4.1森林与小鸟-教案+课件-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏少版四年级第一学期第四单元《绿色的畅想》 关筑声 曲 森林与小鸟 （管弦乐） 这首管弦乐《森林与小鸟》，就是作曲家关筑声用乐器画出来的一片森林。曲子是用圆舞曲写的——圆舞曲就是我们常说的三步舞，强弱弱、强弱弱，像小鸟在树上跳着圆圈舞。 主题一 听一听，是什么乐器在领奏？ 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 木琴音色清脆、明亮，让音乐更加欢快活泼，像是小鸟在歌唱。 主题一 听一听，你发现了什么节奏和什么力度变化？ 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 主题一 附点音符让音乐显得灵动。 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 强 弱 主题一 跟琴用 lu 模唱，注意附点节奏 第一遍强唱，第二遍弱唱，一强一弱， 像不像两只小鸟在捉迷藏？ 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 主题一 听一听，唱一唱，这一主题旋律在全曲中重复了几次？ 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 4次 铜管乐器的加入，森林里的小动物都出来聚会了 主题二 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 感受节奏的变化和旋律特点，想象森林里热闹的景象。 主题二 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 连续的八分节奏，同音反复，像是小鸟在叽叽喳喳，非常热闹。 主题二 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 听一听，画一画旋律线， 说一说，与前两段有什么不同？ 主题三 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 挥动翅膀，小鸟飞回来了，森林多美好呀！ 主题三 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 跟着老师唱一唱，注意时值唱足，声音唱稳。 主题三 全曲 森林与小鸟 （管弦乐） 听一听，想一想，装饰音在旋律中的作用。 森林与小鸟 （管弦乐） 主题四 全曲 听老师弹一弹， 区别在哪里？ 上波音记号： 由本音开始，很快进入上方相邻的音，然后再很快回到本音上。 加入乐器伴奏，表现出森林的热闹吧！ 森林与小鸟 （管弦乐） 主题四 全曲 尾声部分管弦齐鸣，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏。 跟着音乐翩翩起舞，做一只爱跳圆舞曲的小鸟吧！ 森林与小鸟 （管弦乐） 跟着音乐翩翩起舞，做一只爱跳圆舞曲的小鸟吧！ 听一听，每段旋律在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？按旋律出现的顺序，将记号标记在方框中。 森林与小鸟 （管弦乐） 跟着音乐翩翩起舞，做一只爱跳圆舞曲的小鸟吧！ 听一听，每段旋律在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？按旋律出现的顺序，将记号标记在方框中。 森林与小鸟 （管弦乐） 引子 尾声 今天我们走进了关筑声的管弦乐《森林与小鸟》。我们听出了四个小圆舞曲的不同性格：木琴唱的是欢快，铜管吹的是热闹，弦乐拉的是优美，装饰音点缀的是灵巧。我们还跟着 3/4 拍跳起了圆舞曲，用纱巾和画笔把音乐画成了看得见的森林。原来管弦乐不是听不懂的 —— 它就是用乐器在画画，画森林，画小鸟，画我们心里的大自然。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null Other 263070.9 Other 31843.525 Other 33436.98 Other 36623.754 Other 36049.09 $ 4.1森林与小鸟 听赏 1、 教材分析 《森林与小鸟》是苏少版四年级上册第四单元《绿色的畅想》中的一首听赏曲目，是一首管弦乐作品，由关筑声作曲。乐曲以森林和小鸟为主题，描绘了森林中鸟儿欢快歌唱、小动物们快乐聚会的热闹景象，充满了童趣与生机。 乐曲第一段中速优美地，旋律悠扬；第二段中速欢快地，节奏活泼。全曲包含引子、主题一、主题二、主题三、主题四和尾声，主题一旋律在全曲中重复四次。乐曲运用木琴、铜管等乐器表现小鸟和森林小动物，还包含附点音符、连续八分节奏、上波音记号等音乐要素。本课重点聆听乐曲，感受森林与小鸟的音乐形象。 2、 学情分析 四年级学生已具备一定的聆听基础，对管弦乐接触不多。学生对《森林与小鸟》这首乐曲比较陌生，对木琴、铜管等乐器音色了解不多，需要教师引导聆听。 学生对乐曲中主题的重复和变化把握有难度，需要教师引导听辨。学生对附点音符、上波音记号等音乐知识理解不深，需要结合聆听感受。四年级学生有较强的模仿力和表现力，可以引导他们在聆听和律动中感受音乐。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受乐曲欢快活泼的情绪；感受森林与小鸟的音乐形象；感受木琴清脆明亮的音色；感受乐曲的热闹景象。 （2） 艺术表现 能听辨木琴领奏的主题；能用lu模唱主题旋律；能注意附点节奏的模唱；能跟着音乐翩翩起舞。 （3） 创意实践 能参与画一画旋律线活动；能参与节奏和力度听辨活动；能听辨旋律出现的顺序；能参与律动表现。 （4） 文化理解 了解管弦乐的表现形式；了解乐曲描绘的森林景象；感受人与自然的和谐；增强热爱大自然的意识。 4、 教学重难点 1. 重点：聆听《森林与小鸟》，感受乐曲的情绪和音乐形象；听辨各主题的旋律特点。 2. 难点：听辨主题旋律在全曲中重复的次数和变化；理解附点音符、上波音记号的作用；听辨旋律出现的顺序。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过森林与小鸟情境，激发学生兴趣。 2. 聆听法：多次聆听引导感受乐曲。 3. 讲解法：讲解作品背景和音乐知识。 4. 示范法：示范模唱和律动。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听感受乐曲情绪。 2. 模唱法：用lu模唱主题旋律。 3. 律动法：跟着音乐翩翩起舞。 4. 合作法：小组合作听辨旋律顺序。 6、 教学过程 （1） 导入——森林里的小鸟 教师活动：播放森林里小鸟的视频；引导学生在视频中观察森林和小鸟；提问：你看到了什么？听到了什么？组织学生交流；小结：森林是小鸟的家，小鸟在森林里快乐地歌唱；引出课题：今天我们就来欣赏一首描写森林与小鸟的乐曲《森林与小鸟》；板书课题；激发学生聆听的兴趣。 学生活动：观看森林里小鸟的视频；观察森林和小鸟；思考看到了什么听到了什么；交流；了解森林是小鸟的家小鸟在森林里快乐地歌唱；了解今天要欣赏的乐曲是《森林与小鸟》；看板书课题；对乐曲产生兴趣。 设计意图：通过播放森林里小鸟的视频导入，创设情境激发学生聆听的兴趣。 （2） 作品介绍 教师活动：出示课题《森林与小鸟》；讲解：这是一首管弦乐作品，由关筑声作曲；讲解：乐曲描绘了森林中鸟儿欢快歌唱、小动物们快乐聚会的热闹景象；讲解：乐曲包含引子、主题一、主题二、主题三、主题四和尾声；组织学生初听乐曲；引导学生在聆听中整体感受乐曲的情绪。 学生活动：看课题《森林与小鸟》；了解这是一首管弦乐作品由关筑声作曲；了解乐曲描绘了森林中鸟儿欢快歌唱小动物们快乐聚会的热闹景象；了解乐曲包含引子主题一主题二主题三主题四和尾声；初听乐曲；整体感受乐曲的情绪。 设计意图：通过作品介绍，帮助学生了解乐曲的体裁和结构。 （3） 主题一——乐器听辨 教师活动：播放主题一；提问：听一听，是什么乐器在领奏？组织学生聆听；组织学生交流；讲解：木琴音色清脆、明亮，让音乐更加欢快活泼，像是小鸟在歌唱；再次播放主题一；组织学生聆听；引导学生在聆听中听辨木琴的音色。 学生活动：听主题一；思考是什么乐器在领奏；交流；了解木琴音色清脆明亮让音乐更加欢快活泼像是小鸟在歌唱；再次听主题一；听辨木琴的音色。 设计意图：通过乐器听辨，引导学生认识木琴并感受其音色。 （4） 主题一——节奏与力度 教师活动：播放主题一；提问：听一听，你发现了什么节奏和什么力度变化？组织学生聆听；组织学生交流；讲解：附点音符让音乐显得灵动；讲解：乐曲中有强和弱的变化；组织学生再次聆听；引导学生在聆听中感受附点节奏和力度变化；组织学生拍一拍附点节奏；引导学生在拍击中感受节奏的灵动。 学生活动：听主题一；思考发现了什么节奏和什么力度变化；交流；了解附点音符让音乐显得灵动；了解乐曲中有强和弱的变化；再次聆听；感受附点节奏和力度变化；拍一拍附点节奏；感受节奏的灵动。 设计意图：通过节奏与力度听辨，引导学生感受附点音符和强弱变化。 （5） 主题一——lu模唱 教师活动：组织学生跟琴用lu模唱主题一；讲解：注意附点节奏；示范用lu模唱；组织学生模唱；讲解：第一遍强唱，第二遍弱唱，一强一弱，像不像两只小鸟在捉迷藏？组织学生一强一弱模唱；针对学生附点节奏的问题进行纠正；组织学生再次模唱；引导学生在模唱中表现小鸟捉迷藏的趣味。 学生活动：跟琴用lu模唱主题一；了解注意附点节奏；看老师示范用lu模唱；模唱；了解第一遍强唱第二遍弱唱一强一弱像不像两只小鸟在捉迷藏；一强一弱模唱；在教师纠正下附点节奏更准；再次模唱；表现小鸟捉迷藏的趣味。 设计意图：通过lu模唱，引导学生唱准附点节奏并感受强弱对比。 （6） 主题一——主题重复次数 教师活动：播放主题一；提问：听一听，唱一唱，这一主题旋律在全曲中重复了几次？组织学生聆听；组织学生交流；讲解：主题旋律在全曲中重复了4次；组织学生再次聆听；引导学生在聆听中数一数；组织学生唱一唱主题；引导学生在演唱中加深对主题的记忆。 学生活动：听主题一；思考这一主题旋律在全曲中重复了几次；交流；了解主题旋律在全曲中重复了4次；再次聆听；数一数；唱一唱主题；加深对主题的记忆。 设计意图：通过主题重复次数听辨，引导学生熟悉主题旋律。 （7） 主题二——铜管乐器加入 教师活动：播放主题二；讲解：铜管乐器的加入，森林里的小动物都出来聚会了；组织学生聆听；引导学生在聆听中感受铜管乐器的音色；提问：你想象到了什么画面？组织学生交流；组织学生再次聆听；引导学生在聆听中想象森林里热闹的景象。 学生活动：听主题二；了解铜管乐器的加入森林里的小动物都出来聚会了；聆听；感受铜管乐器的音色；思考想象到了什么画面；交流；再次聆听；想象森林里热闹的景象。 设计意图：通过铜管乐器听辨，引导学生感受乐曲的热闹气氛。 （8） 主题二——节奏变化与旋律特点 教师活动：播放主题二；讲解：感受节奏的变化和旋律特点，想象森林里热闹的景象；组织学生聆听；引导学生在聆听中感受节奏的变化；组织学生交流；讲解：连续的八分节奏，同音反复，像是小鸟在叽叽喳喳，非常热闹；组织学生再次聆听；引导学生在聆听中感受连续的八分节奏；组织学生拍一拍；引导学生在拍击中感受热闹。 学生活动：听主题二；感受节奏的变化和旋律特点想象森林里热闹的景象；聆听；感受节奏的变化；交流；了解连续的八分节奏同音反复像是小鸟在叽叽喳喳非常热闹；再次聆听；感受连续的八分节奏；拍一拍；感受热闹。 设计意图：通过节奏变化感受，引导学生体会主题二的热闹特点。 （9） 主题三——画旋律线 教师活动：播放主题三；组织学生听一听画一画旋律线；提问：说一说，与前两段有什么不同？组织学生交流；引导学生在对比中发现主题三旋律的特点；讲解：主题三旋律更加舒展优美；组织学生再次聆听；引导学生在聆听中感受主题三的旋律特点。 学生活动：听主题三；听一听画一画旋律线；思考与前两段有什么不同；交流；在对比中发现主题三旋律的特点；了解主题三旋律更加舒展优美；再次聆听；感受主题三的旋律特点。 设计意图：通过画旋律线，引导学生在对比中感受主题三的特点。 （10） 主题三——挥动翅膀 教师活动：播放主题三；讲解：挥动翅膀，小鸟飞回来了，森林多美好呀！组织学生聆听；组织学生跟音乐挥动翅膀；引导学生在律动中表现小鸟飞回来的画面；组织学生再次聆听；引导学生在聆听和律动中感受森林的美好；组织学生交流感受。 学生活动：听主题三；了解挥动翅膀小鸟飞回来了森林多美好呀；聆听；跟音乐挥动翅膀；在律动中表现小鸟飞回来的画面；再次聆听；感受森林的美好；交流感受。 设计意图：通过挥动翅膀律动，引导学生在律动中感受主题三的画面。 （11） 主题三——跟老师唱 教师活动：组织学生跟着老师唱一唱主题三；示范演唱；组织学生跟唱；讲解：注意时值唱足，声音唱稳；针对学生时值的问题进行纠正；组织学生再次演唱；引导学生在演唱中唱准时值；组织学生完整唱一唱；引导学生在演唱中感受主题三的旋律。 学生活动：跟着老师唱一唱主题三；看老师示范演唱；跟唱；了解注意时值唱足声音唱稳；在教师纠正下时值更足；再次演唱；唱准时值；完整唱一唱；感受主题三的旋律。 设计意图：通过跟老师唱，引导学生唱准时值并熟悉主题三旋律。 （12） 主题四——装饰音的作用 教师活动：播放主题四；提问：听一听，想一想，装饰音在旋律中的作用；组织学生聆听；组织学生交流；讲解：装饰音让旋律更加生动活泼；组织学生再次聆听；引导学生在聆听中感受装饰音；组织学生跟琴唱一唱；引导学生在演唱中感受装饰音的韵味。 学生活动：听主题四；思考装饰音在旋律中的作用；聆听；交流；了解装饰音让旋律更加生动活泼；再次聆听；感受装饰音；跟琴唱一唱；感受装饰音的韵味。 设计意图：通过装饰音作用听辨，引导学生感受装饰音的表现力。 （13） 主题四——听老师弹一弹 教师活动：弹奏两个版本的旋律；讲解：听老师弹一弹，区别在哪里？组织学生对比聆听；组织学生交流；引导学生在对比中发现有装饰音和没有装饰音的区别；讲解：装饰音让旋律更有韵味；组织学生再次对比聆听；引导学生在聆听中感受装饰音的作用。 学生活动：听老师弹两个版本的旋律；对比聆听；思考区别在哪里；交流；在对比中发现有装饰音和没有装饰音的区别；了解装饰音让旋律更有韵味；再次对比聆听；感受装饰音的作用。 设计意图：通过对比聆听，引导学生听辨装饰音的区别。 （14） 主题四——上波音记号 教师活动：出示上波音记号；讲解：上波音记号由本音开始，很快进入上方相邻的音，然后再很快回到本音上；示范演唱上波音记号；组织学生跟唱；组织学生找一找谱例中的上波音记号；引导学生在演唱中表现上波音；组织学生唱一唱；引导学生在演唱中感受上波音的韵味。 学生活动：看上波音记号；了解上波音记号由本音开始很快进入上方相邻的音然后再很快回到本音上；看老师示范演唱上波音记号；跟唱；找一找谱例中的上波音记号；在演唱中表现上波音；唱一唱；感受上波音的韵味。 设计意图：通过上波音记号，帮助学生认识并唱好上波音。 （15） 主题四——加入乐器伴奏 教师活动：组织学生加入乐器伴奏表现森林的热闹；组织学生选择乐器；讲解：加入乐器伴奏，表现出森林的热闹吧！播放主题四；组织学生用乐器伴奏；引导学生在伴奏中表现森林的热闹；组织学生展示；引导学生在合作中表现乐曲。 学生活动：参与加入乐器伴奏活动；选择乐器；了解加入乐器伴奏表现出森林的热闹吧；听主题四；用乐器伴奏；在伴奏中表现森林的热闹；展示；在合作中表现乐曲。 设计意图：通过加入乐器伴奏，引导学生在合作中表现森林的热闹。 （16） 尾声——翩翩起舞 教师活动：播放尾声；讲解：尾声部分管弦齐鸣，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏；组织学生聆听；组织学生跟着音乐翩翩起舞，做一只爱跳圆舞曲的小鸟；示范律动；组织学生律动；引导学生在律动中感受尾声的热闹；组织学生再次律动；引导学生在律动中表现小鸟的欢快。 学生活动：听尾声；了解尾声部分管弦齐鸣好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫此起彼伏；聆听；跟着音乐翩翩起舞做一只爱跳圆舞曲的小鸟；看老师示范律动；律动；感受尾声的热闹；再次律动；表现小鸟的欢快。 设计意图：通过翩翩起舞，引导学生在律动中感受尾声的热闹气氛。 （17） 旋律顺序听辨 教师活动：播放全曲；讲解：听一听，每段旋律在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？讲解：按旋律出现的顺序，将记号标记在方框中；组织学生聆听；组织学生标记；组织学生交流；引导学生在交流中明确乐曲的结构；讲解：乐曲按照引子、主题一、主题二、主题三、主题四、尾声的顺序出现；组织学生再次聆听；引导学生在聆听中感受乐曲的结构。 学生活动：听全曲；了解每段旋律在乐曲中是按照怎样的顺序出现的；了解按旋律出现的顺序将记号标记在方框中；聆听；标记；交流；明确乐曲的结构；了解乐曲按照引子主题一主题二主题三主题四尾声的顺序出现；再次聆听；感受乐曲的结构。 设计意图：通过旋律顺序听辨，帮助学生整体把握乐曲的结构。 （18） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结；总结：今天我们欣赏了《森林与小鸟》，感受了森林里小鸟和小动物们的快乐；回顾本课所学：作品介绍、主题一乐器听辨、节奏力度、模唱、主题重复、主题二铜管乐器、节奏变化、主题三画旋律线、挥动翅膀、跟老师唱、主题四装饰音、上波音记号、乐器伴奏、尾声律动、旋律顺序；希望同学们热爱大自然，感受音乐的美好；最后在乐曲声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容梳理作品主题一主题二主题三主题四尾声等知识；分享学习收获和对乐曲的感受；了解《森林与小鸟》描绘了森林的热闹景象；热爱大自然；在乐曲声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点总结今天的收获，引导学生热爱大自然，在乐曲声中结束课堂。 7、 板书设计 4.1森林与小鸟（听赏） 苏少版四年级上册第四单元《绿色的畅想》 关筑声曲 管弦乐 中速优美地 中速欢快地 主题一：木琴领奏 清脆明亮 附点音符 强弱 重复4次 主题二：铜管乐器加入 连续八分节奏 同音反复 热闹 主题三：旋律舒展优美 挥动翅膀 小鸟飞回来 主题四：装饰音 上波音记号 结构：引子 主题一 主题二 主题三 主题四 尾声 情感：热爱大自然 人与自然的和谐 8、 作业设计 1. 完整聆听《森林与小鸟》，感受乐曲的情绪。 2. 听一听，每段旋律在乐曲中按照怎样的顺序出现。 3. 跟着音乐翩翩起舞，做一只爱跳圆舞曲的小鸟。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过播放森林里小鸟的视频创设了情境，激发了学生聆听的兴趣。作品介绍帮助学生了解了乐曲的体裁和结构。主题一乐器听辨引导学生认识了木琴的音色。 2. 附点音符和强弱对比的听辨是本节课的亮点，学生在模唱中感受了节奏的灵动。主题二节奏变化和主题三旋律线的对比帮助学生感受了各主题的特点。上波音记号的讲解帮助学生认识了装饰音。尾声律动和旋律顺序听辨帮助学生整体把握了乐曲。课堂小结有效升华了热爱大自然的情感。 （2） 不足 1. 部分学生听辨主题旋律重复次数还不够准确。个别学生模唱附点节奏还不够准。旋律顺序听辨环节个别学生理解还不够透。 （3） 改进措施 1. 主题重复次数可增加对比聆听，引导学生数得更准。附点节奏可增加拍击练习，引导学生模唱更准。旋律顺序可结合图谱讲解，引导学生理解更透。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $小钢盔。这小房子。过来了。