第11课《走进新时代》第一课时《新目标 新举措》教学设计2026—2027 学年统编版（五四学制）小学道德与法治五年级上册

情境导入

（5 分钟）

播放歌曲《走进新时代》，同时出示一组“身边的变化”图片（新建的社区公园、飞驰的高铁、方便快捷的网络购物、日益清澈的家乡河流）。

提问：“歌里唱到‘我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来’。再看到这些画面，你觉得我们的生活这几年有哪些看得见的变化？我们国家正走进一个怎样的时代？”

学生交流后教师小结：这些变化都源于我国发展进入了一个崭新的阶段——中国特色社会主义新时代。

顺势导入并板书课题：第 11 课　走进新时代（第一课时　新目标 新举措）。

聆听歌曲，观看“身边的变化”图片。

结合自己的见闻，说一说生活里的新变化。

齐读课题，带着“新时代有哪些新目标、新举措”这一问题进入学习情境。

用歌曲和学生身边真实的变化创设情境，唤起学生对“新时代”的直观感受，自然导入新课。

探究一

新方位·新目标

（12 分钟）

引导阅读教材第 58 页正文：2012 年，中国共产党第十八次全国代表大会在北京召开。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。讲解：新时代是我国发展新的历史方位，是承前启后、继往开来的时代，意味着近代以来久经磨难的中

阅读教材第 58 页，圈画“党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代”“

把“新时代”这一抽象判断落到历史方位与“两个一百年

华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

引导交流：“从‘站起来’到‘富起来’再到‘强起来’，结合前几个单元的学习，你能说说这三个阶段分别对应哪些历史大事吗？”（第 5 课中国人民站起来了、第 8 课改革开放展宏图……）

引导阅读教材第 58—59 页，认识“两个一百年”奋斗目标：到中国共产党成立 100 年时（2021 年）全面建成小康社会，历史性地解决绝对贫困问题，这一目标已经实现；到新中国成立 100 年时（本世纪中叶），把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

组织活动：“算一算，到 2049 年你多少岁？那时你希望自己是国家建设的什么角色？”学生完成“2049 心愿卡”并交流。

引导阅读：经过长期发展，我国人民生活水平得到大幅度提高，人民对美好生活的向往更加强烈，中国共产党努力满足人民日益增长的美好生活需要，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

小结：“两个一百年”奋斗目标就像一场接力赛，需要一棒接着一棒跑，一代接着一代干。

新的历史方位”。

回顾旧知，说一说“站起来、富起来、强起来”三个阶段对应的历史大事。

阅读教材，识记“两个一百年”奋斗目标的年份与内涵。

填写“2049 心愿卡”，畅想自己在实现第二个百年奋斗目标中的角色。

”的具体目标上，落实政治认同与责任意识。

探究二

新理念——五大新发展理念

（12 分钟）

出示资料并设问：“进入新时代，我国生产力水平显著提高，很多方面进入世界前列，但创新能力还要提升，城乡区域发展差距较大，生态环境保护任重道远……面对这些难题，国家提出了怎样的发展新思路？”

引导阅读教材第 59 页：2015 年，我国提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，着力解决发展不平衡不充分问题，推动经济社会全面协调可持续发展。

阅读教材第 59 页，识记五大新发展理念。

对照案例，小组讨论并判断其中体现的发展理念，说明判断理由。

用自己的话说一说“为什么发展

通过案例辨析把五大理念讲活，让学生在判断、说明中理解理念内涵，落实政治认同与健全人格。