第二单元_演唱《水乡歌儿多》教案(版本二)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析教材分析

《水乡歌儿多》是苏教版四年级上册第二单元的演唱曲目，1=F调，3/8拍，民歌风、欢乐地，由张冰作词、舒京作曲。歌曲最显著的特点是3/8拍（八三拍）——以八分音符为一拍，每小节三拍，韵律轻盈摇曳，像小船在水面上摇晃。歌曲为二声部合唱，低声部与高声部和谐配合，教材还介绍了"音程"知识（三度、四度、五度）。学习提示包括：哼唱旋律感受小船摇曳的节奏、用不同力度分声部模仿水乡孩子的歌声。《水乡歌儿多》是苏教版四年级上册第二单元的演唱曲目，1=F调，3/8拍，民歌风、欢乐地，由张冰作词、舒京作曲。歌曲最显著的特点是3/8拍（八三拍）——以八分音符为一拍，每小节三拍，韵律轻盈摇曳，像小船在水面上摇晃。歌曲为二声部合唱，低声部与高声部和谐配合，教材还介绍了"音程"知识（三度、四度、五度）。学习提示包括：哼唱旋律感受小船摇曳的节奏、用不同力度分声部模仿水乡孩子的歌声。

本课的核心技术难点是3/8拍的韵律感和二声部合唱的和谐。教学中应通过身体律动、声势动作等方式帮助学生建立3/8拍的韵律感，用"回声游戏"等方式训练二声部的和谐配合。本课的核心技术难点是3/8拍的韵律感和二声部合唱的和谐。教学中应通过身体律动、声势动作等方式帮助学生建立3/8拍的韵律感，用"回声游戏"等方式训练二声部的和谐配合。

学情分析学情分析

四年级学生已学过2/4、3/4、4/4拍，但3/8拍是首次接触，学生容易将3/8拍与3/4拍混淆，需要通过对比和身体律动来区分。学生对二声部合唱有初步经验，但在保持自己声部的同时倾听另一声部的能力仍需训练。F调的音准（降B）是学生需要注意的。四年级学生已学过2/4、3/4、4/4拍，但3/8拍是首次接触，学生容易将3/8拍与3/4拍混淆，需要通过对比和身体律动来区分。学生对二声部合唱有初步经验，但在保持自己声部的同时倾听另一声部的能力仍需训练。F调的音准（降B）是学生需要注意的。

该阶段学生喜欢欢快的歌曲，"水乡歌儿多"的童趣歌词和"哟啰喂"衬词能激发演唱兴趣。学生对小船摇曳的生活经验有一定认知，这有助于理解3/8拍的摇曳感。该阶段学生喜欢

欢快的歌曲，"水乡歌儿多"的童趣歌词和"哟啰喂"衬词能激发演唱兴趣。学生对小船摇曳的生活经验有一定认知，这有助于理解3/8拍的摇曳感。

教学目标教学目标

审美感知审美感知

感受歌曲欢快、活泼、充满水乡气息的情绪；理解3/8拍轻盈摇曳的韵律特点；感知二声部合唱的和谐美。感受歌曲欢快、活泼、充满水乡气息的情绪；理解3/8拍轻盈摇曳的韵律特点；感知二声部合唱的和谐美。

艺术表现艺术表现

能用欢快活泼的声音准确演唱歌曲，把握3/8拍的韵律感；能与同学合作完成二声部合唱，声音和谐统一；能在衬词处设计声势动作表现欢快情绪。能用欢快活泼的声音准确演唱歌曲，把握3/8拍的韵律感；能与同学合作完成二声部合唱，声音和谐统一；能在衬词处设计声势动作表现欢快情绪。

创意实践创意实践

尝试用身体律动（摇晃、踏步）表现3/8拍的摇曳感；为衬词"哟啰喂"设计声势动作；小组合作设计二声部的力度处理。尝试用身体律动（摇晃、踏步）表现3/8拍的摇曳感；为衬词"哟啰喂"设计声势动作；小组合作设计二声部的力度处理。

文化理解文化理解

了解江南水乡的生活场景，感受水乡人民的乐观精神；理解民歌风格的特点，增进对民族音乐的热爱。了解江南水乡的生活场景，感受水乡人民的乐观精神；理解民歌风格的特点，增进对民族音乐的热爱。

教学重难点教学重难点

重点：把握3/8拍的韵律感，用欢快的声音演唱歌曲；二声部合唱的和谐配合。重点：把握3/8拍的韵律感，用欢快的声音演唱歌曲；二声部合唱的和谐配合。

难点：3/8拍与3/4拍的区分；二声部中保持自己声部不被带跑；F调降B音的音准。难点：3/8拍与3/4拍的区分；二声部中保持自己声部不被带跑；F调降B音的音准。

教法、学法教法、学法

教法教法

律动教学法：用身体摇晃、划船动作等帮助学生建立3/8拍的韵律感。律动教学法：用身体摇晃、划船动作等帮助学生建立3/8拍的韵律感。

对比教学法：对比3/8拍和3/4拍的不同感觉，帮助学生区分。对比教学法：对比3/8拍和3/4拍的不同感觉，帮助学生区分。

分声部训练法：先分声部练唱，再逐步合起来，降低合唱难度。分声部训练法：先分声部练唱，再逐步合起来，降低合唱难度。

游戏教学法：用"回声游戏"训练二声部的倾听和配合。游戏教学法：用"回声游戏"训练二声部的倾听和配合。

学法学法

律动法：通过身体动作感受3/8拍的韵律。律动法：通过身体动作感受3/8拍的韵律。

视唱法：跟随琴声视唱歌谱，突破音准难点。视唱法：跟随琴声视唱歌谱，突破音准难点。

合作法：在二声部合唱中学会倾听和配合。合作法：在二声部合唱中学会倾听和配合。

教学过程教学过程

律动导入：小船摇啊摇律动导入：小船摇啊摇

教师活动：播放3/8拍的音乐，带领学生做"划船"律动——身体随节拍左右摇晃，嘴里数"强弱弱"；提问"这个节拍和我们学过的3/4拍有什么不一样？"；讲解3/8拍——以八分音符为一拍，每小节三拍，感觉更轻盈、更快，像小船在水面上轻轻摇晃；导入本课《水乡歌儿多》。教师活动：播放3/8拍的音乐，带领学生做"划船"律动——身体随节拍左右摇晃，嘴里数"强弱弱"；提问"这个节拍和我们学过的3/4拍有什么不一样？"；讲解3/8拍——以八分音符为一拍，每小节三拍，感觉更轻盈、更快，像小船在水面上轻轻摇晃；导入本课《水乡歌儿多》。

学生活动：跟随音乐做划船律动，感受3/8拍的轻盈摇曳；对比3/4拍，说出3/8拍"更轻快、更跳跃"的特点。学生活动：跟随音乐做划船律动，感受3/8拍的轻盈摇曳；对比3/4拍，说出3/8拍"更轻快、更跳跃"的特点。

设计意图：用身体律动建立3/8拍的韵律感，在运动中内化节拍特点；与3/4拍对比帮助区分。设计意图：用身体律动建立3/8拍的韵律感，在运动中内化节拍特点；与3/4拍对比帮助区分。

节奏探秘：3/8拍的韵律节奏探秘：3/8拍的韵律

教师活动：出示歌曲核心节奏型，带领学生用"强弱弱"的韵律念读歌词"水乡歌儿多哟啰喂"；提示学生3/8拍的重音在第一拍，后两拍要轻；用拍手（强）+捻指（弱弱）的声势练习节奏；逐渐加快速度，保持韵律稳定。教师活动：出示歌曲核心节奏型，带领学生用"强弱弱"的韵律念读歌词"水乡歌儿多哟啰喂"；提示学生3/8拍的重音在第一拍，后两拍要轻；用拍手（强）+捻指（弱弱）的声势练习节奏；逐渐加快速度，保持韵律稳定。