第10课 购物有学问 第二课时 (教学设计)道德与法治统编版四年级上册(新教材)

课题

购物有学问 第二课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本课是第四单元《做文明的消费者》第10课第二课时内容，围绕“购物讲文明”和“维权意识不能少”展开教学。通过“买水果时轻拿轻放”“试用商品后不放回原位”“挑选图书时随意拆开包装”三个情境，引导学生认识文明购物的行为规范；通过两位同学与售货员交流方式的对比，引导学生注意购物时的文明礼仪；通过退换货的三个情境，引导学生了解消费者的合法权益；引导学生了解维权途径，并学习《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关规定。本课时旨在引导学生养成文明购物的习惯，树立维权意识，做一个文明的消费者。

学情分析

四年级学生已经有较多的购物经历，但购物时的文明意识较为薄弱，容易出现随意拆包装、试用后不放回原位等不文明行为。学生对消费者权益了解不多，遇到商品质量问题往往不知道如何维权。该年龄段学生喜欢通过情境分析、角色扮演等方式学习，适合借助生活化案例引导学生养成文明购物的习惯，学会维护自身合法权益。

学习

目标

1. 政治认同：认同文明购物是社会主义核心价值观的体现，了解国家对消费者权益的保护，树立诚信意识。

2. 道德修养：养成文明购物的良好习惯，购物时遵守行为规范，尊重售货员，做一个文明的消费者。

3. 法治观念：初步了解《中华人民共和国消费者权益保护法》等相关法律规定，知道消费者享有合法权益，学会通过合法途径维权。

4. 健全人格：培养文明礼貌的行为习惯和依法维权的意识，遇到消费纠纷时能冷静、理性地处理。

5. 责任意识：对自己的消费行为负责，购物时遵守行为规范，遇到消费纠纷时依法维权。

重点

认识文明购物的行为规范，了解消费者的合法权益，学会通过合法途径维权。

难点

将文明购物的意识转化为日常行动，遇到消费纠纷时能依法维权。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放短视频《购物要文明》。

2. 提问思考：①视频里面出现了哪些不文明的购物行为？②想一想，我们去商店购物除了要买对商品，还需要注意什么？

3. 教师小结导入：上节课我们学会辨别正规商品、保管购物小票。购物不光要 “会买”，还要 “会做”，既要讲文明，权益受侵害时还要会保护自己。今天学习第 10 课《购物有学问》第二课时 —— 购物讲文明，维权意识不能少。

1. 观看动画视频。

2. 思考回答问题，结合自己逛超市的经历分享见闻。

借助趣味动画导入，衔接第一课时旧知，引出本节课文明购物、学会维权两大学习主题，调动学生生活经验。

讲授新课

【第一部分：购物讲文明 —— 养成文明购物的好习惯】

1. 过渡语：同样是购物，有的行为受人欢迎，有的行为会给别人添麻烦。我们一起来看图中这几种购物行为，你赞同吗？说出你的理由。

2. 出示教材三幅情境插图：买水果轻拿轻放；试用商品不放回原位；挑选图书随意拆开包装。引导学生辨析对错。

3. 组织活动一：文明购物小剧场。

分组表演两个情境：

情境 A：顾客试吃水果，果皮随手丢货架；情境

B：挑选苹果轻拿轻放，不要的商品放回原处，对售货员说谢谢。表演结束请同学评价。

4. 出示课本插图，对比两种和售货员说话的方式，提问：你赞同哪位同学的交流方式？为什么？

5. 组织活动二：文明用语小练习。同桌分别扮演顾客、售货员，使用 “麻烦您、请问、谢谢” 等礼貌用语完成购物对话，请两组上台展示。

6. 小组讨论：还有哪些文明购物行为？每组至少写 3 条，全班交流汇总。

7. 教师小结：文明购物要做到轻拿轻放商品，不需要的物品放回原位，不随意拆包装；排队结账，不乱扔垃圾；对工作人员讲礼貌。文明购物是尊重他人劳动，也是个人素质的体现。

【第二部分：维权意识不能少 —— 学会维护合法权益】

1. 过渡语：如果我们买到有问题的商品，权益受到损害，该怎么办呢？

2. 出示课本三组生活情境图：网购鞋子不合脚；预订房间与介绍不符；收到错发颜色的围巾。

1. 观察插图，辨析行为对错，说出理由。

2. 小组排练小剧场，上台表演，观看同伴表演并进行评价。

3. 对比两种说话方式，懂得与人交流要讲礼貌。

4. 同桌模拟购物对话，上台展示。

5. 小组合作讨论，梳理文明购物行为，全班分享。

1. 观察情境插图，思考生活中遇到商品问题如何处理。

通过看图辨析、角色扮演、模拟对话，让学生在体验中分清文明、不文明购物行为，将文明购物要求内化，学会尊重服务人员。

借助真实生活案例、情景表演，让学生掌握消费维权完整流程，懂得依法理性维