第4单元-听赏-森林与小鸟-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《森林与小鸟》是一首欢快活泼、富有童趣的管弦乐曲，C大调与F大调交替，3/4拍，中速欢快地，关筑声作曲。乐曲旋律欢快流畅、清新优美，描绘了森林中小鸟自由飞翔、欢快歌唱的美好场景，表达了对大自然的热爱和对生命的赞美。乐曲分为四个主题：主题1（C大调，中速欢快地）欢快有力，仿佛描绘了小鸟在森林中自由飞翔的场景；主题2（C大调，中速欢快地）活泼跳跃，仿佛描绘了小鸟欢快歌唱的场景；主题3（F大调，中速优美地）优美抒情，仿佛描绘了森林的宁静和美丽；主题4（F大调，中速欢快地）欢快跳跃，仿佛描绘了小鸟们一起欢舞的场景。四个主题在乐曲中按照一定的顺序出现，形成了丰富的音乐结构和层次。教材中给出了详细的教学提示：跟着音乐翩翩起舞，做一只爱跳圆舞曲的小鸟吧！听一听，每段旋律在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？按旋律出现的顺序，将序号标记在方框中。通过聆听此曲，能让学生感受管弦乐的艺术魅力，理解乐曲的四个主题和结构，了解3/4拍圆舞曲的特点，培养对大自然的热爱和对音乐的兴趣，提高音乐审美能力和音乐分析能力。

核心素养

教学目标

1.审美感知：聆听管弦乐《森林与小鸟》，感受乐曲欢快活泼、富有童趣的旋律和3/4拍圆舞曲的特点，体会乐曲的旋律美、音色美和意境美。

2.艺术表现：能认真聆听乐曲，哼唱四个主题旋律，听辨每段旋律在乐曲中出现的顺序，尝试用哼唱、律动、舞蹈、绘画等方式表现乐曲的欢快活泼情绪，能跟着音乐翩翩起舞。

3.创意实践：尝试用图形、符号、颜色等方式记录乐曲的主题出现顺序和结构，跟着音乐做一只爱跳圆舞曲的小鸟，设计简单的舞蹈动作，与同伴合作表演，培养音乐分析能力和创意实践能力。

4.文化理解：通过聆听和了解，理解管弦乐的特点和艺术魅力，了解3/4拍圆舞曲的特点，认识森林与小鸟的自然之美，培养对大自然的热爱和对生命的赞美，提高音乐文化素养和环保意识。

教学重点

引导学生认真聆听管弦乐《森林与小鸟》，哼唱四个主题旋律，听辨每段旋律出现的顺序，跟着音乐翩翩起舞，做一只爱跳圆舞曲的小鸟，培养对大自然的热爱和音乐分析能力。

教学难点

哼唱四个主题旋律并准确听辨每段旋律在乐曲中出现的顺序，理解3/4拍圆舞曲的特点和乐曲的结构，以及跟着音乐设计舞蹈动作并翩翩起舞的方法。

教学准备

多媒体课件、钢琴、管弦乐《森林与小鸟》音频、森林与小鸟风光图片视频、四个主题旋律谱、乐曲结构分析图、图形谱/颜色记录纸、小鸟头饰/翅膀道具、简单打击乐器、圆舞曲舞蹈参考。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放森林与小鸟的风光视频或图片（茂密的森林、各种小鸟自由飞翔、欢快歌唱等），配以欢快的音乐，营造清新自然的氛围。

 2.提问："同学们，你们喜欢森林吗？森林里有什么？你们喜欢小鸟吗？小鸟在森林里会做什么？你们听过模仿小鸟的音乐吗？"引导学生分享自己的了解和感受。

 3.教师引出："森林是小鸟的家，小鸟在森林里自由飞翔、欢快歌唱。今天我们就来聆听一首管弦乐曲《森林与小鸟》，感受乐曲描绘的森林与小鸟的美好场景，跟着音乐做一只爱跳圆舞曲的小鸟吧！"

（二）初听乐曲，整体感受

 1.教师播放管弦乐《森林与小鸟》，让学生完整聆听，感受乐曲的情绪、速度和音色特点。

 2.提问："这首乐曲的情绪是怎样的？速度如何？是几拍子的？你们听出了哪些乐器？乐曲可以分为几个部分？你听后有什么感受？乐曲给你描绘了怎样的画面？"引导学生说出欢快活泼、富有童趣，3/4拍，有弦乐、木管、铜管等乐器，乐曲有多个部分等感受。

 3.教师总结：《森林与小鸟》是管弦乐，C大调与F大调交替，3/4拍，中速欢快地，关筑声作曲。乐曲旋律欢快流畅、清新优美，描绘了森林中小鸟自由飞翔、欢快歌唱

增加主题学唱和顺序听辨指导：在学唱主题和听辨顺序环节，可通过主题哼唱、对比聆听、图形提示、教师引导等方式更系统地指导学生学唱四个主题和听辨主题出现的顺序，帮助学生准确识别主题和顺序。

分层聆听与舞蹈指导：针对不同音乐基础的学生，为基础较弱的学生提供更具体的聆听任务和简单的舞蹈动作（如哼唱主要主题、听辨主要顺序、简单飞翔动作），帮助他们参与聆听和舞蹈；为基础较好的学生，鼓励其进行更深入的音乐分析（如分析主题变化、配器、音乐结构、情感层次等）或更丰富的舞蹈编创，提高音乐审美和创意能力。

的美好场景。乐曲分为四个主题，四个主题在乐曲中按照一定的顺序出现。

（三）学唱主题，分析对比

 1.学唱主题1：

    （1）教师弹奏主题1的旋律，学生跟随轻声哼唱，感受主题1欢快有力的特点。

    （2）引导学生分析主题1的旋律特点：旋律欢快有力，节奏鲜明，仿佛描绘了小鸟在森林中自由飞翔的场景。

    （3）学生多次哼唱主题1，熟悉主题旋律。

 2.学唱主题2：

    （1）教师弹奏主题2的旋律，学生跟随轻声哼唱，感受主题2活泼跳跃的特点。

    （2）引导学生分析主题2的旋律特点：旋律活泼跳跃，节奏轻快，仿佛描绘了小鸟欢快歌唱的场景。

    （3）学生多次哼唱主题2，熟悉主题旋律。

 3.学唱主题3：

    （1）教师弹奏主题3的旋律，学生跟随轻声哼唱，感受主题3优美抒情的特点。

    （2）引导学生分析主题3的旋律特点：旋律优美抒情，节奏舒展，仿佛描绘了森林的宁静和美丽。

    （3）学生多次哼唱主题3，熟悉主题旋律。

 4.学唱主题4：

    （1）教师弹奏主题4的旋律，学生跟随轻声哼唱，感受主题4欢快跳跃的特点。

    （2）引导学生分析主题4的旋律特点：旋律欢快跳跃，节奏活泼，仿佛描绘了小鸟们一起欢舞的场景。

    （3）学生多次哼唱主题4，熟悉主题旋律。

 5.对比四个主题：