陕西渭南市韩城市2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

HC-3 2026~2027学年度第一学期期中阶段作业 七年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分】 1.(2分)(1)B (2)B 评分标准：序号正确，每小题1分。共2分。 2.(2分)瞭嘹 评分标准：找出错别字，得1分：错别字修改正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)春天的脚步近了 (2)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (3)正是江南好风景 落花时节又逢君 (4)海日生残夜 江春入旧年 (5)择其善者而从之 评分标准：(1)(5)题答对一句，各得1分，计2分。(2)~(4)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下 句，各得1分。计9分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)[示例]将“提高”改为“激发”。 评分标准：修改意见恰当，得2分。共2分。 5.(2分)BA 评分标准：每空1分。共2分。 6.(2分)动 评分标准：词性填写正确，得2分。共2分。 7.(3分)[示例一]寿镜吾先生：您是全城中极方正、质朴、博学的人。书塾里您读书入神，摇头晃脑，读到“铁如意， 指挥倜傥”时把头仰起、拗过去：您对学生虽严却很少真打。您让我懂得了读书的乐趣与为师的宽厚。 [示例二]藤野先生：您用红笔把我的讲义从头到末都添改过，连文法错误也一一订正，还为我改正画错的血管 图。您没有民族偏见，对一个异国学生倾注心血，您的严谨和正直，永远激励着我。 评分标准：结合具体事例得1分，理由充分合理得2分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）】 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分)》 8.(3分)①科学教师转变育人思路，鼓励质疑，在教学中融入科学家精神：②科研机构开放实验室，提供研学见习： ③科普工作者创新传播形式，开展多样化科普活动。 评分标准：每点1分，答出三点。共3分。 9.(4分)[示例]①科普和科学教育能够点燃青少年的科学梦想，激发对科学的兴趣与好奇心，为创新潜能埋下种 子：②中小学阶段注重呵护天性、培育科学思维、养成探究习惯，能为青少年后续深耕科学、立志投身科研厚植根 基：③科学家事迹和科学家精神的融入，有助于引导青少年从“爱科学”走向“做科学”，树立科研报国的志向。 评分标准：每点2分，答出两，点即可。共4分。 七年级语文期中阶段作业答案第1页（共3页） 10.(2分)D(A项将“科普类书籍”误认为“科幻小说”，不符合原文：B项“只需要”“不需要”过于绝对，原文指出科 学教师也要把科学家事迹融入日常教学：C项数据比对错误，图表显示中学生比例低于小学生，并非“高于”。) 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(4分)①是祖父心爱之物，寄托祖父教书育人的情怀，藏着读书明理的信念 ②承载祖父读书明理的教海，提醒“我”读书是为明事理、长本事，而非消遣 评分标准：每空2分。共4分。 12.(6分)(1)(3分)父亲不想生硬批评“我”，内心希望“我”能读懂祖父留下的教海：他想借着旧书和祖父的批 注，温和地引导“我”明白读书的真正意义，饱含对“我”的期盼。 评分标准：答出一点得1分，答出两点得3分。共3分。 (2)(3分)[示例一]运用比喻的修辞，把这摞书比作明灯，生动形象写出旧书的价值。 [示例二]三个“照亮”构成排比，层层递进，点明书籍代代指引四代人，突出家族精神传承的力量，表达作者对 这份传承的珍视与赞美。 评分标准：修辞判断正确，得1分；结合内容分析表达效果，得2分。共3分。 13.(5分)表层含义：这些旧书是祖父耗费心血收藏、批注、守护下来的，来之不易，应当爱惜，不能随意损毁：深层 含义：书里藏着祖父读书明理、育人向善的信念，是家族精神的根基，是家族精神传承的载体：这句话体现了父 亲对祖父的敬重，也暗含父亲对后辈守住家风、读书立德的要求。 评分标准：答出表层含义得1分，答出深层含义得2分，答出情感主旨得2分。共5分。 14.(6分)[示例一]更适合放在第二单元。理由：文章围绕一摞旧书，叙写祖父、父亲、“我”、孩子四代人之间的故 事，承载着代代相传的亲情、家风与期许，满是温情，契合第二单元“感悟亲人真挚动人的感情”的人文主题。 [示例二]更适合放在第三单元。理由：文章叙写祖父爱书批注、父亲教“我”识字读书、“我”从迷恋武侠小说到 懂得读书明理，重点展现读书求知与成长感悟，契合单元核心。 评分标准：选择单元，结合文章内容和单元主旨具体分析，语句通顺即可。共6分。 (三)(12分) 15.(4分)(1)约定。 (2)丢下。 (3)游戏。 (4)当时，当年。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)旬月播之/远近闻者/不复为之。 评分标准：断句正确每处1分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)友人感到惭愧，下车去拉元方。 评分标准：关键词“引”翻译正确，得1分；句子大意准确，得1分。共2分。 (2)(2分)小孩儿受了触动，终身不再拿弹。 评分标准：关键词“复”翻译正确，得1分；句子大意准确，得1分。共2分。 18.(2分)萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 评分标准：结合文章内容分析，言之成理即可得分。共2分 七年级语文期中阶段作业答案第2页（共3页） (四)(4分) 19.(2分)五个地名连用，写出了诗人沿江东下、行程遥远而迅速，展现了千里蜀江的壮阔画面，也让思念之情随着 行程不断延伸。 评分标准：作用分析合理，得2分。共2分。 20.(2分)[示例一]认同指友人。诗人夜里从清溪出发，想念友人却无法相见，只能怀着惜别之情顺流而下，“思君 不见”表达了对友人的思念 [示例二]认同指峨眉山月。前两句写峨眉山月映入江中、陪伴诗人，船行渐远，山月渐渐看不见了，诗人把月亮 当作朋友来思念，表达了对故乡山水的依恋。 评分标准：观点明确，得1分；结合诗句说明理由，得1分。言之成理即可。共2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略。 作文分类评分标准表 等 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 次 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 书写 标点规范 标点较规范 标点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过 备注 50分. A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 七年级语文期中阶段作业答案第3页（共3页）2026~2027学年度第一学期期中阶段作业 都 七年级语文 (满分：120分 时间：150分钟) 题 号 三 总分 得 分 得分 评卷人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）】 学校开展了以“立志存高远，求知启新程”为主题的新生成长系列活动。请你积极参与并完成 下列任务。 【校园风物】下面是一位同学为成长手册写的开篇文字，请你帮他完成文字梳理任务。 初冬的校园，是一首清新的小诗。清晨，瞭亮的读书声越过围墙，惊起枝头的麻雀：午后，阳光 透过澄清的天空洒下来，把操场照得暖洋洋的。课堂上，老师的谆谆教导萦绕耳畔，引领我们奔赴 知识的山海。学海无涯，书山有路，我们以笔墨为舟，在这方校园里慢慢成长。 1.请确认文稿中加点字的读音。（只填序号）(2分) (1)澄清(A.dèngB.chng)( ) (2)谆谆(A.dunB.zhun)( 2.文稿中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分) 改为 【心语寄怀】成长手册里有一页“诗句里的心事”，请你补全其中空缺的诗文名句。 3.翻开书页，文人们的心绪在字里行间静静流淌。那是朱自清在《春》中对美好生机的热切期盼： (1)“盼望着，盼望着，东风来了， 。”那是李白在《闻王昌龄左迁龙标 翻 遥有此寄》中借明月寄托的对远行故人的无尽牵挂：(2)“ 。”那是杜甫在《江南逢李龟年》中写下的历经沧桑后暮春重逢的悲喜交加： (3)“ 。”面对时序交替，王湾在《次北固 山下》中悟出了(4)“ ”的哲理，透出乐观向 上的力量。面对求知与修身的漫漫长路，孔子提出了(5)“ ,其不善 者而改之”(《（论语〉十二章》）的修身之道，让万般心绪最终沉淀为完善自我的智慧。(11分) 【立志明理】下面是班长为“我的志向”主题班会准备的一段发言材料，请你阅读并完成相关任务。 ①青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，提高奋进的潜能。②对个人 而言，不患才不及，而患志不立。③青年人有志向，有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职 业等多方面选择时，多一些笃定、少一些 ,;④面对前进道路上的风雨挑战时，多一些 少一些退缩，从而为人生积蓄起充足的动力、强大的能量。 七年级语文期中阶段作业第1页（共8页） 4.第①句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 5.请将正确的词语分别填写在文段中的横线处。（只填序号)(2分) A.勇敢 B.迷茫 6.第④句中加点的“积蓄”，按照词性划分，是 词。(2分) 【师恩难忘】班级举办“致敬师长”读书分享会，同学们从《朝花夕拾》中寻找令人难忘的师长。 7.请从《朝花夕拾》中的寿镜吾先生、藤野先生中任选一位，以鲁迅的口吻为他写一段60字左右的 致敬词。要求结合书中的一个具体事例。(3分)》 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】科普点燃梦想、孕育创新。 “我当年就是看了科普书才迷上机器人。”宇树科技股份有限公司创始人王兴兴，小时候最爱 看的是科普类书籍。初中时，他受科普读物启发，用硬纸板加旧马达拼出第一台“会动的车子”。 多年后，他在上海大学宿舍，用低成本舵机加3D打印做出一款四足机器人，成本不到国外同类产 品的1%。这台原型机，长成了如今占全球消费级四足机器人六成以上市场的“宇树”。 科学的未来在青年。科普埋下的种子，正如雨后春笋般拔节生长。越来越多的青少年从“学 科学”走向“爱科学”，从“爱科学”走向“做科学”。 (选自《人民日报》，2026.7.12) 【材料二】广大科学教育工作者是守护青少年好奇心、发掘创新潜能的引路人。科学教师要主 动转变育人思路，鼓励学生大胆提问、大胆质疑，包容天马行空的创意设想。把科学家事迹融入日 常教学，把科学家精神融入课堂，引导青少年读懂科技事业背后的责任与荣光，在心底埋下“以科 研强国”的种子，让有潜质的孩子不仅懂科学，更愿意终身投身科学。 科研机构是前沿科技的主阵地。各类科研机构常态化开放实验室、试验装置、观测平台、标本 馆，面向中小学生推出研学体验、短期科研见习活动，让广大青少年在实操中检验自身兴趣与天赋， 直观理解科技如何解决现实难题，看清基础研究、技术攻关对国家发展的重要价值，从单纯喜欢科 学，升华为立志投身科研、攻克“卡脖子”难题的坚定追求。 科普工作者承担着传播科学、塑造共识、营造氛围的重要使命。科普工作者不断创新传播形 式，把晦涩的前沿理论转化为通俗生动的故事。“天宫课堂“天地互动、院士进校园公益讲座、科普 月系列主题活动、野外科学研学，吸引青少年主动走近科学，激发持续探索的内在动力，让青少年成 长在崇尚创新、尊重科研的环境中，在潜移默化中树立投身科技事业的远大志向。 (选自“中国甘肃网”，2026.7.14) 七年级语文期中阶段作业第2页（共8页） 【材料三】 中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比 (%)80r口中学生回小学生 70 67.5 60.4 60 50 40 30 28.9 20 15.3 17.2 104 L10.7 0 有强烈的兴趣和好奇心有一些兴趣和好奇心没有兴趣 【材料四】对于初中低年级和小学的孩子们来说，早期的科学启蒙应该回归更重要的使命一 在他们日常的学习中扎实做好科创教育，让每一间教室、每一次实验都能“播种好奇心”。 “中小学阶段应该专注呵护天性、培育科学思维，为后续发展厚植根基，从而和竞赛构成从‘播 种’到‘深耕’的完整育人链条。”中国工程院院士冯起积极倡导院士及团队走进中小学，让孩子们 在与科学家的对话中感受科研魅力，在实验室的实践中养成探究习惯。“每一次走进中学校园，看 到孩子们眼里的光，我都确信一科学的火种需要更多科学家持续传递下去，科学启蒙应以更扎 实、更多元的方式，融入孩子成长的每一个阶段。”冯起说。 （选自《光明日报》，2026.7.31) 8.结合【材料二】，简要概括社会各界应如何守护青少年的好奇心、发掘其创新潜能。(3分) 9.结合上述材料，简要谈谈为什么中小学阶段应重视科学启蒙、呵护青少年的好奇心。(4分) 10.下列对材料有关内容的理解，正确的一项是()(2分) A.宇树科技创始人王兴兴小时候最爱看的是科幻小说，初中时受读物启发拼出了第一台“会动 的车子”。 B.科学教师在守护青少年好奇心方面，只需要鼓励学生大胆提问和质疑，不需要把科学家事迹 融入教学。 C.从【材料三】可知，中学生对科学研究“有强烈的兴趣和好奇心”的比例高于小学生。 D.冯起院士认为，中小学阶段的科学启蒙应以更扎实、更多元的方式融人孩子成长的每一个阶段。 (二)阅读下面的文章，完成11~14题。（21分) 一摞书，四代缘 董国宾 老家堂屋的木柜最底层，压着一摞用蓝布包裹的书。布面已被岁月浸得发暗，边角磨出了毛 边，却依旧严严实实地裹着里面的三十几本旧书。这是祖父留给父亲的念想，也是父亲传给我的传 家宝。一摞书，牵起了四代人的缘分。 祖父是20世纪50年代的乡村教师，一辈子守着村头那间土坯教室，手里的粉笔末染白了两鬓。他 爱书如命，工资大多换成了书页泛黄的典籍。那时候家里穷，买不起煤油灯，祖父就借着灶膛里的余火， 在炕头翻书到深夜，有时火星溅到书页上，烧出一个小洞，他便心疼得好几天睡不着觉。 七年级语文期中阶段作业第3页（共8页） 祖父的书大多是旧书，有民国时期的线装本，也有0年代的教科书。书页上密密麻麻写满了 他的批注，蝇头小楷工整有力。祖父常说：“书是活的，要读进心里。”他教学生时，从不照本宣科， 总能把枯燥的文字讲得生动有趣。 我六岁那年，祖父病重。弥留之际，他让父亲把那摞书抱到床前，枯瘦的手抚过蓝布包裹，声音 微弱却坚定：“这些书，你要好好留着，能教孩子识字，也能教孩子做人。”父亲含泪点头，祖父便安 详地闭上了眼睛。 祖父走后，父亲把那摞书当成了珍宝。他没读过多少书，年轻时跟着村里人外出打工，吃过没 文化的苦。从那以后，他便照着祖父的样子，教我读书识字。每天傍晚，父亲会把蓝布包裹打开，取 出一本旧书，让我坐在他腿上，一字一句地教我念。他的普通话不标准，常常念错字音，我便咯咯地 笑，他也跟着笑，然后认真地说：“等你长大了，要好好读书，别像爹一样。” 有一次，我不小心把一本《论语》掉在了地上，书页破了个口子。父亲见状，脸色一下子沉了下 来，严厉地批评了我。我委屈地哭了，母亲连忙过来劝，父亲却摆了摆手：“这不是普通的书，是你 爷爷的心血也是咱们家的根，不能糟蹋”那天晚上，父亲坐在灯下，用胶水小心翼翼地把破了的 书页粘好，又用剪刀把毛边剪整齐，忙活了大半夜。 路1 随着年龄增长，我渐渐读懂了那些旧书里的道理，也读懂了父亲对祖父的思念，对我的期许。 上中学时，我迷上了武侠小说，把祖父的旧书抛在了一边。父亲没有指责我，只是在一个周末的下 游 午，把我叫到堂屋，打开了那个蓝布包襄。他拿起一本祖父批注过的《孟子》，指着上面的字迹说： 烯 “你爷爷当年教学生，总说‘穷则独善其身，达则兼善天下’。读书不是为了消遣，是为了明事理，长 本事。”父亲的话让我羞愧不已。 & 如今，我已经参加工作，离开了老家，但那摞书依旧放在堂屋的木柜里。每次回家，我都会把蓝 燕 布包裹打开，翻看那些旧书。书页上的批注依旧清晰，父亲教我读书时的场景仿佛就在昨天。我知 母 道，这摞书承载着祖父的教育情怀，承载着父亲的般切期望，更承载着四代人之间深沉的爱与传承。 略 那年春节，我带着孩子回到老家。父亲特意把那摞书抱了出来，放在孩子面前，笑着说：“来， 太爷爷的书，给你看看。以后啊，也要教你读书识字。”我看着父亲苍老的面容，看着孩子稚嫩的脸 庞，看着那摞历经岁月沧桑却依旧完好的书，忽然明白，这一摞书，不仅是四代人的缘分，更是一个 些 家族的精神传承。它像一盏明灯，照亮了祖父教书育人的道路，照亮了父亲为人处世的准则，也将 照亮我和孩子未来的人生。 11.祖父传下来的这摞书在不同阶段承载着怎样的意义？请根据文章内容，补全下面的表格。(4分) 时间阶段 这摞书承载的意义 ① 祖父在世时 祖父离世后，父亲教 承载祖父的嘱托，是家里的根，寄托父亲对“我”读书成才的期许 “我”读书时 0 “我”上中学迷上武侠 ② 小说、冷落旧书时 $ 春节“我”带孩子回老家时 串联四代人的缘分，是家族的精神传承，照亮后辈前行的路 七年级语文期中阶段作业第4页（共8页） 0 12.细读文章，完成下面两个小题。(6分) (1)父亲没有指责我，只是在一个周末的下午，把我叫到堂屋，打开了那个蓝布包裹。（请揣摩 T 父亲此时的心理)(3分) (2)它像一盏明灯，照亮了祖父教书育人的道路，照亮了父亲为人处世的准则，也将照亮我和孩 子未来的人生。（从修辞的角度赏析）(3分) 13.请结合全文，谈谈你对“这不是普通的书，是你爷爷的心血，也是咱们家的根，不能糟蹋”这句话 的理解。(5分)》 14.下面是七年级上册第二、三单元的单元导语，请你判断《一摞书，四代缘》更适合作为哪一个单 元的拓展阅读，并结合文本内容与单元导语简要说明理由。(6分) 【第二单元单元导语】 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动 人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理 解，丰富自己的情感体验。 【第三单元单元导语】 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿 童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即 将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）》 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入 门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】萧遥欣少有神采干局”。为童子时，有一小儿，左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之 曰：“凡几戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士 庶⊙多竞此戏，遥欣一说，包月播之远近闻者不复为之 締 (选自《太平广记》) 【注】：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 七年级语文期中阶段作业第5页（共8页） 15.根据提示，解释加点词的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 成语推断：不期而遇 (1) 查阅字典：①委派。②丢下。③推脱。 相委而去 (2)》 ④曲折，弯转。 凡戏多端 组词推断 (3)》 尔时年十一 课内迁移：元方时年七岁 (4) 16.用“/”给画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 旬月播之远近闻者不复为之。 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。(2分) (2)小儿感之，终身不复捉弹。(2分) 18.【甲】【乙】两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。【甲】文中陈元方的“方正”体现在他有理有 据驳斥友人的无礼失信，坚守道义。请说说【乙】文中萧遥欣的“方正”体现在哪里。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 19.这首诗短短28个字，却连用了五个地名。请说说连用地名有什么作用。(2分) 20,对“思君不见下渝州”中的“君”，有人认为指诗人的友人，有人认为指峨眉山月。你更认同哪一 种理解？请结合全诗说明理由。(2分) 得分 评卷人 三、审美表达·展现多彩生活(50分)》 七年级语文期中阶段作业第6页（共8页） 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 在成长的旅程中，我们总会遇到各种各样的事：或许是为梦想拼搏而流下的汗水，或许是一 场和朋友化解误会的谈心，或许是一个被陌生人温暖的瞬间，又或许是经历失败后重新站起的 倔强…这些事点点滴滴，都成了成长里闪闪发亮的印记。回忆你成长过程中，哪一件事让你 深受触动、难以忘怀？ 读完上面的材料，你想到了什么？请写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②内容具体，写出真情实感；③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的 地名、校名、人名等相关信息：⑤600字左右。 T00 200 300 七年级语文期中阶段作业第7页（共8页）