附加-创意实践活动-山林畅想我编创-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《山林畅想我编创》是本册教材的创意实践活动课，以"山林"为主题，引导学生综合运用本学期所学的音乐知识和技能，围绕山林的自然景象和声音进行音乐编创活动。山林是大自然的美丽画卷，有各种各样的声音（风声、鸟鸣、流水、树叶沙沙等）和丰富的情感（宁静、欢快、神秘、壮观等）。本课引导学生通过聆听、想象、编创、表演等方式，用音乐表达对山林的感受和畅想，培养音乐创造力、想象力和合作精神。通过本课的学习，能让学生综合运用本学期所学的音乐知识和技能，进行音乐编创和表演，感受音乐与自然的密切关系，培养对大自然的热爱和对音乐的兴趣，提高音乐创造力、想象力和音乐综合素养。

核心素养

教学目标

1.审美感知：感受山林的自然景象和声音，体会音乐与自然的密切关系，理解音乐可以表达对自然的感受和畅想。

2.艺术表现：能综合运用本学期所学的音乐知识和技能，围绕山林主题进行音乐编创（如旋律编创、节奏编创、声音模拟、乐器伴奏等），能与同伴合作表演编创的音乐作品，展现音乐创造力和表现力。

3.创意实践：尝试通过聆听、想象、讨论等方式，设计和编创以"山林畅想"为主题的音乐作品，选择合适的音源、乐器、节奏和旋律，与同伴合作排练和表演，培养音乐创造力、想象力和合作精神。

4.文化理解：通过编创和表演，理解音乐与自然的密切关系，认识音乐来源于生活和自然，了解保护环境、热爱自然的重要性，培养对大自然的热爱和对音乐的兴趣，提高音乐综合素养和环保意识。

教学重点

引导学生综合运用本学期所学的音乐知识和技能，围绕"山林畅想"主题进行音乐编创和表演，感受音乐与自然的密切关系，培养音乐创造力、想象力和合作精神。

教学难点

综合运用音乐知识和技能进行音乐编创，理解编创的方法和过程，以及与同伴合作设计、编创、排练和表演以"山林畅想"为主题的音乐作品的方法和创意。

教学准备

多媒体课件、山林风光视频音频（森林、鸟鸣、流水、风声等）、本学期所学歌曲和乐曲的音频、各种打击乐器和简易乐器（竖笛、口风琴、沙锤、木鱼、鼓、钹、三角铁等）、自制乐

器材料、编创记录表、场景设计图、排练场地、音乐播放设备。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放山林风光的视频或音频（茂密的森林、各种鸟鸣、流水潺潺、风声阵阵、树叶沙沙等），营造宁静美丽的山林氛围。

 2.提问："同学们，你们去过山林吗？山林里有什么？你们听过山林里的声音吗？这些声音给你们什么感受？如果让你用音乐表现山林，你会怎样表现？"引导学生分享自己的了解和感受。

 3.教师引出："山林是大自然的美丽画卷，有各种各样的声音和丰富的情感。今天我们就来进行一次创意实践活动——山林畅想我编创，用我们本学期学到的音乐知识和技能，编创以山林为主题的音乐作品，表达我们对山林的感受和畅想！"

（二）回顾所学，启发思路

 1.回顾本学期所学内容：

    （1）教师引导学生回顾本学期学过的歌曲和乐曲，如《中华人民共和国国歌》《我向党来唱支歌》《忆江南》《水乡歌儿多》《静夜思》《月亮钩钩》《我们的田野》《热爱地球妈妈》《丰收之歌》《南泥湾》《我的家在日喀则》《跳吧！跳吧！》等，以及听赏的乐曲。

    （2）引导学生回顾本学期学过的音乐知识和技能，如节奏、旋律、演唱、演奏（竖笛）、听辨、编创等。

 2.启发编创思路：

    （1）引导学生讨论山林的景象和声音：

        - 山林的景象：茂密的森林、清澈的溪流、各种花草树木、各种动物、日出日落、四季变化等

增加编创指导：在分组设计和编创环节，可通过更多的范例欣赏、方法指导、编创支架（如提供节奏型、旋律动机、乐器选择建议、结构模板等）、个别指导、小组互助等方式更系统地指导学生进行音乐编创，帮助学生掌握编创的方法和过程。

分层编创与表演指导：针对不同音乐基础的学生，为基础较弱的学生提供更具体的编创支持（如提供编创模板、节奏型、旋律动机、乐器选择建议、角色分工建议等），帮助他们参与编创和表演；为基础较好的学生，鼓励其进行更丰富、更深入的音乐编创（如设计更复杂的音乐结构、更丰富的乐器组合、更有创意的表现方式等），提高音乐创造力和表现力。

        - 山林的声音：鸟鸣、风声、水声、树叶沙沙声、动物叫声、雷声、雨声等

        - 山林的情感：宁静、欢快、神秘、壮观、温馨等

    （2）引导学生讨论可以用哪些音乐方式表现山林：

        - 用旋律表现山林的宁静或欢快

        - 用节奏表现山林的声音（如鸟鸣、流水、风声等）

        - 用乐器模拟山林的声音

        - 用人声表现山林的声音或情感

        - 用律动或舞蹈表现山林的景象

        - 用绘画或图形谱辅助表现

 3.欣赏范例：

    （1）教师播放描绘山林的音乐作品片段（如《森林与小鸟》《山林的呼唤》《空山鸟语》等），让学生感受音乐是怎样表现山林的。

    （2）讨论："这些音乐是怎样表现山林的？用了哪些音乐要素和方法？给我们什么启发？"引导学生思考和交流。

（三）分组设计，编创音乐

 1.分组和确定主题：

    （1）学生分组（4-6人一组），每组确定一个"山林畅想"的子主题，如"宁静的山林""欢快的鸟鸣""神秘的森林""山林的早晨""山林的四季"等。

    （2）各小组讨论和确定编创的主题和方向。

 2.设计编创方案：

    （1）各小组根据确定的主题，设计编创方案，包括：