第6单元-编创展示-跳起我们的日喀则-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《跳起我们的日喀则》是第6单元"舞动的旋律"中的编创展示课，以藏族民歌《我的家在日喀则》为载体，引导学生学习藏族踢踏舞（又称"堆谐"）的基本舞步，并为歌曲编创舞蹈，与同伴合作表演。藏族踢踏舞是藏族民间舞蹈，又称"堆谐"，是流传于西藏等地的一种自娱性集体歌舞，舞步欢快活泼、节奏鲜明，富有浓郁的藏族风格。教材中给出了两个基本舞步：舞步一（2/4 X X X | X X X | 右左右 左右左）和舞步二（2/4 X X | X X X | 右左 右左右），并配有舞蹈动作示范图片。通过本课的学习，能让学生感受藏族踢踏舞的艺术魅力，学习藏族踢踏舞的基本舞步，为歌曲编创舞蹈，与同伴合作表演，培养音乐表现力、舞蹈编创能力和合作精神，提高对民族音乐舞蹈文化的理解和热爱。

核心素养

教学目标

1.审美感知：感受藏族踢踏舞欢快活泼、节奏鲜明的艺术特点和藏族音乐舞蹈的独特魅力，体会藏族文化的丰富多彩。

2.艺术表现：能学习藏族踢踏舞的基本舞步（右左右 左右左、右左 右左右），能跟随音乐熟练地跳基本舞步，能为歌曲《我的家在日喀则》编创舞蹈，与同伴合作表演，展现藏族舞蹈的风格和特点。

3.创意实践：尝试根据歌曲的结构和情绪，结合藏族踢踏舞的基本舞步，编创完整的舞蹈，设计舞蹈队形和动作，与同伴合作排练和表演，培养舞蹈编创能力和合作精神。

4.文化理解：通过学习和表演，了解藏族踢踏舞（堆谐）的特点和文化内涵，了解藏族音乐舞蹈文化的丰富多彩，认识中国民族舞蹈文化的博大精深，培养对民族音乐舞蹈文化的热爱和尊重，提高音乐文化素养。

教学重点

引导学生学习藏族踢踏舞的基本舞步，为歌曲《我的家在日喀则》编创舞蹈，与同伴合作表演，感受藏族踢踏舞的艺术魅力，培养舞蹈编创能力和合作精神。

教学难点

掌握藏族踢踏舞的基本舞步，理解藏族舞蹈的风格特点，以及根据歌曲的结构和情绪编创完整舞蹈并与同伴合作表演的方法和创意。

教学准备

多媒体课件、钢琴、歌曲《我的家在日喀则》音频、藏族踢踏舞教学视频、藏族文化图片视频（日喀则风光、藏族服饰、藏

族舞蹈等）、舞蹈基本舞步图示、藏族服饰/头饰/水袖等道具、舞蹈排练场地、音乐播放设备。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放藏族踢踏舞的表演视频或图片（藏族人民穿着传统服饰，欢快地跳踢踏舞的场景），配以《我的家在日喀则》的音乐，营造欢快热烈的藏族舞蹈氛围。

 2.提问："同学们，你们看过藏族舞蹈吗？藏族舞蹈有什么特点？你们知道日喀则吗？日喀则在哪里？你们想学藏族舞蹈吗？"引导学生分享自己的了解和感受。

 3.教师引出："藏族是一个能歌善舞的民族，藏族舞蹈欢快活泼、富有特色。日喀则是西藏的一个美丽地方，藏族民歌《我的家在日喀则》欢快活泼。今天我们就来学习藏族踢踏舞的基本舞步，为《我的家在日喀则》编创舞蹈，跳起我们的日喀则！"

（二）复习歌曲，感受风格

 1.复习演唱《我的家在日喀则》：

    （1）教师弹奏歌曲旋律，学生跟随完整演唱歌曲，注意歌曲欢快诙谐的情绪和藏族风格。

    （2）引导学生分析歌曲的结构和情绪：歌曲分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的？哪些地方适合跳舞？

    （3）学生再次演唱歌曲，边唱边用简单的律动动作表现歌曲的欢快情绪。

 2.感受藏族音乐风格：

    （1）引导学生感受歌曲中的藏族音乐元素：旋律特点、节奏特点、衬词（啊嗦啊嗦 马里拉）等。

    （2）讨论："藏族音乐有什么特点？歌曲中的衬词有什么作用？怎样用舞蹈表现藏族音乐的风格？"引导学生思考和交流。

（三）学习基本舞步

增加舞步学习指导：在学习基本舞步环节，可通过分解示范、慢速练习、镜面示范、个别指导、小组互助等方式更系统地指导学生学习藏族踢踏舞的基本舞步，帮助学生准确掌握舞步的节奏和身体的律动。

分层编创与表演指导：针对不同舞蹈基础的学生，为基础较弱的学生提供更具体的编创支持（如提供舞步组合建议、队形参考、动作模板等），帮助他们参与编创和表演；为基础较好的学生，鼓励其进行更丰富的舞蹈编创（如设计更复杂的队形、动作变化、情感表达等），提高舞蹈编创能力和表现力。

 1.介绍藏族踢踏舞（堆谐）：

    （1）教师讲解藏族踢踏舞的含义：藏族踢踏舞是藏族民间舞蹈，又称"堆谐"，是流传于西藏等地的一种自娱性集体歌舞，舞步欢快活泼、节奏鲜明，富有浓郁的藏族风格。

    （2）教师播放藏族踢踏舞的表演视频，让学生感受藏族踢踏舞的风格和特点。

 2.学习舞步一（右左右 左右左）：

    （1）教师示范舞步一：2/4 X X X | X X X | 右左右 左右左，注意脚步的节奏和身体的律动。

    （2）学生分解学习：先学习脚步动作（右左右、左右左），再加上身体的律动（膝盖的弹性、身体的摆动）。

    （3）学生跟随教师慢速练习，逐渐加快速度，直到能熟练地跳舞步一。

    （4）学生跟随音乐（《我的家在日喀则》）跳舞步一，注意舞步与音乐节奏的配合。

 3.学习舞步二（右左 右左右）：

    （1）教师示范舞步二：2/4 X X | X X X | 右左 右左右，注意脚步的节奏和身体的律动。

    （2）学生分解学习：先学习脚步动作（右左、右左右），再加上身体的律动。

    （3）学生跟随教师慢速练习，逐渐加快速度，直到能熟练地跳舞步二。

    （4）学生跟随音乐跳舞步二，注意舞步与音乐节奏的配合。

 4.组合练习：

    （1）教师引导学生将两个舞步组合起来练习，注意舞步之间的衔接和转换。