知识 思维、形式逻辑的基本规律、科学思维。 关键能力 分析科学思维对提升思想水平与政治觉悟、助力国家强盛与民族复兴的重要意义；探究思维的特征、思维基本形态的差异；论证如何把握形式逻辑的基本规律，如何运用科学思维方法处理生活、学习中的困难。 学科素养 认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。科学认知思维及科学思维的特征；学会遵循逻辑思维的基本规律；理解科学思维的作用。 核心价值 把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，用正确的立场观点方法分析问题。 课标指向 普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订） 备考指南 考点要求 1.思维的含义与特征 2.思维形态及其特征 复习重点 思维的本质与特征；思维形态的分类与关系 复习难点 思维与意识、实践的区分；不同思维特征的区分 考查形式 以选择题为主 考查内容 主要结合饱含智慧的小故事、具有代表性的文学艺术作品等，考查抽象思维与形象思维 备考建议 注意区分抽象思维与形象思维 第一课 知识体系构建 思维的含义 与特征 走进思维世界 思维形态 及其特征 含义 特征：间接性、概括性、能动性 广义 狭义 思维与实践的关系 形态 基本形态的特征 从思维的方向看 从对认识对象的思考角度看 从反映认识对象的方式看 从运行的基本单元看 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 基本形态 抽象思维 形象思维 基本思维形式 主要特征 基本思维形式 主要特征 思维的特征≠ 思维形态的特征 思考 “九点连线”是一道著名的数学题，你能用一笔画4条连续的直线段，把图中所有的9个点都连起来吗？请你在下图画出来。 课堂导入：趣味游戏 在生活和学习中，人们常常会遇到一些问题。遇到问题怎么办？“想一想”怎么解决。“想”的过程就是思维的过程。思维方法不同，效果大不一样。思维科学，问题解决起来事半功倍；思维不科学，往往事倍功半，甚至劳而无功。（P1） 考点一 思维的含义与特征 考点一 思维的含义与特征 1.思维的含义 （1） 广义的思维：意识 （2） 狭义的思维：理性认识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 《逻辑与思维》中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 考点一 思维的含义与特征 感性认识 理性认识 区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式 包括概念、判断和推理三种形式 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性（概括性） 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。（回忆：认识的根本任务和根本目的） 【特别提醒】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分 感性认识 理性认识 例：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的 例：看到一个苹果 例：别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子 例：苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。 例：苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫… 例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。 感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉 知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映 表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象 概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 判断：对认识对象有所断定的思维形式 推理：从已有的判断推出新判断的思维形式 认识不断深化发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 比较：感性认识和理性认识 考点一 思维的含义与特征 2.思维方式的类型及意义 （1）思维方式的类型 战略思维：高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向（即大局思维）。 历史思维：以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作。 公众号莫莫高中政 辩证思维：承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律。 系统思维：运用系统观点，把对象互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识 创新思维：破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新 。 法治思维：将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 底线思维：客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 （2） 意义 认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 观看此图，你看到了什么？ 思考：“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，这种现象说明什么？ 思维具有差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 3.思维的特征（共性） 考点一 思维的含义与特征 考点一 思维的含义与特征 3.思维的特征（个性） 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工） 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 侧重 已知→未知；感性→理性 现象→本质(由表及里，有一个推出过程） 个性→共性（强调总结，由具体到抽象） 再加工、再创造、有计划、有目的、主动的 关键词 见…而知…； 通过…推断出… 共同之处；整体上；共性；总结出 创新、主动、有选择… 举例 人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。根据化石能够推断出远古人的生活习性。 人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。 举一反三；由冰雪融化想到春天来了。 判断：以下材料体现思维的哪一特征 1.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 2.列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。 3.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 4.人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。 5.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。 概括性 概括性 间接性 间接性 间接性 能动性 考点一 思维的含义与特征 4.思维与实践的关系 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 实践 思维 正确思维 反作用 产生、发展 差 异 帮助实现预期目的 提醒：思维具有相对独立性，但从根本意义上看，思维依赖于实践。 比较思维、实践、认识、真理的特征 比较 特征 思维 实践 认识 真理 狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征： 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点： 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。 认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点： 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）： 1.客观性；2.条件性；3.具体性。 考点二 思维形态及其特征 考点二 思维形态及其特征 处于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。 谈一谈：草地上有两只羊，如果你们是艺术家、生物学家、物理学家、数学家，会有怎样不同的感受与理解呢？ 艺术家：蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。 生物学家：雄雌一对，生生不息。 物理学家：大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。 数学家：1+1=2。 考点二 思维形态及其特征 1.思维形态 标准 分类 说明 从思维的方向看 向不同方向扩散 向同一方向收敛 从思维对认识对象的思考角度看 整体地认识对象 分别地认识对象 从思维反映认识对象的方式看 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运行的基本单元 以概念作为思维的基本单元 以感性形象为基本单元 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 思维的两种 基本形态 判断：下列表达属于哪一种思维？ 1.评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。 综合思维 2.对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。 分析思维 3.老婆婆去找禅师说:“我每一天都很忧愁，禅师能否帮帮我?”禅师问是为何，老婆婆说:“我有两个女儿，大女儿嫁个卖雨衣的，小女儿嫁给卖帽子的。如果是晴天，我就担心大女儿家没生意。如果是雨天，我就担心小女儿家没生意。因此，每一天都很忧愁。” 禅师笑笑:“呵呵，其实你应该每天都很开心呀。如果是晴天，小女儿家生意好。如果是雨天，大女儿家生意好。这样来看，天天是好天。” 形而上学思维 辩证思维 练一练：以下哪些是抽象思维？哪些是形象思维？ ①同桌之间讨论电场疑难问题。 ②甲去国家大剧院欣赏新年音乐会表演。 ③袁隆平团队培育杂交水稻实验。 ④杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。 ⑤凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理论。 ⑥我们既要绿水青山，也要金山银山；宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 ⑦画家笔下的花、鸟、虫、鱼。 ⑧人类从鸟身上得到启示，最终发明了飞机。 ⑨毛泽东在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻。 抽象思维 形象思维 抽象思维 形象思维 抽象思维 抽象思维 形象思维 形象思维 形象思维 考点二 思维形态及其特征 2.思维的基本形态：抽象思维与形象思维 抽象思维 形象思维 区别 基本形式 任务 主要特征 联系 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上， 运用联想、想象和幻想等 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 基本单元的形象性 运行方式的想象性 思维表达的情感性 ①两者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成。 ②二者都属于理性认识，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 提醒：抽象思维的核心关键词是概念，形象思维的核心关键词是感性形象。 教材所使用的“思维方式”概念指的是抽象思维的形式，即概念、判断和推理 易错易混 1.从性质上看,感性认识是错误的, 理性认识是正确的。 【解析】感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过同个两个不同阶段。从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 2.思维的能动性是指思维如实地反映认识对象,能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 【解析】发挥思维的能动性，未必能如实地反映对象，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。 3.不同的人的思维风格各异，没有共性。 【解析】不同的人有不同的思维风格。但不论哪-种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。 4.“逻辑与思维”中所说的“思维"是与意识同义的。 【解析】思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维"主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 5.思维能直接反映事物的本质和规律。 【解析】思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知， 事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。 6.从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的辩证思维和分别地认识对象的形而上学思维。 【解析】从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。 7.抽象思维比形象思维更有价值。 【解析】抽象思维与形象思维虽各有其功能和作用，但二者相辅相成，不能说哪一个更有价值。 课堂练习 2026高考真题 11.(2026高考·河北) 一纸窥古今，方寸纳乾坤。始于1980年的生肖邮票折射了46年的时代变迁。《庚午年》的骏马通体黑亮、四蹄雪白，象征生机与希望；《壬午年》的凤翔泥塑马形象浑圆饱满、双目传神，寓意“马到成功”；《甲午年》的“马上得福”，反映了中国人民对美好生活的期许；《丙午年》红马踏云、鬃毛如焰，传递出民族复兴的豪情壮志。分析材料可以得出( ) ①民族间文化交流需要维护文化的民族性 ②艺术家用形象思维触及社会生活的本质 ③社会生活的变迁是邮票创作的灵感源泉 ④艺术作品与社会生活变化应该如影随形 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 文化创新的源泉；文化交流与文化发展；形象思维含义及其特征；文化的功能 ▶ ①无关，材料仅展示国内生肖邮票，未涉及民族文化交流。 ▶ ②正确，以马匹具象形象寄托时代精神，运用形象思维反映社会本质。 ▶ ③正确，时代变迁是邮票文化创作的源泉。 ▶ ④错误，文化具有相对独立性，艺术作品与社会发展并非完全同步。 历年生肖邮票跟随时代变化创作，承载民众美好期许 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬排异法排除①④ 直选法选择②③ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✔ 无关 ✘ ⑥ 第六步 定考点 课后巩固 2025高考真题 【高中政治】 2025年高考政治25套真题-按课分类 选必3《逻辑与思维》 1.第一课 走进思维世界 1◆2.(2025高考·北京)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以( ) ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 实践决定认识；形象思维含义及其特征；抽象思维的含义及其特征 ▶ ①正确，在解决问题的实践中，深化对知识的理解。 ▶ ②错误，抽象思维才能揭示事物的本质和规律，形象思维不能。 ▶ ③正确，在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力。 ▶ ④错误，实践能提升思维能力，但不能突破思维能力的限制。 北京中小学创新综合实践课程，让学生在生活实景实践中开展跨学科学习 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排谬法排除②④ 直选法选择①③ ④ A 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✘ ✔ ✘ ⑥ 第六步 定考点 高考真题·官方答案及解析 2◆13.(2025高考·浙江1月)露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知( ) ①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容 ②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来 公众号莫莫高中政治 ③事物是普遍性与特殊性的对立统一 ④人们借助抽象思维把握事物本质和规律 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 意识活动的特征；矛盾的普遍性和特殊性辩证关系；意识的内容；抽象思维的含义及其特征 ▶ ①无关，材料未涉及劳动和社会交往对意识内容的影响。 ▶ ②正确，人们通过“露珠”“秋露”等不同词汇表达对“露”的认识，说明意识可以通过语言表达。 ▶ ③正确，“露”是普遍性，不同特征的“露”是特殊性，体现了事物是普遍性与特殊性的对立统一。 ▶ ④无关，材料描述的是“露”的外在特征，并非借助抽象思维把握事物本质和规律。 人们通过不同词汇，从形状、季节、时间、空间等不同角度描述 “露” 的自然特征 高考真题·官方答案及解析 第一步 审设问 ① 第二步 概主旨 ② 第四步 找方法 排异法排除②③ 直选法选择①④ ④ C 第五步 选答案 ⑤ ③ 第三步 析选项 ✔ ✔ 无关 无关 ⑥ 第六步 定考点 $