1.3到化学实验室去（第2课时）教案--2026-2027学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册
第一单元 第三节 到化学实验室去（第2课时）教案
课题：具备基本的化学实验技能
一、大概念及核心概念
大概念：科学探究与实践。核心概念：化学实验基本技能是开展科学探究的基础；试剂取用遵循节约、“三不”和剩余药品处理原则；物质加热用酒精灯，液体与固体的加热方法不同；仪器的连接与洗涤有规范顺序和方法。
二、化学核心素养
科学探究与实践、科学态度与责任。通过规范操作的示范、练习与归因分析，掌握基本实验技能，养成规范操作、节约试剂、爱护仪器的习惯。
三、教学目标
1. 通过药品取用的学习与练习，掌握固体、液体试剂的取用方法，知道节约、“三不”和剩余药品处理原则；
2. 通过观察与操作，学会酒精灯的使用和给试管中液体、固体加热的方法，理解操作要领背后的安全与准确要求；
3. 了解仪器的连接与洗涤方法，初步学会规范操作，养成良好实验习惯，树立安全意识和节约环保意识。
四、教学重点及难点
重点：固体、液体试剂的取用；给试管中液体和固体加热的操作要领。难点：理解操作要领背后的原因，把“知道”转化为“做到”。
五、教学方法 示范演示法、边讲边练法、讨论交流法、归因分析法。
六、教学过程
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境联结 | 出示“倾倒液体”的规范操作与几种常见错误做法对比，设问“这些小动作真的重要吗？”继而呈现“小明给试管里的物质加热时试管炸裂，可能的原因有哪些？”引导学生意识到规范动作背后是无数次失败的总结。 | 凭直觉判断正误，暴露前概念；尝试猜测试管炸裂的原因，产生“知其然不知其所以然”的冲突。 | 以“会用≠做对”制造思维势能差，把学生的自信转化为对规范的追问。 |
探究发现 | 讲清药品取用三原则；示范并指导分组练习固体药品取用（粉末“一横二送三直立”、块状“一横二放三慢竖”）与液 | 动手练习固体、液体药品取用；边操作边思考每个要领 | 遵循“明确任务→示范→练习纠错”的技能形成规律， |
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