第3单元-听赏-花好月圆-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《花好月圆》是一首欢快热烈、富有民族风格的民族管弦乐曲，G大调，4/4拍，快板热烈地，黄贻钧作曲，彭修文改编。乐曲旋律欢快流畅、节奏活泼有力，描绘了人们在月下花丛旁尽情欢舞的场面，表达了人们对美好生活的热爱和对幸福团圆的向往。乐曲分为两个主题：主题1（G大调）欢快流畅，富有歌唱性，仿佛描绘了人们欢快舞蹈的场景；主题2（G大调）活泼跳跃，富有节奏性，仿佛描绘了人们热烈欢庆的场面。两个主题在乐曲中多次出现，每次出现时主奏乐器不同（竹笛、二胡、琵琶、大阮等），使乐曲层次分明、丰富多彩。教材中给出了详细的教学提示：唱一唱两个主题旋律，听一听它们在各段落中分别出现了几次，主题旋律每次出现时的主奏乐器是什么？这首乐曲可以在哪些场合演奏或播放呢？用你喜欢的方式表示乐曲的结构。通过聆听此曲，能让学生感受民族管弦乐的艺术魅力，理解乐曲的两个主题和结构，了解民族乐器的音色特点，培养对民族音乐的热爱和对美好生活的向往，提高音乐审美能力和音乐分析能力。

核心素养

教学目标

1.审美感知：聆听民族管弦乐《花好月圆》，感受乐曲欢快热烈、富有民族风格的旋律和民族管弦乐的丰富音色，体会乐曲的旋律美、音色美和意境美。

2.艺术表现：能认真聆听乐曲，哼唱两个主题旋律，听辨主题在各段落中出现的次数和每次出现时的主奏乐器，尝试用哼唱、律动、绘画等方式表现乐曲的欢快热烈情绪。

3.创意实践：尝试用自己喜欢的方式（如图形谱、颜色、动作、表格等）表示乐曲的结构，与同伴交流聆听感受，讨论乐曲适合的演奏场合，培养音乐分析能力和创意实践能力。

4.文化理解：通过聆听和了解，理解民族管弦乐的特点和艺术魅力，了解竹笛、二胡、琵琶、大阮等民族乐器的音色特点，认识中国传统音乐文化的博大精深，培养对民族音乐的热爱和对美好生活的向往，提高音乐文化素养。

教学重点

引导学生认真聆听民族管弦乐《花好月圆》，哼唱两个主题旋律，听辨主题出现的次数和主奏乐器，用自己喜欢的方式表示乐曲的结构，培养对民族音乐的热爱和音乐分析能力。

教学难点

哼唱两个主题旋律并准确听辨主题出现的次数和每次出现时的主奏乐器，理解乐曲的结构和民族乐器的音色特点，以及用自己喜欢的方式准确表示乐曲的结构。

教学准备

多媒体课件、钢琴、民族管弦乐《花好月圆》音频、民族乐器图片视频（竹笛、二胡、琵琶、大阮等）、乐曲结构分析图、图形谱/颜色记录纸、画纸画笔、简单打击乐器、中秋/春节等节日图片视频。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放节日欢庆的视频或图片（中秋节、春节、元宵等），配以欢快的民族音乐，营造热烈喜庆的氛围。

 2.提问："同学们，你们喜欢过节吗？过节的时候人们会做什么？你们听过哪些欢庆节日的音乐？'花好月圆'是什么意思？"引导学生分享自己的了解和感受。

 3.教师引出："'花好月圆'是美好团圆的意思，常用来形容节日的欢乐和家庭的幸福。今天我们就来聆听一首民族管弦乐《花好月圆》，感受乐曲欢快热烈的情绪，听一听乐曲描绘了怎样的欢庆场景。"

（二）初听乐曲，整体感受

 1.教师播放民族管弦乐《花好月圆》，让学生完整聆听，感受乐曲的情绪、速度和音色特点。

 2.提问："这首乐曲的情绪是怎样的？速度如何？你们听出了哪些民族乐器？乐曲可以分为几个部分？你听后有什么感受？乐曲给你描绘了怎样的画面？"引导学生说出欢快热烈、富有民族风格，有竹笛、二胡、琵琶、大阮等民族乐器，乐曲有多个部分等感受。

 3.教师总结：《花好月圆》是民族管弦乐，G大调，4/4拍，快板热烈地，黄贻钧作曲，彭修文改编。乐曲旋律欢快流畅、节奏活泼有力，描绘了人们在月下花丛旁尽情欢舞的场面，表达了人们对美好生活的热爱和对幸福团圆的向往。乐曲分为两个主题，两个主题在乐曲中多次出现，每次出现时主奏乐器不同。

（三）学唱主题，分析对比

 1.学唱主题1：

增加主题学唱和乐器听辨指导：在学唱主题和听辨乐器环节，可通过主题哼唱、乐器音色对比、单独聆听、教师引导等方式更系统地指导学生学唱主题和听辨主奏乐器，帮助学生准确识别主题和乐器。

分层聆听与分析指导：针对不同音乐基础的学生，为基础较弱的学生提供更具体的聆听任务和简单的分析方式（如哼唱主要主题、听辨主要乐器、简单结构表示），帮助他们参与聆听和分析；为基础较好的学生，鼓励其进行更深入的音乐分析（如分析主题变化、配器、音乐结构、情感层次等）或更丰富的表现方式，提高音乐审美和分析能力。

    （1）教师弹奏主题1的旋律，学生跟随轻声哼唱，感受主题1欢快流畅、富有歌唱性的特点。

    （2）引导学生分析主题1的旋律特点：旋律流畅、起伏较大，富有歌唱性，仿佛描绘了人们欢快舞蹈的场景。

    （3）学生多次哼唱主题1，熟悉主题旋律。

 2.学唱主题2：

    （1）教师弹奏主题2的旋律，学生跟随轻声哼唱，感受主题2活泼跳跃、富有节奏性的特点。

    （2）引导学生分析主题2的旋律特点：旋律跳跃、节奏密集，富有节奏性，仿佛描绘了人们热烈欢庆的场面。

    （3）学生多次哼唱主题2，熟悉主题旋律。

 3.对比两个主题：

    （1）引导学生对比两个主题的不同：主题1欢快流畅、富有歌唱性；主题2活泼跳跃、富有节奏性。

    （2）讨论："两个主题分别描绘了怎样的场景？这样的对比有什么效果？"引导学生思考和交流。

（四）分段聆听，听辨乐器

 1.认识民族乐器：

    （1）教师出示竹笛、二胡、琵琶、大阮的图片，介绍各种乐器的音色特点和演奏方式：

        - 竹笛：音色清脆明亮，富有穿透力

        - 二胡：音色柔美抒情，富有歌唱性

        - 琵琶：音色清脆颗粒性强，富有表现力

        - 大阮：音色浑厚低沉，富有节奏感

    （2）学生认识和记忆各种民族乐器的音色特点。

 2.分段聆听，听辨主奏乐器：