演唱《水乡歌儿多》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）音乐四年级上册

演唱《水乡歌儿多》教学设计-2026-2027学年新苏少版（简谱）小学音乐四年级上册

一、教学背景

本课是2026-2027学年秋季学期苏少版（简谱）新教材四年级上册第二单元《甜甜江南谣》第二课时演唱课。学生在前一节课学习《忆江南》，已经初步感知江南音乐温润婉转的特点，掌握拍歌曲演唱、旋律拖腔的基础经验。
《水乡歌儿多》风格和《忆江南》有明显区分：《忆江南》偏向抒情含蓄，而《水乡歌儿多》更活泼明快，带有江南水乡劳动民歌的气息。四年级学生活泼好动，乐于参与律动、游戏、创编活动，但容易在欢快歌曲中出现节奏不稳、咬字急促问题。本课依托水乡百姓生活场景，引导学生感受江南民间歌谣鲜活质朴的美感，对比两首江南歌曲风格差异，丰富学生对江南音乐的多元认知。

二、教材分析

《水乡歌儿多》是一首具有江南水乡民歌特色的创作歌曲，2/4拍，情绪轻快活泼。歌曲节奏跳跃，多用八分音符，旋律明快流畅，同样采用五声音阶创作。歌词描绘水乡人民划船、歌唱的生活场景，“水乡歌儿多，一唱就是一箩箩”运用生活化、口语化的词句，充满水乡生活气息，衬词“哎啰”模仿水乡民歌的呼喊，是歌曲特色。
歌曲段落清晰，分为主歌与衬词副歌部分。主歌叙事，描绘水乡处处有歌声；副歌加入衬词，情绪热烈欢快。本单元主题为甜甜江南谣，本课承接《忆江南》，形成江南音乐风格对比：一首如江南水墨画静谧秀美，一首如水乡民间小调鲜活热闹。本课重点学习轻快节奏、民歌衬词演唱，拓展学生对江南音乐多样面貌的认识，体会民歌来源于百姓日常劳动生活。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：聆听感受《水乡歌儿多》轻快活泼的江南民歌风格，识别2/4

拍强弱规律，对比《忆江南》，区分两首江南歌曲情绪、节拍差异，感知江南音乐丰富多样。

2.艺术表现：能够轻快有弹性地完整演唱歌曲，唱准八分音符节奏，生动演唱衬词“哎啰”；能配合划船律动表现歌曲，做到演唱节奏稳定。

3.文化理解：了解江南水乡百姓生活场景，明白民歌源自人们日常劳作与生活，体会水乡人民乐观开朗的生活情趣，感受江南民间歌谣质朴鲜活的美感。

4.创意实践：小组合作，为歌曲创编简单划船体态律动，尝试创编一句简短水乡歌谣，进行即兴歌唱展示。

四、教学重难点

1.教学重点：完整演唱歌曲，把握2/4拍强弱规律，唱出歌曲欢快活泼的水乡民歌韵味。

2.教学难点：唱准密集八分音符节奏；把握衬词“哎啰”的民歌味道，演唱轻快而不慌乱；对比两首江南歌曲风格差异。

五、教学过程

（一）复习导入，风格对比

教师活动：播放《忆江南》片段。
师：同学们，上节课我们学习了《忆江南》，谁还记得这首歌曲是什么情绪？几拍子？
生：优美抒情，拍。
师：很好，那首歌描绘安静秀美的江南景色。江南除了安静如画的美景，水乡百姓还会一边划船一边歌唱，歌声轻快热闹。今天我们学习另一首江南歌曲《水乡歌儿多》。大家看课题，猜一猜这首歌曲会是什么样的情绪？
生：应该很开心，很热闹。
师：大家猜想是不是准确呢？我们一起来聆听歌曲。
设计意图：复习旧知，建立新旧知识对比，形成单元音乐内容关联，自然引出新