第四单元_演唱《热爱地球妈妈》教案(版本二)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析教材分析

《热爱地球妈妈》是苏教版四年级上册第四单元的演唱曲目，1=F调，4/4拍，深情地，由邵永强作词、沈梦骏作曲。歌曲以"地球妈妈"为比喻，呼吁人们热爱地球、保护环境，歌词真挚感人，旋律优美深情。歌曲为二声部合唱，低声部与高声部和谐配合，教材还设计了手势舞——用手语动作配合演唱，增强表现力。学习提示包括：注意二声部的和谐、边唱边做手势舞、用深情的声音表达对地球的爱。《热爱地球妈妈》是苏教版四年级上册第四单元的演唱曲目，1=F调，4/4拍，深情地，由邵永强作词、沈梦骏作曲。歌曲以"地球妈妈"为比喻，呼吁人们热爱地球、保护环境，歌词真挚感人，旋律优美深情。歌曲为二声部合唱，低声部与高声部和谐配合，教材还设计了手势舞——用手语动作配合演唱，增强表现力。学习提示包括：注意二声部的和谐、边唱边做手势舞、用深情的声音表达对地球的爱。

本课的核心是让学生用深情的声音演唱二声部合唱，同时通过手势舞增强情感表达，理解"热爱地球"的环保主题。教学中应将歌唱、合唱、手势舞三者有机结合，避免顾此失彼。本课的核心是让学生用深情的声音演唱二声部合唱，同时通过手势舞增强情感表达，理解"热爱地球"的环保主题。教学中应将歌唱、合唱、手势舞三者有机结合，避免顾此失彼。

学情分析学情分析

四年级学生对"地球妈妈"的比喻有共鸣，环保意识正在形成，能理解歌曲的主题。学生已有二声部合唱的经验（第二、三单元），但在保持声部独立的同时做手势舞的难度较大。学生对手势舞（手语动作）有兴趣，但动作的协调性和与歌唱的配合需要练习。四年级学生对"地球妈妈"的比喻有共鸣，环保意识正在形成，能理解歌曲的主题。学生已有二声部合唱的经验（第二、三单元），但在保持声部独立的同时做手势舞的难度较大。学生对手势舞（手语动作）有兴趣，但动作的协调性和与歌唱的配合需要练习。

该阶段学生情感体验更加丰富，能理解"深情"的情感表达。学生对环保主题有一定的认知，这为理解歌曲情感提供了基础。该阶段学生情感体验更加丰富，能理解"深情"的情感表达。学生对环保主题有一定的认知，这为理解歌曲情感提供了基础。

教学目标教学目标

审美感知审美感知

感受歌曲深情、真挚、充满爱的情绪；感知二声部合唱的和谐美；理解手势舞对情感表达的增强作用。感受歌曲深情、真挚、充满爱的情绪；感知二声部合唱的和谐美；理解手势舞对情感表达的增强作用。

艺术表现艺术表现

能用深情的声音准确演唱歌曲，完成二声部合唱；能边唱边做手势舞，动作与歌唱协调；能用声音和动作表达对地球的热爱。能用深情的声音准确演唱歌曲，完成二声部合唱；能边唱边做手势舞，动作与歌唱协调；能用声音和动作表达对地球的热爱。

创意实践创意实践

尝试为歌曲设计新的手势动作；小组合作设计"歌唱+手势舞"的表演方案。尝试为歌曲设计新的手势动作；小组合作设计"歌唱+手势舞"的表演方案。

文化理解文化理解

理解"地球妈妈"的含义，增强环保意识；感受音乐在传递环保理念中的作用，培养热爱地球、保护环境的责任感。理解"地球妈妈"的含义，增强环保意识；感受音乐在传递环保理念中的作用，培养热爱地球、保护环境的责任感。

教学重难点教学重难点

重点：用深情的声音演唱二声部合唱；边唱边做手势舞。重点：用深情的声音演唱二声部合唱；边唱边做手势舞。

难点：二声部合唱的和谐；手势舞与歌唱的协调配合；深情情感的表达。难点：二声部合唱的和谐；手势舞与歌唱的协调配合；深情情感的表达。

教法、学法教法、学法

教法教法

情境教学法：用地球图片和环保视频创设情境，唤醒情感共鸣。情境教学法：用地球图片和环保视频创设情境，唤醒情感共鸣。

分声部训练法：先分声部练唱，再逐步合唱。分声部训练法：先分声部练唱，再逐步合唱。

分解教学法：先学唱歌，再学手势，最后合起来。分解教学法：先学唱歌，再学手势，最后合起来。

学法学法

视唱法：跟随琴声视唱歌谱，突破二声部难点。视唱法：跟随琴声视唱歌谱，突破二声部难点。

模仿法：模仿教师的手势动作，逐步掌握手势舞。模仿法：模仿教师的手势动作，逐步掌握手势舞。

合作法：在二声部合唱和手势舞中学会倾听和配合。合作法：在二声部合唱和手势舞中学会倾听和配合。

教学过程教学过程

情境导入：地球妈妈情境导入：地球妈妈

教师活动：播放地球从太空看的美丽图片，再播放被污染的地球图片，对比提问"你希望地球妈妈是什么样子？"；导入本课——学唱一首呼吁大家热爱地球的歌《热爱地球妈妈》。教师活动：播放地球从太空看的美丽图片，再播放被污染的地球图片，对比提问"你希望地球妈妈是什么样子？"；导入本课——学唱一首呼吁大家热爱地球的歌《热爱地球妈妈》。

学生活动：观看对比图片，感受地球的美丽和被破坏的心痛；思考并表达对地球的情感；进入学唱状态。学生活动：观看对比图片，感受地球的美丽和被破坏的心痛；思考并表达对地球的情感；进入学唱状态。

设计意图：用对比图片创设情境，唤醒学生的环保意识和情感共鸣。设计意图：用对比图片创设情境，唤醒学生的环保意识和情感共鸣。

学唱旋律：深情的歌学唱旋律：深情的歌

教师活动：用琴带唱高声部旋律，分句学唱，提示学生用深情、温柔的声音演唱，像在对妈妈说话；高声部熟练后，带唱低声部，提示低声部要平稳、深情；用"回声游戏"训练二声部的倾听和配合。教师活动：用琴带唱高声部旋律，分句学唱，提示学生用深情、温柔的声音演唱，像在对妈妈说话；高声部熟练后，带唱低声部，提示低声部要平稳、深情；用"回声游戏"训练二声部的倾听和配合。

学生活动：分句跟唱高声部，注意声音深情温柔；学唱低声部，注意声音平稳；参与回声游戏，练习倾听另一声部。学生活动：分句跟唱高声部，注意声音深情温柔；学唱低声部，注意声音平稳；参与回声游戏，练习倾听另一声部。

设计意图：分声部学唱降低难度，"回声游戏"让二声部训练变得有趣。设计意图：分声部学唱降低难度，"回声游戏"让二声部训练变得有趣。

合唱训练：和谐的歌声合唱训练：和谐的歌声

教师活动：组织学生分声部合唱，先慢速练习，重点提示两个声部的音量平衡和情感统一——两个声部都要用深情的声音，像在共同对地球妈妈说话；逐句纠正不和谐的地方；逐