Lesson 1 Nice to meet you 第1课时（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语三年级上册

Lesson 1 Nice to meet you 第1课时（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语三年级上册（新教材）

一、课题基本信息

课题：Lesson 1 Nice to meet you.

教材版本：福建教育出版社 义务教育教科书·英语（三年级起点）三年级上册（2024秋新版，2026—2027学年使用）

册次：三年级上册

年级：三年级

课时：第1课时（Unit 1 Meeting Friends 共4课时）

课型：新授课

教学内容：Unit 1 Lesson 1 Look, listen and say ＆ Look and say；字母 Aa、Bb

二、教材内容分析

（一）单元主题定位。Unit 1 Meeting Friends 属“人与社会”主题范畴下的“问候与交往”，子主题是“初次见面时怎样打招呼、怎样介绍自己”。本册第一单元的第1课时，是全册英语学习的第一步，学生第一次正式用英语和同伴说话。

（二）本课时内容概述。课文场景在教室：Miss Gao 走进教室说 Hello, boys and girls!，她说 I'm Miss Gao.，学生依次说 I'm Wang Tao. / I'm Sally. / I'm Xia Yiyi.，最后互说 Nice to meet you. / Nice to meet you, too.。配图辅助活动 Look and say 换成 Mr. Wang 与 Li Ming、Lucy 对话，句式不变。字母部分学 Aa、Bb，例词 an apple、a banana。配图活动 Look and say 换了人物但句式不变，说明本课时的核心不在人物，而在“一个人说一句”这个动作。

（三）语言重点。问候语 Hello, boys and girls!；自我介绍 I'm ….；回应 Nice to meet you. / Nice to meet you, too.；称呼 Mr. Wang、Miss Gao；字母 Aa、Bb 的大小写与例词 an apple、a banana。

（四）设计主线。本课时把教室改成一间“见面教室”：第一步给每个人做一张座位牌，牌上写 I'm ….；第二步全班做自我介绍接力，一人说一句，接不上的由前一位提示；第三步练“见面礼”——握手说 Nice to meet you.，对方回 Nice to meet you, too.。三步都落在“敢开口、说清名字”上。

（五）评价设计。过程性评价四维度：说得响（名字说清、音量够）、用对句（I'm 后面直接接名字，不加 is）、回得上（对方说 Nice to meet you. 时能接 too）、写得对（Aa、Bb 大小写与笔顺都对）。以“座位牌写全＋接力不卡＋握手回应对”为高阶证据，做到教学评一体化。（六）与前后课时的分工。本课时只承担“敢说、说清自己的名字”；问句放到第2课时，How are you? 放到第3课时，介绍他人与告别放到第4课

时。四课时按“我说—我问—我问候—我介绍”递进，本课时刻意不教问句，避免两句同时上手相互干扰。

三、学情分析

这是学生入学后的第一节英语课。多数人只会说 Hello，个别人在课外班学过 my name is。他们对英语有新鲜感，也有怕说错的心理：声音小、低着头、说完就笑。本课时的第一任务不是教多少句，而是让每个人都开口说一次自己的名字。

第一个困难是 I'm 后面的名字。学生会说 I'm is Wang Tao.，把 be 动词再加一个。教学对策是把 I'm 当成一个整体教：黑板上写 I'm Wang Tao. 一条横线，横线后面只许写名字，写了 is 就用红笔划掉；带读时把手拍在“I'm”上，拍一下说一个词，学生跟着拍。

第二个困难是 boys and girls 这个复数称呼。学生只认得 boy、girl，听到 boys 以为是两个词。教学对策是出示两张男孩图与两张女孩图，指着说 boys、girls，再指着全班说 boys and girls；讲清加了 s 就是“不止一个”，一个人说 boy、girl。

第三个困难是 Nice to meet you. 太长。四个词连在一起，学生说不全，常只说 Nice meet you。教学对策是切成三拍：Nice / to meet / you，拍三次手说三遍；再加一个动作——说 Nice to meet you. 时伸手，对方说 too 时握一下。动作带句子，比背句子牢。

第四个困难是 Aa、Bb 的书写。a 的小圈常写成尖角，b 的竖常写到右边变成 d。教学对策是四线三格里示范两遍：a 先写圈再写竖，b 先写竖再写圈，两个字母的圈都朝右；写完由同桌只查两件事——圈圆不圆、b 的竖在左还是在右。

第五个困难是不敢举手接力。自我介绍接力是全班活动，说不出的学生会僵住。教学对策是允许“看牌说”：座位牌摆在桌上，接不上时低头读牌；教师不催，等三秒，仍说不出就由前一位带说一遍，再由他重说。

本班有两名学生名字的拼音较长（如 Xia Yiyi 的 yi 与 yi 连读），读快会吃字。教师提前把这两个名字写在黑板角，带读两遍，课上点到时放慢。名字读对，是这节课给学生最直接的一份尊重。课前小调查的结果也说明分层必要：会说 Hello 的三十人可以直接进接力，会说英文名的九人可以当示范，能完整说 Nice to meet you. 的两人做小老师带读。让会的人有事做，不会的人才敢跟上。

四、教学目标（核心素养导向）

【语言能力】1. 能听懂并说出 Hello, boys and girls! / I'm …. / Nice to meet you. / Nice to meet you, too.，能在见面场合用这四句完成一次自我介绍与回应。

【语言能力】2. 能认读并书写 Aa、Bb 的大小写，能说出例词 an apple、a banana。

【文化意识】3. 知道见面握手、说 Nice to meet you. 是英语国家的常见礼节，愿意用同样的方式与同伴打招呼。

【学习能力】4. 能借助座位牌完成一次当众自我介绍，能在接力活动中接上前一位的话。

五、教学重点、难点

教学重点：四句核心句在真实见面场景中的使用；Aa、Bb 的大小写与例词。

教学难点：I'm 后面直接接名字（不加 is）；Nice to meet you. 的完整连读与回应；a 与 b 的书写方向。

六、教学准备

多媒体课件：教室场景图一张（贴课文人物头像：Miss Gao、Wang Tao、Sally、Xia Yiyi）、男孩女孩图各两张、字母卡 Aa 与 Bb、例词图卡（apple、banana）。

学具四份：座位牌纸每人一张（对折立起，正面印 I'm ______.）、四线三格练习纸每人一张、握手卡每两人一张（正面 Nice to meet you.，反面 Nice to meet you, too.）、接力顺序条每组一条。

评价工具：三枚小印章（说得响、回得上、写得对），贴在座位牌背面，一课下来最多盖三个。

课前任务：回家问清自己名字的拼音写法，明天要写在座位牌上。

七、教学过程

（一）进门打招呼（5分钟）

活动一：听问候歌（2分钟）。放一首简单的问候歌，学生跟着拍手，只听不唱；第二遍跟着哼 Hello, hello。

活动二：教师站在门口（2分钟）。教师走到教室门口，再走进来，说 Hello, boys and girls!，挥手；连做三次，每次换语气（高兴、轻快、亲切），学生回应 Hello!。

活动三：讲清今天要做什么（1分钟）。教师举座位牌纸说 Today we make our name cards.，说明三件事：做牌、接力说名字、握手说 Nice to meet you.。设计意图：用真实进门动作把 Hello 变成“有对象的话”，不是口号；先说明任务，学生知道这节课要开口，不会等着听讲。

（二）认识新句子（12分钟）

活动一：整体听课文（3分钟）。出示教室场景图，放课文录音一遍，问：图里有几个人？他们在做什么？学生答四个人、在说话。

活动二：逐句学（5分钟）。教师扮 Miss Gao 说 Hello, boys and girls! I'm Miss Gao.，贴头像；再依次请三名学生上台扮 Wang Tao、Sally、Xia Yiyi，每人只说一句 I'm ….；最后教师伸手与学生握手说 Nice to meet you.，学生回 Nice to meet you, too.。